U1.20Conceptos20básicos20de20fundamentos20de20investigación20como20proceso20FQA

Conceptos básicos de fundamentos
de investigación como proceso de
construcción social
Competencia específica
• Identifica conceptos básicos de fundamentos de investigación como
proceso de construcción social
2
3
Relación hombre-conocimiento-realidad
El vocablo “realidad” bien del latín “realitas”, que a su
vez deriva de “Res”, la cual tiene múltiples significados:
cosa o propiedad, objeto, materia, asunto,
circunstancia, experiencia, poder, causa.
La definición de la realidad supone un problema filosófico
La realidad es lo real, es todo lo que posea cualidades y
características que lo hagan existir. Es por eso que la Realidad se
conjuga perfectamente y se interpreta con la Existencia. Se puede
afirmar que la realidad existe en un entorno cuando lo podemos
percibir con algún sentido, podemos evaluar la realidad como un
todo, o simplemente como un concepto abstracto.
4
Niveles de la realidad
• La realidad se puede clasificar en formal y en factual, la primera es la
abstracta, la forman las ideas y abstracciones no perceptibles pero
que sin embargo existe; la segunda (la realidad material) es la
perceptible objetivamente a través de los órganos sensoriales como
los seres biológicos, los fenómenos astrológicos entre otros
5
Noción de sujeto
El sujeto forma parte de la realidad, pertenece a
la realidad natural, pero en esa interrelación con
otros seres humanos ha creado la CULTURA.
Esto influye en la conceptualización que se tiene
del objeto, es así como el contexto del sujeto
influye en su modo de pensar y actuar.
En la relación subjeto-objeto, el punto de vista de
quien y cómo se percibe está muy influencia por
el consenso establecido en el contexto históricosocial en el que se desenvuelve el sujeto.
6
Definición de conocimiento
La etimología de la palabra conocimiento
debemos buscarla en el griego “cognoscere”
(percibir) y “gnosis”, que significa también
conocimiento. El conocimiento se va a manifestar
como una relación entre dos elementos:
objeto-sujeto. El objeto es el que determina, el
sujeto es determinado .
Elizondo López define al conocimiento como: “La
captación que el entendimiento humano efectúa
de los fenómenos que lo circundan”.
La palabra conocimiento se ha utilizado para
expresar que se ha tenido contacto con algo o
alguien. El conocimiento implica un avance
gradual que va desde la percepción simple y
somera hasta la evaluación del objeto conocido .
7
Actores del conocimiento
Sobre la relación sujeto-objeto se dice que el hombre (sujeto) está dentro de
la realidad, en contacto con esta; por objetos entiende todo lo que está
adelante del sujeto: cosa, idea, persona, situación o acción. El sujeto no sólo
percibe los objetos, sino que actúa sobre ellos.
1. Sujeto. Es la persona que conoce a través de los órganos sensoriales .
2. Objeto. En el latín significa lo que está delante, cosa vista. Es la parte de
la realidad material y espiritual sobre la que recae la atención y acción
del sujeto. Es lo que se conoce (formal o factual): persona, idea, cosa,
situación, acción.
3. Operación. Es la acción, contacto o relación de los órganos sensoriales
del sujeto sobre el objeto.
4. Representación. Es la imagen o interpretación (aprehensión )de los
objetos de la mente del sujeto
8
Actores del conocimiento
Reinterpretación
EMPIRISMO
(Aristóteles , Hobbes, Hume,
Lucke)
RACIONALISMO
(Platón, descartes, Leibniz,
Spinoza)
INTERACCIONISMO
(Kant, y la solución a la
polémica empirismo –
racionalismo)
9
Dualidad objetividad –subjetividad
OBJETIVIDAD
factores que dependen del objeto (cosa)
Circunstancias de un contexto
En la epistemología se refiere al alejamiento o toma de conciencia
respecto a las propias inquietudes o intereses en un juicio o hallazgo.
En filosofía lo objetivo sería lo real ,el sucedo, lo que acontece.
SUBJETIVIDAD
Factores que dependen del sujeto (ser humano)
Elementos de una particularidad humana
En la epistemología se refiere la experiencia personal del sujeto frente
a los hechos, es decir sus inquietudes o intereses.
10
Tensiones entre objetividad –subjetividad
• Premisa →Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de
base a un razonamiento
11
Tipos de
conocimiento
• De acuerdo con la manera de cómo se
adquiere: intuitivo y discursivo; el
conocimiento intuitivo, se adquiere por
la aprehensión directa, por evidencia
inmediata; en tanto que el discursivo es
adquirido por el uso del razonamiento
• Por la fundamentación y universalidad:
vulgar, empírico, científico y filosófico .
