Castellano_10 - Institución Educativa Politécnico Álvaro

GA-GAP-F-03
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ SANTANA
“Dirigida por los Hermanos De La Salle”
Versión 3.0
Fecha:04/12/2014
PLANEACIÓN DE ÁREA Y ASIGNATURA POR PERIODO
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AÑO LECTIVO 2015
PLAN DE ÁREA:
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. AREA: HUMANIDADES
1.2. ASIGNATURAS:ESPAÑOL
1.3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL (IHS):
ASIGNATURA
1o.(IHS)
2o. (IHS)
ESPAÑOL
5
5
3o. (IHS)
4o. (IHS)
5
5o. (IHS)
5
6o. (IHS)
5
7o. (IHS)
4
8o. (IHS)
4
9o. (IHS)
3
10o. (IHS)
3
3
1.4 DOCENTES:
PRIMERO: ZULMA ROCHA, BLANCA LUCIA CASTILBLANCO, OLGA MARINA PLAZAS
SEGUNDO: OLGA MARINA PLAZAS,MARIA TERESA SUAREZ, GLORIA RUÍZ, LUCERO VARGAS
TERCERO: ASTRID VARON BEDOYA,GLORIA DORADO,LUZ MIRIAM NIETO, YANETH GOMEZ ROJAS, BLANCA LUCIA CASTILBLANCO……..
CUARTO: ASTRID VARON BEDOYA,GLORIA DORADO
QUINTO: MARIELA VARGAS, YANETH GOMEZ,
SEXTO:CARLOS BERMUDEZ, ROCIO RODRIGUEZ
SEPTIMO: LORENA SALINAS, RITA HELENA FARFAN
OCTAVO: CRISTINA PINTO, ROCIO RODRIGUEZ
NOVENO:RITA HELENA FARFAN, DORA LOPEZ
DECIMO:LINA MARIA MEDINA, MARTHA RUTH PEREZ
UNDECIMO: LINA MARIA MEDINA, MARTHA RUTH PEREZ
2. EJES DE FORMACIÓN
G1: PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Centrado específicamente sobre los niveles estructurales del texto, con el objeto de adquirir las competencias discursivas a través de un mejor
conocimiento de estos niveles.
11o. (IHS)
3
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G2: COMPRENSIÓN E INTERPRETACION DE TEXTOS: Enriquecer los conocimientos previos del lector acerca de la organización estructural de los textos y haciendo una intervención desde
el texto en el lector.
G3: LITERATURA: es el abordaje de la perspectiva estética del lenguaje y su relación con diferentes aspectos de la dimensión humana y creativa.
G4: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Aborda el lenguaje y su producción no sólo al emitir textos
orales o escritos, sino iconográfi cos, musicales, gestuales, entre otros.
G5: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: Referente a los procesos asociados con la construcción de los principios básicos de la interacción desde el lenguaje y la construcción del respeto por la
diversidad cultural.
3. PROPOSITOS
3.1. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA: Desarrollar habilidades comunicativas en forma oral y escrita a través de los procesos de comprensión y producción para posibilitar la
interacción en cualquier contexto social y que le permitan al estudiante expresarse e interactuar en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con
cierto nivel de autonomía, apreciando nuestra lengua como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos
3.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS POR GRADO (falta)
PREESCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO: Se espera que este grado el estudiante aborde el lenguaje y sus diferentes manifestaciones de una manera mas práctica, efectiva y profunda en el desarrollo de
sus habilidades comunicativas
SEPTIMO: Se espera que en este grado los estudiantes se familiaricen con los diferentes géneros literarios y desarrollen habilidades lingüísticas, en lectura y escritura
que potencialicen su capacidad de comunicación y expresión creativa a través del lenguaje.
OCTAVO: Cimentar procesos de lectura y escritura de textos literarios y no literarios.
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NOVENO: Se espera que los y las estudiantes en este grado pongan en práctica su capacidad crítica, reflexiva y analítica en relación con la lectura de obras literarias latinoamericanas, la
información que circula en su entorno, la identificación y uso oral y escrito de diferentes tipos de textos, especialmente, el texto argumentativo ,con el fin de que identifiquen, analicen,
comprendan y propongan soluciones a diversas situaciones que requieran el manejo adecuado de sus competencias comunicativas.
