EXAMEN ADMISIÓN

PREGUNTA
RESPUESTA
3
4
Es una estrategia docente para propiciar un
clima escolar adecuado y la participación de los
padres de familia en la mejora de los
aprendizajes de sus hijos.
4
Estrategia congruente con el enfoque de
evaluación formativa.
A. Recordar a los padres de familia la
obligación que tienen de apoyar a sus
hijos en las actividades y tareas escolares.
B. Promover la participación de los
estudiantes y los padres de familia en las
festividades
tradicionales
de
la
comunidad.
C. Comunicar a los padres las condiciones
del trabajo docente cotidiano y el
propósito de la educación obligatoria.
D. Impartir una serie de conferencias para
los padres de familia relacionadas con la
convivencia armónica en el hogar.
A. Solicitar a los estudiantes el resumen de
un tema para sondear sus conocimientos
previos antes de un tema nuevo.
B. Observar el comportamiento de los
estudiantes y con la información
recolectada desarrollar un diario de clase.
C. Solicitar a los estudiantes un portafolio
con evidencias de los avances logrados
para la mejora de los aprendizajes.
D. Revisar el cuaderno de los estudiantes
para determinar su avance y cuantificar el
total de las…
5
1
PREGUNTA
RESPUESTA
6
7
8
Falta la 7
2
PREGUNTA
RESPUESTA
9
9
Los maestros de una escuela ubicada en una
comunidad indígena, cuya infraestructura está
deteriorada y frecuentemente carece de
materiales educativos básicos, no están
capacitados para ofrecer una educación
bilingüe, por lo que utilizan técnicas
memorísticas para la enseñanza de lectoescritura. Con base en la situación, ¿cuál es una
estrategia pertinente a implementar por los
maestros que fomente una educación
intercultural y bilingüe de calidad, con igualdad
de
oportunidades
de
aprendizaje
y
participación para todos los estudiantes?
A. Integrar a la familia y comunidad en el
proceso educativo; solicitar su apoyo
como traductores en clase; utilizar la
biblioteca para reforzar conocimientos; y
programar reuniones de maestros para
estudiar lenguas indígenas de la
comunidad.
B. Incluir actividades sobre relevancia
cultural y lingüística, derechos humanos,
inclusión,
participación,
integración
grupal, socialización respetuosa y
tolerante; e integrar a las familias en las
en las actividades escolares.
C. Distribuir equitativamente el tiempo de
enseñanza para cada lengua; utilizar
actividades contextualizadas; crear un
ambiente áulico de doble inmersión; y
utilizar espacios comunitarios que
propicien el aprendizaje.
D. Solicitar a las autoridades educativas los
materiales necesarios
para clases
bilingües; organizar visitas a diferentes
espacios comunitarios para reforzar la
identidad; asegurar que el aprendizaje sea
significativo;
y
fomentar
la
interculturalidad.
3
PREGUNTA
RESPUESTA
10
10
Una estudiante con hipoacusia tiene
dificultades para comprender las indicaciones
que da la maestra en clase. Durante los
recesos, sus compañeros la molestan
burlándose de ella. La maestra nunca se había
enfrentado a una situación similar. ¿Cuáles son
acciones pertinentes a realizar por la maestra
para atender la situación planteada?
1. Buscar cursos MOOC sobre educación
especial, en TV educativa.
2. Canalizar a la estudiante a un Centro
de Atención Múltiple.
3. Buscar cursos de Aprende en casa
(SEP), sobre Barreras del aprendizaje y
la participación.
4. Desarrollar estrategias didácticas que
fomenten
la
empatía
y
autorregulación de los estudiantes.
5. Observar constantemente la dinámica
de interacción de los educandos
dentro y fuera del aula.
6. Conminar a los estudiantes a evitar el
maltrato hacia su compañera.
7. Hablarle fuerte y claro a la estudiante
para que comprenda las indicaciones.
A.
B.
C.
D.
3, 6, 7.
2, 5, 6.
3, 4, 5.
1, 4, 7.
Es una situación escolar en la que se emplea
una estrategia didáctica para fomentar la
expresión de la diversidad de los estudiantes.
A. Para el Día de Muertos, un maestro pide a
los estudiantes de un grupo preparar una
exposición sobre cómo se celebra esta
festividad en sus lugares de origen.
11
4
PREGUNTA
RESPUESTA
B. Para el Día Internacional de los Pueblos
Indígena, una maestra pide a dos
estudiantes, de origen.
C. Para el Día de la Independencia de
México, una directora organiza un torneo
de futbol en el que participan los
estudiantes de todos los grupos de la
escuela.
D. Para el Día de las Madres, una maestra
solicita a los estudiantes que adornen la
escuela utilizando papel picado de
distintos colores, así como flores
pequeñas de papel.
11
12
5
PREGUNTA
13
RESPUESTA
Es una acción que fomenta la formación
integral de los estudiantes mediante la
atención al cuidado del medio ambiente.
A. Recolección de botellas de PET de
diferentes
tamaños
para
trabajar
equivalencias.
B. Implementación de una campaña de
separación y reciclaje de residuos en la
escuela y la comunidad.
C. Diseño de una infografía sobre el cuidado
y protección a la biodiversidad de las
regiones de México.
D. Rutina diaria para mantener limpio y
ordenado su salón de clases al final de las
actividades escolares.
