I.E Sebastián Barranca
PRIMER AÑO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nro 01
LEEMOS TEXTOS PARA CONOCER LA PROBLEMÁTICA DE LA ALIMENTACIÓN
Nombre:
Fecha
Grado:
Sección
N° de Orden
COMPETENCIAS:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Es analizar y comprender textos expositivos con la
finalidad de determinar el tema y así poder aplicarlo en nuestra familia y/o comunidad
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3
años sufren de anemia. Otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes
gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización
Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves
para la salud física y mental de la persona, así como para su desarrollo. ¿Te
has preguntado por qué en nuestro país existe un alto índice de anemia?
¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar el
problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se
presenta ese riesgo de salud, para luego desde nuestro rol de estudiantes
ayudar a prevenirla.
Ante esta situación, ¿Qué acciones podríamos promover para prevenir la
anemia en nuestra familia o comunidad?
RETO O DESAFÍO
ANALIZARÁN TEXTOS EXPOSITIVOS: REALIZANDO UNA LECTURA EXPLORATORIA, EMPLEANDO
DISTINTAS TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN, COMO ENUMERAR PÁRRAFOS. SUBRAYAR INFORMACIÓN
ESENCIAL O ENCERRAR PALABRAS CLAVE CON LA FINALIDAD DE DETERMINAR EL TEMA
Nuestro maravilloso Perú posee una gran diversidad alimenticia que tiene como base los
productos en estado natural propios de cada región, los que están a disposición de nuestra
cocina. La elección de alimentos frescos y naturales es clave para asegurar una alimentación
saludable para todos. Nos preguntamos: ¿Por qué sufrimos el riesgo de padecer
enfermedades como la anemia por la falta de hierro? Para responder esta pregunta, es
necesario explorar las causas y consecuencias de la anemia y reconocer si en nuestra familia o
comunidad se presenta ese riesgo de salud, y cómo podemos ayudar a prevenirla desde nuestro rol
de estudiantes.
En esta primera actividad, revisaremos textos expositivos y reflexionaremos sobre su
contenido: la problemática de la alimentación.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1.- PRIMERA SESIÓN.- Damos respuestas a las preguntas. (Inferimos)
Antes de la lectura:
Texto 1: La alimentación es un proceso social y cultural, no solo biológico
• ¿Qué palabras del título llamaron tu atención?
• ¿De qué factores crees que depende la elección de tus alimentos?
Texto 2: Tita y Pepe, aventura saludable
• ¿Qué quiere decir el autor con la frase “aventura saludable”?
• ¿Qué crees que les suceda a Tita y Pepe?
2.- SEGUNDA SESIÓN. - Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema
Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar la
información para así construir el significado de los textos. A continuación, sigue las
indicaciones:
Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una
idea de qué trata.
•
Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la
información esencial de cada uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el
contenido del párrafo), identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los
textos. Para identificar las ideas principales, revisa “El encanto de las palabras” en la página
83 de tu cuaderno de trabajo.
•
Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciónalas y responde
la pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se conoce como tema, el que debes
señalar de manera breve.
3.-TERCERA SESIÓN.- Leemos , comprendemos y completamos el cuadro.
Durante la lectura:
Haz una primera lectura exploratoria y asocia las imágenes con el texto para que tengas una
idea de qué trata.
• Luego, haz una segunda lectura con mayor detenimiento: enumera los párrafos, subraya la
información esencial de cada uno, encierra en un círculo las palabras claves (que resumen el
contenido del párrafo), identifica qué tipo de información se brinda y determina el tema de los
textos.
Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciónalas y
responde la pregunta: ¿De qué trata el texto? La respuesta se conoce como tema, el que
debes señalar de manera breve.
Tomemos en cuenta que…Cuando necesitamos conocer el significado de alguna palabra,
podemos acudir a el uso del “Diccionario español”. ¡Nos será de mucha ayuda!
4.- CUARTA SESIÓN.- A partir de lo trabajado, reflexionemos sobre lo aprendido
Después de la lectura.Al leer los textos :
¿lograste identificar el tema y situaciones principales?
¿Qué actividades te parecieron más sencillas y cuáles más difíciles?, ¿por qué?
¿Crees que responder las preguntas te ha ayudado a comprender mejor los textos?, ¿por qué?
AUTO EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lo logré
Estoy en procesoQué
de puedo hacer para
lograrlo
mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué información explícita, el tema y el propósito
de los textos leídos.
Establecí conclusiones sobre lo comprendido, vinculando
el texto con mi experiencia personal.
.
Roberto Carlos, Lovón Kana.
Comunicación
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