DECIMO: Desarrollar habilidades lingüísticas para comunicarse adecuadamente y ser competente en el contexto socio-cultural.
UNDÉCIMO: Analizar e interpretar actos comunicativos con una visión crítica y reflexiva, que le permitan distinguir las diversas manifestaciones del pensamiento. Visión literaria en el
contexto universal proyectada hacia las competencias comunicativas.
4. COMPETENCIAS
SER
Disfrutar de la lectura de todo tipo de textos aplicándolo a su contexto diario
Demostrar interés en la producción de textos escritos teniendo en cuenta los
elementos del lenguaje.
Utilizar la comunicación como medio de crecimiento personal e interacción social
Enriquecer su proceso comunicativo para interactuar asertivamente en la sociedad.
Expresar su visión de mundo y sus particularidades como individuo a través del
lenguaje.
HACER
Leer
y producir textos de diversa índole, género, temática y origen.
Comunicar ideas utilizando diferentes tipos de lenguaje
SABER
Identifica r los elementos del lenguaje en la producción oral y escrita
Reconocer aspectos del contexto de la diferentes escuelas literarias universales
Relacionar el significado de los textos con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales
Comunicar asertivamente de acuerdo con el contexto y el propósito.
LABORALES
Desarrollar la capacidad de utilizar el lenguaje creativamente para promover negocios y planes
empresariales
Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar asertivamente en un ámbito laboral
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
GRADO: DÉCIMO
ESTÁNDAR:
1. Produce de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos
2. Evidencia en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos.
COMPETENCIAS:
Analizar las características de la Literatura Española en forma oral y escrita a través de lecturas y elaboración de textos poniendo en práctica elementos propios de la
correcta comunicación.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cuál es el propósito comunicativo y literario de la Literatura Española y su relación con la evolución de la lengua castellana?
UNIDADES DE CONTENIDO
1.AMBIENTACIÓN
Diagnóstico de las
habilidades lingüísticas
2.COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS:
2.1 Comprensión de
lectura.
2.2 Producción oral y
escrita: Comentario de
texto.
NIVELES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO: Posee dificultades en el 1.
reconocimiento de aspectos
básicos
de
la
Literatura
Española
BASICO: Identifica aspectos
básicos
de
la
Literatura
Española.
Exploración
•
•
•
Lluvia de ideas
Palabras claves
Preguntas abiertas
•
•
•
•
Lecturas de motivación
Imágenes
Narración – reflexión
Videos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Pruebas de lectura
Ejercicios de
comprensión lectora
Lectura y evaluación de
obras representativas
SEMANA
PROYECTOS TRANSVERSALES: Movilidad
1
2
Evaluación general de
contenidos
3
Evaluación de textos
escritos
4
2.Toma Contacto
•
Uso de organizadores
mentales y manejo de
información
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3. TEORÍA LITERARIA.
3.1 Géneros Literarios:
Género Narrativo
Género Lírico
Género Dramático
y sus subgéneros
3.2 Escuelas literarias
Conceptualización
3.3 Formas de expresión:
Exposición, narración,
diálogo, descripción y
argumentación
4.LITERATURA MEDIEVAL
ESPAÑOLA
4.1Contexto histórico
4.2 Contexto literario:
 Orígenes, primeras
composiciones literarias
 Mester de Juglaría y
 Mester de Clerecía
 Géneros, temas y obras
de la Lit. Medieval
SUPERIOR: Analiza y valora
las
características
de
la
Literatura Española presentes
en textos escritos y su relación
con la evolución de la lengua
castellana y su correcto uso.
4. Trabajo pedagógico personal o
grupal
•
Video – foro
•
•
Taller de audio
Cuestionarios temáticos
5.Puesta en común
• Técnicas de expresión
individual y grupal
• Dramatizaciones
• Exposición
• Evaluaciones
• Consultas
Página 5 de 11
Participación y aportes
5
Responsabilidad, interés
y compromiso
6
7
8
9
5.LECTURA DE TEXTOS
5. Cierre de clase
• Tareas
• Transferencia
• Salidas pedagógicas
LITERARIOS : El Cantar del
Mio Cid
.