14
De acuerdo con el modelo educativo para la
educación obligatoria. Educar para la libertad y
la creatividad. ¿qué elementos son necesarios
en la generación de un clima favorable para la
convivencia armónica en el aula y en la escuela?
15
De acuerdo con los lineamientos del Programa
Especial de Educación Intercultural 2014 – 2018.
¿cuál es una estrategia para fortalecer la
incorporación del enfoque intercultural y
bilingüe en los planes y programas de estudio?
A. Adquisición permanente de nuevas
habilidades a partir de la aceptación a la
diversidad.
B. Adquisición de habilidades comunicativas,
a partir de la adaptación a una diversidad
de entornos.
C. Aprendizaje de conocimientos prescritos
en un currículo vertical, a partir de un
pensamiento creativo.
D. Aprendizaje de conocimientos prescritos
en un currículo horizontal, a partir de una
visión uniforme del aprendizaje.
A. Propiciar y adaptar materiales didácticos
con base en los alfabetos normados de las
lenguas indígenas.
B. Impulsar la atención de la diversidad
cultural y lingüística en el seno de los CTE.
C. Fomentar que los niños y jóvenes
indígenas hablen, lean y escriban en sus
lenguas.
14
6
PREGUNTA
RESPUESTA
D. Estimular el uso de las TIC y la producción
de materiales multimedia en distintas
lenguas indígenas.
17
Actividad de aprendizaje que requiere del
esfuerzo y compromiso, tanto individual como
colectivo de los estudiantes.
A. Realizar una lectura en silencio de un
texto sobre la independencia y luego
elaborar un cuadro sinóptico en su
cuaderno.
B. Elaborar para la lección sobre derechos de
los niños y niñas, un cuadro C-Q-A y
revisarlo al final de la lección.
C. Elaborar una gráfica sobre población
urbana y rural con datos que se presentan
en su libro de texto.
D. Presentar, mediante la metodología del
aprendizaje por proyectos, una pastorela
en el festival navideño.
En una escuela de educación básica, los
maestros dialogan sobre la necesidad de
generar ambientes de aprendizaje óptimos que
favorezcan el desarrollo de habilidades como
empatía, la confianza y la motivación de los
estudiantes. Con base en los Aprendizajes clave,
¿qué acciones de comunicación son
pertinentes a implementar por los maestros
para lograr dicho propósito?
1. Hablar suavemente y en tono de voz
bajo.
A.
B.
C.
D.
18
19
84
3, 7, 8.
2, 5, 6.
3, 4, 5.
1, 2, 6.
7
PREGUNTA
2.
20
21
22
Mirar fijamente a los estudiantes
cuando hablan.
3. Exponer la opinión propia de manera
clara y respetuosa.
4. Armonizar los deseos y necesidades
propias y ajenas.
5. Mantener una escucha activa y atenta.
6. Imponer la opinión propia por encima
de la opinión de los demás.
7. Ser consciente del propio lenguaje
corporal.
8. Hablar en voz alta para aclarar el
punto de vista.
Acción que puede implementar un maestro
para utilizar eficientemente el tiempo escolar a
fin de lograr los aprendizajes esperados.
RESPUESTA
Los maestros de una escuela tienen la hipótesis
de que a atención de los estudiantes se ve
afectada por el uso de los teléfonos celulares y
tabletas durante las clases. En esta situación
¿cuál es una estrategia pertinente a
implementar por los maestros para favorecer
el aprendizaje de los estudiantes tomando en
cuenta sus intereses y necesidades?
Un maestro al finalizar el ciclo escolar decidió
reforzar los conocimientos que los estudiantes
habían adquirido a lo largo del mismo. Para
ello, desarrolló una estrategia con el propósito
de determinar el logro gradual de los
aprendizajes esperados. ¿Qué acciones
constituyen una estrategia de evaluación
integral pertinente a implementar por el
maestro acorde con las necesidades
planteadas?
1. Llevar un diario anecdótico para
registrar los avances.
A. Explicar las indicaciones de las actividades
una sola vez, para no perder tiempo de
clase.
B. Aumentar las acciones disciplinarias para
conservar el orden en el transcurso de la
clase.
C. Aumentar la cantidad de actividades de
aprendizaje que realizan de manera
autónoma.
D. Supervisar las actividades de aprendizaje
que realizan los estudiantes en el aula.
A. Promover la investigación y búsqueda de
información utilizando el internet.
B. Sancionar a los estudiantes que utilicen
estos dispositivos durante las clases.
C. Confiscar los dispositivos móviles y
regresar los al finalizar las clases.
D. Solicitar a los padres de familia que envíen
a sus hijos sin estos dispositivos.
A. 1, 5, 6.
B. 4, 7, 8.
C. 2, 8, 9.
D. 2,3, 7.
8
PREGUNTA
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
RESPUESTA
Aplicar una técnica de lluvia de ideas
en clase.
Elaborar una rúbrica y portafolio de
evidencias.
Desarrollar una guía de observación.
Desarrollar un examen final para los
estudiantes.
Implementar
una
escala
de
autoevaluación.
Propiciar la reflexión sobre las
experiencias vividas.
Llevar una escala de actitudes durante
el ciclo.
Desarrollar un debate al final del ciclo.
23
24
Estrategia didáctica que permite recuperar los
saberes y puntos de vista de los estudiantes
para la construcción de nuevos aprendizajes.
A. Implementar el uso de lluvia de ideas en la
clase.
B. Realizar preguntas detonadoras durante
la clase.
