desarrollo infantil

–
Antecedentes
•
De acuerdo con los estudios del desarrollo del niño, la infancia
es el período de la vida comprendido entre la concepción y los
ocho años de edad.
•
En este período se sientan las bases de todo el desarrollo
posterior del individuo, a través de:
– La interacción del niño/a con su ambiente humano y
material, constituyendo parte importante de su desarrollo
intelectual, emocional, físico/inmunológico y social (en los
primeros 2 años de edad),
– Estableciendo los pilares de su aprendizaje posterior, su
educación formal y sus competencias sociales (entre los 2 y
los 5 años)
– Sedimentando lo aprendido anteriormente en función de la
escuela y su vida posterior (entre los 6 y los 8 años).
•
Por otra parte, la infancia es el período en el cual el niño/a
aprende principalmente a partir de su experiencia directa con
elementos concretos (manipulando objetos, explorando su
ambiente, experimentando mediante prueba y error), aunque lo
hace también a través de la observación y la escucha.
A partir de los ocho años de edad, el niño/a comienza a reducir su
dependencia de lo concreto para aprender, comenzando a manejar
ideas, conceptos y principios abstractos
¿Qué es el
CRECIMIENTO?
•
El crecimiento es la
multiplicación y el
aumento de tamaño de
las células.
•
Ocurre con diferente
intensidad en distintos
momentos de la vida y
origina un aumento de
tamaño de los tejidos,
órganos y sistemas.
Esto se
manifiesta en el
peso y la talla de
una persona.
¿Qué es el
•
DESARROLLO?
• El desarrollo de los niños/as es un proceso
continuo a lo largo de la vida.
• Comprende todas las transformaciones
tanto físicas como psicológicas que se
inician desde el momento de la concepción
y que, progresivamente, permiten a las
personas abordar con mayor eficacia los
problemas de la vida cotidiana.
• Es el proceso de adquisición y maduración
de conocimientos, habilidades y conductas
del individuo”
Son todas las habilidades y destrezas
que la niña o niño debe saber hacer
para la edad que tiene
¿Porqué es importante
conocer sobre
DESARROLLO?
Ayuda a realizar una INTERVENCIÓN
apropiada con los niños y niñas, por
ejemplo:
–
Enseñando a relacionarse con
otros (comunicación entre padrehijo/a, alumna-maestra,
medicopaciente-familia, etc.)
–
Fortaleciendo sus potencialidades
(conversando con ellos,
explicándoles lo que pasa,
animándoles a curiosear y
descubrir)
– Transmitiendo valores y
patrones de comportamiento
social
– Fortaleciendo el desarrollo de la
capacidad de resiliencia
(prevenir, minimizar o
sobreponerse a las adversidades
que enfrentan y así salir
fortalecidas de éstas)
Las Áreas del
Desarrollo
Las áreas de desarrollo infantil son:
•
El desarrollo psicomotor: Es
el movimiento coordinado. El
niño y la niña crean estructuras
cognitivas cuando exploran su
entorno a través de su
cuerpo (gatear, parase,
caminar, saltar, manipular)
• La comunicación y el
lenguaje: La comunicación es
el proceso por el cual
intercambiamos mensajes e
ideas del mundo y de uno
mismo, con otras personas.
La comunicación verbal (oral y escrita)
permiten el acceso
a la cultura y se inicia a partir de las
primeras vocalizaciones que produce el
niño/a
•
El Desarrollo de la sociabilidad: Es la
adquisición de un conjunto de pautas,
normas y valores culturales de diferente
importancia y complejidad que
favorecerán la autonomía y adaptación
del niño, niña a su medio (personalidad)
Edad
0 a 3 meses
4 a 6 meses
7 a 9 meses
10 a 12meses
13 a 18 meses
19 a 24 meses
Grupo etáreo del
Desarrollo
Edad
2 a 3 años
3 a 4 años
4 a 5 años
5 a 6 años
¿Cómo se
mide el
desarrollo?
•
El desarrollo psicológico y
social se mide con las
llamadas “pautas”, “escalas”
o “estándares” de evaluación
del desarrollo.
•
Existen muchas, algunas
permiten detectar niños/as
en riesgo (escalas
abreviadas) y otras
permiten hacer
diagnósticos junto con la
evaluación realizada por
un profesional en salud
•
•
Las pautas de evaluación se han
creado a partir de la observación
sistemática de niñas y niños sanos,
estableciendo qué es lo que hacen
en cada etapa de la vida.
En Bolivia, la escala mas utilizada es la
“Escala Abreviada de Nelson Ortíz”
¿Qué es el
D.I.I.?
•
El Desarrollo Infantil Integral
(DII) es un conjunto de
intervenciones sistemáticas
en
educación, nutrición ,salud y
protección para niños y niñas
menores de 6 años de edad.
Todas estas intervenciones
deben estar relacionadas entre
sí, ya que cada una
desempeña un papel
importante en el éxito
futuro de la persona.
