Cuadernillo de Clases 1er Año Bachillerato - Lenguaje, Física, Química

Materia: Lenguaje
Grado: Primer Año Bachillerato General.
Responsable: Licda. Janeth de Guevara.
Licda. Altagracia Cruz
Indicadores:
5.1 Planifica y presenta una exposición oral sobre un tema dado, atendiendo a las características
propias de esta estrategia discursiva.
5.2 Analiza la literatura romántica, en la obra de autores europeos.
UNIDAD 5: “LITERATURA DEL ROMANTICISMO”
Contenido:
✓ La exposición: planificación, características y estructura
✓ El romanticismo en la poesía, la narrativa y el drama
A. INICIO
ACTIVIDAD 1: Lee le poema que se encuentra en la pág. 136 del LT y responde en tu cuaderno los
literales a, b y c
B. DESARROLLO
ACTIVIDAD 2: Copia en tu cuaderno, qué es una exposición y elabora una ficha textual de un tema de
su preferencia tomando en cuenta los pasos para una exposición.
EJEMPLO:
ACTIVIDAD 3: Resuelve en tu cuaderno el literal a, b y c de la pág. 139 del LT
ACTIVIDAD 4: Elabora un resumen del romanticismo y sus características en tu cuaderno.
C. CIERRRE
ACTIVIDAD 5: Copia lo siguiente en tu cuaderno
Materia: Lenguaje
Grado: Primer Año Bachillerato General.
Responsable: Licda. Janeth de Guevara.
Licda. Altagracia Cruz
Indicadores:
5.3 Infiere la intencionalidad comunicativa de los recursos expresivos como pleonasmo, epíteto,
gradación, alegoría e hipérbaton en textos literarios que analiza.
5.4 Interpreta obras literarias del Romanticismo, a través de la aplicación de procedimientos de
comprensión lectora.
UNIDAD 5: “LITERATURA DEL ROMANTICISMO”
Contenido:
✓ Figuras literarias: pleonasmo, epíteto, gradación, alegoría e hipérbaton.
✓ Recepción de textos literarios del Romanticismo: - Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.
A. INICIO
ACTIVIDAD 1: Lee le poema “Rima VIII” que se encuentra en la pág. 142 del LT y resuelve en tu
cuaderno los literales a, b, c y d.
B. DESARROLLO
ACTIVIDAD 2: Elabora en tu cuaderno un álbum de las figuras literarias siguientes: pleonasmo,
epíteto, gradación, alegoría e hipérbaton.
•
•
•
Estructura de Álbum en el cuaderno:
Caratula
Definición de figuras literarias
2 ejemplos de textos literarios donde se refleje la figura literaria a estudiar.
ACTIVIDAD 3: Lee y analiza el poema: Rima XV y responde los literales, A, B, C, del libro de texto. Pág.
144.
ACTIVIDAD 4: Leer el texto de: DON ÁLVARO O LA FUERZA DEL SINO. Pág. 145 y 146 del libro de
texto. Responder los literales A, B, C, D. Pág. 146.
.
C. CIERRRE
ACTIVIDAD 5: Escribe un poema con temas y características del Romanticismo. Puedes guiarte por
los pasos de la pág. 147 del libro de texto.
Lic. DINO ERNESTO AGUILAR QUINTANILLA
Ciencias físicas
UNIDAD TRES
“ESTATICA Y DINAMICA”
Contenido: ■ Trabajo y energía cinética. – Trabajo.
INDICADOR DE LOGRO: 3.3 Indaga, representa y analiza con seguridad situaciones de producción del trabajo realizado por una
fuerza.
INDICACION: DEBERÁN ESCRIBIR EL CUADERNILLO COMPLETO, SIN PEGAR , CON TODO , DIBUJOS Y ESQUEMAS Y LO
PRESENTARÁN EN SU CUADERNO DE FORMA COMPLETA PARA SU REVISION.
DE LO CONTRARIO NO SE CALIFICARA.
La energía a través de la historia El ser humano, desde sus primeros pasos en la Tierra y a través de la historia, siempre ha buscado
formas de utilizar la energía para obtener una mejor calidad de vida. Para ello ha hecho uso de diversas formas de energía: fuego
(energía química), velas y molinos (energía del viento o eólica), ruedas hidráulicas (energía del agua o hidráulica), carbón (energía
química), petróleo (energía química), nuclear (energía nuclear), etc. El ser humano siempre ha buscado formas de obtener energía.
Concepto de energía En la naturaleza se observan contínuos cambios y cualquiera de ellos necesita la presencia de la energía: para
cambiar un objeto de posición, para mover un vehículo, para que un ser vivo realice sus actividades vitales, para aumentar la
temperatura de un cuerpo, para encender un reproductor de MP3, para enviar un mensaje por móvil, etc. La energía es la capacidad
que tienen los cuerpos para producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos. La energía no es la causa de los cambios. Las
causas de los cambios son las interacciones y, su consecuencia, las transferencias de energía.
La energía potencial elástica se mide en julios (J), la constante elástica en newtons/metro (N/m) y el alargamiento en metros (m). Por
ejemplo, cuando se estira una goma elástica, almacena energía potencial elástica.
La energía cinética es la expresión
Ek=12mv2
•
•
•
•
•
•
Ejemplo: Hallar la velocidad con la que sale una bala después de atravesar una tabla de 7 cm de espesor y que opone una
resistencia constante de F=1800 N. La velocidad inicial de la bala es de 450 m/s y su masa es de 15 g.
El trabajo realizado por la fuerza F es -1800·0.07=-126 J
La velocidad final v es
−126=120.015v2−120.015⋅4502v=431m/s−126=120.015v2−120.015·4502
v=431 m/s
¿Cómo se relaciona el trabajo y la energía cinética?
Enunciado. El teorema establece que : El trabajo realizado por la fuerza neta (suma de todas las fuerzas) aplicada a una
partícula es igual al cambio que experimenta la energía cinética de dicha partícula.
La velocidad de realizar trabajo es igual a la velocidad de uso de energía puesto que una fuerza transfiere una unidad
de energía cuando realiza una unidad de trabajo. Un caballo de potencia es igual a 550 pies libras/seg. y un kilovatio es igual a 1000
vatios.
Contenido: ■ Trabajo y energía cinética. – Potencia y Energía mecánica total.