C. Elaborar cuadros conceptuales con la
información vista en clase.
D. Utilizar actividades que involucren juego
de roles en la clase.
25
9
PREGUNTA
RESPUESTA
26
27
28
Un maestro tiene a su cargo un estudiante que
siempre se encuentra fuera de su asiento, deja
las actividades inconclusas y se esconde para
evadir las actividades difíciles. Los padres de
familia reportan que lo mismo sucede en casa
desde los cuatro años, cuando el estudiante
cursaba educación preescolar. Al preguntarle a
otros maestros, confirmaron que sucedía lo
mismo en otras actividades escolares. En esta
situación, ¿cuáles son acciones pertinentes a
implementar por el maestro para favorecer el
aprendizaje del estudiante?
1. Ajustar el material didáctico a las
necesidades de los estudiantes.
2. Realizar cambios en las rutinas
escolares, procurando que estos sean
mínimos.
3. Sentar al estudiante siempre cerca del
pizarrón.
4. Subdividir las actividades didácticas en
las tareas más pequeñas.
5. Utilizar pictograma que refuercen las
instrucciones en clase.
6. Promover en los estudiantes el sentido
de responsabilidad de sus actos.
7. Establecer rutinas cortas y de interés
para todos los estudiantes.
8. Repetir las mismas indicaciones con
paciencia las veces que sea necesario.
Son factores de la práctica educativa que
A.
B.
C.
D.
1, 4, 5.
2, 6,8.
3, 4, 7.
1, 6, 7.
A. 3, 4, 6.
10
PREGUNTA
29
sirven para mejorar el rendimiento académico y
motivar a los estudiantes.
1. Enseñar más contenidos de la
asignatura.
2. Dar mayor libertad a los estudiantes en
clase.
3. Generar un clima áulico armónico.
4. Implementar actividades desafiantes.
5. Asignar mayor cantidad de tareas.
6. Reconocer el avance los estudiantes.
7. Premiar los mejores trabajos.
8. Formar grupos con habilidades
sobresalientes.
9. Presentar contenidos con referentes
teóricos claros.
Es una actividad didáctica con enfoque
inclusivo que favorece el aprendizaje y la
participación de todos los estudiantes.
RESPUESTA
B. 3, 5, 9.
C. 2,7, 8.
D. 1, 5,7.
A. Exponer, utilizando múltiples formatos de
presentación y comunicación, para luego
organizar un diálogo grupal.
B. Pedirles a los estudiantes que hagan un
cuadro conceptual de manera individual y
lo presenten al grupo.
C. Proyectar un video documental, para
posteriormente solicitar a los estudiantes
que respondan un cuestionario de
preguntas abiertas.
D. Realizar una lectura en voz alta ante el
grupo y dejar de tarea la elaboración de
un video relacionado con el tema central
del texto leído.
30
11
PREGUNTA
RESPUESTA
31
Un maestro tiene dificultades para lograr que
sus estudiantes reconozcan la importancia de
aprender matemáticas. Algunos le comentan
que tienen familiares que son músicos
profesionales y, al igual que ellos, se dedicarán
a dicha profesión por lo que consideran
innecesario aprender aritmética y fracciones.
¿Cuáles son acciones pertinentes del maestro
para fomentar la motivación en los estudiantes
y favorecer su aprendizaje de las matemáticas?
1. Desarrollar actividades transversales
entre matemáticas y artes.
2. Construir un instrumento musical con
ayuda de un escalímetro.
3. Desarrollar un formulario con los
modelos matemáticos más usados.
4. Desarrollar ejercicios simples de
formulación matemática.
5. Solicitar un organizador con fórmulas
para escalas y acordes.
6. Explicar la importancia de las
matemáticas en la vida profesional.
7. Solicitar una investigación sobre el
origen
de
algunas
fórmulas
matemáticas.
A.
B.
C.
D.
2, 3, 7.
1, 2, 5.
3, 5, 7.
1, 4, 6.
32
¿Qué estrategia promueve la participación de
los estudiantes para fortalecer su autoestima?
A. Acentuar a los estudiantes que es normal
sentir vergüenza ante fracasos y
situaciones adversas de la vida.
B. Comentar con los estudiantes sobre la
importancia de aprender a regular las
propias emociones y respetar las
emociones de todas las personas.
C. Reflexionar con los estudiantes sobre la
importancia de mejorar las cosas que les
cuesta trabajo hacer, e incluso de aquellas
que son capaces de realizar.
D. Sugerir a los estudiantes reflexionar sobre
la importancia de respetar la diversidad
para la convivencia.
12
PREGUNTA
RESPUESTA
33
34
Relacione las diferentes figuras de apoyo con
las funciones que les corresponden, de
acuerdo con la normativa vigente.
Figura
de
apoyo
Asesor
técnico
pedagógico.
Supervisor.
Maestro de
apoyo
(USAER).
A.
B.
C.
D.
1b, 2ad, 3c.
1ª, 2bc, 3d.
1c, 2ª, 3bd.
1d, 2b, 3ac.
Funciones
13
PREGUNTA
35
Elemento relevante de la planeación de
estrategias y actividades didácticas para el
logro gradual de los aprendizajes en el aula de
clases.
RESPUESTA
A. Las características particulares de los
estudiantes.
B. La disponibilidad de los recursos
didácticos.
C. El acervo bibliográfico disponible en la
escuela.
D. Las habilidades digitales que domina el
maestro.
