INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA 1. DATOS BASICOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ÁREA: MATEMATICAS-GEOMETRIA TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA RECURSOS SUGERIDOS CURSO: QUINTO JORNADA: GUÍA N° 11 4 HORAS https://www.youtube.com/watch?v=-obb6Lrfe4Q fracciones homogéneas y heterogéneas https://www.youtube.com/watch?v=56yRfX7DdIc suma y resta de fraccionarios homogéneos https://www.youtube.com/watch?v=56yRfX7DdIc suma y resta de fraccionarios heterogéneos https://www.youtube.com/watch?v=YGXURDXHfGI multiplicación y división de fraccionarios https://www.youtube.com/watch?v=N1vI94ySy94 regla de tres Libros de matemáticas grado quinto 2. LO QUE VOY A APRENDER SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA O PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué importancia tiene identificar y reconocer las clases de fraccionarios? ¿Cómo utilizo los conocimientos para resolver diferentes operaciones con números fraccionarios en la vida cotidiana? ¿ Cómo identificar las medidas de capacidad y su importancia ¿Qué procedimiento debemos tener en cuenta para calcular regla de tres simple? Comunicación HABILIDADES A DESARROLLAR - Resolución de problemas - Razonamiento – ejercitación CONCEPTOS A TRABAJAR Fracciones homogéneas Fracciones heterogéneas Operaciones entre fracciones Medidas de capacidad Regla de tres 3. APRENDO Y PRACTICO Que dos fracciones sean homogéneas significa que en ambas fracciones el denominador es el mismo, es decir, la unidad está dividida en la misma cantidad de partes y por ello sus denominadores son iguales. Estas dos fracciones son diferentes, pero su denominador es el mismo. Por tanto 2/5 y 4/5 son fracciones homogéneas. Dos fracciones son heterogéneas cuando sus denominadores son diferentes. ... Que dos fracciones sean heterogéneas significa que en ambas fracciones la unidad está dividida en una cantidad diferentes de partes y, por eso, sus denominadores son distintos. INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA Suma de fracciones heterogéneas 1.- Medidas de capacidad Para medir el volumen de un objeto se utilizan las medidas de capacidad. La medida más utilizada es el litro (l). Otras medidas que también se suelen utilizar son: Medio litro = es la mitad de un litro Cuarto de litro = es la cuarta parte de un litro Hay unidades de medidas menores que el litro, que se utilizan para medir el volumen de objetos pequeños (un pequeño frasco, una jeringuilla, la capacidad de una lata de refresco, …). Decilitro (dl) Centilitro (cl) Mililitro (ml) INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA Resuelve los siguientes ejercicios de regla de tres simple: 1.- Si 135 obreros construyen 30 metros de pista, 63 obreros, ¿Cuántos metros construirán en igual tiempo? 2.- Si 8 chocolates cuestan 145. ¿Cuál será el precio de 6 docenas de ellos? 3.- 24 carpinteros hacen una casa en 30 días el triple de carpinteros. ¿Qué tiempo tomarán para hacer la misma obra? 4. ¿QUÉ ME VAN A EVALUAR? INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO DE SOACHA GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA Reconoce el proceso para la solución de situaciones problémicas. Aplica las operaciones básicas para la solución de problemas cotidianos Aplica las operaciones básicas para la solución de problemas cotidianos. Tiene en cuenta las observaciones dadas para mejorar sus trabajos. DOCENTES DEL ÁREA INTEGRADA EN EL GRADO: No. NOMBRE 1 Luis Eriberto Muñoz 2 Deisy Barbosa Cubillos 3 Marcela Coca Mayorga 4 Sandra Díaz González 5 Margarita Otalora González 6 Amanda Vargas Monsalve CORREO JORNADA lmunoz22@integradodesoachagest ion.edu.co dbarbosa30@integradodesoachag estion.edu.co mcoca@integradodesoachagestion .edu.co sdiaz38@integradodesoachagestio n.edu.co motalora4399@integradodesoacha gestion.edu.co avargas10@integradodesoachages tion.edu.co Mañana – Kennedy Mañana – Danubio Kennedy Tarde Danubio – Tarde Kennedy Tarde Kennedy Mañana CURSOS QUE ORIENTA 502 501 501 501 502 501