• De acuerdo con el grado de profundidad
con que el sujeto penetra en la a
causalidad de los fenómenos se
subdivide al conocimiento en: natural,
científico y extra científico
12
Estudios
Tipo de conocimiento
Blackler (1995)
Conocimiento cerebral (embrained)
conocimiento corporal (embodied)
conocimiento incorporado en la cultura (encultured)
conocimiento incrustado en las rutinas (embedded)
conocimiento codificado (encoded)
Nonaka y
Tekeuchi (1995)
conocimiento armonizado (de tácito a tácito )
conocimiento conceptual (de tácito a explícito )
conocimiento operacional (de explícito a tácito )
conocimiento sistémico (de explícito a explícito )
Spender (1996)
conocimiento consciente (explícito e individual )
conocimiento objetivo (explícito y social
conocimiento automático (implícito e individual )
conocimiento colectivo (implícito y social )
Teece (1998 )
conocimiento tácito /conocimiento codificado
conocimiento observable /conocimiento no observable en su uso
conocimiento positivo / conocimiento negativo
Conocimiento sistémico / Conocimiento autónomo
13
Estudios
Tipo de conocimiento
Zack (1999)
Conocimiento declarativo
conocimiento de procedimiento
Conocimiento
De Long y Fahey
(2000)
conocimiento humano
conocimiento social
conocimiento estructurado
Nonaka et al
(2000)
activos de conocimiento basados en la experiencia
activos de conocimiento conceptual
activos de conocimiento sistémico
activos de conocimiento basados en las rutinas
Alavi y Leidner
(2001)
conocimiento tácito
conocimiento explícito
conocimiento individual
conocimiento social
conocimiento declarativo (know-abou)
conocimiento de procedimiento (know-how)
conocimiento causal (know-why)
conocimiento condicional (know – when)
conocimiento relacional (know-with)
conocimiento pragmático
14
Noción de CIENCIA
Etimológicamente, la palabra ciencia viene
del latín <sciere> que significa saber.
Un Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, que obtenidos de una manera metódica y
verificados en su contratación con la realidad se
sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos
de una misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos (Ander Egg, 1995)
15
Elementos fundamentales de la ciencia
Un conjunto de conocimientos o serie de
ideas sistematizadas , interrelacionadas ,
denominado cuerpo de conocimiento ,que se
han ido acumulando y estructurando .
Un método para llegar al conocimiento
,llamado método científico .
Una actividad generadora de ideas ,llamada
investigación científica
16
Clasificación de la ciencia
Existen distintas tipologías de ciencias, se presentarán aquí las más
comunes: ciencias teóricas y prácticas; formales y factuales; puras y
aplicadas; inductivas, deductivas e inductivo - deductivas .
Ciencias teóricas y ciencias prácticas:
La ciencia teórica el conocimiento existe como simple explicación,
independientemente del sujeto y la ciencia práctica posee un carácter
utilitario, en donde las operaciones racionales y la voluntad del ser
humano la distinguen de la ciencia teórica
17
Clasificación de la
ciencia
Formal: Concepto, juicio, raciocinio
Lógica
Aplicada: Metodología
Formal
Matemática
CIENCIA
Natural
Física
Química
Biología
Psicología
Factual
Psicología social
Cultural
Sociología
Economía
Historia
Antropología
Educación
18
Método Científico
• El método científico se refiere a la serie de
etapas que hay que recorrer para obtener un
conocimiento válido desde el punto de vista
científico , utilizando para este instrumento
que resultan fiables . lo que hace este método
es minimizar la influencia de la subjetividad
del científico .
• El método científico está basado en los
preceptos de falsabilidad o refutabilidad
(cualquier proposición de la ciencia debe
resultar susceptible a ser falsada ) y
reproducibilidad (tiene que poder repetirse
en lugares indistinto si por cualquier sujeto
19
Método
Metodología
Técnica de investigación
Concepto
Modo ordenado y
sistemático de proceder
para llegar a un resultado o
fin determinado
Conjunto de procedimientos
racionales utilizados para alcanzar
una gama de objetivos que rigen en
una investigación científica (en un
área )o tareas que requieren
habilidades ,conocimientos o
cuidados específicos
Procedimiento o conjunto
de reglas , Normas o
protocolos , que tienen
como objetivo obtener un
resultado determinado
Características
• Fáctico
• Trasciende los hechos
• Se vale de la verificación
empírica
• Es auto correctivo
• Es progresivo
• Es objetivo
• Es el instrumento que enlaza el
sujeto con el objeto de
investigación .
• Guía y orienta la investigación
• Fija las normas de los métodos de
investigación
• Procedimiento sistemático de la
investigación
• Requiere tanto
destrezas manuales
como intelectuales
• Uso de herramientas
• Surge de la necesidad
de modificar el medio
• Es transmisible , aunque
no siempre es
consciente O reflexiva .
