Distrito Escolar Unificado de Fairfield

Distrito Escolar Unificado de Fairfield-Suisun
Academia de Preparación de Kínder a 8º grado David Weir.
1975 Pennsylvania Ave.
Fairfield, CA 94533
Martha Lacy-Meeks, Directora
Teléfono: (707) 399-3300
Fax: (707) 399-3370
Enero de 2014
A los Padres de familia o Tutores de los Estudiantes de la Escuela David Weir:
El propósito de esta carta es informarles que nuestra escuela continua siendo identificada como una escuela en
Programa de Mejoramiento Académico (PI por sus siglas en inglés) bajo el acta federal de 2001, Que Ningún Niño
se Quede Atrás (conocida como NCLB por sus siglas en inglés). Nuestra escuela se encuentra actualmente en el
5to año de PI.
¿Qué es PI?
El acta NCLB requiere que el estado y el distrito revisen anualmente el progreso académico de las escuelas que
reciben fondos del programa federal Titulo I (conocido en inglés como Title 1) y que identifiquen a las escuelas en
necesidad de mejoramiento. Estas escuelas son identificadas como escuelas en PI después de dos años
consecutivos de no alcanzar el Progreso Anual Adecuado (AYP por sus siglas en inglés). El estado de California
determina el AYP considerando las siguientes medidas:
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El porcentaje de estudiantes obteniendo resultados a un nivel de “dominio” o “avanzado” en los exámenes
Estandarizados de California en las materias de Lengua y literatura en inglés y matemáticas
El porcentaje de estudiantes participando en esos exámenes
El índice de graduación de las escuelas preparatorias
La propia medida de California sobre la rendición de cuentas sobre el progreso académico: el Índice de
Desarrollo Académico (API)
¿Por qué ha sido identificada nuestra escuela como PI?
La razón por la cual nuestra escuela continúa siendo una escuela PI se debe a que no alcanzó el AYP en la
primavera de 2013. Las áreas que causaron dicha identificación son las siguientes:
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Lengua y Literatura en Inglés
Matemáticas
Índice de Desarrollo Académico
El Reporte de Responsabilidad de Progreso de la Escuela 2012-2013 puede ser obtenido en la escuela o
directamente del Departamento de Educación de California (CDE por sus siglas en inglés) en la página AYP en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
Selección de Escuela Pública
¿Qué derecho tiene un padre de familia para solicitar una transferencia a una escuela que no sea PI?
Todos los padres o tutores de estudiantes que asisten a una escuela PI, tienen el derecho de solicitar la
transferencia de su (sus) hijos a una escuela que no sea identificada como PI, dentro del distrito escolar,
recibiendo apoyo de transporte por parte del distrito. Para los padres de familia que elijan esta opción, el apoyo de
transporte por parte del distrito es proveído a través de autobuses del distrito.
Si la escuela de origen sale de PI por lograr el AYP por dos años consecutivos, el estudiante podrá quedarse en la
escuela a la cual optó trasladarse; sin embargo, el transporte ya no será apoyado por el distrito. Si la demanda
del programa Opción de Elección excede los fondos disponibles, se les dará prioridad a aquellos estudiantes de
bajo rendimiento académico y de bajos ingresos.
El apoyo para el transporte por parte del distrito, estará disponible durante el año escolar 2014-2015 para los
estudiantes que participen en el programa Opción de Elección de Escuela Pública de NCLB hasta que (1) el niño(a)
se mueva fuera del área de asistencia de la escuela de origen y ya no viva más en el área de asistencia de una
escuela identificada para el Programa de Mejoramiento Académico, (2) la escuela de origen salga del Programa de
Mejoramiento Académico o, (3) los fondos asignados se agoten.
Si usted está interesado en transferir a su/sus hijo(s) a una escuela del distrito que no sea PI para el año escolar
2014-2015, complete la Solicitud de Petición de Opción de Transferencia en la página de Internet
http://www.fsusd.org/Page/7265. Si usted no tiene acceso al internet, una computadora portátil estará disponible en
la oficina de cada escuela PI, y dos estarán disponibles en la oficina de Servicios de Apoyo Educativo (Instructional
Support Services) ubicada en 2490 Hilborn Road.
La lista de escuelas que no están clasificadas como PI está disponible en nuestra página web en:
[http://www.fsusd.org].