INDICADOR DE LOGRO: 3.4 Plantea y resuelve con dedicación problemas prácticos para calcular el trabajo y potencia. 3.5 Indaga,
experimenta, analiza y resuelve con responsabilidad problemas para calcular la energía mecánica total.
Capacidad para realizar una función o una acción, o para producir un efecto determinado.
"potencia visual"
Poder y fuerza con que cuenta una persona, un grupo, una entidad o un estado, especialmente en un determinado ámbito, para
imponerse a los demás o para influir en ellos o en el desarrollo de los hechos.
La potencia es la cantidad de trabajo que se realiza por unidad de tiempo. Puede asociarse a la velocidad de un cambio de energía
dentro de un sistema, o al tiempo que demora la concreción de un trabajo. ... Se puede indicar que la potencia es la fuerza, el poder o
la capacidad para conseguir algo.
En física, potencia (símbolo P) es la cantidad de trabajo efectuado por unidad de tiempo.
La potencia mecánica aplicada sobre un sólido rígido viene dada por el producto de la fuerza resultante aplicada por la velocidad:
(t) = F.V
P
La potencia La Potencia es una magnitud que nos relaciona el trabajo realizado con el tiempo empleado en hacerlo. Si una máquina
realiza un trabajo, no sólo importa la cantidad de energía que produce, sino también el tiempo que tarda en hacerlo. Por ejemplo,
decimos que un coche es más potente si es capaz de pasar de 0 a 100 km/h en un menor tiempo. La potencia se mide en vatios (W)
en el SI, el trabajo en julios (J) y el tiempo en segundos (s). En el mundo del motor se usa con frecuencia otra unidad para medir la
potencia: el caballo de vapor (CV). 1 CV = 736 W
La energía mecánica de un cuerpo o de un sistema físico es la suma de su energía cinética y ... La energía potencial total que
adquiere entonces el cuerpo, en virtud de su posición, será la suma de las energías potencial gravitatoria y elástica.
La energía total de un sistema termodinámico se puede definir como la suma de cada uno de los tipos de energías que actúan en el
sistema. Se denomina energía interna del sistema a la suma de las energías de todas sus partículas. .
¿Cuál es la fórmula para calcular la energía total?
Esta fórmula establece que la energía de un cuerpo en reposo (E) se puede calcular como la masa (m) multiplicada por la velocidad
de la luz (c = aproximadamente 3 × 108 m/s) al cuadrado.
Un escalador con una masa de 60 kg invierte 30 s en escalar una pared de 10 m de altura. Calcula:
a)
El peso del escalador b) El trabajo realizado en la escalada c) La potencia real del escalador
Solución: Se extraen los datos del enunciado. Son los siguientes: m = 60 kg t = 30 s h = 10 m a) El peso se calcula mediante la 2ª
Ley de Newton P = m g = 60 9,8 = 588 N b) En la escalada, la fuerza que debe hacer el escalador debe ser igual a su peso y con
sentido hacia arriba; por tanto, fuerza y desplazamiento tienen igual dirección y sentido, el ángulo entre ellos es 0º. W = F cos α
∆x = 588 1 10 = 5880 J c) La potencia se calcula realizando el cociente entre el trabajo realizado y el tiempo empleado: P = W/t =
5880 / 30; P = 196 W
Lic. DINO ERNESTO AGUILAR QUINTANILLA
QUÍMICA
UNIDAD TRES
“ENLACES QUIMICOS”
Contenido: ■ Compuestos químicos inorgánicos. - Compuestos binarios: óxidos, hidruros y otro.
■ Compuestos ternarios: ácidos, bases y sales.
INDICADOR DE LOGRO: 7.4 Indaga, analiza, representa con creatividad y explica los compuestos químicos inorgánicos:
óxidos, hidruros y otros. 7.5 Experimenta, identifica y explica las combinaciones químicas que dan como resultado
compuestos ternarios: ácidos, bases y sales
INDICACION: DEBERÁN ESCRIBIR EL CUADERNILLO COMPLETO, SIN PEGAR , CON TODO , DIBUJOS Y ESQUEMAS Y LO
PRESENTARÁN EN SU CUADERNO DE FORMA COMPLETA PARA SU REVISION.
DE LO CONTRARIO NO SE CALIFICARA.
Oxisales. Las oxisales constituyen una clase de sal que surge cuando se combinan un ácido oxácido y un hidróxido o,
de manera más sencilla, un radical y un metal. El fruto de este vínculo se conoce como oxisal, oxosal o sal oxácida.
Las Oxisales (también llamadas Oxosales, Sales Oxácidas, Sales Oxoácidas o Sales Ternarias) son compuestos
formados por un metal, un no metal y oxígeno.
Las Oxisales poseen la siguiente fórmula general:
Mx(NmyOz)n
donde M es un metal, Nm es un no metal, O es el oxígeno, x,y,z,n corresponden al ajuste de valencias de los
elementos anteriores.
Las Oxisales son el resultado de sustituir alguno o todos los hidrógenos de un Ácido Oxácido. Generalmente esto se
consigue haciéndolo reaccionar con un Hidróxido.
Mn(OH)2 +
H2SO3
→MnSO3 +2 H2O
Hidróxido_+_Ácido_Oxácido Oxisal Agua
Por lo tanto, las Oxisales se consideran como sales de los Ácidos Oxácidos por sustitución del hidrógeno o hidrógenos
del ácido por el metal del Hidróxido por ejemplo.
(Nota: según la Teoría de Ácidos y Bases, la unión de un ácido y una base da como resultado una sal más agua)
Nomenclatura y Ejemplos de Oxisales:
•
Nomenclatura Tradicional: la Oxisal se nombra igual que el Ácido Oxácido del que procede pero sustituyendo
las terminaciones –oso e –ito por –ico y –ato respectivamente y añadiendo el nombre del metal seguido por
(hipo-, (-oso, (-ico)), per-) en función del número de valencias que posea:
o NaClO2
▪ El NaClO2 proviene del HClO2 (Ácido Cloroso) → sustituimos «Cloroso» por «Clorito«
▪ Como el Na solo tiene una valencia, entonces se emplea la terminación «-ico«.
▪ Entonces el NaClO2 = Clorito Sódico
o FeSO4
El FeSO4 procede del H2SO4 (Ácido Sulfúrico) → sustituimos «Sulfúrico» por «Sulfato«
El Fe tiene dos valencias (2 y 3). Aquí está en la valencia más baja (2) por lo que se emplea la
terminación «-oso«.
