Educación y gerencia

ASIGNATURA: HERRAMIENTAS WEB PARA LA INVESTIGACIÓN
RESUMEN TRABAJO 3: GERENCIA EN EL AULA.
Autor:
OSPINO BLANCA
RINCONES JUAN
PEREZ RAFAELA
El proceso gerencial a nivel mundial ha sufrido cambios y
transformaciones,
así
han
surgido
diversas
concepciones
y
conceptualizaciones. Según Pérez (1996), la gerencia “es un trabajo
intelectual realizado por personas en un medio organizacional”.
En
la
sociedad
moderna
se
han
constituido
instituciones
expresamente dedicadas a la educación, las cuales se denominan escuelas.
Estas instituciones socializan y deben adaptar al individuo de acuerdo a las
pautas generales de la sociedad donde se encuentra y conforme a las pautas
particulares de la visión del mundo que posee la clase o sector social que
dirige la escuela. La escuela constituye una organización primaria de la
sociedad donde al concurrir clases y sectores sociales garantizan la
reproducción y/o cambio de una sociedad, determinada.
El maestro tiene la misión en el aula de formar al hombre del futuro.
Sin embargo, se encuentra con situaciones críticas a nivel de currículo y en
la praxis docente; también en la forma en que se conduce la escuela en todo
el sistema educativo venezolano. Lo anterior plantea la necesidad de formar
maestros capaces de gerenciar con eficacia el proceso enseñanzaaprendizaje. Los docentes son un valioso recurso humano, constituyen un
conjunto de individuos cuyo objeto es desempeñarse desde la perspectiva
técnica-docente y administrativa para alcanzar las metas institucionales y los
postulados de la educación de un país.
Son muchos los trabajos de investigación que se han elaborad en
cuanto a mejorar la gerencia en el aula, entre ellos tenemos la “estrategia
para el mejoramiento de la convivencia en el aula y en la escuela”(trabajo de
tesis). En esta tesis se resumen las características básicas de un docente
con la orientación clínica o didáctica en la comunicación:
-Sensibilidad: que los sentimientos se equilibren con la razón.
-Sentido común: gran capacidad de comprensión y agilidad para
establecer relaciones de afinidad.
-Creatividad: cuando el docente habla con el estudiante y le ofrece la
oportunidad de solucionar situaciones concretas.
-Laxitud: se refiere a la serenidad y seguridad con que el docente
debe actuar.
-Moral y Ética: la condición del docente le obliga a ser respetuoso de
los valores que imperan en la organización.
-Cultural Tecnológica: es el conocimiento y la experiencia que debe
tener el docente clínico respecto a los conocimientos que caracteriza los
procesos donde le toca actuar.
De la cultura tecnológica lo más importante, en la comunicación
didáctica se refiere al dominio de los métodos y procedimientos gerenciales
aplicados en las operaciones que se enseñan. La acción comunicativa
representa un papel de suma importancia para todo docente. Gracias al rol
social que desempeña como es enseñar a las siguientes generaciones se
logra en el ser humano desarrollar una capacidad ilimitada de aprendizaje.
Desde la perspectiva humanista el docente debe considerar que la
comunicación en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en el sentido
de que el docente tiene que reconocer que su misión es la de optimizar el
desarrollo de los aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de
rigurosidad científica y actuando de una manera profundamente objetiva.
La comunicación didáctica en el aula se caracteriza por una relación
terapéutica entre docente y estudiante constituyendo un auténtico encuentro
entre los seres humanos que luchan por la misma causa: la optimización de
loas aprendizajes.
Si la relación es adecuada, el trabajo del docente es realizado más
eficientemente. De esta manera una positiva relación entre docentes y
estudiantes cultiva la efectividad en el proceso de aprendizaje.