36
37
No están 7 y 8
14
PREGUNTA
RESPUESTA
38
39
Relacione los tipos educativos con los rasgos
del perfil de egreso de los estudiantes de
educación básica correspondientes.
A.
B.
C.
D.
1d, 2be, 3ac.
1c,2ab, 3de.
1b, 2ce, 3ad.
1a, 2dc, 3be.
Es una práctica pedagógica que atiende los
principales procesos del desarrollo moral de los
estudiantes.
A. Realizar un debate sobre la eutanasia para
que los estudiantes identifiquen lo
socialmente aceptado, favoreciendo el
tránsito a la autonomía.
B. Revisar
con
los
estudiantes
el
organigrama de la escuela, para que
identifiquen a las personas que hacen
cumplir el reglamento.
C. Elaborar una tabla de sanciones con
correspondencia a los incumplimientos de
los elementos establecidos en el
reglamento de la escuela.
D. Leer de manera grupal el reglamento de la
escuela y el de aula para fortalecer la
heteronomía con los estudiantes.
40
15
PREGUNTA
41
Son
prácticas
docentes
dirigidas
al
cumplimiento de los principios filosóficos,
éticos y legales de la educación pública y la
Nueva Escuela Mexicana.
1. Permitir la libre expresión de los
estudiantes en las clases y la
organización de grupos para realizar
actividades.
2. Hacer reuniones periódicas con
madres, padres y tutores para
organizar trabajos en beneficio de la
comunidad.
3. Adaptar el currículo y la enseñanza los
contextos de vida y cultura de las
comunidades, buscando aprendizajes
significativos.
4. Utilizar estrategias de evaluación
claras y estandarizadas para evaluar
los logros académicos de los
estudiantes.
5. Utilizar materiales y recursos acordes a
las capacidades físicas, psicológicas y
cognitivas de los estudiantes.
6. Generar ambientes de aprendizaje
caracterizados por el diálogo creativo,
constructivo y respetuoso.
7. Dedicar
el
tiempo
de
clase
exclusivamente a la revisión de
contenidos disciplinares, para cumplir
con el currículo establecido.
8. Utilizar técnicas de dictado, juegos de
memorización,
resúmenes
y
actividades
para
reafirmar
el
conocimiento.
RESPUESTA
A.
B.
C.
D.
2, 7, 8.
3, 5, 6.
1, 4, 7.
1, 3, 8.
16
PREGUNTA
RESPUESTA
42
43
Es un elemento relevante de la competencia
docente referente a la organización de la
propia formación continua.
44
15
Es el modelo pedagógico en el que se
transfiere el trabajo de determinados procesos
de aprendizaje fuera del aula y se utiliza el
tiempo de clase, junto con la experiencia del
maestro, para facilitar y potenciar otros
procesos de adquisición y práctica de
conocimientos dentro del aula.
Es uno de los espacios educativos que permite
el intercambio de experiencias docentes y el
trabajo colegiado de los logros y desafíos en la
enseñanza y el aprendizaje con fines de
mejora.
45
46
Características que deben tener las estrategias
didácticas para fortalecer la autoestima, la
seguridad y la motivación de los estudiantes en
el aprendizaje.
A. Explotar los potenciales didácticos de los
programas en relación con los objetivos
de la enseñanza.
B. Negociar un proyecto de capacitación
común con los compañeros (equipo,
escuela, red, entre otros).
C. Establecer un programa lineal de
competencias especializadas y basadas en
una cultura tecnológica.
D. Establecer vínculos con las teorías que
sostienen las actividades de aprendizaje.
A. Espacios para Crear (Markerspaces)
B. Trae Tu Propio Dispositivo (BYOD)
C. Aula invertida (Flipped Classroom)
D. Ludificación (Gamification)
A. Consejos Técnicos Pedagógicos.
B. Consejos Escolares de Participación Social
en Educación.
C. Consejos de Transformación Educativa.
D. Consejos Técnicos Escolares de Educación
Básica.
A. Iniciar el dominio del tema a tratar,
desarrollar
una
planeación
bien
estructurada y guiada por los contenidos
y actividades del programa, y establecer
un orden lógico y progreso de las tareas.
B. Trazar metas claras con actividades
17
PREGUNTA
RESPUESTA
atractivas que estimulen la curiosidad,
cuidar que la exigencia académica sea
adecuada con el nivel madurativo, y que
el tema de estudio sea significativo.
C. Incluir actividades que promuevan el
razonamiento lógico, la valoración de los
contenidos y la reflexión sobre el
conocimiento adquirido, asegurando su
convergencia con el componente
cognitivo.
D. Solicitar la realización de ejercicios de
toma de conciencia del propio saber y de
cuestionamientos, acerca de qué y cómo
se aprende, tomando en cuenta la función
social del aprendizaje.
47
Ámbito de la autonomía curricular que permite
a la escuela fortalecer los vínculos con la
comunidad a la que pertenece.
A.
B.
C.
D.
Conocimientos regionales.
Nuevos contenidos relevantes.
Prácticas para el desarrollo social.
Proyectos de impacto social.
48
Las instalaciones de una escuela fueron
vandalizadas durante años con grafiti, reciben
muy poco mantenimiento y la gente tira basura
en las inmediaciones. Todo esto repercute en
la motivación y el logro académico de los
estudiantes. ¿Cuál es una estrategia didáctica
pertinente a implementar por los maestros de
la escuela para atender esta problemática?
