Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 - Aspectos iniciales del marco metodológico y ética investigativa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Seminario de Investigación en Educación III
Código: 519009
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1Aspectos iniciales del marco metodológico y ética
investigativa.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes,
La actividad finaliza el: domingo, 8
25 de septiembre de 2023
de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Define los elementos iniciales del marco metodológico, así como los
diversos dilemas éticos en los procesos de investigación, para
implementarlos como estrategias que aseguren el bienestar del
investigador, como de las personas o comunidades que se investiga.
La actividad consiste en:
Individuales
1. Revisar los contenidos de la Unidad 1.
• Explore los materiales de estudio en el entorno de conocimiento
correspondientes a la Unidad 1.
• Profundice en aquellos contenidos que le resulten más adecuados
para su proceso individual de aprendizaje.
2. Diligenciar matriz de consistencia y consideraciones éticas
•
Diligencie la matriz de consistencia del Anexo 1 – Matriz de
consistencia proyecto de investigación, y posterior a ello, describa en
una página aspectos relevantes de la investigación que se está
desarrollando. Tales como:
-Título de la propuesta: no debe superar 18 palabras.
-Planteamiento del problema: breve, conciso y referenciado.
1
-Pregunta de Investigación: esta debe estar redactada de tal modo,
que se evite responder con un sí o no.
-Objetivo: comenzar con verbo en infinitivo (se recomienda utilizar los
verbos de la taxonomía de Bloom).
-Objetivos: evite redactar muchos, a lo sumo tres, que conduzcan
hacia el cumplimiento del principal.
-Justificación: mencionar la propuesta que tratará de dar respuesta a
la pregunta de investigación. Deben redactarla de manera breve,
argumentado al menos con una cita, el por qué es importante la
propuesta.
-Principales aspectos teóricos en que fundamenta la propuesta:
mencionar bajo que propuestas teóricas enmarcan la propuesta y las
referencias bibliográficas.
-Metodología:
mencionar
brevemente,
la
muestra
y
sus
características, tipo de muestreo, tipo de investigación a realizar bajo
un enfoque.
Nota: para este paso y seminario solo diligencie la matriz hasta la
metodología, los siguientes aspectos se tendrán en cuenta para finalizar o
para el inicio del SIE IV.
•
Diligencie la matriz de dilemas éticos (Tabla 1), que considere que
aplican al proyecto de investigación. Comparta los resultados en el
foro y discuta con los compañeros acerca de ellos.
Tabla 1. Matriz de dilemas éticos en el proyecto de investigación
Dilema Ético de la
investigación
Estrategia para
utilizar
Resultado que se
espera
Colaborativos
3. Realizar reflexión sobre la ética
Como proceso de socialización y reflexión inicial sobre la ética, y a partir
de ella, de respuesta a las preguntas que se plantean sobre la ética en la
investigación:
2
a.
b.
c.
d.
e.
¿Qué impacto tiene el valor de la ética dentro de la historia?
¿Cuál es la reflexión que podrías abordar desde la historia?
¿Cómo se definiría la ética en la investigación?
¿Por qué la investigación debe ser un acto ético?
¿Qué problemas éticos puede identificar en la investigación
educativa?
Socialice sus respuestas en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación
del tiempo para el desarrollo del curso.
Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin
de conocer, de manera sintética, la estructura del mismo, su alcance,
el proceso de aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.
Leer y aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso, lo
cual es un elemento de compromiso con las exigencias
académicas del curso.
Revisar la información presentada en el Foro de noticias y en el Foro
general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.
Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el
curso (webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su
agenda personal.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en
profundidad la estructura del mismo y las responsabilidades de
aprendizaje derivadas.
Revisar los contenidos y referentes bibliográficos correspondientes a la
unidad 1, para el desarrollo de la Paso.
Leer con detenimiento la guía de actividades de la Paso 1 Aspectos
iniciales del marco metodológico y ética investigativa.
3
Hacer uso del foro de discusión para el aporte, la socialización y la
realimentación por parte del grupo colaborativo en el desarrollo de la
actividad.
En el entorno de Evaluación debe:
Subir grupalmente la versión final del producto en el entorno de
Seguimiento y evaluación enlace Paso 1. un documento Word o pdf, en
caso de que esté trabajando en equipo el proyecto de investigación, se
recomienda subir un solo documento por equipo:
-
Portada
Matriz diligenciada con las estrategias de los dilemas éticos de cada
estudiante.
Matriz de consistencia, con la descripción de aspectos relevantes
del proyecto de investigación (uno por cada estudiante o grupo de
trabajo de tesis).
Nombre el archivo de
Ejemplo: Paso1_grupo1
la
siguiente
manera
Paso
1_Grupo#.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
•
Realice la participación en el foro de aprendizaje colaborativo dando
respuesta a las preguntas orientadoras
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Un solo documento grupal, con los aportes de cada estudiante con los
siguientes parámetros:
-
-
Portada
Matriz diligenciada con las estrategias de los dilemas éticos.
Matriz de consistencia, con la descripción de aspectos relevantes
del proyecto de investigación (uno por cada estudiante o grupo de
trabajo de tesis).
Referencias bibliográficas.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
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Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Participa en el foro colaborativo, respondiendo a
evaluación:
todas las preguntas orientadoras de manera reflexiva sobre la
ética investigativa.
Participa en el foro
colaborativo,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respondiendo a las
entre 4 puntos y 5 puntos
preguntas
orientadoras de
Nivel Medio: Participa en el foro colaborativo, respondiendo
manera reflexiva
parcialmente a las preguntas orientadoras de manera poco
sobre la ética
reflexiva sobre la ética investigativa.
investigativa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5
puntos del total de Nivel bajo: Responde a solo una pregunta o ninguna.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
25 puntos de la
entre 0 puntos y 1 puntos
actividad.
Segundo criterio
Nivel alto: Estructura una matriz de análisis clara y coherente
de evaluación:
que permite identificar los dilemas éticos justificando estrategias
que permiten superar estas dificultades y la comparte dentro del
Identifica diversos
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dilemas éticos en los
procesos de
investigación y lo
aplica en el proyecto
de investigación que
se está elaborando.
foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Nivel Medio:
Estructura una matriz de análisis clara y
coherente que permite identificar algunos dilemas éticos, pero no
fundamenta con profundidad que estrategias que permiten
superar estas dificultades.
Este criterio
representa 10
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
25 puntos de la
entre 3 puntos y 5 puntos
actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Describe elementos
relevantes del
proyecto de
investigación
Nivel bajo: Presenta pocos dilemas éticos y sin fundamento o no
presenta la matriz.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto:
El estudiante diligencia la matriz de consistencia,
describiendo
la
problemática,
justificación,
objetivos,
metodología, de manera clara y utiliza referentes para justificar
afirmaciones del planteamiento del problema y justificación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Nivel Medio: El estudiante describe la problemática,
justificación, objetivos, muestra y tipo de muestreo de manera
clara, sin embargo, no utiliza referentes para justificar
afirmaciones del planteamiento del problema y justificación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 10
puntos del total de
25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no presenta la descripción del proyecto
actividad
de investigación o lo presenta de manera incompleta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos.
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