SESIÓN- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1- SEGUNDO I. DATOS INFORMATIVOS: IE. Área EdA Ciencia y Tecnología Actividad 1 TÍTULO Aparato Cardiovascular II. UGEL Grado Fecha Abancay Segundo 08-07-22 Ciclo Tiempo Docente III 45 min PROPÓSITO DE APRENDIZAJE / CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Explica e identifican el funcionamiento del sistema digestivo y circulatorio en la nutrición de los alimentos y la obtención, utilizando las diferentes estrategias de Organiza dor visual aprendizaje. Exposicio Argumenta, a partir de saberes locales y científicos, nes cómo funciona el sistema digestivo y circulatorio de un organismo animal y vegetal al consumir sus alimentos y la obtención de la energía. INSTRUMENTOS - EVALUACIÓN Lista de cotejo COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Utiliza los medios tecnológicos ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque búsqueda de Trabajo la excelencia Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje durante la clase y complementación de tares Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje autónomamente. Gestiona información del entorno virtual para realizar o presentar sus diferentes trabajos de su aprendizaje Interactúa en entornos virtuales, para realizar sus trabajos utilizando la tecnología su alcance Crea objetos virtuales en diversos formatos como sus organizadores visuales, etc. Adquirir cualidades que mejoran el desempeño y aumentan el estado de satisfacción Colabora con el bienestar y calidad de vida de las generaciones presentes y futuras Aprecia, valora y cuida toda forma de vida sobre la Tierra, revalorando los saberes ancestrales III. SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes INICIO Despertar el interés Recuperar saberes previos Estimular el conflicto cognitivo DESARROLLO Adquirir información Aplicar Transferir lo aprendido ¿Cómo lo haremos? ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO: 5…minutos ¿Con qué lo haremos? RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES Reafirmación de normas para la clase. Motivamos la clase con video relacionado al tema (del archivo) Recojo de los saberes previos con las preguntas espontaneas como: ¿De qué se trata el Herramientas video?, ¿Qué significa para Ud. Sistema circulatorio?, ¿Qué órganos conoces del sistema de TIC. circulatorio?... Diapositivas. Haciendo conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: ¿Por qué será importante el sistema cardiovascular?, ¿Qué sucederá con los alimentos en el trayecto de los órganos del sistema digestivo y circulatorio?,… PROPÓSITO: Explican, comprenden, argumentan y organizan sus conocimientos del sistema cardiovascular, identificando los principales órganos y sus funciones; utilizando los diferentes estrategias como organizadores visuales para consolidar sus aprendizajes y su TICs. TIEMPO: 35…minutos Los estudiantes gestionan sus aprendizajes con la mediación del profesor, con el orden del tema: Sistema Cardiovascular Humano Los componentes del sistema circulatorio humano Vasos sanguíneos Impulso de la sangre Tipos de la circulación Algunas enfermedades sistema cardiovasculares En equipo de trabajo se organizan para realizar o consolidar su aprendizaje sobre los temas planteados. Pueden utilizar organizador visual como mapa mental, línea de tiempo u otras estrategias, a esto el profesor lo fortalece. Pueden utilizar fuentes de información como libros, separatas, videos, internet, etc. Después de terminar el trabajo socializaran para realizar algunas aclaraciones o dudas por el profesor. CIERRE Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje El profesor ayudará las dudas utilizando algunos organizadores de su archivo. La secuencia de actividades se encuentra en las actividades de EdA 3. Después de correcciones de las dudas en su cuaderno realizan el consolidado. TIEMPO: 5…minutos Los estudiantes contestan las siguientes preguntas Fundamenta tu posición sobre ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué sirve lo aprendido? ¿Qué te hubiera gustado aprender más? Las dudas y las preguntas de los estudiantes se retroalimentará de manera reflexiva, creativa y por descubrimiento. IV.-EVALUACIÓN.- Con Lista de Cotejo N° CRITERIOS ESTUDIANTES Explica e identifican el funcionamiento del sistema digestivo y circulatorio en la nutrición de los alimentos y la obtención, utilizando las diferentes estrategias de aprendizaje. SI 1 2 3 4 INTEGRANTES: ESPINOZA ARREDONDO ROSMERY CARBAJAL PAUCAR LESLY MELISSA RÍOSJ HON ISRAEL TALERO ORTIZ ULVANER MAMANI MARTINEZ MARCO ANTONIO NO Argumenta, a partir de saberes locales y científicos, cómo funciona el sistema digestivo y circulatorio de un organismo animal y vegetal al consumir sus alimentos y la obtención de la energía. SI NO SI NO
