Formas de conocer Preguntas para debate I. Percepción sensorial Los avances tecnológicos amplían nuestra percepción sensorial incrementando los alcances de nuestros sentidos. Por ejemplo, las cámaras conectadas a internet, permiten visualizar en tiempo real lo que sucede en un punto muy lejano. ¿Cómo influye esto en nuestra comprensión de la realidad? ¿En qué medida el mundo físico deja de ser congruente con el que percibimos? ¿Qué implicaciones tiene para el entendimiento de la realidad? ¿Qué papel juega el lenguaje en la percepción sensorial? ¿Esto implica que las personas que tienen lenguas maternas distintas vivan, en cierto sentido, en mundo diferentes? ¿Qué implicaciones tiene esto para la construcción del conocimiento compartido? II. Razón La razón suele considerarse la herramienta más poderosa para construir conocimiento en cualquier área. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con esta afirmación? ¿Puede la razón ser la única herramienta para construir una idea o siempre requiere de otras formas de conocer? ¿Existen áreas de la experiencia humana en las que la razón no tiene cabida? ¿Es posible comprender la realidad sin hacer uso de un razonamiento? ¿Qué formas de conocer habría que usar para conseguir esto? III. Emoción Recientemente se habla acerca de la educación emocional, ¿es válido intentar educar la emoción? ¿Qué formas de conocer se usan para conseguir este objetivo? ¿Es válido usar otras formas de conocer para educar ésta? ¿Qué función cumple la emoción en la generación del conocimiento? ¿Ese papel de la emoción es diferente en cada una de las áreas de conocimiento? ¿Es posible generar conocimiento sin emoción? IV. Lenguaje Existen diferencias importantes entre los idiomas hablados en el mundo y, por lo tanto, sus hablantes usan el lenguaje para construir la realidad de manera diferente. Las personas completamente bilingües, ¿tienen dos representaciones del mundo? ¿forman sus conocimientos en una de las lenguas o lo hacen simultáneamente en las dos? ¿Qué sucede con la construcción de sus propias emociones? A partir del uso extensivo de los nuevos medios de comunicación soportados por internet, el empleo del lenguaje ha cambiado. Por ejemplo, se soporta en imágenes, como en los memes, o se simplifica y se combina con símbolos, como en los chats. ¿Qué impacto puede tener esto, a largo plazo, en el aprendizaje y el uso del lenguaje? ¿Qué implicaciones tiene sobre la manera en la que se construye la realidad a través del lenguaje? V. Intuición Popularmente se cree que las mujeres son más intuitivas. ¿En qué medida coincides con esta idea? ¿Estas diferencias respecto a la intuición se deben a la crianza o tienen un origen biológico? Al tratar de comprender lo que comúnmente se llama "intuición", ¿es mejor pensar que es un proceso cognitivo rápido o quizás, como algunos dicen, una conciencia irracional o no mediada de los fenómenos? A partir de estas interpretaciones, ¿en qué medida se toma en serio la intuición en las diferentes áreas del conocimiento? VI. Imaginación ¿Es la imaginación la única forma de conocer que no requiere de la percepción sensorial? Si así fuera, ¿qué implicaciones tendría esto en el papel de la imaginación en la creación del conocimiento? ¿La imaginación, como forma de conocer, tiene la capacidad de revelar aspectos de la realidad que otras formas no alcanzan a distinguir? ¿La intuición tiene esta misma capacidad? ¿En qué difieren y coinciden estas formas de conocer? VII. Memoria Las nuevas tecnologías de la información han modificado el uso de la memoria, pues la necesidad de memorizar es cada vez menor. ¿Cómo incide este cambio en la adquisición del conocimiento a través de esta forma de conocer? ¿Qué implicaciones puede tener este cambio a largo plazo? La memoria tiene una fuerte base biológica que cada vez se conoce mejor. Los avances científicos al respecto comienzan a permitir la manipulación de la memoria. ¿Qué implicaciones tendría esto para el conocimiento de la realidad? ¿Cómo podría influir en la formación del conocimiento individual y colectivo?
