diseño curricular del area de educacion religion basado en

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE Religión
NIVEL: Básica Primaria
GRADO: QUINTO
BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO PRIMER
PERIODO.
DURANCIÓN DE LA UNIDAD: 13
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
“ EL TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD”
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE
CONTEXTUALIZARÁN LOS DESEMPEÑOS
¿Por qué hay personas que dicen una cosa y viven de manera contraria a lo que afirman?
En la historia sociopolítica y religiosa de nuestro Municipio y del mundo, se mencionan algunos líderes que han dejado huella de
transparencia, honestidad, sentido de identidad y pertenencia ` manifestados en el trabajo que han realizado a favor de la Comunidad
y a la vez se escuchan testimonio de otros que con su comportamiento e intereses personales, afectaron el progreso y desarrollo del
Municipio a nivel familiar, económico, social y educativo de nuestra Comunidad. Además los niños, niñas y jóvenes de hoy buscan
identificarse con modelos contradictorios y ambiguos que tergiversan los valores recibidos en algunas familias y en la escuela.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
ACTITUDES, VALORES,
HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS
(SABER SER)
 Demuestro con ejemplos, que la
vivencia de los valores y las virtudes
son necesarias para poder ser
líderes verdaderos.
 Reconozco las posibilidades que
hay en mi ser, las cuales me
ayudarán a dejar una huella en mi
municipio y/0 en el mundo.
 Comprendo el valor de ser honesto
y coherente en la vida.
NOCIONES, CONCEPTOS,
CATEGORÍAS
(SABER CONOCER)
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS,
ESTRATEGIAS ACTUACIONALES
(SABER HACER)
 Estrategias para ser uno mismo.
. La autenticidad.
Líderes y su liderazgo en la historia de la
Humanidad.
Coherencia de vida.
El testimonio y la cultura de hoy.
Características de una persona auténtica.
Por qué hay personas que dicen una cosa y
viven de manera contraria a lo que afirman.
La responsabilidad condición indispensable
para ser testigo.
Condiciones morales, intelectuales,
sociales para vivir el liderazgo.
Hombres y mujeres que han dado
testimonio de causas nobles de servicio a la
 Técnicas para aprender a expresar lo
que sentimos.
 Orientación de acciones para ser
auténticos.
 Formación de hábitos que permiten
la apropiación de los valores de
honradez y responsabilidad a través
de juegos.
 Promoción de acciones de
orientación para ofrecer una ayuda
oportuna a las personas.
 Pasos para ser un buen líder.
 Pautas de cómo ser auténtico.
humanidad, basados en su fe religiosa
Cómo se que lo que hago es bueno o malo.
El anti testimonio y la corrupción de algunos
líderes.
Características de las personas que han
expresado su autenticidad en las
palabras y los hechos.
9. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS QUE SE
EVALÚAN
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
Valoró el trabajo y servicio en la humanidad de muchos hombres y mujeres que cumplieron o
cumplen con un propósito inspirados por Dios, preparo y expongo la biografía de uno de ellos
para presentarlo en el salón de clases resaltando su liderazgo y la trascendencia en nuestros
días.
 Narra ante sus compañeros de clase una historia de un personaje que se ha destacado por su
liderazgo positivo en la Biblia y en el Municipio y la expone en un cartel.
 Presento mi propia autobiografía y doy a conocer mis sueños los cuales me permitirán dejar una
huella en la historia.
 Consulto sobre un juego que deje ver en mí, la responsabilidad y la honestidad.