I.E. ELIAS AGUIRRE ROMERO 89011 DATOS INFORMATIVOS TITULO: ÁREA: DOCENTE: “Somos solidarios y solidarias” TUTORIA Teodolinda Ferrer Rodríguez GRADO Y SEC. 3° “A” DURACIÓN FECHA: 1 semana 11/08/22 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES CAPACIDADES Convive y participa Establece relaciones con Que las y los estudiantes valoren la compañeros sin solidaridad y se sientan comprometidos a democráticamente sus en la búsqueda del discriminarlos practicarla. bien común Interactúa con todas las personas. ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES TRANSVERSALES ENFOQUE ORIENTACIÓN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus AL BIEN COMÚN: posibilidades de afrontarlas. . MATERIALES /RECURSOS ANTES DE LA SESION MATERIALES /RECURSOS Preparar con anticipacion copias de imágenes, colores, plumones Hojas bond. ficha de compromiso Plumones. cinta masking tape. MOMENTOS INICIO 20 MINUTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Mostramos imágenes a los estudiantes, donde vean diversas acciones solidarias, y les preguntamos qué representan. Luego preguntamos: ¿Has vivido alguna vez situaciones como las mostradas? ¿Cuáles? ¿Será bueno ayudar a las o los compañeros? ¿Cómo te sientes cuando ayudas a tus compañeras o compañeros? ¿Qué sientes cuando ellas o ellos te ayudan a ti? Comunica el propósito de la sesión hoy reconoceremos que es la solidaridad. Seleccionamos normas para regular nuestra participación en clase. Pedimos a nuestras y nuestros estudiantes que formen grupos de cinco o seis y que compartan situaciones en que hayan sido solidarios con otras personas, y DESARROLLO luego situaciones en que alguien haya sido solidario/a con ellas o ellos. Pueden 60 ser situaciones del colegio o de la comunidad. MINUTOS Cada grupo escoge una de las situaciones para compartirla en plenaria con las y los demás, y señalan por qué consideran que fue una acción solidaria. Promovemos el diálogo y apoyamos la reflexión sobre las costumbres solidarias que existen en nuestra región o comunidad. CIERRE 10 MINUTOS Ubicamos en el cuadernillo para el estudiante en la página 38 realizamos su lectura y pedimos a las y los estudiantes que piensen en silencio en la expresión de cada frase que más les agradó. Luego, les motivamos a que escriban un compromiso para ayudar a mejorar el ambiente social y afectivo del aula. Exponemos las hojas con los compromisos en un lugar visible del aula. Finalmente, fortalecemos la comprensión de las ideas fuerza.. DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA Elaboramos una tabla con los nombres de nuestras y nuestros estudiantes y sus compromisos, para hacer el seguimiento conjunto. Cada semana, conversamos acerca de sus logros y les pedimos que describan cómo se sienten al ver su avance en el tablero de seguimiento. Podemos pedirles que elaboren dibujos que representen sus compromisos y los exponemos en el periódico mural del aula. Anexo 1
