Señales de alerta para el desempeño de habilidades académicas Bajo desarrollo del lenguaje. Habla tardía. Dificultades de pronunciación Confusión en pronunciación de palabras semejantes Tienen períodos atencionales cortos Dificultad para seguir instrucciones Parece que olvidan lo que se les dice No terminan sus actividades Definen las palabras por atributos concretos, su función, pero no su concepto Dificultad para narrar con secuencia una historia Dificultad para situarse y orientarse en el espacio y el en tiempo. Olvidan los nombres de objetos familiares, los describen Dificultad para nombrar números, letras o recordar secuencias Parece que olvidan lo que aprendieron Dificultades en su motricidad fina Cansancio, fatiga o rechazo ante actividades grfficas o que demanden precisión psicomotriz Dificultad para aprender destrezas motoras globales que requieran planificación (pedalear, lanzar una pelota) Dificultad para hacer movimientos con las manos y acciones que acompañan a canciones Problemas para aprender a contar y reconocer los números o símbolos. Parece no entender el significado de contar. Por ejemplo, cuando le pide cinco bloques, agarra un grupo de bloques en lugar de contarlos. Dificultad para reconocer patrones, como del mfs pequeño al mfs grande o del mfs corto al mfs largo. Dificultad para entender los símbolos numéricos, como hacer la conexión entre “7” y la palabra siete. Dificultad para relacionar un número con un objeto, como saber que “3” aplica a grupos de cosas como 3 galletas, 3 frboles o 3 niños.
