DUA en las Situaciones de Aprendizaje Para Primaria y Secundaria Pablo J. Díaz Tenza Autor de la colección Hacia una nueva escuela Según la LOMLOE, la atención a la diversidad dentro de las SA debe contemplarse desde el Diseño Universal de Aprendizaje, lo que supone la concreción práctica del acceso al currículo de TODOS los alumnos independientemente de las barreras que puedan presenta. El DUA supone el desarrollo de espacios de aprendizaje flexibles que puedan adaptrse a la diferencias de aprendizaje individuales. Para ello tiene en cuenta tres principios sobre los que actuar: MOTIVACIÓN o IMPLICACIÓN REPRESENTACIÓN ACCIÓN o EXPRESIÓN Redes afectiva. ¿Por qué se aprende? Este principio supone proporcionar opciones para: captar el interés. mantener el esfuerzo y la persistencia. la autorregulación. Diseño de una Situación de Aprendizaje Redes afectiva. ¿Por qué se aprende? Proporcionar elecciones ndividuales y autonomía. Reducir las amenazas y las distracciones. Opciones con diferentes niveles de desafío y apoyo. Fomentar la colaboración y la comunicación. Incidir sobre las expectativas . Establecimiento personal de objetivos. Desarrollar la autoevaluación y la reflexión. Diseño de una Situación de Aprendizaje Redes de conocimiento. ¿Qué se aprende? Este principio supone proporcionar opciones para: la percepción de la información. el lenguaje y los símbolos. la comprensión. Diseño de una Situación de Aprendizaje Redes de conocimiento. ¿Qué se aprende? Ofrecer alternativas para la información visual. Ilustre a través de distintos medios. Activar conocimi note previos. Destacar ideas principales y relaciones entre ellas. Guiar el procesamiento y la manipulación de la información. Maximizar la transferencia de la información. Diseño de una Situación de Aprendizaje Redes estratégicas. ¿Cómo se aprende? Este principio supone proporcionar opciones para: la acción física. la expresión y la comunicación. las funciones ejecutivas. Diseño de una Situación de Aprendizaje Redes estratégicas. ¿Cómo se aprende? Variar los métodos de respuesta e interacción. Usar múltiples métodos de comunicación. Guiar el establecimiento de metas adecuadas. Facilitar la gestión de la información y recursos. Mejorar la capacidad para monitorizar el progreso. Diseño de una Situación de Aprendizaje
