La construcción social de la identidad
profesional del profesor de educación
secundaria técnica de Tlaxcala.
Un estudio sobre los espacios de sociabilidad
y procesos discursivos que definen el ser
maestro.
1
Etapas del trabajo
presentado

Marco teórico.

Metodología de la investigación.

Estrategía de investigación.

Reflexiones finales.
2
Berger y
Luckmann
Middleton
Derek
Fundamentación
teórica
Gergen
Mercer
3
La socialización del individuo.
La construcción social del conocimiento.
La construcción social de la realidad.
El conocimiento se encuentra distribuido
socialmente.
Berger y Luckmann
4
Las narrativas

Son medios discursivos establecidos de forma
convencional, permitiendo la interacción de los
sujetos.

A través de ellas los sujetos exteriorizan sus
pensamientos, emociones, tristezas, es decir por
este medio objetivan su realidad.
Gergen
5
El lenguaje

Es el instrumento principal que
permite al sujeto objetivar y subjetivar
la interpretación del mundo, a través
de la interacción con sus semejantes,
logrando con ello la transmisión de
los
conocimientos
generados
socialmente.
Mercer
6
La memoria compartida


La memoria es una función cerebral individual,
pero construida a través de la interacción social,
situación que origina que cada sujeto
conceptualice de diferente manera, en función
de las experiencias desarrolladas en su
entorno. Middleton
El conocimiento dentro del aula
Se da a través de las diferentes disciplinas. Derek
7
Metodología
Entrevista
Ruiz
Metódo biográfico
Pujadas
Investigación
Cualitativa
Rodríguez
Dramaturgia social
Goffman
8
Universo de estudio
DESCRIPCIÓN
CASO I
CASO II
CASO III
Teolocholco
Teolocholco
Teolocholco
Edad
25 años
40 años
46 años
Años de serv.
2 años
2 años
27 años
Es la 4 de 6
Es el 2 de 9
Hija única
Padre: Obrero
Madre: Ama de casa
Padre: Campesino
Madre: Ama de casa
Padre: Obrero
Madre: Ama de casa
Bajo
Bajo
Bajo
Opción prof.
Contabilidad
Lic. en electrónica
Enfermera
Preparación
Lic. en Educación.
5ª Semestre de UPN.
Lic. en Educ. Primaria.
Normal Superior Esp.
Matemáticas
Ingreso al Mag.
Recomendación
Recomendación
Solicitud de plaza.
Cargo
Maestra de grupo
Maestro de grupo
Maestra de grupo
No participa
No participa
Nivel C
Soltera
Casado con 2 hijas
Casada con 1 hija.
Primaria indígena.
Primaria indígena.
Primaria regular.
Lugar de origen
Num. en la fam.
Ocupación de los
padres
Nivel socioeconómico
Carrera Mag.
Estado civil
Nivel
9
Rasgos encontrados
Origen sociocultural
Ocupación de los padres
Nivel económico
Socialización
Formación Profesional
Opción profesional
Falta de vinculación entre teoría y práctica
Orgullo profesional
10
Trayectoria socioprofesional
 Ingreso a través de redes sociales
 Estancia en diferentes escuelas
 Maestros frente a grupo
 Aprecio a la actividad docente
Competencias profesionales
 Trabajo en equipo
 Relación de conocimientos con la
práctica
 Actualización docente
11
Conclusiones


La identidad del docente es una construcción que se
efectúa de forma social, nace a través de la interacción
de los individuos con el campo educativo, por lo tanto
se aprende a ser profesor durante el ejercicio, es decir
surge cuando se manifiesta la motivación intrínseca y
extrínseca a su trabajo.
La conformación de la identidad del profesor se
encuentra inserta en el proceso de internalizaciónsubjetivación y externalización, estableciendo por
medio de este proceso dialéctico una forma
particular de apropiarse del cuerpo de conocimientos
que los seres humanos han creado, estableciendo
así una forma de dar cuenta del mundo que les
rodea.
12


Los docentes considerados dentro de la
investigación, coinciden en establecer la importancia
que reviste el mejoramiento constante de la
profesión docente, es así como el actuar de los
docentes requiere una retroalimentación que
actualice los conocimientos que socialmente son
aceptados, con lo cual se implementa una
adecuación de los saberes cotidianos a las
necesidades del entorno social.
Las distintas formas de desempeñarse ante los
diferentes escenarios de la vida corresponden al
desarrollo de roles, los cuales responden a las
expectativas planteadas socialmente, es así como
los individuos adquieren por medio del contexto en
el que desempeñan una serie de formas
conductuales que permiten adaptarse al momento
en el que se encuentran, respondiendo de forma
acorde a los problemas que se presentan en el
actuar cotidiano.
13
Alcances
 Conocer los rasgos identitarios
 Valorización de las cualidades humanas
 Habilidad para realizar la entrevista
Limitantes
 Disposición de los entrevistados
 Vinculación de la teoría con los relatos
 El tiempo
14
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Psicología del profesor

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