Institución Educativa Integrado N.º 34678 “Señor de los Milagros” Yanahuanca I. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.1. Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida DATOS GENERALES: 1.2. UGEL Institución Educativa Director Profesora Área Curricular Grado y sección Actividad salvo. 1.9. Fecha 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. II. : Daniel Alcides Carrión : : : : : : 34678 “SEÑOR DE LOS MILAGROS” Heder ALVARADO FRETEL Nery Luz LOPEZ LOYOLA Matemática 5° “A“ Nos ubicamos y desplazamos de manera segura para ponernos a : 11 de mayo de 2022. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑOS Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Expresa con un croquis los desplazamientos y posiciones de objetos o personas con relación a un sistema de referencia como, por ejemplo, calles o avenidas. Asimismo, describe las traslaciones, reducciones y reflexiones de una figura plana en el plano cartesiano. COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos CRITERIOS Describe, utilizando un croquis, las zonas seguras de su comunidad y traza el desplazamiento que deben realizar las personas para ponerse a salvo de los fenómenos naturales. Realiza traslaciones, empleando coordenadas, para reubicar construcciones (vivienda, iglesia, escuela, estadio y andenes) hacia zonas seguras con el fin de mitigar los posibles riesgos ante un fenómeno natural. Justifica su propuesta para trasladar construcciones ante un fenómeno natural utilizando los ejes de un plano cartesiano y señalando las coordenadas de reubicación. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles mediante TIC, que le permitan lograr la tarea. virtuales generados por las TIC. Enfoques transversales Enfoque ambiental • Enfoque intercultural III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Texto del minedu Cuaderno de trabajo Matemática ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? - Papeles bond, lápiz, borrador, ficha de actividades, tiras de fracciones Base diez, tapas, etc. IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN PROCESOS LOGICOS 1. Motivación. INICIO Despertar el interés, llamar la atención. 2. Actividades básicas. Saberes previos, conflicto cognitivo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO Dialogamos sobre lo que produce los fenómenos naturales. ¿Recuerdan de algún fenómeno natural que ocurrió últimamente? ¿Cómo deberíamos actuar frente a situaciones de riesgo producido por los fenómenos naturales? 10 ¿Qué haríamos en matemática al respecto? Propósito. Hoy : Nos ubicaremos y desplazaremos de manera segura para ponernos a salvo. Cuidar los materiales entregados. Ordenar el salón luego de trabajar. Mantener limpio su lugar.etc 20 MATERIALES Pizarra Cartel de normas de convivencia Institución Educativa Integrado N.º 34678 “Señor de los Milagros” Yanahuanca DESARR OLLO 3. Actividades prácticas. Construcción de los aprendizajes. Aplicación y transferencia. PROBLEMATIZACIÓN En las casas amarilla, azul, blanca y roja, habitan las familias Quispe, Rodríguez, Sulca y Pilco, respectivamente, quienes, además, se dedican al procesamiento del chuño y al cultivo de las fresas. Observa: FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA Al respecto, dialogamos 1. ¿Qué familia está en inminente peligro?, ¿por qué? Describe dónde está ubicada la casa de esta familia, haciendo uso de los puntos cardinales y otros referentes. 2. Tú eres un integrante de Defensa Civil que se encuentra en la plaza de Armas y quieres socorrer a la familia Quispe. ¿Cuál es la ruta más corta para llegar lo antes posible? Explica qué ruta seguirías, usando los puntos cardinales y otros referentes. 3. ¿Qué familia puede llegar más rápido a una de las zonas de evacuación?, ¿cuál sería su recorrido? 4. Las familias Sulca y Pilco, ¿hacia dónde podrán evacuar? Propón una zona de evacuación, indica y describe la ruta que seguirían para llegar a ella. 5. Para poner a salvo a la mayor cantidad de la población, señala una ruta de evacuación segura. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS A continuación, tienen la oportunidad de reorganizar a la población para mitigar los riegos que ocasiona el huaico y vivir mejor. De esta manera, ayudarás a los Quispe, Rodríguez, Sulca, Pilco y otras familias a no poner en riesgo sus vidas y no perjudicar el procesamiento del chuño ni el cultivo de fresas, actividades a las cuales se dedican en su comunidad. Observa: REPRESENTACION •¿Dónde ubicarías las casas, la iglesia, la escuela, los andenes, el estadio? Señala las coordenadas y justifica tu propuesta de reorganización. FORMALIZACIÓN En cada punto del plano, se identifica un par ordenado (a, b). Es un par ordenado, porque el primer componente "a" corresponde al eje “X” y el segundo componente "b" corresponde al eje “Y”. PARA SEGUIR APRENDIENDO Cuaderno de trabajo matemática 5 páginas 103 y 104 CIERRE 4.Evaluación y comprobación. Demostrando lo aprendido. METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? 90 Fichas Institución Educativa Integrado N.º 34678 “Señor de los Milagros” Yanahuanca Metacognición ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? REFLEXIONES DE APRENDIZAJE - El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Los estudiantes Lograron resolver el problema? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? LISTA DE COTEJO N ° Apellidos y nombres Describe, utilizando un croquis, las zonas seguras de su comunidad y traza el desplazamiento que deben realizar las personas para ponerse a salvo de los fenómenos naturales. Si 1 ESTRADA CASTRO, Miguel Ángel 2 ESTRADA SALVADOR, Dayron Ayovic E EUFRACIO ROBLES, Loyda Alyna E FLORES OSORIO, Junior Alexander INOCENTE OLIVAS , Alison Homero JAVIER CURI , Dayiro Amijael JIMENEZ SANTIAGO, Melany Areliz LUCAS CARLOS, Lionel Stinker MORALES CHACON, Anthony Guillermo 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 No Necesita mejorar Realiza traslaciones, empleando coordenadas, para reubicar construcciones (vivienda, iglesia, escuela, estadio y andenes) hacia zonas seguras con el fin de mitigar los posibles riesgos ante un fenómeno natural. Si No Necesita mejorar Justifica su propuesta para trasladar construcciones ante un fenómeno natural utilizando los ejes de un plano cartesiano y señalando las coordenadas de reubicación Si MORALES CUEVA, Xihomara Yonsu MUÑOZ TRAVEZAÑO, Yeiko Leonardo NOLVERTO SANTIAGO, Neymar PALOMINO CARLOS, Miguel Angel PEREZ SALVADOR, Kiara Flor SALVADOR CELESTINO, Edison Franklin SANTOS LUCAS, Lieserl Yamile SARMIENTO ROBLES, Deivis Arturo TORRES BALDEON,Heidy VENEGAS ROQUE, Zaray Yisel YLLESCAS SARMIENTO, Arelhy Strella ……………………………………………………………………. Nery Luz LOPEZ LOYOLA Profesora de Aula No Necesita mejorar Si No Necesita mejorar