• El Desarrollo Infantil
Integral es una
poderosa forma de
inversión social y financiera que
permite obtener resultados
•
inmediatos que se proyecten hacia el
futuro, pues se trata de una de
las mejores herramientas para
combatir la pobreza.
Desarrollo Infantil
Integral
•
Los primeros años de la
vida son cruciales por la
forma en que influyen en un
amplio espectro de
resultados tanto
sociales como de
salud a lo largo de
toda la vida.
–
• La primera infancia
(0 a 3 años) se
considera la etapa de
desarrollo más importante
de la vida porque:
– El 80% del cerebro de una
persona se desarrolla en este
periodo
– Los pensamientos, las sensaciones, los
atributos de personalidad y las
capacidades motrices se forman
durante este período
Las habilidades básicas de comunicación
(habla y el lenguaje), se desarrollan entre los
3 y 6 años.
•
Las investigaciones han
demostrado que ayudar a un
niño/a en las primeras etapas
de su vida tiene un efecto
multiplicador para la sociedad.
• Si se deja pasar la
oportunidad que se
presenta en los primeros
años de vida resulta cada
vez más difícil, tanto en
tiempo como en recursos,
que un niño/a logre
desarrollar todo su
potencial en la vida.
•
Algunas de las consecuencias
que se presentan a mediano y
largo plazo, cuando no se
apoya el DII son:
– Salud más frágil.
– Comportamiento negativo (antisocial)
que posteriormente lleva a la
delincuencia.
– Dificultades de aprendizaje.
– Fracaso escolar.
– Capacidad reducida para la
generación de ingresos.
•
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE
LA EDUCACIÓN?
Las investigaciones actualmente demuestran
que el primer ambiente en que un niño/a vive
tiene un impacto fundamental en la forma en
que su cerebro se desarrolla.
•
Un bebé nace con miles de millones de
neuronas que representan su potencial para
toda la vida. Sin embargo, para desarrollar
sus neuronas, éstas necesitan conectarse
entre sí. Cuanta mayor estimulación haya en
el ambiente, mayor será la cantidad de
conexiones positivas que se formarán en el
cerebro y mejores sus oportunidades de
prosperar en todos los aspectos de su vida.
•
•
Los niños/as que sufren de hambre y falta de
alimentación con frecuencia tienen problemas
de ausencia escolar y no aprenden bien.
Asistir al pre-escolar mejora el avance de los
niños/as hacia el éxito, ya que sus aptitudes
cognitivas y capacidades de aprendizaje
están más desarrolladas y, por lo tanto
tienen menos probabilidad de rezagarse y
repetir años escolares.
Educación
• MEJORAR LA CANTIDAD Y CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
ES VITAL PARA EL DESARROLLO
ECONÓMICO, PARA
REDUCIR LAS DESIGUALDADES Y
REDUCIR LA POBREZA
• Por cada dólar invertido en la
primera infancia hay un retorno de
hasta USD$17.
• Los niños/as con menores niveles de
desarrollo, al ingresar a la escuela
tienen menor rendimiento,
generan menores ingresos y
reportan los mayores
índices de delincuencia.
• También se reducen los
costos de atención a la
salud mediante las medidas
preventivas que se
presentan mediante instrucción y educación sobre
el buen cuidado. Los niños/as que reciben buen
cuidado son más saludables
• Un niño/a pobre que recibe DII de calidad tiene
40% menos probabilidades de requerir educación
especial, y tiene 30% más probabilidades de
concluir la escuela secundaria y el
doble de posibilidades de asistir a la
universidad.
¿Por qué es
importante
la
Nutrición?
• La buena alimentación
es la piedra angular de la
supervivencia, la salud y
el desarrollo.
• El crecimiento y
desarrollo óptimos de los
niños/as requieren de
una alimentación
adecuada, que comience
desde el embarazo, mediante la
apropiada nutrición de sus madres.
• Las mujeres bien alimentadas
presentan menos riesgos durante el
embarazo y el parto.
• Los niños/as bien alimentados tienen mejor
rendimiento escolar, se convierten en adultos
más saludables, pueden ofrecer mejores
condiciones de vida a sus propios hijos y se
vuelven miembros más productivos de la
sociedad.
LACTANCIA
• El crecimiento y desarrollo óptimos de los niños/as
requieren una alimentación adecuada, que
comienza desde el embarazo con madres
adecuadamente alimentadas.
• Durante los primeros meses de vida la lactancia
juega un papel fundamental para brindar a los
niños/as los nutrientes necesarios para su
desarrollo
•
La lactancia asegura tanto una
nutrición adecuada como un desarrollo
infantil saludable a través de la
estimulación mediante el apego como parte del
proceso de lactancia.
NUTRICIÓN
• LA BUENA NUTRICIÓN ES
ESENCIAL PARA
REDUCIR LA POBREZA E
IMPULSAR EL
CRECIMIENTO ECONÓMICO
• El 20% de los niños/as menores de
5 años, en América Latina, sufre
desnutrición así como de
deficiencia de vitaminas y
minerales.
• El 50% de los niños/as de menores
de cinco años tienen anemia.
