UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE Alma Máter del Magisterio Nacional FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA TEMA: EDUCACIÓN INNOVADORA DOCENTE: Mg. Nely Mejía AUTORES: CHAMBA FLORES SILVIA HUAYTA MORALES NOELIA ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN IV SEMESTRE 2022-II LIMA-PERÚ Introducción En nuestra vida siempre ha habido cambios, como seres humanos tendemos a tener cierto miedo a los acontecimientos que se nos presentan, pero como seres pensantes, nos adaptamos a las condiciones en que estamos, donde nos adaptamos a un mundo de sobrevivencia. Los cambios siempre son una mejora, de ellos se aprende día con día, y al final se logra el éxito en la vida; aunque algunas veces en esa transformación se encuentra con grandes retos que ayudan de forma positiva o negativa, donde se necesitara de todo esfuerzo de las que surgen un mayor aprendizaje. conceptualmente se dice que un cambio es lo que está ocurriendo en este momento no había ocurrido nunca antes exactamente tal como se está produciendo ahora mismo. Una vez que se ha entendido que es un cambio, se hablara sobre lo que es un sistema, este comprende los métodos que toda persona utiliza para alcanzar los objetivos deseados. Es por ello que se presenta la siguiente información basada en la innovación educativa, la cual contiene puntos que actualmente conocemos como parte de las competencias de acuerdo a la reforma educativa vigente donde se logra que el estudiante y docente se relacionen y sea competitivo para el trabajo productivo, y que sean competentes y que sepan desempeñarse dentro y fuera de una sociedad.La innovación educativa refiere a buscar nuevas formas de realizar el proceso enseñ anza y aprendizaje, ir de la mano con el cambio social y académico, responder a las necesidades de una población estudiantil que exige este cambio a gritos. Desarrollo La educación es un fenómeno social y por ende es uno de los factores más influyentes en el avance y desarrollo de la sociedad. Por esta razón no debemos limitar la imaginación de los docentes o de nuestros estudiantes ya que esto no nos permitirá obtener nuevas formas de construir y acceder al conocimiento. A continuación, se citarán diferentes autores que hacen referencia a la innovación educativa: Desde una perspectiva amplia. Carbonell (como se citó en García & Andoni, 2006) explica la innovación como “una serie de intervenciones, decisiones y procesos con cierta intencionalidad y sistematización que buscan configurar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas” (p.15). Sin embargo, cuando hablamos de innovación educativa aparecen fuertemente entremezcladas las nociones de cambio y reforma. Es por ello que para García & Andoni (2006) el concepto de innovación educativa lo entiende a partir de las siguientes características: Implica una idea que alguien percibe como nueva, y esto a su vez implica la aceptación de dicha innovación. Significa un cambio encaminado a mejorar la práctica educativa. Es un esfuerzo consciente y planificado encaminado a mejorar la calidad de los procesos educativos. Implica aprendizaje para quienes participan activamente en el proceso de innovación. Se refiere a los intereses económicos, sociales e ideológicos que influyen en todos los procesos de innovación. (p.16) A continuación, Fidalgo (2014) nos define lo siguiente “La innovación educativa implica realizar cambios que permitan mejorar los procesos educativos y de aprendizaje y que estos cambios sean sostenibles, transferibles, eficaces y eficientes” (p.17). Según la UNESCO (2016) La innovación educativa es una solución bien pensada y planificada a problemas cuyo objetivo es la educación de los estudiantes de una calidad superior al paradigma tradicional. Esto significa ir más allá del conocimiento académico y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a un concepto donde el aprendizaje es interactivo y lo construyen todos. (p.3) La innovación educativa es un proceso debidamente diseñado que busca el cambio o la reforma de la estructura educativa, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. Para que el cambio sea una innovación es necesario que sea transcendente y heredable a las demás personas de la comunidad educativa. Si todos los docentes estamos abiertos a la idea de que el aprendizaje está en constante crecimiento y desarrollo, y que se requiere cambios no sólo en los estudiantes, sino en nosotros mismos, la educación tendría enormes transformaciones. Muchos de nosotros nos haremos la pregunta ¿Cómo lograr estos cambios?, pues la respuesta es simple, por medio de la innovación educativa. Por suerte actualmente son más las instrucciones que ayudan a los profesores a innovar, hay más congresos y publicaciones sobre el tema y más investigaciones las cuales las dicen que los cambios sociales y pedagógicos se producen por la innovación. Como ya lo han dicho lo autores citados anteriormente la innovación es importante en la educación ya que se enfoca en la búsqueda de la mejora del quehacer docente. La innovación educativa es un proceso cuyo objetivo principal es mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje, cuando se innova se logra esta mejora, pero recordemos que no siempre va a salir a la primera, las cosas nuevas nos provocan un desequilibrio, por eso la constantica es la que nos llevara al éxito en nuestro proceso. Conclusiones “Innovar en educación es más parecido a dar un salto al vacío en que la osadía y el compromiso del docente en el espacio incierto serán determinante para que el resultado sea exitoso” (Soubirón, 2011, p.28) Esta cita resulta relevante debido a que al ser la primera experiencia de innovación, se obtuvieron resultados mejores de los esperados, además de que con el curso Trabajo Docente e Innovación se adquirieron los conocimientos y referentes necesarios para continuar realizando investigación para la innovación que a su vez serán de importancia para el proceso de titulación de la futura docente. Día con día es importante identificar que la mejora de la práctica educativa se puede realizar solamente mediante un análisis profundo, no tratando que todo parezca bien, sino problematizando la práctica para así encontrar las áreas de oportunidad sobre las cuales trabajar. Si bien es cierto que en la docencia no hay una serie de reglas o recetas que permitan el adecuado ejercicio de la profesión, la innovación da apertura a nuevos ideales, propuestas e hipótesis que darán paso a la mejora. Sin embargo, éste proceso no es fácil, pues demanda la inversión de esfuerzo, tiempo y dedicación, aun así, esto no se puede comparar a la alegría de ver los resultados deseados. Es un acierto que los planes y programas fomenten la innovación en los docentes en formación pues al ver su importancia y aportaciones se producirán mayores y significativas propuestas que permitirán una mejor calidad en la educación.
