Centro Veracruzano de Investigación y Postgrado (CEVIP) PRESENTACIÓN: Nombre de la alumna: Nohemí Del Carmen Huerta Alcalá Tema 3: El Proyecto De La Modernización (1995-2006) Actividad: H I S T O R I E T A Te presento a los principales protagonistas Contenido 01 TEAM #Miguel de la Madrid 1982- 1988 02 TEAM #Carlos salinas de Gortari 1988-1994 04 TEAM #Vicente Fox Quesada 2000-2006 03 TEAM # Ernesto Zedillo 1994-2000 Iniciemos Con la ola de globalización La globalización es un proceso que se gesta siglos atrás, cuyo rasgo característico consiste en que el capital queda liberado de los corsés que le imponían el estado y las leyes del trabajo, y los estados nacionales soberanos quedan entremezclados con actores trasnacionales y con sus respectivas formas de ejercicio de poder. A partir de 1983 se gesta la transformación de la forma del estado y se aprecian los primeros signos de lo que sería un nuevo proyecto educativo. ¡Listo Miguelon! a darle ¡Gracias Speedy! Que tal te contare mis principales contribuciones ponle mucha atención. Doy Surgimiento al Plan Nacional de Desarrollo. .Dicho plan marca el término del segundo Estado Nacional surgido de la Revolución Mexicana y da paso a un Estado de corte neoliberal. El factor clave: política económica de austeridad. Una de las acciones que promoví fue: El de centralizar en elevar el ´periodo de los estudios de normal al nivel licenciatura Pon atención speedy Perdón miguelito, que decías Seguiré explicandoles. Firmé los siguientes acuerdos: Acuerdo General de Aranceles y Comercio (GATT) y la firma del Tratado de Libre Comercio (TLC) con Estados Unidos y Canadá Promoví El Movimiento Universitario que se caracterizó por impulsar un modelo de Universidad Democrática y popular En resumen Miguelon de la Madrid como yo lo llamo. Realizo importantes aportaciones en su mandato a la educación de nuestro lindo México Calidad en la Educación ✓ Maestros mejor preparados ✓ Objetivos claros ✓ Modelos educativos adecuados a los demandantes ✓ Adecuación en planes y programas. Este nuevo énfasis marcó la diferencia con los gobiernos anteriores que se habían preocupado exclusivamente por incrementar la capacidad física del sistema educativo, dejando de lado la calidad de los servicios educativos. De esta forma se establecieron acuerdos de coordinación entre ambos órdenes de gobierno que implicaron la creación de consejos estatales de educación con representación de las autoridades federales, estatales y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). De la misma forma, la estrategia de descentralización admitió el establecimiento de direcciones generales de servicios coordinados en cada entidad y otros órganos de coordinación. El objetivo de la descentralización fue transferir los servicios educativos (niveles preescolar, primaria, secundaria y normal) del gobierno federal a los gobiernos de los estados. Ay! Lento tu siempre con tus malos comentarios, avancemos nos vamos a principios de la década de los noventas . Con Carlitos Salinas YEPA, YEPA, YEPA ¿Que tal te pareció nuestro amigo Miguel de la Madrid, Lento? ¡Mmm no lo se! “No soy aburrido, sólo muy paciente.” ¿O no? Década de 11990 Tenemos la Creación de la Coordinación Nacional para la Planeación y Programación de la de la Educación Media Superior (CONPPEMS) .Respetando la estructura jurídica de las Instituciones de Educación Media Superior, contempla las acciones educativas. y planeaciones Con permiso Speddy, Yo mismos les daré detalles. En mi sexenio aconteció lo siguiente: Criterio Axiológico Programa para la Modernización Educativa: o Reforme o o a la ley monetaria, consiste en la eliminación de tres ceros a la moneda.. Introduje El Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo Humano aplicó el índice de Desarrollo Humano>, La principal acción para aplicar esta política fue la carrera magisterial que consistió en la promoción o "escalafón tradicional“ Sustituí a La Ley General de Educación por Ley Federal de Educación. la Educación será democrática, nacional que contribuyo a la mejor convivencia humana. ❖ Se definió las Prioridades ❖Se Simplifico de los mecanismos ❖ administrativos. Se Racionalizaron los Costos ❑ Promoví un Proyecto Educativo nuevo, construido en base a un discurso viejo, un Proyecto modernizador con doble leguaje y fines contradictorios> Federalismo educativo. ❑ Solidaridad. ❑ Contribuí a que la Familia este all servicio de la educación y la educación al servicio de la economía. Al termino de su sexenio se obtuvo el siguiente resultado: En el sexenio de Salinas se dieron avances reales: la obligatoriedad de la enseñanza secundaria, nuevos planes de estudio y nuevos libros de texto, así como la nueva Ley General de Educación y las reformas del Art. 3· de la Constitución 03 Team #Ernesto zedillo …Seguimos con mi buen amigo Neto Zedillo Que aporto este camarada… Vamos a escucharlo. 