A. Organizar
una
competencia
de
recolección de latas y botellas reciclables
para motivar a los estudiantes.
B. Demostrar acciones necesarias para el
cuidado del medioambiente, mediante la
enseñanza recíproca.
C. Vincular las problemáticas a las
actividades escolares para que los
estudiantes participen en la propuesta de
soluciones.
D. Desarrollar actividades de aula invertida
para propiciar la participación activa de
los estudiantes en el cuidado del medio
ambiente.
49
18
PREGUNTA
RESPUESTA
50
51
Es una característica de un ambiente de
aprendizaje eficaz.
A. Centra el proceso de enseñanza –
aprendizaje exclusivamente en los
estudiantes en el entorno dentro del aula.
B. Busca maximizar el tiempo de clase para
cumplir el mayor número de objetivos de
aprendizaje en la menor cantidad de
19
PREGUNTA
52
Es una estrategia didáctica pertinente para la
retroalimentación de los aprendizajes de los
estudiantes.
53
Estrategia congruente con el enfoque de
evaluación formativa.
54
Es una acción del maestro para coordinar, con
los padres de familia, la mejora del aprendizaje
de todos los estudiantes.
RESPUESTA
horas.
C. Impulsa la participación activa de los
estudiantes, y asume la diversidad de
formas y necesidades de aprendizaje
como una característica inherente al
trabajo escolar.
D. Procura que en la escuela se diseñen
situaciones
que
reflejen
una
interpretación objetiva del mundo,
distanciada de las circunstancias reales de
los estudiantes.
A. Brindar una valoración objetiva, positiva y
constructiva acerca de sus logros y
aprendizajes a mejorar.
B. Ofrecer una valoración directa señalando
claramente los errores que requieren
corregir.
C. Otorgar premios a los aciertos de los
estudiantes y señalar sus equivocaciones.
D. Enfatizar los aspectos positivos del
desempeño de los estudiantes para
motivarlos y aumentar su autoestima.
A. Revisar el cuaderno de los estudiantes
para determinar su avance y cuantificar el
total de las metas logradas.
B. Solicitar a los estudiantes un portafolio
con evidencias de los avances logrados
para la mejora de los aprendizajes.
C. Observar el comportamiento de los
estudiantes y con la información
recolectada desarrollar un diario de clase.
D. Solicitar a los estudiantes el resumen de
un tema para sondear sus conocimientos
previos antes de un tema nuevo.
A. Informar periódicamente a los padres
sobre el avance académico y el
aprendizaje de sus hijos.
B. Participar con los padres de familia en
eventos sociales o culturales para cultivar
una buena relación con ellos.
C. Generar procesos formativos que
permitan a los padres de familia apoyar
en la mejora de la disciplina de los
estudiantes.
20
PREGUNTA
RESPUESTA
D. Organizar reuniones con los padres de
familia al final de cada curso para
comunicarles las calificaciones de sus
hijos.
55
56
57
En una sesión de Consejo Técnico de Zona,
maestros y directivos acordaron realizar en
todas las escuelas de la zona mejoras asociadas
con la colocación de rampas en accesos,
adaptaciones de mobiliario (por ejemplo,
bancas para zurdos) y adquisición y desarrollo
de material plurilingüe. ¿Con qué principios y
orientaciones pedagógicas de la Nueva Escuela
Mexicana son congruentes dichas mejoras?
1. Responsabilidad ciudadana.
2. Promoción de la interculturalidad.
3. Detección de las necesidades de los
A.
B.
C.
D.
1, 5, 6.
2, 3,5,
2, 4, 7,
3,4, 8.
21
PREGUNTA
RESPUESTA
estudiantes.
4. Atención a estudiantes en situación
vulnerable.
5. Obligatoriedad de la educación.
6. Participación en la transformación de
la sociedad.
7. Promover diversas experiencias de
aprendizaje.
8. Participación en la transformación de
la sociedad.
58
59
Actividad didáctica que favorece la creatividad
en los estudiantes.
A. Recopilar información sobre la influencia
de las lenguas indígenas en el idioma
español.
B. Comparar datos sobre una noticia
difundida en diferentes medios de
comunicación.
C. Escribir un ensayo que proponga la
solución a un problema de la comunidad.
D. Analizar mitos y leyendas de la literatura
universal en diversas fuentes de
información.
22
PREGUNTA
60
RESPUESTA
Relacione las técnicas de evaluación con las
actividades didácticas en las que es pertinente
su aplicación.
A.
B.
C.
D.
1b, 2ac, 3d.
1a,2bd,3c.
1ac,2d, 3b.
1bd, 2c, 3a.
Actividad didáctica que fomenta el esfuerzo
intelectual y el pensamiento crítico de los
estudiantes.
A. Organizar una mesa de debate sobre
sexualidad.
B. Responder un cuestionario de educación
vial.
C. Escribir un resumen sobre un hecho
histórico.
D. Realizar una lectura de comprensión
rápida.
61
62
23
PREGUNTA
63
64
65
Varios
estudiantes
provenientes
de
comunidades indígenas se integraron a una
escuela urbana. Debido a que se comunican
entre ellos en dos lenguas distintas al español,
los otros estudiantes muestran interés y
curiosidad por el origen de sus nuevos
compañeros. ¿Cuál es una actividad didáctica
pertinente para dar a conocer las
características culturales de los estudiantes
recién egresados, y favorecer la convivencia y
el aprendizaje de todo el estudiantado?
De acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana, es
un ámbito de orientación a considerar por los
maestros en su práctica cotidiana.
Es una acción a través de la cual el maestro
demuestra a los estudiantes las expectativas
altas que tiene sobre su aprendizaje.
RESPUESTA
A.
B.
C.
D.
Rally de juegos autóctonos.
Competencias de juegos populares.
Narración de cuentos tradicionales.
Exposiciones sobre los pueblos indígenas.
A.
B.
C.
D.
A.
Promoción de la interculturalidad.
Organización del contenido.
Gobernanza y autonomía.
Colaboración y trabajo colegiado.
Señalar los errores de los estudiantes
cuando los cometen para que puedan
reflexionar sobre ellos y corregirlos.
B. Organizar a los estudiantes en el aula en
función de sus logros académicos como
motivación para mejorar.
C. Fijar metas en acuerdo mutuo, tanto para
el grupo como para cada estudiante en
concreto.
D. Responsabilizar a los estudiantes en el
caso de que no entiendan alguna
explicación.
66
24
PREGUNTA
67
68
69
Una maestra de una escuela comenta que los
estudiantes a su cargo muestran desinterés en
las actividades relacionadas con matemáticas.
Esto representa un desafío para el logro de los
aprendizajes, por lo que el colectivo docente
comparte con ella algunas experiencias de
éxito. ¿En qué espacio educativo es pertinente
atender este tipo de situaciones?
Una maestra notó que las calificaciones de una
de las estudiantes comenzaron a bajar.
Asimismo, observó que comenzó a aislarse
paulatinamente y atener reacciones de temor
al contacto con otras personas. Al cuestionar a
la estudiante sobre el tema, le comentó que
otro maestro la lastimó. En este caso, ¿cuáles
son acciones protocolarias a realizar por la
maestra?
1. Reportar los cambios de conducta y
riesgos a la autoridad inmediata.
2. Entrevistar a la estudiante para
corroborar la veracidad de su relato.
3. Identificar
áreas
potencialmente
peligrosas del plantel para evitar que
los estudiantes se dirijan a ellas.
4. Observar y estar alerta ante cambios
de comportamiento de la estudiante,
dentro y fuera del plantel.
5. Reportar al maestro responsable de la
agresión ante las autoridades públicas.
6. Confrontar a los implicados para
deslindar responsabilidades.
7. Canalizar a la estudiante con los
orientadores del plantel para que
reciba atención.
Opción de formación profesional continua que
ofrece la Secretaría de Educación Pública (sep9
para atender la necesidad de hacer
adecuaciones curriculares y, con ello, minimizar
las barreras de aprendizaje de un estudiante
con discapacidad.
RESPUESTA
A. Consejo Técnico de Zona.
B. Reunión de entrega de calificaciones.
C. Consejos Escolares de Participación
Social.
D. Consejo Técnico Escolar.
A.
B.
C.
D.
1, 5, 7.
1, 3, 4.
2, 4,5.
2, 3, 6.
A. Consultar el documento Aprendizajes
clave para la Educación Integral. Plan y
programas de Estudios para la Educación
Básica (SEP, 2017).
B. Tomar un curso de actualización docente
sobre la Ley General para la Inclusión de las
Personas con Discapacidad.
C. Leer el material impreso de la SEP
Orientaciones
Generales
para
el
Funcionamiento de los Servicios de
25
PREGUNTA
70
Una maestra con un grupo de 30 estudiantes
debe trabajar ubicación espacial mediante un
ejercicio que implica darles indicaciones para
moverse en el espacio ¿cuál acción de la
maestra propicia el uso del espacio escolar de
forma flexible considerando las características
y necesidades del grupo?
RESPUESTA
Educación Especial.
D. Recibir capacitación en línea del centro de
maestros sobre Estrategias de Equidad e
Inclusión en la Educación Básica.
A. Colocar a los estudiantes por filas entre las
butacas
para
realizar
los
movimientos.
B. Ir al patio o a otra ubicación de la escuela que
permite el movimiento de los estudiantes.
C. Solicitar a los estudiantes realizar los
movimientos al frente de su butaca sin chocar
entre ellos.
D. Desplazar el mobiliario del aula para generar
espacio donde se muevan los estudiantes.
71
72
Es la técnica de recolección de datos que
permite al maestro obtener información
relevante de las pautas de comportamiento de
los estudiantes en el salón de clases.
A.
B.
C.
D.
Portafolios de videncias.
Exámenes objetivos.
Observación de campo.
Registro de calificaciones.
73
26
PREGUNTA
RESPUESTA
74
De acuerdo con el documento Orientaciones
para la Prevención, Detección y Actuación en
Casos de Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y
Maltrato en las Escuelas de Educación Básica,
¿cuál es una responsabilidad docente que
contribuye a proteger la integridad de los
estudiantes en situaciones de acoso escolar?
75
Estrategia pedagógica basada en el enfoque de A.
educación inclusiva.
B.
C.
D.
76
Es una línea de acción para la mejora del
conocimiento y la promoción de la salud en La
Nueva Escuela Mexicana.
76
Estrategia didáctica que considera el contexto
cultural de los estudiantes.
77
Estrategia didáctica en el aula que considera el
nivel socioeconómico y el capital cultural de los
estudiantes.
A. Establecer en los Consejos Técnicos
Escolares la revisión de acciones para la
prevención de acoso escolar.
B. Dar a conocer a la comunidad educativa
los documentos normativos sobre la
prevención y atención del acoso escolar.
