School of Public Pedagogical Higher Education "San Francisco de Asís" "Year of the Bicentennial of Peru: 200 years of Independence" "Path to Holiness at the hands of the founders FIC" • COURSE: Theory of Education I • TEACHER: TIPISMANA PACHAS OSCAR ESTEBAN • CARRER: ENGLISH LANGUAGE V • STUDENTS: MARQUEZ FRETEL ABIGAIL DEL ROCIO • MOSQUERA HERRERA CLAUDIA ANGELICA • TOPIC: THE CONTRIBUTIONS OF THE EDUCATION OF THINKERS AND EDUCATORS OF ANDEAN SOCIETIES La educación de los pensadores y educadores de las sociedades andinas La educación en estas culturas andinas fue de gran importancia entre la sociedad como podemos ver en las preincas encontramos a las culturas ya sean del Horizonte Temprano (Chavín, Paracas), del Intermedio Temprano (Mochica, Nazca, Tiahuanaco, Wari) y en el Intermedio Tardío (Chimú, Chanca). En la cultura chavín hace mucho tiempo 1500 ac y 500 ac se ubicó en chavín de Huántar en el departamento de Anchash hacían trueques, los agricultores cultivaron tubérculos como oca camota pallares frijoles. Su organización sociopolítica fue los sacerdotes era de clase denominan tés tenía influencia y poder, el pueblo era la clase dominada los chavines trabajaron como oro plata y cobre. Había clases sociales Toda esta expresión artística propia respecto a la orfebrería confeccionaba cuenca de collares. Su textilería hacía tapices y tejidos cerámica fue extraordinaria monocroma como rojo negro y plata entre los seres omorfos antropomorfos. En la escultura chavín en anson monolítico. las cabezas clavas fueron bultos con estructura alargada. Por otra parte, la cultura Paracas fue muy importante en la historia del Perú conocida por su arte textil y por el craneana la mayor parte de la información de la necrópolis paracas investigado por Julio C Tello, la momia fue envuelto en capas textiles. Se distinguieron también por ser grandes cirujanos ya que así practicaban con las trepanaciones craneanas para curar tumores, fracturas y otras enfermedades del cráneo. Conocieron la anatomía humana, utilizaron hierbas anestésicas para contrarrestar el dolor y de antisépticos para evitar las infecciones. La geográfica en la península de paracas en pisco su centro principal. Su organización por los sacerdotes, la población compuesta por campesinos que decían todos los campesinos, los pobladores aceptaban que los sacerdotes denominaron. En la cultura Mochica habito la costa norte del Perú uno de los lugares más haridos del planeta en ese territorio dejaron sus templos, manifestación artística supo vencer al desierto. Los moches eran adorados y reverenciados en todo momento, el sulfato de mercurio era un elemento necesario en el evento religioso. Se distinguieron en el trazado de canales de regadío, que aún se conservan, como el canal de La Cumbre. Conocieron y utilizaron el guano de las islas como fertilizantes. En la cultura inca se consideran que la línea masculina era importante, el matrimonia era inusual creían que venia de un antepasado el ayllu poseía los incas también pusieron en énfasis a los individuos. Los incas utilizaban los quipus donde eran clasificados por su edad. La elección de la pareja era por sus padres, la novia se mudaba con su pareja. La educación se limitaba a solo 4 años en los primeros años inca quechua segundo inca y terco en quipu la educación concluyo con el estudio religioso incas. Los profesores se llamaba amautas eran escogidos por ser el hombre más sabio de imperio inca, eran enviados a trabar en los templos. Su comida comía mariscos o frutas frescos como maíz y papillas de quinua su desayuna era la chicha, su comida principal era la quinua papa, los incas trabajando en equipo. La vestimenta usaba una camisa sin mangas el calzado era de cuero la vestimenta era importante según el tipo de telas. Las casas incas eras muy sencillas, la religión era a las creencias religiosas. Concluyendo así que en sus inicios presentó un territorio mucho más grande y con más diversidad que, parte de lo geográfico y se extiende. Por eso se ofrece una diversidad cultural bastante marcada por las regiones. Está dividida en tres zonas: costa, sierra y selva. En algunos casos hay fusión entre una y otra localidad geográfica, esto hace que concurran algunas coincidencias en sus costumbres, se ve las formas de vivir con sus culturas propias como, ritos, economías, costumbres y lenguas. En la parte educativa cada sociedad tuvo la distinta manera de enseñanza según su estatus social.
