Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner ELABORÓ: ELMA ROCIO RAMIREZ ROBLEDO Dice Gardner que la inteligencia es una capacidad. Por lo tanto, todos los individuos poseen diferente capacidad e inteligencia para aprender. Gardner convierte esta capacidad en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético, pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Es así, que debemos traer al pódium a la: La determinación como concepto, se refiere a la acción y efecto de determinar (tomar una resolución, fijar los términos de algo, señalar algo para algún efecto). De ahí la importancia de que en el contexto escolar los profesores realicen las modificaciones adecuadas a su planeación, para no dejar a ningún alumno fuera de su capacidad de aprendizaje, integrando actividades en donde se involucren todos los elementos de las inteligencias múltiples. En este caso, las inteligencias múltiples deben de desarrollarse en los estudiantes para que tengan la determinación de llevar a cabo ciertas metas, esto, con la ayuda del contexto familiar y escolar. En el contexto familiar, la familia tiene una labor importante en la de proveer al estudiante con lo necesario para realizar las actividades requeridas, así como, la de motivación. Lingüística Lógicomatemático Naturista Intrapersonal Interpersonal Kinestésicocorporal Destacan en la lectura, escritura,narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras. Es la inteligencia que tiene un poeta o un periodista, escritores. APRENDE Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Destacan en Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Es la inteligencia que tienen los científicos, los programadores, contadores, ingenieros y analistas de sistemas etcetera. APRENDE Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. Destacan cantando, reconociendo sonidos, recorder melodías, ritmos. Es la inteligencia que tienen los directores de orquesta, cantantes, músicos, compositors, bailarines, etcetera. APRENDE Con ritmo, melodía, cantando, escuchando música y melodías. Destacan en la lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas. Es la inteligencia que tienen los jugadores de ajedréz, marineros, navegadores, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores etcetera. APRENDE Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. Destaca en Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas. Es la inteligencia que tiene un atleta, un artista, un carpintero, herrero, cirujanos, artesanos, etcetera. APRENDE Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. Destaca entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo. Es la inteligencia que tienen por ejemplo los oradores, politicos, docentes y vendedores. APRENDE Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando. Destaca entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos. Es la inteligencia que tienen los psicoanalistas, teologos, filósofos. APRENDE Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. Destacan entendiendo la naturaleza, hacienda distinciones, identificando la flora y la fauna. Es la inteligencia que tienen los cazadores, paisajistas, animalistas y botánicos por ejemplo. APRENDE Trabajando en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. “Las personas pueden ser inteligentes de diferentes maneras y eso debe influenciar cómo pensamos sobre nosotros mismos y sobre otros. La determinación no es buena por sí sola. Debemos decidir cómo aplicar la determinación y trabajar incesantemente para poner la determinación al servicio del bien”. Howard Gradner