• Es fundamental reducir la
desnutrición, en especial
entre los 0 y 3 años de
edad, para asegurar un
adecuado desarrollo
cerebral.
• La reducción del índice de desnutrición
en 1% puede llevar a una reducción de 4%
en el índice de pobreza.
NUTRICIÓN
• Los niños/as de las familias pobres, indígenas y
rurales sufren los peores índices de déficit de
crecimiento (baja estatura para la edad, que es un
indicador de desnutrición crónica).
• En América Latina, la presencia del déficit de
crecimiento es 3 a 6 veces mayor entre los
niños/as que tienen peso bajo, lo que indica
deficiencias alimenticias.
• Las investigaciones demuestran que la principal
causa de la desnutrición no es la falta de
alimento, sino una combinación de factores tales
como:
– Mala salud de la madre.
– Cuidado inadecuado
del infante – Malas prácticas
de alimentación.
– Falta de agua y
condiciones sanitarias
adecuadas
PARTICIPACIÓN DE LA
FAMILIA
•
La familia desempeña un papel fundamental
en el desarrollo de un niño/a e influye en su
capacidad de aprender.
•
El bienestar de un niño/a depende del
bienestar de sus padres.
•
Los padres necesitan ser parte en la
educación temprana de sus hijos brindando
estimulación al aprendizaje mediante
juegos, interacción y ambientes saludables,
•
Para cuando entran a la
escuela, el nivel promedio de
conocimiento de los niños/as de
hogares con mayores ingresos es
hasta 60 por ciento más elevado
que el de niños/as de hogares
con menores ingresos.
•
Los adolescentes que no han
recibido estimulación adecuada
durante su primera infancia
revelan mayores índices de deserción
escolar y episodios de suspensión o expulsión de la
escuela.
•
Cuatro de cada cinco niños/as en América Latina no
concluyan la escuela secundaria. De los que sí lo
hacen, al menos 40% de ellos siguen siendo
considerados analfabetas.
SALUD
• El sistema de atención a la salud juega un papel
central durante los primeros años de vida, ya que
es el primer punto de contacto y puede servir
como portal para los demás servicios de atención
en la primera infancia
• La prevención de enfermedades es un
componente fundamental para lograr reducir la
mortalidad infantil, siendo la vacunación una
herramienta probada para controlar y hasta
erradicar enfermedades.
• Aún así, hay más de 1.2 millones de niños/as en
América Latina que no reciben vacunación
de rutina antes de su primer año de vida.
• La inversión en este servicio de salud
conlleva
en costos.
grandes ahorros
SALUD
• Un inicio saludable en la vida, le brinda a
cada niño/a igualdad de oportunidades
de prosperar y convertirse en un adulto
que contribuya positivamente a su
comunidad, tanto en lo económico como
en lo social.
• El DII incorpora medidas que fomentan el
cuidado de la salud, tales como:
– Buena alimentación,
– Vacunación
– Cuidado y atención,
– Participación,
– Estimulación y protección.
• El DII ofrece una
expectativa de mejoras
sustentables en los aspectos de
desarrollo
físico, social, emocional,
lingüísticos y cognitivos, al tiempo que
reducen la carga inmediata y futura de las
enfermedades, en especial para los más
vulnerable y desfavorecidos.
La Convención
sobre los
Derechos del
Niño
• A partir de 1979, se inició el trabajo de
formulación de una Convención sobre los
Derechos del Niño (CDN), que fue
aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 1989. El objetivo de
esta Convención es especificar los
derechos humanos en el grupo de
población entre 0 y 18 años.
• La CDN como instrumento de derecho,
permite reafirmar valores
sociales y orientaciones de la
práctica tanto en los niveles
del Estado, la comunidad, la
familia y el niño/a de 0 a 6
años.
• El solo reconocimiento de que los niños/as
pequeños son personas humanas, ciudadanos;
implica aceptar que, por sus condiciones de ser un
sujeto en desarrollo biopsicosocial (etapa de
maduración, crecimiento y desarrollo de sus
capacidades y competencias), le corresponden
derechos específicos y requiere especial
protección.
La Convención sobre
los
Derechos del Niño
• La CDN refuerza el papel fundamental de
la familia en el cuidado, crianza y
desarrollo de los niños/as.
• En el ámbito comunitario la CDN permite
orientar estrategias colectivas que
favorezcan el desarrollo
integral del niño de 0 a 6 y por
ende la protección de sus
derechos.
• Para el Estado la CDN se
constituye en un eje central
para el diseño y ejecución de
las políticas públicas en
relación con la infancia y, en general, de la
estrategia de desarrollo de un país.
• Desarrollo humano y protección de los derechos
humanos son dos perspectivas que deben
converger para el adecuado diseño y ejecución de
las políticas públicas relativas a la infancia y la
familia
Principios
Generales de la
CDN
– El principio de nodiscriminación
(Artículo 2, CDN)
– El interés superior del niño
(Artículo
3, CDN)
– El derecho a vivir,
sobrevivir y
desarrollarse (Artículo
6, CDN)
– Respeto de las visiones de los
niños/participación (Artículo 12,
CDN)