1995-2000 Consolidación del Proyecto de la Modernización Modernice y a subordine el Proceso Educativo al Desarrollo económico con una perspectiva neoliberal. 01 03 Este programa se puso el acento en algunos aspectos del programa anterior como son: La necesidad de "disminuir la cantidad de información" al tiempo que se refuerzan "valores y actitudes", centrándose en "métodos y práctica facilitando así a los educandos a aprender por si mismos, puesto que la educación es un proceso que se continua "durante la vida". 02 Puse como una prioridad a la calidad como un principio de la educación al que se agregan otros dos: La pertinencia y la equidad. 04 La educación encierra un tesoro, publicado como informe de la UNESCO. Desarrolle el Programa de Desarrollo Educativo que presentó que contribuía a consolidar las línea básicas del proyecto En este sexenio mi buen amigo Ernesto se destacaron nuevas ideas las cuales fueron las siguientes. Bien Neto. > Atención a grupos vulnerables > Capacitación para el trabajo. > Educación para adultos. > Educación masiva y diferenciada, utilizando medios electrónicos . Estamos en la recta final de esta historieta llena de información fructífera para todos sus lectores. Concluiremos con mi amigo del alma el señor Vicente Fox y estas fueron sus aportaciones: Gracias Speedy. A continuación les relatare mis contribuciones a la educación. 2000- 2006 Se realizo: ✓ Cálculos del Consejo Nacional de Población (CONAPO) ✓ Había 8.5 millones que vivían en E.U. ✓ El censo mostró que no cuenta con educación básica completa: 53% de la población a nivel nacional y 77% en las áreas rurales ✓ El Programa Nacional de Educación de la Administración de Vicente Fox continuó consolidando proyecto de la modernización, mediante un discurso que en algunos aspectos modifica ligeramente sentido de los fines y principios ✓ Vicente Fox plantea un cambio cualitativo profundo de la educación, mediante un "sistema educativo amplio, equitativo, flexible, dinámico, articulado, diversificado". Modernización Educativa ➢ Ligera modificación en los fines y principios. ➢ Cambio cualitativo profundo en la educación. ➢ Sistema educativo amplio. flexible, equitativo, dinámico, diversificado, articulado. 1. Aprendizajes más adecuados a las circunstancias de quienes los requieren. 2. Validar y certificar las competencias = capacidades demostradas de conocimiento independientemente de cómo se adquirieron. 3. Educación por competencias. 4. > El aprendizaje se puede dar en diferentes ambientes no solo en el aula. Transformación de la información en conocimientos críticos y significativos, para utilizarlos concretamente. 5. Cambio en la tarea docente. De trasmisores de conocimiento a: ❖ Trabajar con tecnologías de información y comunicación. ❖ Despertar y motivar en los estudiantes el gusto por aprender. ❖ Fomentar el trabajo en equipo, entre los estudiantes, con el mimo docente y entre los docentes. ❖ Facilitar el aprendizaje. ❖ Motivar la curiosidad, creatividad, pensamiento crítico, análisis. ❖ Tener la disposición para capacitarse constantemente y por cuenta propia. ❖ Manejarse con valores y actitudes que los avalen como el modelo que pueden representar para sus estudiantes. PARA FINALIZAR ESTA LARGA PERO SIGNIFICATIVA HIOSTRIA TENEMOS : Queda de manifiesto el enfoque educativo basado en competencias, ésta se define como la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales , con respecto a criterios o estándares de desempeños esperados y, diseñado para promover el aprendizaje a lo largo de la vida de todos los ciudadanos, esta capacidad en lugar de significar la ampliación de la libertad de los sujetos, hace referencia a los saberes que cumplen con las normas de desempeños surgidas de las necesidades del mercado, este deslizamiento puso énfasis en el aprender a ser y, el aprender a aprender hacia el aprender a hacer.