C. Promover acciones psicopedagógicas que
orienten a una convivencia escolar
armónica, pacífica e inclusiva.
D. Informar a su autoridad inmediata
cualquier situación de riesgo para las
niñas y niños que se observe.
Elaborar mapas conceptuales para la
exposición de los temas.
Solucionar problemas en contextos y casos
diversos.
Diseñar materiales en múltiples formatos de
presentación.
Leer información especializada de diversas
fuentes.
A. Especialización y formación continua.
B. Promoción de estilos de vida saludables.
C. Juegos de convivencia escolar.
D. Desarrollo del pensamiento crítico.
A. Organizar exposiciones grupales con los
estudiantes respecto a la estructura
literaria de los cuentos.
B. Solicitar a los estudiantes que investiguen
con sus familiares una leyenda que refleje
las tradiciones de la localidad a la que
pertenecen.
C. Solicitar a los estudiantes que interroguen
a sus familiares sobre poesías que
conozcan relacionadas con temas de
historia universal.
D. Cuestionar a los estudiantes sobre las
diferencias
entre
una
caricatura
periodística y una historieta.
A. Solicitar a los estudiantes que compartan
experiencias para elaborar un recetario de
los platillos típicos de la localidad.
B. Pedir a los estudiantes que realicen una
exposición en la que se caractericen como
personajes de televisión.
27
PREGUNTA
78
En una escuela se ha visto que un grupo de
estudiantes se reúne durante los recesos para
intercambiar paquetes que ocultan entre sus
cosas.
Hasta el momento no hay denuncias; sin
embargo, se comenta que lo que hacen es
vender marihuana.
El director del plantel solicitó apoyo a los
maestros para investigar y confirmar los
incidentes, identificar a los involucrados,
buscar apoyo de padres y tutores y proteger la
integridad del estudiantado.
¿Cuál es una estrategia pertinente a
implementar por los maestros para atender la
solicitud del director en el marco del programa
Escuela Segura?
79
Con base en los siguientes resultados de una
evaluación diagnóstica de matemáticas que
realizó un maestro a su grupo de quinto grado
de Educación primaria ¿cuál estrategia
didáctica es pertinente para mejorar el logro de
los aprendizajes de sus estudiantes?
80
Una maestra abordará en su sesión de clases el
RESPUESTA
A.
B.
C.
D.
C. Dejar de tarea a los estudiantes que
investiguen en internet sobre un tema
relevante para la asignatura.
D. Solicitar a los estudiantes que investiguen
en internet sobre un tema relevante para
la asignatura.
Tratar casos de alto riesgo, hacer una
denuncia anónima y antes la sospecha o
reconocimiento de consumo en los
estudiantes, apoyarlos junto con sus familias
con acompañamiento confidencial.
Establecer, en el consejo técnico escolar, un
grupo de maestros que vigilan las áreas de
riesgo; implementar una bitácora de atención
a madres, padres y tutores, y colocar un
buzón de quejas y sugerencias.
Promover
acciones
pedagógicas
y
psicológicas de convivencia escolar armónica
e inclusiva y solicitar la intervención de
mediadores en la línea de atención telefónica
para casos de violencia y acoso escolar.
Identificar espacios de riesgo en el plantel;
establecer medidas de seguridad en el
consejo
técnico
escolar;
registrar
recomendaciones y acuerdos de los padres
de familia, e implementar procedimientos de
actuación en la escuela.
A. Asignar ejercicios de reforzamiento para
los contenidos de fracciones y seguir con
su planeación.
B. Modificar su planeación y revisar de
nuevo todos los contenidos evaluados.
C. Modificar su planeación para revisar
nuevamente los contenidos de fracciones
y sus antecedentes.
D. Continuar con su planeación y animar a
sus estudiantes a mejorar en la siguiente
evaluación.
A. Tarjetas en braille.
28
PREGUNTA
RESPUESTA
tema: Lectura de narraciones de diversos
subgéneros. Si a su grupo asiste un estudiante
con discapacidad motriz, ¿qué material
didáctico es pertinente para favorecer el
aprendizaje y la participación del estudiante en
esta situación?
B. Tablero de comunicación.
C. Máquina Perkins.
D. Recursos con formato de macrotipo.
Los maestros de una escuela ubicada en una
A. Integrar a la familia y comunidad en el
81
82
83
84
29
PREGUNTA
comunidad indígena, cuya infraestructura está
deteriorada y frecuentemente carece de
materiales educativos básicos, no están
capacitados para ofrecer una educación
bilingüe, por lo que utilizan técnicas
memorísticas para la enseñanza de lecto –
escritura. Con base en la situación, ¿cuál es una
estrategia pertinente a implementar por los
maestros que fomente una educación
intercultural y bilingüe de calidad, con igualdad
de
oportunidades
de
aprendizaje
y
participación para todos los estudiantes?
RESPUESTA
B.
C.
D.
90
Con base en los Aprendizajes clave para el
campo de desarrollo personal. Antes de
educación preescolar, ¿cuál es una estrategia
correspondiente al papel del docente?
A.
B.
C.
proceso educativo, solicitar su apoyo
como traductores en clase; utilizar la
biblioteca para reforzar conocimientos, y
programar reuniones de maestros para
estudiar lenguas indígenas de la
comunidad.
Incluir actividades sobre relevancia
cultural y lingüística, derechos humanos,
inclusión,
participación,
integración
grupal, socialización respetuosa y
tolerante; e integrar a las familias en las
actividades escolares.