En la gerencia en el aula el desarrollo de los aprendizajes depende
de las estrategias y los métodos de la enseñanza, los cuales siempre
orientan la actividad comunicacional. Cuando el docente logra una
comunicación
En la gerencia del aula el desarrollo de los aprendizajes depende de
las estrategias y los métodos de enseñanzas, los cuales siempre orientan a
actividad comunicacional. Cuando el docente logra una comunicación
didáctica en el aula, a través de una adecuada modulación de la voz, un
buen control visual y apropiados movimientos y expresión corporal, las
probabilidades de éxito en el proceso de
aprendizaje son mayores por
cuanto se genera una zona de coincidencia con los estudiantes.
Se debe trabajar de manera tal que la percepción del alumno
concuerde con la del docente para que consecuentemente se pueda lograr
modificaciones en la conducta o aprendizaje. Para lograr esto el docente
debe asumir el papel de ser un facilitador de mensajes, siguiendo las leyes
del lenguaje así como también las leyes de la gerencia y sus ciencias
auxiliares.
En el acto comunicacional todo docente debe estar alerta del
comportamiento sus estudiantes, pues se pueden presentar obstáculos que
desvíen su atención e impidan su aprendizaje, lo cual se puede denominar
ruidos, estos pueden ser producidos por problemas origen neurológicos o
psicológicos del alumno, también pueden ser causados
filtraciones,
sobrecarga de información, juicios de valores, en otras casos por la
semántica utilizada, esto puede traducirse en conductas atípicas, temor para
expresarse, disminución en la capacidad de respuesta del alumno.
Lo más interactivo en educación continúa siendo la relación entre
maestros y alumnos, el niño debe tener opinión, situarse frente a las cosas,
expresar sus puntos de vista, tener sentido de la inter y multiculturalidad, en
pro de esto el maestro debe redefinir su papel tradicional, ampliar sus
oportunidades docentes; enfocándose hacia la necesidad de estimular
pensamiento lógico y una adecuada selección de las fuentes de información.
Hoy día un docente debe ser un verdadero líder, capaz de reconocer
las necesidades, cualidades, habilidades y destrezas de sus alumnos, de
forma que pueda dirigir o canalizar a un mejor aprovechamiento de las
mismas. Los líderes también deben ser innovadores, progresistas, creativos
con apertura al cambio, teniendo en cuenta los factores del medio ambiente
que lo rodea. El líder de hoy debe poseer un perfil muy distinto del líder de
hace varias décadas, cuyo patrón se ajustaba en mayor medida al control y
la supervisión, en nuestros días el líder deberá ser estratega, organizador y
proactivo. Para poder organizar necesita saber hacia donde va, cómo va a
organizarse, y en cada etapa saber ser líder. Un docente líder tendrá que
procurar dotarse de aquellos medios tecnológicos educativos apropiados que
faciliten el cumplimiento de su acción comunicativa con más eficacia.
Bibliografía.
Tesis PostGrado Haydee Rojas de Jahn (cont) - Translate this page
... ESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ... EN EL
AULA Y EN LA ESCUELA. Trabajo Especial de Grado para optar al Título. de
Especialista en Gerencia Educativa ...
www.geocities.com/macajan2003
El Docente y la Comunicación en el Aula - Monografias.com
... valorizar la creatividad del docente en el aula (por ejemplo el cumplimiento eficaz de
enseñar investigando ... En la gerencia del aula el desarrollo de los aprendizajes depende
de ...
www.monografias.com/cgi-bin/jump.cgi?ID=66382
El Docente y la Comunicación en el Aula
… ¿Cómo Lograr la Comunicación Didáctica En el Aula? En la gerencia del aula el
desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los métodos de …
www.llibreriapedagogica.com/revistes27/docente_y_la_comunicacion_en_el_17.htm
Crisis del Paradigma Organizativo-Gerencial de la Educación
http://www.monografias.com/trabajos15/crisis-educacion/crisiseducacion.shtml
Liderazgo sin sentido.
http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=583
Liderazgo
h
sin
sentido