▪ Entonces el FeSO4 = Sulfato Ferroso
Fe2(SO4)3
▪ El Fe2(SO4)3 procede del H2SO4 (Ácido Sulfúrico) → sustituimos «Sulfúrico» por «Sulfato«
▪ El Fe tiene dos valencias (2 y 3) Aquí está en la valencia más alta (3) por lo que se emplea la
terminación «-ico«.
▪ Entonces Fe2(SO4)3 = Sulfato Férrico
▪
▪
o
•
Nomenclatura de Stock: el nombre del no metal es igual en la nomenclatura tradicional. La valencia del metal
se expresa entre paréntesis y números romanos:
o NaClO2 → Clorito de Sodio (como solo tiene una valencia no es necesario identificarla entre paréntesis)
o FeSO4 → Sulfato de Hierro (II)
o Fe2(SO4)3 → Sulfato de Hierro (III)
UNIDAD 4 ECOLOGIA ■ Estudio de la Ecología. - Autoecología. - Sinecología. ■ Biomas terrestres
•
•
INDICADOR DE LOGRO: 11.1 Representa, analiza e interpreta con seguridad el objeto de estudio de la ecología,
autoecología y sinecología. 11.2 Indaga, representa y ubica geográficamente y describe los principales biomas terrestres.
Hablaremos hoy de las diferencias entre la Autoecología y la Sinecología.
•
•
•
¿Qué es la Autoecología?
La Autoecología es el estudio de la relación entre las especies individuales y el medio ambiente.
•
•
Podemos decir que la autoecología estudia las adaptaciones de las especies a los factores abióticos. Prque los seres
vivientes se van adaptando a las condiciones abióticas y bióticas en que vive. Estas adaptaciones son comunes a todos los
miembros de la población y son daptaciones con ciertas característica morfológicas, fisiológica y etológicas que se heredan
de los progenitores y se transmiten de generación a generación.
•
¿Qué es la Ley de la tolerancia? La Ley de la tolerancia fue definida por Victor Ernest Shelford. Los seres vivos establece
que cada individuo necesita determinadas condiciones para vivir. Influyen además las interacciones entre ellas . Estas
condiciones mínimas y máximas influyen sobre los organismos.
•
•
¿Qué es la Sinecología?
La Sinecología es el estudio de la relación entre la comunidad (diferentes especies) y el medio ambiente.
•
•
Sinecología: es una de las ramas de la ecología, que estudia las leyes del desarrollo y la vida de las comunidades de
organismos (o, en lenguaje científico, biocenosis) en condiciones ambientales específicas que cambian. La activación de esta
tendencia está vinculada a la influencia significativa de los diversos factores que la afectan, en qué dirección irá la comunidad
humana. Tu sinecología es el estudio de los ecosistemas de las comunidades bióticas, donde viven los organismos y cómo
los afecta. Echemos un vistazo a un ejemplo de un resumen: las personas en África y subtrópicos de la Tierra son blancas y
de color oscuro, lo que es una adaptación natural a las condiciones de una gran cantidad de luz solar y su relativa intimidad
de caída “astronómica” e inmediatez Pero en el extremo norte, la gente más blanca se encontrará.
•
Organización de la naturaleza:
•
En la naturaleza, hay una cierta jerarquía de asociaciones de organismos. En el marco de sus estudios y organismos vivos,
sinecología. Además de la comunidad ecológica mencionada anteriormente, se puede enfocar más en las Biogeocenosis.
Además, este último término puede describirse como un concepto central en esta dirección. Después de la sinecología se
estudió la estructura y el funcionamiento de las poblaciones, que pueden afectar las diferentes escalas de biogeocoenosis.
Por ejemplo, al mismo tiempo sobre los océanos del mundo, los lagos y sobre, y sobre las existencias podridas se pueden
mencionar. Y dimensiones: no es la única característica en la que tiene lugar la clasificación. Además, puede producir más
biogeocoenosis a largo plazo y naturaleza y pieza a corto plazo. Sinecology explora las relaciones que ocurren entre los
diversos componentes de los sistemas. Tome la tensión podrida como un ejemplo. Concéntrese en ello al mismo tiempo, y
hongos, líquenes y bacterias que se descomponen y en elementos minerales y dé la posibilidad de crecer en este lugar la
hierba o de una semilla perdida de un árbol nuevo.
•
Complejidad del trabajo
•
Entonces, en general, y el panorama general es claro. Y muchos ya entienden la sinecología, una rama de la ciencia que
enfrenta una tarea extremadamente difícil. Eso es correcto. Después de todo, incluso las biogeocenosis más simples
consisten en una gran población de bacterias, plantas y animales, en organismos vivos y generales. En la realización de la
investigación en esta etapa necesaria para llevar a cabo la selección de especies y centrarse en el dominante, ya sea en
número, valor o peso. Después de eso, es necesario establecer los vínculos entre todos los miembros que viven en un
biogeocenosis. Y son todos los estudios de sinecología. En este caso, la regla es que mientras más factores sean
examinados y tomados en cuenta, más perfecto será el resultado.
•
Biogeocenosis futura
•
Si consideramos lo que es importante (por ejemplo, el mar, los parques, los campos o los bosques) para los seres humanos,
en tales sistemas, el número de enlaces entre las especies es simplemente enorme. Hasta ahora, nadie ha sido capaz de
realizar un estudio teórico completo de objetos complejos, en el cual la diversidad de organismos vivientes es simplemente
increíble. Disponibles en nuestro conocimiento son demasiado pequeños para crear y desatar un sistema de ecuaciones
diferenciales interconectadas para calcular el cambio. En teoría, este problema podría requerir inteligencia artificial. Pero, por
desgracia, todavía está muy lejos.
•
Ahora la sinecología es el destino humano. Con el fin de obtener al menos información confiable sobre la biogeocenosis
futura, los científicos e investigadores deben imponer restricciones, consolidar y enfocar su atención en los fenómenos y
procesos más poderosos. Para simplificar, el modelo real y complejo de un sistema vivo se reemplaza por ecuaciones
matemáticas. Se presta especial atención al uso de la cadena, la absorción de energía y la redistribución.
