EJÉRCITO DEL PERÚ COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL EJÉRCITO ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA DEL EJÉRCITO – ESCUELA DE POST GRADO LIDERAZGO I ORGANIZACIONAL CASO GRUPAL 1 GRUPO DE TRABAJO Nº03 - PAR PROFESOR: TTE CRL CAB ERICSON ZELADA DELGADO AÑO 2022 1 INTEGRANTES 1. MY INF. MACHA SILVA AUGUSTO 2. MY ART RODRIGUEZ RAMIREZ MANUEL 3. MY COM LOBATO ALIPAZAGA KENNY 4. MY ING. ANAYA PARI ALEJO 5. MY INF. BARRERA RAMIREZ WALTER 6. MY INF VIDAL RAMIREZ GIANCARLO ALEXIS 7. C. DE C. MGP ACOSTA VIDAL FERNANDO ÍNDICE SUMARIO 1 PREGUNTAS - RESPUESTAS PÁG 1. ¿Qué parte del círculo de aprendizaje, consideran que faltó/falló/ no se hizo en los cursos básicos y/o avanzados, para que ocurriera la siguiente situación? En base a la situación planteada podemos apreciar a dos oficiales que trabajan en diferentes unidades, un oficial que es Brigadier en su Arma, 1er Puesto de sus Cursos Básico y Avanzado, por lo tanto, su jefe ha colocado toda su confianza en él, sin embargo, este oficial no sabe cómo hacer llegar estos conocimientos a su gente, motivo por el cual todos salen desaprobados en una prueba tipo inspección. El otro caso es de un oficial que no tiene los reconocimientos que el anterior, ambos son promociones y ambos realizaron los mismos cursos al mismo tiempo, éste oficial sabe liderar a su gente y pese a todas las limitaciones que hay en esa unidad, llevó a buen puesto a su personal ganando una competencia tipo inspección. Entonces podemos apreciar que en estos casos tenemos fallas en el círculo de aprendizaje, tal como lo plantea Fred Kofman en su libro Metamanagement, en el punto 3 relacionado al PRODUCIR1, en los dos oficiales que realizaron sus cursos básico y avanzado, estos oficiales han aprendido la doctrina, adquiriendo los conocimientos para hacer sus planes apreciaciones; incrementando ambos sus capacidades, pero solo se ha percibido en el papel y no en la práctica, precisamente es ahí donde se deben explotar mejor las capacidades de estos oficiales, en provecho de las unidades donde laboran. En particular como miembros de las FFAA, sabemos las realidades de nuestras unidades donde prestamos servicio, por lo que debemos de conocer a nuestro personal también y tener llegada en cada uno de ellos, por eso el oficial como líder debe desarrollar no solo capacidades intelectuales sino también tener confianza para afrontar con éxito cada decisión que toma y esto solo se logra con el desarrollo de otras habilidades como la experiencia, sabemos que muchas veces un grupo tiene mejor capacidad de acción que un individuo, pero también podemos ver que un individuo es capaz de hacer cosas imposibles para un grupo, como lo menciona Albert Einstein: ”El aprendizaje es experiencia todo lo demás es información”2. De esta forma observamos que durante el ciclo de aprendizaje continuo desarrollado por ambos oficiales, uno de ellos ha logrado obtener la información necesaria 1 Fred Kofman, Metamanagement. Pastor, V. (2016). El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información. Albert Einstein. Revista española de medicina preventiva y salud pública, 22(4), 3-4. 2 para afrontar con éxito los retos individuales, pero en el PRODUCIR, no ha logrado obtener las capacidades como la experiencia y confianza para poder no solo afrontar los retos en forma individual sino también guiar en forma colectiva a un grupo de personas para obtener un éxito en común. 2. En el Ejército/Marina/Aviación, ¿Existe el “modelo informático” del conocimiento? ¿Este modelo se aplica en los cursos básico, avanzado y ESGE? De un ejemplo El referirnos a un modelo informático es decir poseer el conocimiento, datos e información correcta y esta no saber o tener la capacidad de cómo ponerlo en ejecución, como emplearlo en la vida diaria, como aterrizarla en nuestra realidad, en el ejército el modelo informático esta presente desde sus inicios cuando era un aprendizaje por el método conductivista donde predominaba la concentración de conocimientos sobre la practica en el terreno, hoy en dia es todo diferente pues nuestras escuelas de armas y servicios y la Escuela de Guerra del Ejército