Distribuir equitativamente el tiempo de
enseñanza para cada lengua; utilizar
actividades contextualizadas: crear un
ambiente áulico de doble inmersión; y
utilizar espacios comunitarios que
propicien el aprendizaje.
Solicitar a las autoridades educativas los
materiales necesarios
para clases
bilingües. Organizar visitas a diferentes
espacios comunitarios para reforzar la
identidad; asegurar que el aprendizaje sea
significativo;
y
fomentar
la
interculturalidad.
Proponer el desarrollo del pensamiento
artístico al explorar procesos de
percepción,
sensorialidad,
emoción,
imaginación, creatividad y comunicación;
así como desarrollar las capacidades
emocionales o intelectuales para apreciar
las manifestaciones artísticas.
Explorar con atención diversas fuentes
como revistas y libros, para consultar
información relacionada con los aspectos
naturales y sociales, lo que además
favorece que aprendan a reconocer la
información relevante y confiable de la
que no lo es.
Involucrar a las familias acerca de los
procesos de aprendizaje que se llevan a
cabo yen qué es importante que a poyen,
pedir que les pregunten a los niños lo que
hicieron en la escuela, promover que
30
PREGUNTA
RESPUESTA
hablen, estar al tanto de lo que hacen y de
lo que les interesa.
D. Abrir espacios de intercambio necesarios
para que conversen acerca de sus
producciones, comuniquen a los demás
qué quieren transmitir o expresar y
escuchen a sus compañeros cuando
expliquen lo que ellos ven o interpretan
de esa producción.
92
93
94
Son las principales características del
desarrollo cognitivo del niño en sus primeros
cinco años de vida, según los aprendizajes clave
para educación preescolar.
31
PREGUNTA
RESPUESTA
95
96
De acuerdo con los Aprendizajes clave, es una
acción que corresponde al programa Escuela
libre de violencia.
A. Establecer normas de conducta en la
escuela.
B. Realizar filtros de revisión de mochilas en
la entrada.
C. Crear espacios de expresión, diálogo y
apertura.
D. Garantizar la convivencia intercultural y la
paz.
96
Con base en el enfoque
pedagógico del campo de
desarrollo personal y social
Artes, es una consideración
relevante para el desarrollo
de
las
capacidades
vinculadas a la expresión y
apreciación artísticas de
estudiantes de educación
preescolar.
32
PREGUNTA
97
98
Son elementos del Programa Escuela Segura.
Construyo mi vida con paso seguro. Guía para
alumnos de secundaria.
1. Protocolos y criterios de actuación
ante contingencias.
2. Ejercicios para el fortalecimiento de la
autoestima.
3. Orientaciones para la prevención y
atención en situaciones de crisis.
4. Actividades para el autocuidado.
5. Reglas para la convivencia escolar.
6. Acciones dirigidas al reconocimiento
de riesgos del entorno.
7. El papel de las familias en el desarrollo
adolescente.
Los estudiantes de una escuela de educación
secundaria ubicada en una zona rural hablan
distintas lenguas maternas. Los maestros
observan en ellos falta de participación y
desinterés por sus clases y tareas. El colectivo
escolar, considera que es necesario mitigar
barreras del aprendizaje y la participación
aspectos culturales de la comunidad escolar.
Para ello, una maestra propuso organizar una
feria de ciencias en la que estudiantes presente
proyectos interdisciplinarios con enfoque
intercultural. ¿Cuáles son acciones pertinentes
a implementar por los maestros para organizar
la feria y promover la participación y
compromiso de los estudiantes con su
aprendizaje?
1. Difundir los propósitos de aprendizaje del
evento y su vínculo con el contexto y
características
lingüísticas
de
los
estudiantes.
2. Acordar con el director, durante una
reunión de consejo técnico, espacios,
tiempos y actividades del evento.
3. Buscar,
en
forma
independiente,
información sobre organización de
eventos similares y contenidos de la
asignatura, para relacionarlos con otras
asignaturas.
4. Motivar a los estudiantes para que
RESPUESTA
A.
B.
C.
D.
2, 4, 6.
2, 5, 7.
1, 6, 7.
1, 3, 5.
A. 1,2,4.
B. 3, 5, 6.
C.2, 5, 7.
D. 3,6,7.
33
PREGUNTA
5.
6.
7.
RESPUESTA
participen activamente en la feria
generando proyectos transversales de
impacto en su comunidad.
Ofrecer oportunidades a los estudiantes
para reforzar su identidad durante el
evento, mediante la comunicación oral y
escrita en su lengua materna.
Otorgar puntos extras por participar sin
importar la calidad del proyecto.
Sin información.
99
100 Son aspectos a desarrollar en los estudiantes
de acuerdo con el enfoque pedagógico del
campo formativo Exploración y Comprensión
del Mundo Natural y Social de educación
preescolar.
1. Conocimiento del mundo.
2. Identificación
de
problemas
relacionados con el cuidado de
ecosistemas.
3. Exploración del entorno cercano.
4. Solución de problemas sencillos.
5. Curiosidad y asombro.
6. Hábitos del cuidado del medio
ambiente.
7. Organización y representación gráfica.
8. Tolerancia a la frustración.
9. Autonomía y propuesta de estrategias.
A.
B.
C.
D.
1, 3, 5.
2, 5, 6.
2,4, 6.
7, 8,9.
34