•
•
Cadena de consumo
•
Se considera como la arteria principal de los procesos que ocurren en los ecosistemas. Sobre la base de algunos puntos, hay
una división en partes. Se distinguen las especies más importantes de organismos vivos, que se consideran en la simulación
en primer lugar. El florecimiento de la vida pasa a través del flujo de energía que evita que la biogeocenosis muera. En
sistemas cerrados, como la Tierra o islas individuales, se forman bucles que ofrecen numerosos usos de “ladrillos” existentes
para la creación de organismos vivos. En este caso, como regla general aparecen las siguientes limitaciones: tan pronto
como alguna especie crecedemasiado, los mecanismos de autorregulación comienzan a fncionar.
•
Considere el ejemplo de un pequeño bosque tan pronto como la población de liebres crece, también lo hace la cantidad de
lobos . Gracias a la abundancia de depredadores, la cantidad de herbívoros comenzará a disminuir. La naturaleza de esa
manera se autorregula ( mientras no intervenga la mano del hombre).
Lic. DINO ERNESTO AGUILAR QUINTANILLA
UNIDAD TRES
BIOLOGÍA
“LA CÉLULA”
Contenido: ■ - Células y tejidos animales y vegetales. ■ La fotosíntesis. ■ División celular. - Semejanzas y diferencias entre mitosis y
meiosis. ■ Respiración celular, anaerobia y aerobia.
INDICACION: DEBERÁN ESCRIBIR EL CUADERNILLO COMPLETO, SIN PEGAR , CON TODO , DIBUJOS Y ESQUEMAS Y LO
PRESENTARÁN EN SU CUADERNO DE FORMA COMPLETA PARA SU REVISION.
DE LO CONTRARIO NO SE CALIFICARA.
RESPIRACION AEROBIA Y ANAEROBIA
DIVISION CELULAR: MITOSIS Y MEIOSIS
Conocer la diferencia entre mitosis y meiosis es importante. La mitosis siempre crea células con el mismo número de cromosomas e
idénticos a los de las células madre. La meiosis tiene la mitad de cromosomas que en las células madre, además de ser diferentes
por la recombinación genética. La otra diferencia también se encuentra en la cantidad de células hijas que da lugar cada célula. La
mitosis da lugar a dos y la meiosis a cuatro.
QUÉ ES LA MITOSIS
Se define mitosis a un proceso de creación de células a través de la división celular. Esta división se asocia a la división de las
células somáticas.
Las células somáticas de un organismo eucariótico son todas las que no van a llegar a convertirse en células sexuales. Con lo cual,
este proceso de la mitosis crea dos células idénticas.
Citocinesis. Esta es la fase en que se crean dos células hijas, pero con la misma cantidad de cromosomas de la célula madre.
QUÉ ES LA MEIOSIS
Este proceso consiste en la división de células con la que se consiguen cuatro células hijas con la mitad de cromosomas. La meiosis
se genera en dos etapas que son meiosis I y meiosis II.
La importancia de la evolución de la meiosis es vital porque mediante su proceso se lleva a cabo la recombinación genética. Ésta es
la responsable de la diversidad genética y evolución de las especies.
DIFERENCIAS ENTRE LA MITOSIS Y LA MEIOSIS
•
•
•
•
La mitosis es asexual y la meiosis es sexual
En la mitosis, la célula madre se divide en dos y en la meiosis la célula madre se divide en cuatro
En la meiosis, las células hijas poseen la mitad de los cromosomas de las células madre y en la mitosis la cantidad de
cromosomas es igual tanto en las células madres como en las hijas
La mitosis se lleva a cabo en todos los organismos que tengan células eucariotas y la meiosis sólo ocurre en organismos
con reproducción sexual (ambos progenitores)
IMPORTANCIA DE LA MEIOSIS EN LA FECUNDACIÓN
Como ya hemos explicado anteriormente, las células sexuales, es decir, los óvulos y los espermatozoides son las únicas células
diferentes al resto del cuerpo respecto a carga cromosómica porque solo contienen la mitad de la información genética. Esto es muy
importante en el momento de la fecundación porque así el embrión tendrá la carga de cromosomas correctas para que su fecundación
y desarrollo sea viable y correcto. Además, así nuestros descendientes siempre tendrán la mitad de cromosomas del padre y la mitad
de cromosomas de la madre.
OVOGÉNESIS
El fenómeno de la ovogénesis de produce cuando los óvulos parten de una célula madre diploide, es decir, una célula con 22 parejas
de cromosomas y un par XX. De esta manera, cuando finaliza la división celular de cada célula madre se producen otras cuatro células
distintas que tienen la mita de información de cromosomas que la original. De tal manera, en los óvulos ya no tendremos dos
cromosomas para cara característica sino que solo hay uno y no habrá contenido por duplicado.
En la ovogénesis, los óvulos se originan a partir de una célula madre diploide, con 22 parejas de cromosomas y un par XX. Cuando
acaba la división celular, de cada célula madre (ovogonia), surgen cuatro células distintas que tienen la mitad de información que la
célula madre inicial. Por tanto, en los óvulos ya no habrá dos cromosomas que regulen cada característica, sino solo uno, sin
contenido duplicado.
ESPERMATOGÉNESIS
Lo mismo ocurre con los espermatozoides en la espermatogénesis. El contenido de cromosomas de cada gameto se produce al azar
con uno de los miembros de cada pareja de cromosomas inicial. Al unirse con el ovocito con la información reducida, se vuelven
a formar 23 parejas formadas cada una de ellas por un cromosoma de la madre y otro del padre.
LA MEIOSIS Y LA FERTILIDAD Si la división de los cromosomas no se realiza de manera correcta y equitativa
entre las dos células hijas podemos encontrar problemas puesto que estarán descompensadas ya que una de
ellas tendrá cromosomas de menos y otra de más. De esta manera, si la meiosis ha sido alterada puede ser un
problema muy grave de fertilidad y suele ser uno de los problemas a los que se enfrentan las parejas que
finalmente se decantan por reproducción asistida.
ANEUPLOIDÍAS Llamamos células aneuploides a aquellas celulas que tienen varios cromosomas de más, normalmente causado por
errores en la división celular, durante el proceso de mitosis o meiosis. De esta manera, los gametos que resulten de esta fecundación
también serán aneuploides. Es importante saber que también pueden producirse aneuploidías durante el desarrollo del embrión.Las
aneuploidías son una de las principales causas de aborto, sobre todo en aquellos que ocurren durante el primer trimestre de
embarazo. De esta manera, en aquellas pacientes que ya han tenido varios abortos es convenientes realizar el diagnóstico
genético preimplantacional (DGP). Igualmente, aunque la mayoría de los embriones con este problema no son viables, sí hay
algunos que se desarrollan con pequeñas anomalías pero que son totalmente compatibles con la vida.