emplean el método de aprendizaje por competencias donde el modelo informático es parte de este pues se materializa en la primera parte como “SABER QUE” el cual es la concentración de conocimientos doctrinarios que será la base para su aprendizaje para posteriormente aplicar este conocimiento “SABER HACER” las cuales se dará con las herramientas que el conocimiento les otorga y terminar en la ejecución práctica con el PODER HACER. Este modelo informático es fundamental pues nos permite concentrar la mayor cantidad de conocimientos que puesto en práctica de manera eficiente y efectiva cerraría de manera adecuada el círculo de aprendizaje. Un claro ejemplo y didáctico en el cual aún empleamos el modelo informático en los diferentes cursos (Básico, Táctico y maestrías) es: La Base Doctrinal, siendo el único sustento objetivo de nuestras decisiones, tanto el planeamiento y empleo de nuestras fuerzas. 3. ¿Qué deberia ́ n hacer las Escuelas de Armas y servicios, para que el alumno “Aprenda”? Los alumnos al presentarse a las escuelas de arma y servicios, llegan con conocimientos adquiridos, actualizados por su constante preparación y/o por las experiencias en sus lugares de trabajo, pero muchas veces no saben aplicarlos, por tal motivo las escuelas deben dar énfasis en: Conocer las capacidades (FODA – Conocimiento) de cada alumno con la finalidad de puntualizar la enseñanza y repotenciar sus conocimientos. Los instructores deben realizar talleres o prácticas después de cada clase teórica con casos reales (Casuísticas). Realizar ejercicios de situaciones reales, donde el alumno pierda el miedo, se encuentre en la capacidad aplicar y enseñar lo aprendido en sus unidades. Realizar un seguimiento de los alumnos egresados en su campo laboral y obtener información de las falencias. 4. ¿Qué relación hay entre aprendizaje y Coaching? De un ejemplo La relación que existe entre los dos, es que están íntimamente ligados del uno al otro el aprendizaje es el nexo que permite cumplir con lo desconocido, el contenido de lo más profundo, que arraiga nuevos conceptos de desarrollo enfocado hacia el futuro, desarrollando técnicas que generan salir del área de confort, para esto se tiene que aceptar que lo que hasta ahora se sabe, no basta. Principio de la humildad, esto a la vez permitirá cumplir con el propósito de conocer nuevas teorías para el propio desarrollo. El coaching es el proceso que permite lograr lo que se busca en provecho de ampliar su conocimiento para satisfacción propia, para esto la persona debe buscar de identificar sus debilidades, costumbres y defectos, asumiendo con responsabilidad la mejora de las virtudes negativas en el proceso de ser cada día mejor. Ejemplo: El Postulante a la ESGE que busca alcanzar una vacante, al lograr con su propósito este Oficial empleo su aprendizaje que son conocimientos de toda su trayectoria como oficial, una vez ingresado a esta casa de estudios. mediante el Coaching asume con responsabilidad los nuevos conocimientos impartidos, que posterior a esto lo pondrá en práctica en sus unidades, demostrando en todo momento frente a sus superiores y subordinados la capacidad de afrontar nuevos retos, será el protagonista de una buena toma de decisiones. 5. ¿Qué aprendieron del trabajo? Durante el presente trabajo, se analizó el concepto de aprendizaje como un círculo continuo que refleja un proceso de descubrir, inventar, producir y reflexionar; tradicionalmente, aprender significa adquirir conocimientos para aplicarlos posteriormente de manera práctica. Según Fred Kofman, en “Metamanagement”, el aprendizaje es una forma de actuar para corregir errores cometidos en acciones anteriores, y en la vida cotidiana3, esta frase se aplica muy a menudo, debido al resultado de fracasar o equivocarse al realizar una tarea, aprendemos a realizarla de otra forma hasta realizarla con éxito. En el Ejercito del Perú, se maneja muy a menudo el modelo informático del conocimiento, que se refiere, pues, al conocimiento de cosas, hechos, contenidos, ideas, etc., que existen o existieron, sin llegar a una mayor profundización o comprensión de los mismos. 3 Fred Kofman, The Metamanagement.
