Unidad de aprendizaje secundaria

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“CONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRO CUERPO”
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE
: PAUL BECERRA SOTOMAYOR
1.2. GRADO
: 6°
1.3. SECCIÓN (S)
:A
1.4. AREA DE DESARROLLO
: EDUCACION FISICA.
1.5. TIEMPO DE DURACIÓN
:
Inicio:
II.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES


Término:
DESEMPEÑOS
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje)
Se
desenvuelve
de  Aplica la alternancia de sus
manera autónoma a
lados corporales de acuerdo
través de su motricidad.
a su preferencia, utilidad y/o
necesidad, y anticipa las
 Comprende
su
acciones motrices a realizar
cuerpo
las
en un espacio y tiempo, para  Reconoce
mejorar las posibilidades de
partes de su
 Se
expresa
cuerpo a través
respuesta en una actividad
corporalmente
de una ficha
física.
antropométrica,
Asume
una
vida  Utiliza diferentes métodos
adoptando
saludable.
de evaluación
para
posturas
determinar la aptitud física;
adecuadas en
 Comprende
las
asimismo, selecciona los
las diferentes
relaciones entre la
que mejor se adecúen a sus
actividades
actividad
física,
posibilidades
y
utiliza
la
alimentación, postura e
lúdicas.
información que obtiene en
higiene corporal y la
beneficio de su salud.
salud.
 Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en 
entornos virtuales
generados por las
TIC


Interactúa en
entornos
virtuales
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.

Construye objetos virtuales 
a partir de información
seleccionada de diversas
fuentes
y
materiales
digitales que respalden sus
opiniones o posturas en los
diversos
trabajos
que
realiza.
Ejemplo:
El
estudiante hace uso de un
presentador visual.

Organiza
acciones,
estratégicas
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje.
Elabora
materiales
digitales
Organiza estrategias y  Elabora
procedimientos que se
conclusiones y
propone en función del
reflexiones,
tiempo y los recursos
organiza
necesarios para alcanzar la
acciones
meta.
estratégicas
para alcanzar
su meta de
aprendizaje.
2.1.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE
DERECHO
ENFOQUE
INCLUSIVO O DE
ATENCION A LA
DIVERSIDAD




ENFOQUE DE
IGUALDAD DE
GÉNERO

El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los
demás, poniéndose de acuerdo para llegar a consensos durante las
sesiones.
El docente genera espacios para el diálogo consensuado entre los
estudiantes.
El estudiante adecúa reglas en los juegos en función de las posibilidades
de sus compañeros.
El docente brinda atención diferenciada a los estudiantes con dificultades
en el logro de los aprendizajes.
Los estudiantes asignarán roles a sus compañeros de equipo tomando en
cuenta las características de cada integrante del grupo.
El estudiante participa en diversos juegos integrándose con todos y todas.
El docente promueve la participación en juegos diversos, en igualdad de
oportunidades y condiciones a niños y niñas.
III.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Después de vacaciones es importante y fundamental comenzar el año
estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de todos y todas, que les ayuden a
convivir democráticamente, en un ambiente organizado y funcional. Así mismo a través del área de
Educación Física realizaremos que el niño comprenda su cuerpo, interiorice su cuerpo y así como
comprenda las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
CONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRO CUERPO
¿Cómo conocerás las diferentes partes de tu cuerpo?
IV.- SECUENCIA DE SESIONES:
SESION Nº 01:
SESION Nº 02:
“Conociendo mi cuerpo a través de la Ficha
antropométrica”
“Cuando jugamos conocemos nuestras
habilidades motrices”
SESION Nº 03:
“Jugamos de diferentes formas para
divertirnos”
SESION Nº 04:
“Jugando controlo mi equilibrio y mi postura”
SESION Nº 05:
“Juego al desplazarme con mis capacidades
físicas”
SESION Nº 06:
“Mantengo una postura correcta mediante el
juego”
SESION Nº 07:
“Demuestro mis habilidades motrices”
V.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR






Videos didácticos: (Deportivos, pre-deportivos, juegos, etc...)
Conos, pelotas, sogas, platos, colchonetas,
Currículo Nacional
Instrumentos de gestión
Loza Deportiva.
Pista atlética.
VI.-
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS
ESTUDIANTES?
¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON MIS
ESTUDIANTES?
¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO REFORZAR EN
LA SIGUIENTE UNIDAD?
¿QUE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y
MATERIALES FUNCIONARON Y CUALES NO?
Huancayo, 01 de Marzo de 2018
PAUL BECERRA SOTOMAYOR
Profesor Educación Física
LISTA DE COTEJO
I.E
:
AREA: Educación Física
Grado: 1º
1.- COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
CAPACIDAD: Comprende su cuerpo
2.- COMPETENCIA: Asume una vida saludable.
CAPACIDAD: Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y
la salud.
DESEMPEÑOS
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES
1.- Aplica la alternancia
de sus lados corporales
derechas, izquierda de
acuerdo
a
su
preferencia,
utilidad
y/o
necesidad,
aplicando una ficha
bioantropometrica.
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

SI
X
NO
NO
2.- Utiliza diferentes métodos de
evaluación para determinar la
aptitud física; en beneficio de su
salud.
SI
NO
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