Docente
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3. Puesta en Marcha
• Talleres
• Guías de trabajo
ALTO:
Reconoce
las
• Lectura oral y mental
características de la Literatura
• Producción escrita
Española y la evolución de la
• Elaboración de mapas
lengua castellana.
conceptuales y cuadros
comparativos
• Clase magistral
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
GRADO: DÉCIMO
ESTÁNDAR:
Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen
Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que lee
COMPETENCIAS:
Analizar las características de la Literatura Española en forma oral y escrita a través de lecturas y elaboración de textos poniendo en práctica elementos propios de la
correcta comunicación.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cuál es el propósito comunicativo y literario de la Literatura Española y su relación con la evolución de la lengua castellana?
UNIDADES DE CONTENIDO
6. ORIGEN Y EVOLUCIÓN
DEL CASTELLANO
6.1Primeras lenguas Península
Ibérica
6.2 Invasiones a la península
Ibérica
6.3Lenguas Romances
6.4Expansión de la lengua
castellana
6.5 El español contemporáneo
7.LECTURA Y ANÁLISIS DE
TEXTOS LITERARIOS
7.1 La Celestina
NIVELES DE DESEMPEÑO
BAJO: Posee dificultades en el
reconocimiento de aspectos
básicos
de
la
Literatura
Española.
BASICO: Identifica
básicos
de
la
Española.
aspectos
literatura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.
Exploración
•
•
•
Lluvia de ideas
Palabras claves
Preguntas abiertas
•
•
•
•
Lecturas de motivación
Imágenes
Narración – reflexión
Videos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Pruebas de lectura
Ejercicios de
comprensión lectora
Lectura y evaluación de
obras representativas
SEMANA
PROYECTOS TRANSVERSALES: Movilidad
1
2
Evaluación general de
contenidos
3
Evaluación de textos
escritos
4
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8. EL RENACIMIENTO
ESPAÑOL
8.1Contexto Histórico
Contexto Literario: tendencias,
temas, géneros, autores y
obras representativas.
9.EL BARROCO: Literatura
Picaresca y Religiosa
9.1 Poesía Religiosa
9.2 Obras pictóricas del
Barroco existentes
en Boyacá
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Participación y aportes
2.
•
SUPERIOR: Analiza y valora
las
características
de
la
Literatura Española presentes
en textos escritos y su relación
con la evolución de la lengua
castellana y su correcto uso.
Toma Contacto
Uso de organizadores
mentales y manejo de
información
3.
Puesta en Marcha
•
•
•
•
•
Talleres
Guías de trabajo
Lectura oral y mental
Producción escrita
Elaboración de mapas
conceptuales y cuadros
comparativos
Clase magistral
•
4.
•
•
•
Trabajo pedagógico personal
o grupal
Video – foro
Taller de audio
Cuestionarios temáticos
5
Responsabilidad, interés
y compromiso
6
7
8
9
5.Puesta en común
•
•
•
•
•
6.
Docente
Técnicas de expresión
individual y grupal
Dramatizaciones
Exposición
Evaluaciones
Consultas
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ALTO:
Reconoce
las
características de la Literatura
Española y la evolución de la
lengua castellana.
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Cierre de clase
• Tareas
• Transferencia
• Salidas pedagógicas
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
GRADO: DÉCIMO
ESTÁNDAR:
Comprende e interpreta de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Apropiación crítica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
COMPETENCIAS:
Analizar las características de la Literatura Española en forma oral y escrita a través de lecturas y elaboración de textos poniendo en práctica elementos propios de la
correcta comunicación.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cuál es el propósito comunicativo y literario de la Literatura Española y su relación con la evolución de la lengua castellana?
UNIDADES DE CONTENIDO
NIVELES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.
10. ESTILÍSTICA
10.1 Rima, ritmo y
métrica
10.2 Lenguaje literario
11. PRODUCCIÓN
TEXTUAL ORAL Y
ESCRITA
12. NIVELES PARA LA
PRODUCCIÓN
BAJO: Posee dificultades en el
reconocimiento de aspectos
básicos
de
la
Literatura
Española.
BASICO: Identifica aspectos
básicos
de
la
literatura
Española.
