SENTIDO DEL TACTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1253 “Francisco Bolognesi”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 4°
APRENDEMOS SOBRE EL SENTIDO DEL TACTO
ÁREA: Ciencia y Tecnología
RESPONSABLE: Contreras Castillo Diana
Directora: María
Del Socorro NUNURA VIDAL
FECHA: 18/05/18
hoy aprenderán sobre la importancia del sentido auditivo y los órganos que lo conforman.
Materiales o recursos:
 PAPELOTE
 PLUMONES
 IMÁGENES
 FICHAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA:
Ciencia y
tecnología
ENFOQUE
Indagación y
alfabetización
científica y
tecnológica.
COMPETENCIA
Indaga mediante
métodos
científicos
para construir
conocimientos
CAPACIDAD
Diseña
estrategias para
hacer indagación
DESEMPEÑO
Propone un plan
de acción donde
describe las
estrategias que le
permitan,
comprobar la
posible respuesta,
y que evidencian
la relación entre
los factores
relacionados al
problema,
CRITERIOS DE
TECNICA
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Observación
Ficha
INICIO:
EN GRUPO DE CLASE
 Saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerda con ellos lo desarrollado en la clase
20
MIN



anterior. ¿Qué materiales utilizamos ¿Qué sintieron?
Comunícales el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre la importancia del sentido
del tacto y los órganos que lo conforman.
Les comunico que tendremos una salida fuera de la escuela para realizar una clase
experimental.
Comunícales que deben de poner en práctica algunas de las normas de convivencia para
crear un ambiente propicio de aprendizaje entre todos sus compañeros y el docente.
Pregúntales: ¿por qué debemos practicar las normas de convivencia?, ¿qué pasaría si no
las practicáramos? Hagan un recuento de algunas de ellas:
 Escuchar al compañero cuando expresa sus ideas.
 Pedir el uso de la palabra para aportar ideas.

60
Trabajar de manera activa y comprometida en forma individual y en
equipo.
DESARROLLO:
Planteamiento del problema
MIN
¿Qué observan que esta deñado? ¿Qué creen que ocurrió? ¿En dónde se encuentra el sentido del tacto?
Planteamiento de hipótesis

Continúa sus hipótesis que orienten su investigación;

Escucha y anota el aporte de los estudiantes en un papelote para contrastarlo en el transcurso de la clase,
durante la indagación.

Se les dice a los estudiantes ¿Qué sentido utilizaremos para saber?
Elaboración de un plan de indagación

Solicita a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas. Escucha y
registra sus respuestas y sugiéreles hacer un plan de actividades con los recursos previstos y los que se puedan
encontraren el medio, para responder a las preguntas.

Escuchar las ideas de los estudiantes y tomar en cuenta sus aportes.

Se les entrega una ficha para que puedan encontrar la respuesta a su pregunta.

Exprésales que durante la clase harán actividades que les ayudarán a comprobar sus respuestas al problema
planteado.

Se les entregara una lectura sobre el sentido auditivo.
Registro y análisis de datos o información
En forma individual trabajamos un esquema
Consultamos fuentes informativas
 Compramos la hipótesis que plantearon con las respuestas que obtuvieron.
 ¿Cuál es la hipótesis más adecuada sobre el problema de indagación?
Estructuración del saber construido
 ¿La información recogida durante las actividades coincide con la hipótesis que plantearon?
 Escribimos sus conclusiones.
Evaluación y comunicación
 Reflexionan con las preguntas: ¿cómo me sirve el tema aprendido en clase?, ¿Por qué es
importante el sentido gustativo?
 Elaboremos un afiche que incentive el cuidado del sentido de la vista.
CIERRE:
 Felicítales por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
10
MIN
Contreras Castillo Diana
Docente del 4° A