•
•
•
Síndrome de Patau: trisomía del cromosoma 13
Síndrome de Edwards: trisomía del cromosoma 18
Síndrome de Down: trisomía del cromosoma 21
UNIDAD 4 “EL MUNDO DE LOS GENES”
Contenido: ■ Estructura, función y propiedades del material genético. - Duplicación. - Trascripción. - Traducción. – Mutaciones.
INDICADOR DE LOGRO; 10.1 Interpreta y explica con precisión la duplicación, trascripción, traducción y mutación genética. 10.2
Identifica, interpreta y describe acertadamente la estructura, función y propiedades de los cromosomas, genes, ADN y ARN.
La genética es una disciplina biológica que ha adquirido gran importancia y relevancia durante las últimas décadas del siglo XX. Es así como en
nuestros días los conocimientos que nacen de su desarrollo influyen en el desarrollo de otras disciplinas, de la medicina y del avance tecnológico
general, afectando incluso la calidad de vida y los aspectos éticos del quehacer humano.
El presente trabajo será realizado como una fuente más de consulta sobre uno de los grandes científicos de del siglo XIX que contribuyó en gran
medida en una de las ciencias más importares se hoy en día y que dio pautas esenciales en la conformación de la genética misma.
Tras el estudio de las Leyes de Mendel se presentan los conceptos actuales básicos de la genética mendeliana y algunos casos de herencia que
constituyen excepciones a las proporciones mendelianas.
Qué es la genética
Es la rama de la biología que trata de la herencia y su variación, que se transmite de generación en generación.
La transmisión de caracteres adquiridos
Es un mecanismo de la herencia biológica para explicar la transmisión a sus descendientes de ciertas modificaciones adquiridas por los seres vivos.
La epigenética es la rama de la biología que intenta identificar los mecanismos de esta transmisión. Recordando que hay caracteres recesivos y
dominantes
Teoría De Preformismo
Surge en 1694 y postulaba que en el interior del espermatozoide existía un pequeño hombrecito que se denominó como homúnculo y que luego
de fecundación sólo debía crecer.
Otros científicos postulaban que este homúnculo yacía dentro del óvulo y éste le proporcionaba el medio adecuado para poder crecer posteriormente.
Swammerdam y Bonnet postularon que dentro del óvulo estaba toda la información de descendencia de una mujer.
Hasta un filósofo de la época, Leibnitz, dijo que era Dios quien había armado todo este sistema desde el principio.
Luego, con el avance de la tecnología se determinó que lo que había dentro del espermatozoide no era un hombrecillo sino que
una estructura llamada acrosoma que contiene enzimas, quienes ayudan en la fecundación.
Teoría De Epigénesis
Esta teoría muestra que en el interior de un óvulo y espermio existe solo un fluido, por lo tanto después de la fecundación debía de ocurrir una serie de
transformaciones que daban origen a los órganos y al embrión. Los hombres que postularon esta teoría fueron C.F. Wolff y E. Von Baer.
El primero en observar un embrión de perro y en descubrir el desarrollo embrionario de un pollo fue Von Baer. Con estas observaciones llegó a postular
que luego de la fecundación el nuevo ser ya posee una organización ya compleja, que sólo se reordena y esto conduce a la formación de un embrión y
luego de un feto.
Teoría De Pangénesis
El primero en postular esta teoría fue Aristóteles y luego Charles Darwin la retomaría.
Darwin trató de explicar la similitud que los padres tienen con sus hijos por medio de una simple especulación que sostenía que cada órgano
y estructuras del cuerpo producía pequeños rudimentos o gémmulas que por vía sanguínea llegaban a las células sexuales o gametos. Cuando ambos
gametos, el masculino y el femenino, se originaba un nuevo organismo, este contenía gémmulas de ambos progenitores, lo que ex plicaría la similitud
entre padres e hijos.
F. Galton, posteriormente realizó transfusiones de sangre entre conejos blancos y negros. Si la hipótesis de la pangénesis era verdadera, entonces los
conejos que nacieran deberían ser negros con blanco. Sin embargo nacieron conejos de un solo color: negros, grises o blancos. Estos resultados
hicieron falsa la hipótesis de la pangénesis
Teoría De Lamarck
"Herencia de los caracteres adquiridos"
Se basa en que el uso constante de un músculo provoca un mayor desarrollo del mismo, así como la práctica de una cierta actividad refuerza el
órgano o estructura que la realiza y también en que existe una tendencia a que los hijos se parezcan a sus padres.
Con este postulado podríamos decir que los cambios ocasionados por el ambiente en el organismo o los caracteres adquiridos se heredan de padres a
hijos, incluso si el ambiente no es el mismo que provocó el cambio en los progenitores.
Fue Lamarck el primero en postular una teoría seria sobre la evolución. Según él, el cuello de las jirafas se iba alargando a través de las generaciones
debido a que trataban de coger las hojas de los árboles que se encontraban más altas. Este alargamiento del cuello se transmitía a las generaciones
siguientes.
DOCENTE: VERONICA SALGUERO
INDICACION GENERAL
LEE DETENIDAMENTE ANTES DE REALIZAR CADA ACTIVIDAD
La importancia de las habilidades sociales clave en el ámbito profesional
La mayoría de trabajos que desempeñamos hoy en día requieren de destrezas muy concretas para
cada puesto, pero además es fundamental que los candidatos demuestren poseer las habilidades
sociales clave en el mundo laboral. Pero, ¿por qué son tan importantes dichas cualidades?
En primer lugar, estas competencias son una buena garantía de contar con un clima de trabajo
óptimo. Si todos o al menos la mayoría de los trabajadores de una organización cuentan con algunas
de las habilidades sociales clave en el mundo laboral, la empresa tendrá la mayor parte del trabajo
hecho en cuanto al mantenimiento de un ambiente de trabajo agradable, sin la proliferación de
conflictos entre los trabajadores debido al roce y al choque de personalidades, algo que es frecuente
tanto en las empresas como en cualquier otro grupo humano.
A nadie se le escapa que, si el clima laboral es favorable, los trabajadores estarán más a gusto y por
lo tanto rendirán más. El aumento de la productividad sería, por lo tanto, otra ventaja que aportan las
habilidades sociales clave en el mundo laboral.
