I.E Sebastián Barranca PRIMER AÑO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro 01 LEEMOS TEXTOS PARA CONOCER LA PROBLEMÁTICA DE LA ALIMENTACIÓN Nombre: Fecha Grado: Sección N° de Orden COMPETENCIAS: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA CAPACIDADES: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Es analizar y comprender textos expositivos con la finalidad de determinar el tema y así poder aplicarlo en nuestra familia y/o comunidad PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años sufren de anemia. Otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física y mental de la persona, así como para su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar el problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego desde nuestro rol de estudiantes ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿Qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad? RETO O DESAFÍO ANALIZARÁN TEXTOS EXPOSITIVOS: REALIZANDO UNA LECTURA EXPLORATORIA, EMPLEANDO DISTINTAS TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN, COMO ENUMERAR PÁRRAFOS. SUBRAYAR INFORMACIÓN ESENCIAL O ENCERRAR PALABRAS CLAVE CON LA FINALIDAD DE DETERMINAR EL TEMA Nuestro maravilloso Perú posee una gran diversidad alimenticia que tiene como base los productos en estado natural propios de cada región, los que están a disposición de nuestra cocina. La elección de alimentos frescos y naturales es clave para asegurar una alimentación saludable para todos. Nos preguntamos: ¿Por qué sufrimos el riesgo de padecer enfermedades como la anemia por la falta de hierro? Para responder esta pregunta, es necesario explorar las causas y consecuencias de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, y cómo podemos ayudar a prevenirla desde nuestro rol de estudiantes. En esta primera actividad, revisaremos textos expositivos y reflexionaremos sobre su contenido: la problemática de la alimentación. DESARROLLO DE ACTIVIDADES 1.- PRIMERA SESIÓN.- Damos respuestas a las preguntas. (Inferimos) Antes de la lectura: Texto 1: La alimentación es un proceso social y cultural, no solo biológico • ¿Qué palabras del título llamaron tu atención? • ¿De qué factores crees que depende la elección de tus alimentos? Texto 2: Tita y Pepe, aventura saludable • ¿Qué quiere decir el autor con la frase “aventura saludable”? • ¿Qué crees que les suceda a Tita y Pepe? 2.- SEGUNDA SESIÓN. - Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar la información para así construir el significado de los textos. A continuación, sigue las indicaciones: Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una idea de qué trata. • Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la información esencial de cada uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el contenido del párrafo), identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los textos. Para identificar las ideas principales, revisa “El encanto de las palabras” en la página 83 de tu cuaderno de trabajo. • Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciónalas y responde la pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se conoce como tema, el que debes señalar de manera breve. 3.-TERCERA SESIÓN.- Leemos , comprendemos y completamos el cuadro. Durante la lectura: Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una idea de qué trata. • Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la información esencial de cada uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el contenido del párrafo), identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los textos. Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciónalas y responde la pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se conoce como tema, el que debes señalar de manera breve. Tomemos en cuenta que…Cuando necesitamos conocer el significado de alguna palabra, podemos acudir a el uso del “Diccionario español”. ¡Nos será de mucha ayuda! 4.- CUARTA SESIÓN.- A partir de lo trabajado, reflexionemos sobre lo aprendido Después de la lectura.Al leer los textos : ¿lograste identificar el tema y situaciones principales? ¿Qué actividades te parecieron más sencillas y cuáles más difíciles?, ¿por qué? ¿Crees que responder las preguntas te ha ayudado a comprender mejor los textos?, ¿por qué? AUTO EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en procesoQué de puedo hacer para lograrlo mejorar mis aprendizajes? Identifiqué información explícita, el tema y el propósito de los textos leídos. Establecí conclusiones sobre lo comprendido, vinculando el texto con mi experiencia personal. . Roberto Carlos, Lovón Kana. Comunicación