A Nivel Estatal
Nombre de la
escuela
790/800
Resultados del
Índice de
rendimiento
Académico
(API) *
(Meta = 89.2%)
Porcentaje de estudiantes
con un nivel de dominio o
un nivel más avanzado**
en el área de Lengua y
Literatura en Inglés**
(Meta elemental = 89.2%)
(Meta = 89.5%)
Porcentaje de estudiantes con
un nivel de dominio o un nivel
más avanzado** en el área de
Matemáticas
(Meta elemental = 89.5%)
David A. Weir (K-7)
Cordelia Hills (K-6)
Crescent (K-5)
K.I. Jones (K-6)
Laurel Creek (K-6)
Oakbrook (K-6)
Dan O. Root II (K-5)
Suisun Valley (K-8)
Tolenas (K-5)
B. Gale Wilson (4-8)
Green Valley (7-8)
762
879
832
879
860
860
860
906
795
822
836
41.7%
71.8%
61.3%
72.9%
62.1%
66.3%
72.3%
78.8%
53.0%
60.6%
70.0%
57.9%
76.3%
67.5%
73.2%
78.4%
79.2%
78.4%
76.3%
61.7%
61.8%
64.1%
*800 en el API = Cumpliendo con el porcentaje de dominio requerido por el estado en el Índice de Desarrollo Académico **Metas de
porcentaje varían de acuerdo al nivel de grado
Para mayor información acerca de cualquiera de estas escuelas, también puede visitar la página de Internet del distrito
en: http://www.fsusd.org. Para obtener información sobre la cantidad de estudiantes elegibles para el programa Opción
de Elección, y sobre el número de estudiantes que participaron de los servicios del Programa Opción de Elección de
Escuela Pública y de los servicios educativos suplementarios (SES) comenzando con datos del 2007-08, visite la página
de Internet http://www.fsusd.org//Domain/838. Para solicitar transferencia de una escuela PI a una escuela pública de
elección, por favor aplique en línea en nuestra página web http://www.fsusd.org/Page/7265 hasta el día 03 de Marzo de
2014.
Servicios Educativos Suplementarios
¿Cómo puede un padre o madre de familia obtener un proveedor para su (sus) hijo(s)?
Los estudiantes de familias de bajos ingresos de escuelas que continúen en PI, cuyos padres no eligieron
transferirse a otra escuela bajo el programa opción elección de escuela pública, son elegibles para recibir tutoría
gratis (SES). Estos servicios son clases o tutorías que se llevan a cabo fuera del horario regular de clases, con
prestadores de servicios educativos aprobados por la Mesa Directiva Estatal de Educación. Si el número de
estudiantes elegibles que soliciten el programa SES excede los recursos económicos, los estudiantes de más bajo
rendimiento provenientes de familias de bajos recursos recibirán SES primero.
Hay muchos beneficios para su/sus hijo(s) al recibir asesoría gratuita:
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Él / ella recibe ayuda específica en las áreas de Lengua y literatura en inglés, matemáticas, y/ o ciencia.
La tutoría es proporcionada más allá del horario regular de clases.
La tutoría se ofrece en un ambiente individual o en grupos pequeños.
El plan de aprendizaje del estudiante atenderá sus necesidades académicas específicas.
Usted, como padre, madre, o tutor, será consultado sobre el desarrollo del plan de aprendizaje de su
hijo/a.
Información acerca la elegibilidad de los estudiantes para recibir SES y acerca la inscripción,
estará disponible durante el mes de Octubre de 2014.
¿Qué hará la escuela para abordar el problema de bajo rendimiento académico?
La misión de la Academia de Preparación de Kínder a 8º grado David Weir, es promover altos logros académicos
para cada niño. Los estudiantes crecerán académica y socialmente en un ambiente de aprendizaje sano. Las
relaciones positivas entre nuestros empleados, estudiantes, padres de familia, y la comunidad aseguran el éxito de
nuestros estudiantes. Animamos, motivamos y retamos a nuestros estudiantes a alcanzar sus metas personales,
dominar las normas académicas, y tomar posesión de su aprendizaje. La formación de carácter en nuestros
estudiantes asegurará su éxito como ciudadanos responsables en nuestra comunidad de aprendizaje profesional.
Creemos que la mejor estrategia para lograr la misión de David A. Weir, es desarrollando nuestra capacidad para
funcionar como una Comunidad de Aprendizaje Profesional. Tenemos la visión de una escuela en la cual:
 Las estrategias de enseñanza basadas en la investigación, guían el dominio de los estándares curriculares
de los estudiantes, y desarrollan habilidades de pensamiento crítico, las cuales pueden ser integrados en el
mundo real.