Igualmente, esto repercute en las vías de comunicación internas de la empresa, pues los miembros
del equipo estarán comprometidos y la información fluirá sin dificultades, evitando también
incidencias en ese sentido.
Por supuesto, no hay que olvidar que si una persona cuenta con habilidades sociales clave en el
mundo laboral, automáticamente se convertirá en un valioso activo para la compañía. En ese caso,
será más probable que la empresa destine recursos para que esta persona desarrolle aún más sus
características y pueda desarrollar una larga carrera trabajando para esta corporación. En ese caso
se estaría produciendo un efecto de simbiosis en el que ambas partes saldrían beneficiadas.
¿Cuáles son las habilidades sociales más importantes en el mundo laboral?
Tras conocer la importancia que tienen las habilidades sociales clave en el mundo laboral, la
pregunta más lógica que se harán la mayoría de los lectores es cuáles son estas habilidades. Por ello
en este punto vamos a recopilar algunas de las principales.
1. Empatía
Hoy en día la empatía es una capacidad especialmente valorada, tanto en el ámbito profesional
como en el resto de esferas de la vida. Por eso no es de extrañar que sea una de las habilidades
sociales clave en el mundo laboral. Gracias a la empatía, los trabajadores tendrán la capacidad de
reconocer las emociones que están experimentando las personas de su alrededor, ya sean sus
propios compañeros o bien los clientes con los que la empresa trabaja.
Esta capacidad favorecerá el trato interpersonal y por lo tanto las relaciones entre las personas
implicadas en la actividad comercial de nuestra organización.
2. Liderazgo
Otra de las habilidades sociales clave en el mundo laboral que se valoran en el mercado actual son
las que tienen que ver con los dotes de mando o liderazgo. No se busca la autoridad sino la
capacidad de ser líder y crear equipo, dando ejemplo y sabiendo motivar a los compañeros para
implicarse en las tareas de la organización.
Por lo tanto esta será una de las habilidades más demandadas, especialmente para los puestos de
cierta responsabilidad, como los mandos intermedios, pues hará más probable que el equipo a cargo
esté correctamente gestionado.
3. Dotes de comunicación
La comunicación es una dimensión clave para cualquier empresa y por lo tanto saber manejarla va a
representar una de las habilidades sociales clave en el mundo laboral. Para que una organización
funcione correctamente los mensajes que envía han de ser claros, concisos y no dar pie a ningún tipo
de ambigüedad. Las personas encargadas de realizar esta tarea deben ser capaces de cumplir con
estos criterios.
Igualmente, cuando la empresa no es el emisor sino que se convierte en receptor, debe contar con
trabajadores que sepan interpretar la información que les llega y transmitirla sintetizada pero sin
interferencias al departamento que corresponda.
4. Capacidad de escucha
En la línea con el punto anterior pero añadiendo una dimensión más orientada hacia el trato personal.
El saber escuchar a los demás es otra de las habilidades sociales clave en el mundo laboral. Un
grupo de trabajadores que sabe escucharse entre ellos probablemente va a coordinarse de una
manera eficiente y por lo tanto va a lograr un nivel de operatividad y productividad muy satisfactorio
para la empresa.
Por supuesto esta también es una capacidad altamente demandada para los puestos que implican
un trato directo con el consumidor, especialmente si se trata del departamento de atención al cliente.
En estos casos la capacidad de escucha es primordial para poder transmitirle al cliente que la
compañía comprende perfectamente su problema y hace lo posible por solucionar la incidencia de
una manera satisfactoria.
5. Inteligencia emocional
El hecho de saber identificar las propias emociones y tener la capacidad de regularlas de manera que
podamos actuar siempre de una forma racional es lo que se conoce como contar con una buena
inteligencia emocional. Esta es, sin duda, otra de las habilidades sociales clave en el mundo laboral.
Resulta especialmente útil en trabajos exigentes en los que las personas están sometidas a mucha
presión.
También es una habilidad muy solicitada en los departamentos de atención al cliente, igual que
veíamos con la capacidad de escucha. Se debe a que estos equipos son los que habitualmente
recepcionan las quejas de los usuarios descontentos, que en algunas ocasiones pueden llegar a
expresarse de una forma demasiado vehemente e incluso faltar al respeto, por lo que el receptor
debe estar capacitado para regular sus emociones y por lo tanto su respuesta.
Las personas con inteligencia emocional tendrán la capacidad de mantener la calma en todo
momento y no dejarse llevar por los impulsos del momento, lo que les convierte en los candidatos
perfectos para este tipo de trabajos.
6. Persuasión
Otra de las habilidades sociales clave en el mundo laboral es la persuasión, una capacidad que
resulta muy valiosa en cualquier sección de la organización que tenga que ver con labores
comerciales, ya sean de compra o de venta. Tener un trabajador especialmente persuasivo a la hora
de negociar con los clientes es sinónimo de contar con los mejores acuerdos posibles.
7. Creatividad en el trabajo en equipo
La última de las habilidades sociales clave en el mundo laboral que incorporamos a este listado no
es otra que la creatividad. La capacidad para ver más allá del rígido protocolo y encontrar soluciones
alternativas que abran nuevas vías a la empresa para alcanzar las metas que se ha marcado, es otra
de las habilidades que más se busca en determinados sectores.
Actividad :
1- Utilizando un cuadro de doble entrada para elabora un resumen de las 7 habilidades sociales
2- OBSERVA EL VIDEO Y PARTICIPA EN EL FORO
3- COMPLETA EL ESQUEMA QUE TE PROPORCIONO ACONTINUACION CON TU PROPIA INFORMACION
LIC. NELSON MAURICIO GARCÍA ROSALES
Fechas de desarrollo de las clases:
Semanas: del 26 de septiembre al 08 de octubre
Recepción de las actividades: lunes 10 de octubre de 2022.
INDICACIONES:
• Para dejar evidencia del desarrollo de la guía pedagógica, escribir en su cuaderno fechas y el contenido,
realizar únicamente las actividades propuestas.
• Las evidencias serán recopiladas y enviadas únicamente en el aula virtual (classroom fotografías en
formato PDF.).
• Cualquier duda o consulta será en el horario de lunes a jueves de 7:00 am a 3:00 pm; viernes y sábado
hasta las 12:00 md. UNICAMENTE.