• Incluye a los
instrumentos por medio
de los cuáles se
recolecta la información
de lo que se está
20
investigando
Tipos de métodos
El método no científico se refiere a los procedimientos de búsqueda de
conocimiento que no se sustentan en él rigor de la ciencia sino en el sentido
común, en el conocimiento mágico o en la intuición .
El método lógico se refiere a procedimientos que emplean
operaciones lógicas elementales, las cuales, si bien no aluden a
un rigor científico, se sujetan a las reglas filosóficas de la lógica
(pensar correctamente ): Inductivo, deductivo, analítico y
sintético .
El método científico implica el seguimiento riguroso y
sistematizado del procedimiento de la ciencia formal; no
admite a la subjetividad ni otros mecanismos intuitivos o del
sentido común.
21
Consideraciones y pasos
22
23
La investigación y el investigador
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Se refiere el proceso de naturaleza intelectual y
experimental que, a través de un conjunto de métodos
aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de
indagar sobre un asunto tema, así como de aumentar,
ampliar o desarrollar su conocimiento, sea éste de
interés científico, humanístico o tecnológico .
• La investigación puede tener varios objetivos: buscar
soluciones a problemas puntuales, desentrañar las
causas de una problemática social, desarrollar un nuevo
componente de uso industrial, etc. , no obstante, su
finalidad es siempre la misma: conocer la realidad
24
Diferencias entre investigación cuantitativa y
cualitativa
Cuantitativa
Cualitativa
• Busca las causas /hechos de los fenómenos
sociales
• medidas controladas
• Objetivo
• alejado de los datos: la perspectiva externa
• orientado a la verificación , hipotético –
deductivo
• orientados los resultados
• Fiable : datos reales y replicables
• Generalizable : estudio de casos múltiples
• asume una realidad estable
• busca comprender el comportamiento desde
el marco de referencia del actor
• observación naturalista no controlada
• su objetivo
• cercano a los datos : la perspectiva interna
• orientado al descubrimiento , descriptivo e
inductivo
• orientado al proceso
• Válido : datos reales y profundos
• no generalizable : estudio de casos únicos
• Asume una realidad dinámica
25
Rasgos del investigador
• Ser organizado y disciplinado, por respeto a sí mismo y a sus colegas
• Desarrollar habilidades en el manejo de métodos y técnicas
• Tener dominio y conocimiento sobre el tema que va a investigar, demostrar
interés ,y perseverancia en su propósito.
• Apertura al conocimiento, al debate y al trabajo en equipo ,evidenciar claridad y
precisión en el proyecto , desarrollando una actitud objetiva .
• Suficiente capacidad de autocrítica que le permita con honestidad reconocer y
corregir a tiempo los errores, desarrollar una actitud reflexiva y juiciosa al
comprobar la hipótesis o creencias con sentido crítico en el análisis de fuentes .
• Cumplir con las normas éticas reconocer méritos ajenos.
• No plagiar, o sea, no copiar o apropiarse de otras investigaciones (saber citar )
26
Obstáculo
¿Qué es ?
Etnocentrismo
Significa la tendencia de elegir los valores y las costumbres del grupo en que
uno ha nacido y ha sido educado como normas infalibles de juicios y
valoración de las conductas de cualquier otro grupo sociocultural
Subjetivismo
La tendencia a juzgar los hechos observados y las situaciones que
contemplamos tomando como base la emocionalidad o la afectividad
favorable o adversa , de una persona o un grupo
Autoritarismo
Es la tendencia de aceptar como una verdadera a una afirmación porque la
ha dicho una persona no por las razones experimentales o de investigación
llevado a cabo por esa persona ,
Dogmatismo
Es la tendencia a eregir fórmulas, que expresan conocimientos , en verdades
indiscutibles al margen del estudio , de la crítica y de la discusión
Impresionismo
Aunque puede ser una forma de subjetivismo consiste también en confundir
experiencias transitorias con verdades comprobadas ; afirmar de toda clase
de gente lo que la únicamente nos consta de una persona o de un pequeño
grupo de personas
Estereotipos
Son imágenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido formadas
o hemos formado nosotros mismos, respecto particularmente, a grupos
étnicos, culturales, nacionales , etc
27
Referencias bibliográficas
• Bernal Torres, Cesar Augusto. (2006) Metodología de la investigación.
-2ª Ed. México. D.F. Prentice Hall
• Heinza, Dieterich. (2006) Nueva Guía para la investigación científica.
México. D.F. Ariel.
• Hicks Eva, Carmen Malpica (1986). Métodos de investigación. México.
COSNET.
• Pérez Tamayo, Ruy. (2005). Cómo Acercarse a la Ciencia. México. D.F.
Limusa.
28