Exploración
•
•
•
Lluvia de ideas
Palabras claves
Preguntas abiertas
•
•
•
•
Lecturas de motivación
Imágenes
Narración – reflexión
Videos
2.Toma Contacto
•
Uso de organizadores
mentales y manejo de
información
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Pruebas de lectura
Ejercicios de
comprensión lectora
Lectura y evaluación de
obras representativas
Evaluación general de
contenidos
Evaluación de textos
escritos
SEMANA
PROYECTOS TRANSVERSALES: Movilidad
1
2
3
4
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13.LITERATURA DE LOS
SIGLOS XVIII Y XIX
13.1 Neoclasicismo e
ilustración
13.2 Literatura Didáctica
13.3 Romanticismo y
Realismo
13.4Modernismo y
Generación del 98
ALTO:
Reconoce
las 3.
características de la Literatura
Española y la evolución de la
lengua castellana.
SUPERIOR: Analiza y valora
las
características
de
la
Literatura Española presentes
en textos escritos y su relación 4.
con la evolución de la lengua
castellana y su correcto uso.
5.
14. OBRA DE TEATRO:
El Quijote de la Mancha
Lectura de obra: VOLAR
SOBRE EL PANTANO
Puesta en Marcha
• Talleres
• Guías de trabajo
• Lectura oral y mental
• Producción escrita
• Elaboración de mapas
conceptuales y cuadros
comparativos
• Clase magistral
Trabajo pedagógico personal o
grupal
• Video – foro
• Taller de audio
• Cuestionarios temáticos
Puesta en común
• Técnicas de expresión
individual y grupal
• Dramatizaciones
• Exposición
• Evaluaciones
• Consultas
6. Cierre de clase
•
•
•
Docente
Tareas
Transferencia
Salidas pedagógicas
Página 9 de 11
Participación y aportes
5
Responsabilidad, interés
y compromiso
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TEXTUAL
12.1Cohesión y
coherencia
12.2Conectores lógicos
12.3 Disco-foro
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6
7
8
9
10
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
GRADO: DÉCIMO
ESTÁNDAR:
Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervenga.
Relacionará el significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.
COMPETENCIAS:
Analizar las características de la Literatura Española en forma oral y escrita a través de lecturas y elaboración de textos poniendo en práctica elementos propios de la
correcta comunicación.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cuál es el propósito comunicativo y literario de la Literatura Española y su relación con la evolución de la lengua castellana?
UNIDADES DE CONTENIDO
ANÁLISIS Y
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
15.1Cine foro
15.2La critica
NIVELES DE DESEMPEÑO
BAJO: Posee dificultades en
el
reconocimiento
de
aspectos básicos de la
Literatura Española.
16.LITERATURA DE LOS
SIGLOS XIX al XXI
BASICO: Identifica aspectos
16.1Las Vanguardias
16.2 Generación del 27 básicos de la literatura
Española.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.
Exploración
•
•
•
Lluvia de ideas
Palabras claves
Preguntas abiertas
•
•
•
•
Lecturas de motivación
Imágenes
Narración – reflexión
Videos
2. Toma Contacto
•
Uso de organizadores
mentales y manejo de
información
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Pruebas de lectura
Ejercicios de
comprensión lectora
Lectura y evaluación de
obras representativas
Evaluación general de
contenidos
Evaluación de textos
escritos
SEMANA
PROYECTOS TRANSVERSALES: Movilidad
1
2
3
4
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“Dirigida por los Hermanos De La Salle”
16.3Literatura de
Postguerra
16.4 Literatura de las
últimas
décadas
17.La reseña
Obra: El perfume
SUPERIOR: Analiza y valora
las
características
de
la
Literatura Española presentes
en textos escritos y su relación
con la evolución de la lengua
castellana y su correcto uso.
3.
Puesta en Marcha
•
•
•
•
•
Talleres
Guías de trabajo
Lectura oral y mental
Producción escrita
Elaboración de mapas
conceptuales y cuadros
comparativos
Clase magistral
•
4.
•
•
•
Trabajo pedagógico personal
o grupal
Video – foro
Taller de audio
Cuestionarios temáticos
5.
Puesta en común
•
Técnicas de expresión
individual y grupal
Dramatizaciones
Exposición
Evaluaciones
Consultas
•
•
•
•
6. Cierre de clase
•
•
•
Docente
Participación y aportes
5
Responsabilidad, interés
y compromiso
6
Versión 3.0
Fecha:04/12/2014
PLANEACIÓN DE ÁREA Y ASIGNATURA POR PERIODO
ALTO:
Reconoce
las
características de la Literatura
Española y la evolución de la
lengua castellana.
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7
8
9
10
Tareas
Transferencia
Salidas pedagógicas
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