Contenido: Google Jamboard: pizarra digital colaborativa
Jamboard es una pantalla inteligente que te permite extraer con rapidez imágenes de una búsqueda en Google,
guardar el trabajo en la nube automáticamente, usar la herramienta de reconocimiento de formas y escritura a
mano fácil de leer, y dibujar con una pluma stylus, pero borrar con el dedo igual que en una pizarra.
Para complementar lo anterior y saber qué es Jamboard exactamente, Google Workspace la define de la siguiente
manera:
“Es una pantalla increíblemente adaptable y precisa, en la que puedes dibujar como lo harías en una pizarra
tradicional. Con Jamboard puedes estar conectado en cualquier rincón del mundo y eliminar los obstáculos que
frenan la productividad”.
Como puedes ver, Jamboard de Google es una plataforma digital colaborativa que facilita la creación sin límites
y el intercambio de ideas sin restricciones. De hecho, es una de las mejores herramientas para realizar
Brainstorming en remoto.
Esta pizarra interactiva funciona como una plataforma colaborativa y sobre todo visual para que los miembros de
tu equipo puedan expresar sus ideas y cocrear en conjunto en tiempo real. Además, puedes disponer de Jamboard
gratis tanto en la versión web, como en las versiones de iOS y Android.
CARACTERÍSTICAS
Bien, ahora que ya sabes qué es Jamboard,
es
importante
que
conozcas
sus
características. Es preciso indicar que
Jamboard de Google surgió inicialmente
como un producto físico, el cual consiste en:
Una pizarra digital colaborativa de 55
pulgadas y que cuenta con accesorios,
como dos lápices ópticos, una goma de
borrar y soporte, son elementos que permiten
un buen y productivo desempeño del equipo
de trabajo.
Además, la pizarra Jamboard posee una
cámara integrada, tiene una aplicación móvil y web para llevar a cabo videollamadas y puedas comunicarte sin
problemas, solo enfocándote en crear, desarrollar y potenciar al máximo tus ideas.
Si no tienes una pantalla táctil, no pasa nada. Puedes utilizar un ratón o un panel táctil en un portátil o
Chromebook. O puedes descargar la aplicación Jamboard para dispositivos móviles Android o iOS (Apple).
Cuando abras Jamboard, verás todos los jams recientes que hayas abierto. Puedes hacer clic en el botón + de la
parte inferior derecha para crear una nueva jam.
Al presionar en el botón "+" se abre nuestra pizarra nueva en la que podemos cambiar el título y al lado izquierdo
se encuentran las siguientes herramientas:
•
Bolígrafo: puedes escoger entre un lápiz normal, un resaltador, pincel o rotulador; y de igual manera
dispones de colores.
•
•
•
•
•
Borrador: todo proceso creativo trae consigo errores, pero nada difíciles de arreglar con la herramienta
borrador para modificar o eliminar.
Selección: esta opción nos permite mover los objetos que coloquemos dentro de la pizarra digital
Jamboard. Por ejemplo, al agregar las notas adhesivas puedes cambiarlas de lugar o agruparlas por
colores.
Notas adhesivas: Google Jamboard nos brinda 6 colores de post-it en los que podemos escribir datos,
ideas, etc.
Imágenes: agrega referencias visuales a tu pizarra colaborativa Jamboard. Puedes subirlas desde tu
computadora, Google Drive o desde el buscador de imágenes de Google.
Puntero láser: esta opción nos ayuda a señalar los elementos que queremos comentar, modificar o eliminar
dentro de nuestra Jamboard de Google.
TAREA: Recuerde que en clases se están realizando las prácticas y actividades presenciales, es indispensable
que tenga su computadora para poder desarrollar los ejercicios que se plantean, la práctica es indispensable
para el manejo del sistema computacional, además en su cuaderno debe realizar un esquema resumiendo el
contenido del cuadernillo.
Unidad 4: PENSANDO EN MI FUTURO
CONTENIDO: Ideario de valores
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Crear un proyecto de vida con el fin de establecer líneas estratégicas en el crecimiento persona
La palabra ideario proviene del latín ideas que significa conocimiento aproximado que se tiene de algo o de
alguien.
Antes de entrar de lleno en el significado del término ideario, vamos a proceder a conocer su origen etimológico.
En este caso, tenemos que subrayar que se trata de una palabra que deriva del griego y que es fruto de la suma de
dos componentes léxicos de dicha lengua:
-El sustantivo “idea”, que puede traducirse como “apariencia” o “forma”.
-El sufijo “-ario”, que se usa para indicar un “lugar para guardar cosas”.
¿QUÉ ES IDEARIO?
Se llama ideario al conjunto de las ideas más importantes de un movimiento, una escuela o un autor. Se trata del
repertorio de principios o máximas que constituyen la base de un determinado modo de pensar.
La palabra valor es todo lo que favorece la plena realización del hombre y la mujer como persona.
¿QUÉ SON LOS VALORES?
Los valores son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto que
se consideran típicamente positivos o de gran importancia para un grupo social. Los valores motivan a las personas
a actuar de una u otra manera porque forman parte de su sistema de creencias.
Los valores son parte fundamental en nuestra vida, las personas crecemos y aprendemos a través de la experiencia,
de ésta surgen ciertas guías de conducta y por ende los valores; es decir comportamientos correctos, deseables y
merecedores que empleamos para regular nuestra conducta o comportamientos inversos de rechazo como los
antivalores.
El desarrollo personal y social de un individuo es un proceso a través del cual se van incorporando valores en la
vida.
EL PROCESO DE CLARIFICACIÓN DE VALORES
La formación de valores es un proceso que abarca desde el nacimiento hasta la muerte, los aspectos intelectuales,
emocionales, de los valores y la formación de los mismos, llegan a su punto de actividad máxima durante la
adolescencia. No hay un consenso general sobre el grado con el que se les pueda considerar valores característicos
de la adolescencia, pero no hay ninguna duda de que las actitudes e ideales de cualquier adolescente constituyen
una expresión de su personalidad, emergen de su pasado y son el resultado de una larga serie de sucesos internos
y externos que el joven ha experimentado.
La educación en valores es necesario e importante en la vida cotidiana en cada uno de nosotros, ya que estos
orientan y ayudan al desarrollo de la identidad de la persona. Los valores no los podemos ver, pero sí los podemos
externar a través de nuestra conducta o por medio del lenguaje oral o escrita, es así como nos damos cuenta si la
persona practica en su vida valores o contravalores.
