Diseño digital y multimedia

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
DISEÑO DIGITAL Y MULTIMEDIA
.
MTRA. ANDREA AMAYA MARTÍNEZ
QUE PRESENTA
ROCÍO TÉLLEZ MATEO
ANA ISABEL GUTIÉRREZ MARÍN
Ciudad Hidalgo, Michoacán a 14 de marzo del 2021
Aportaciones para el diseño
De proyectos multimedia
Con inclusión de las tic
En el ámbito de la educación superior
RESUMEN
lA LECTURA NOS propone tres atributos
indispensables para elaborar proyectos
multimedia como apoyo al proceso de
enseñanza-aprendizaje en el nivel
superior, sirviendo como guía para los
docentes y estudiantes: PEDAGÓGICOS,
TECNOLÓGICOS Y EVALUACIÓN.
INTRODUCCIÓN
Autores como Peré
Marques (1999), Sancho y
Hernández, señalan que
las Tecnologías de la
Información y
Comunicación, en el
ámbito educativo, deben
ser consideradas
herramientas tecnológicas
que permiten eficientar el
proceso enseñanza
aprendizaje.
Las TIC ofrecen una serie de diversos elementos en los cuales la sociedad
puede informarse y comunicarse.
El avance tecnológico y el desarrollo de diversas aplicaciones web, han dado
como resultado una gran variedad de objetos de aprendizaje que pueden ser
reutilizables para la creación de diversos productos digitalizados.
La Multimedia se refiere a la
combinación múltiple de
audio, video, sonidos,
imágenes y animación a través
de diversos medios
electrónicos.
Peré Marques, considera que la
multimedia “son materiales que
integran diversos elementos textuales
(secuenciales e hipertextuales) y
audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo,
animaciones...) y que pueden resultar
útiles en los contextos educativos”
(Peré Marques: 1999).
La aplicación
Multimedia se ha
convertido en un
parámetro muy
importante en el campo
de la educación, ya que
está siendo aplicada con
la finalidad de
contribuir al proceso
de enseñanzaaprendizaje.
Se denomina entonces
Multimedia Educativa, a
la serie de objetos de
aprendizaje
con
un
propósito educativo, que
conllevan a una serie de
pasos
y
elementos
pedagógicos,
tecnológicos
y
evaluadores,
que
deberán
cubrirse
al
momento de crear un
proyecto educativo.
Rexach
y
Asinstein
(1999: 209).
Señalan que se debe “organizar
la información preexistente en
diversos
Formatos:
textos,
gráficos,
sonidos, animaciones, videos”.
Actividades
de enseñanza
aprendizaje,
centrándose
en el diseño
tecnológico.
ELEMENTO
EDUCATIVO A
CONSIDERAR
EN UN
PROYECTO
MULTIMEDIA
ATRIBUTOS
PEDAGÓGICOS
Identificar las
problemáticas
Realizar
un
análisis sobre
la
situación
con
la
finalidad
de
proponer
alternativas a
través de la
multimedia.
?
Detectar las
necesidades
Razón de diseño
+
soluciones
pedagógicas.
Considerar
los
objetivos
y
destinatarios.
Contenido
curricular
*Manejo
de
contenidos.
*Guión
didáctico.
*Diseño
de
interfaces.
*Guión
multimedia.
ATRIBUTOS PEDAGÓGICOS
Actividades de
enseñanza y
aprendizaje
Reforzar
los
aprendizajes
y
conocimientos que se
presenten
o
pretenden adquirir al
momento de aplicar
en forma didáctica la
multimedia
educativa.
Dominar un lenguaje
educativo y
tecnológico
Incorporar
un
glosario
con
el
.
propósito
de aclarar
a los usuarios
todos los conceptos,
palabras
y
su
significado.
*Guías de usuarios.
Incluir tutoriales.
ATRIBUTOS TECNOLÓGICOS
Interactividad
Rexach
y
Asinsten (1999
“la
interactividad
es
la
capacidad de
los programas
de
computadora
de
dar
respuestas a
las
acciones
del usuario”.
TEXTO
Son los
procesad
ores que
se
utilizan
para
adecuar,
construir
y diseñar
los
textos.
GRÁFICOS
Deben
convertirs
e a un
formato
que
la
computad
ora pueda
manipular
y resaltar.
SONIDO
Se refiere
a
la
sonorizació
n
que
incluye tres
canales:
música de
fondo,
sonidos de
ambiente;
ruidos
específicos
y locución.
ANIMACIONES
Esta
se
realiza con
algunos
programas
específicos
que
soportan
diversos
archivos de
audio, video,
texto
y
gráficos.
ATRIBUTOS TECNOLÓGICOS
Es importante subrayar que todo proyecto multimedia, en
cualquier modalidad tecnológica, incorpora diversos
recursos educativos multimedia, los cuales según Peré
Marqués (1999) “son materiales que integran diversos
elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y
audiovisuales (gráficos, sonidos, video, animaciones…) y
que pueden
resultar útiles en los contextos educativos”.
ATRIBUTOS TECNOLÓGICOS
Video
Enfatizar sobre
el uso de video
en
forma
didáctica
a
través
de
diversos
Editores,
archivos
avi,
mpeg, etc.
Interfaz
“es la
superficie
de
contacto entre el
aprendiz
y
el
computador; es la
pantalla con la cual
el
aprendiz
Navegación
interactúa; es el
modo de capturar la
Explorar
acción y la atención
libremente
losdel aprendiz y
ambientes
de reflejar el estado
que componen ely
contenido
del
mundo.
sistema”
(Plan
Maestro
de
Capacitación,
8:1999).
Objetos de
aprendizaje
Aplicar
herramientas
informáticas
y
utilerías, de tal
forma
que
enriquezcan
el
diseño,
presentación e
interacción
entre
los
usuarios y el
trabajo práctico.
Campo
situacional
Sitios
web,
videos
educativos,
radio
educativa,
diseños
de
guines
educativos,
multimedia
educativa,
software
educativo.
Atributos de evaluación
La evaluación tiene como
intencionalidad
establecer
juicios en relación con la
efectividad
del
producto
diseñado,
éste
debe
dar
cuenta
si
promueve
una
solución
al
problema
o
necesidad.
Indicadores de evaluación
●
●
●
●
Coherente y suficiente
para los objetivos.
Claro. Conciso.
Significativo.
Adecuada a las
características del
usuario.
Uso adecuado de apoyos
visuales y sonoros.
CONCLUSIONES
Con la finalidad de enriquecer los proyectos multimedia, pertinente citar algunos
puntos relevantes como los siguientes:
Actualización
de
la
terminología.
Uso adecuado
de las
herramientas
informáticas.
Instrumentos
de evaluación
al
producto
diseñado.
La revisión del
proyecto
multimedia y
realizar
las
correcciones
pertinentes.
Guía
de
evaluación que
incluya los
atributos
Pedagógicos,
Tecnológicos y
de Evaluación.
Realizar
las
observaciones
y adecuaciones
pertinentes al
proyecto
multimedia.