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Intervenciones diferenciadas son basadas en frecuentes evaluaciones formativas
Colaboraciones serán implementadas de manera continua, para crear metas, evaluaciones formativas,
analices de datos SMART, donde se discutirán las mejores prácticas instructivas, para asegurar el logro
académico de cada estudiante.
Resultados de evaluaciones semanales son usados para mantener un seguimiento en cuanto al
aprendizaje de los estudiantes, y para impulsar la enseñanza, en los mismos.
Tecnología es usada como una estrategia instructiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes,
mientras accedan al currículo básico. Adicionalmente, los estudiantes utilizarán la tecnología para avanzar
en su aprendizaje.
Los estudiantes aprenden a utilizar y a crear rúbricas de autoevaluación, a establecer metas, y a participar
en conferencias dirigidas por estudiantes, a fin de que ellos mismos tomen un papel activo en su propio
aprendizaje.
Relaciones positivas son establecidas y mantenidas en un ambiente seguro y exigente con altas
expectativas académicas y de conductas, incluyendo la educación de Rasgos del Carácter.
Celebraciones de logros estudiantiles y de empleados ocurren regularmente.
Nos alentamos, motivamos, y retamos unos a otros para alcanzar metas personales y para desarrollar
habilidades de liderazgo en cada estudiante, empleado, y padre de familia.
Un ambiente acogedor es proporcionado por el personal para fomentar la participación de los padres en la
comunidad escolar, el cual construye relaciones positivas entre los estudiantes, personal, padres de
familia, y comunidad.
Se Desarrollan habilidades de tecnología para todos los estudiantes. Esto incluye, pero no está limitado a,
proporcionar herramientas tecnológicas individuales para todos los estudiantes en los grados 4-8 en el año
académico 2014-2015. El plan a largo plazo en DAW es de tener una herramienta tecnológica para cada
estudiante.
Adicionalmente:
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Hemos adoptado un programa de intervención que se enfoca en el nivel instructivo actual de cada niño(a),
para llenas sus brechas de aprendizaje y acelerar su progreso. Las intervenciones a nivel escolar nos
ayudarán a salir del estatus de Programa de Mejoramiento Académico
Un programa diario de Después-de-Clases, que comenzó en Febrero del 2007 y que es financiado por
medio de fondos provenientes de la Proposición 49, ayuda a nuestros estudiantes con sus tareas y apoya
el progreso académico con actividades divertidas. Este programa es gratuito.
Un programa de Desarrollo de Educación General (GED por sus iniciales en inglés), patrocinado por la
escuela, está en curso para apoyar a nuestra comunidad de padres de familia.
Nuestra meta es proporcionar a nuestras familias, la capacidad de apoyar y ayudar a sus estudiantes.
Intervenciones académicas comienzan el primer mes del año escolar y son ofrecidas después de clases,
durante recesos, y en el verano para proveer experiencias de aprendizaje adicionales.
Todos los estudiantes del 6to grado tienen la oportunidad de asistir a campamento de ciencias que dura
cinco días (con estadía durante la noche), para extender su experiencia y conocimiento curricular.
¿Qué están haciendo el Distrito y el Estado para apoyar a las escuelas en el 5 to año de PI (Implementación
de Reestructuración)?
Nuestro distrito está trabajando muy de cerca con el CDE para mejorar el currículo, la instrucción, y el desarrollo del
estudiante. Las escuelas que están en el 5to año de PI deben de implementar el plan de restructuración de
administración alterna escrito el año anterior. La implementación del plan de restructuración será supervisada por
el distrito local.
¿Cómo se pueden involucrar los padres de familia?
Las investigaciones muestran que un fuerte involucramiento de los padres llevará a los estudiantes a tener éxito en
la escuela. A los padres de familia que tengan interés en asociarse con la escuela para brindar ayuda, se les anima
a que se comuniquen con la escuela para obtener más información concerniente a lo siguiente:
 Políticas sobre la participación de los padres de familia
 Convenio entre la escuela y los padres de familia
 Juntas de padres de familia o de la comunidad que están en proceso
 Comité Consultivo /juntas escolares de concejales
 Oportunidades de voluntariado para padres de familia
Les mantendremos al día e informados acerca de las oportunidades que se presenten para discutir los planes
acerca de nuestra escuela. Si tienen alguna pregunta, necesitan información adicional acerca de cómo involucrase
en los esfuerzos de mejoramiento, o si les gustaría discutir el programa de instrucción y el estatus de PI, por favor
tengan la libertad de llamarme o de visitar la escuela.
Atentamente,
Martha Lacy-Meeks
Directora, Academia de Preparación de Kínder a 8º grado, David Weir