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS VALORES?
Los valores sirven de guía en el accionar de los individuos y grupos dentro de una sociedad. Fomentan el accionar
positivo para la mejora interior de cada persona y la convivencia y armonía social, por lo que es recomendable
que se inculquen desde la primera infancia, en el hogar y en la escuela, para criar niñas y niños respetuosos/as de
los valores fundamentales.
Se define a los valores como históricos, es decir, que su origen se relaciona con un contexto social y cultural, que
influye directamente en su concepción y formación. De este modo, las sociedades tienen valores diferentes sobre
los modos de actuar, de comportamiento, morales y de convivencia.
A la vez que se da esta diferencia, también existen muchos valores llamados “universales”, que se espera que
sean respetados por todos los seres humanos, como el valor de la paz, la solidaridad, la tolerancia y el respeto.
|
TIPOS DE VALORES
Los distintos valores se clasifican según criterios específicos en:
➢ Valores morales
➢ Valores religiosos
➢ Valores cívicos
➢ Valores personales
➢ Valores institucionales
➢ Valores socio-culturales
➢ Valores vitales
➢ Valores familiares
➢ Valores materiales
➢ Valores profesionales
➢ Valores intelectuales
➢ Valores políticos
➢ Valores estéticos
Algunos de los valores más representativos son:
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
Responsabilidad. Capacidad de cumplir y respetar las obligaciones, acuerdos o promesas.
Respeto. Capacidad de aceptar la dignidad ajena.
Justicia. Capacidad de dar a cada uno lo que le corresponde.
Honestidad. Capacidad de comportarse y responder con sinceridad y justicia.
Gratitud. Capacidad de reconocer el beneficio recibido.
Perseverancia. Capacidad de continuar una labor a pesar de la fatiga o los fracasos.
Empatía. Capacidad de reconocer y aceptar las emociones y sentimientos de los demás.
Fidelidad. Capacidad de cumplir promesas y permanecer firme en los vínculos.
Lealtad. Capacidad de mantenerse fiel a principios, personas o causas.
Paciencia. Capacidad de hacer frente a los contratiempos con entereza.
Tolerancia. Capacidad de aceptar las opiniones o puntos de vista ajenos.
Sinceridad. Capacidad de decir y actuar según lo que se cree y piensa.
Prudencia. Capacidad de actuar con justicia, coherencia y moderación.
Actividades
1. Explica el cada uno de los valores.
2. Realiza un glosario de 25 palabras de todo el tema
3. Observa los siguientes videos y realiza una breve explicación de cada uno de ellos
https://youtu.be/44hrY_XIQes https://youtu.be/pjy8QdI25KQ
4. Observa los siguientes videos, y escribe que valores o que valor representa cada video.
https://youtu.be/XEXyMWJf7Do https://youtu.be/Da1jeVEcpg0 https://youtu.be/8z2g5AP2Myc
5. Lee lo siguiente y responde:
“Se ha producido un terremoto y hay hundimientos de tierra, todos los alumnos de tratar de salvarse,
antes de que se produzca otro movimiento sísmico. Al tratar de salir debes cuestionarte”
a. ¿Por qué quiero vivir?
¿Qué deseo aportar a la humanidad?
SEMINARIO DE INVESTIGACION 1° AÑO DE BACHILLERATO
TEMA: JI- CUADRADO
•
El estadístico ji-cuadrado (o chi cuadrado), que tiene distribución de probabilidad del mismo nombre,
sirve para someter a prueba las hipótesis referidas a distribuciones de frecuencias. En términos generales,
esta prueba contrasta frecuencias observadas con las frecuencias esperadas de acuerdo con la hipótesis
nula.
Formula:
x2c = = ∑ (Fo-Fe)2
Fe
Dónde:
∑= sumatoria
Fo= frecuencia observada de la ocurrencia del fenómeno
Fe= frecuencia esperada, teórica de la ocurrencia del fenómeno
EJEMPLO
•
•
Hi: Los diferentes estados de ánimo inciden en la forma de actuar de cada estudiante de primer año
bachillerato general opción diplomado en ingles sección “A” del Colegio Legión de Reconocimiento
Hᴓ: Los diferentes estados de ánimo no inciden en la forma de actuar de cada estudiante de primer año
bachillerato general opción diplomado en ingles sección “A” del Colegio Legión de Reconocimiento
A= (n1)(n3)
A=(32)(53)/64=26.5
N
B= (n1)(n4)
B= (32)(11)/64=5.5
N
C= (n2)(n3)
C=(32)(53)/64= 26.5
N
D= (n2)(n4)
N
D= (32)(11)/64=5.5
•
Se utilizó el estadístico Chi cuadrado para aceptar o rechazar la hipótesis especifica 1 utilizando lo
siguiente
•
Formula:
•
x2c = ∑ (Fo-Fe)2
•
Fe
•
Dónde:
•
∑= sumatoria
•
Fo= frecuencia observada
•
Fe= frecuencia esperada
•
x2c =
(𝟑𝟎−𝟐𝟔.𝟓)𝟐
•
x2c =
(𝟐−𝟓.𝟓)𝟐
•
x2c =
(𝟐𝟑−𝟐𝟔.𝟓)𝟐
•
x2c =
(𝟗−𝟓.𝟓)𝟐
•
x2c = 0.46+2.23+0.46+2.23
•
x2c= 5.38
•
Ahora observamos la tabla de x2e para comparar nuestro valor de x2c, con el valor crítico para nuestro
alfa. Si nuestro alfa es de 0.05, entonces el valor crítico para un alfa de 0.05 con un grado de libertad de
acuerdo a la tabla es de 3.84. Como x2c es igual a 5.38 que es mayor que x2e equivale a 3.84, se acepta
la hipótesis de trabajo y se rechaza la nula por lo cual : Los diferentes estados de ánimo inciden en la
forma de actuar de cada estudiante de primer año bachillerato general opción diplomado en ingles sección
“A” del Colegio Legión de Reconocimiento
𝟐𝟔.𝟓
𝟓.𝟓
𝟐𝟔.𝟓
𝟓.𝟓
= 0.46
= 2.23
= 0.46
= 2.23
ACTIVIDAD CONSTRUIR CAPITULO IV CON LOS GRUPOS DE TRABAJOS