TÍTULO LA SESIÓN: ¿Las interacciones sociales son una oportunidad o u riesgo? Área curricular: DPCC Propósito de la sesión: El estudiante identifica situaciones de oportunidad y riesgo en la interacción con las personas de su entorno, y propone recomendaciones para salvaguardar la salud y bienestar, frente al COVID 19 Breve descripción de la sesión: Fecha de entrega: Competencia: Construye su identidad Capacidades: • • • Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente Ciclos: VI Especificaciones Técnicas Software: Adobe Audition Formato: mp3 Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer) Tono: Ameno/Entretenido/Crítico Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria Duración: 25 minutos CONTENIDO DESCRI PCIÓN Locución ¡Buenos días a todas y todos! , Que alegría poder encontrarnos con Ustedes, estudiantes de 1ro y 2do grado de secundaria, que se encuentran en estos momentos muy atentos a la radio…Te saluda Yvan, tu profesor de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, muy contento de acompañar el desarrollo de tus aprendizajes. INTROD UCCIÓN Antes de iniciar esta sesión te recomendamos lo siguiente: o Asegúrate de estar acompañado de un familiar mayor o persona de tu confianza. Él o ella será tu ayuda en esta aventura de aprendizaje. o No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor si son recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en un portafolio o folder elaborado con creatividad. o Y lo más importante. Esta es una oportunidad para aprender y para crecer, tu entusiasmo, voluntad y Efecto Cuña introductori a del programa radial (10 segundos) Dur ació n 10 s perseverancia, son unas de tus mejores herramientas para llegar lejos. Te esperamos… (Pausa musical de 20 segundos) …………… Ahora, te invito a escuchar el siguiente relato. Presta mucha atención … “Doris y Marco son hermanos y hoy se quedaron solos en casa. Sus padres les encomendaron realizar una serie de actividades, pero ellos tomaron la decisión de ir a casa del vecino para jugar con sus amigos. Una tarde, Doris siente calentura y decide comunicárselo a su madre, a Marco le pasa lo mismo. Los padres de familia se muestran preocupados y extrañados porque durante todo este tiempo siguieron todas las recomendaciones para no enfermarse… se preguntan ¿Qué habrá pasado?...” ¿Has vivido una experiencia similar o sabes de alguien que ha tenido esta experiencia? ¿Cómo darnos cuenta que una interacción social es una oportunidad o un riesgo? ¿Cómo elegir y decidir correctamente?... Bien, ¿Qué aprenderemos el días de hoy?... El día de hoy nuestra meta será aprender a “identificar situaciones de oportunidad y riesgo en la interacción con las personas de tu entorno, y proponer recomendaciones para salvaguardar la salud y bienestar, frente al COVID 19 “, este aprendizaje será útil para que tus decisiones y acciones sean una oportunidad para ti, tu familia y la comunidad, de vivir con salud y bienestar en el contexto de la pandemia del COVID 19 Para lograr nuestra meta de aprendizaje realizaremos los siguientes pasos: o Primer paso: Lo que debemos saber. Analizaremos, identificaremos y reflexionaremos sobre las oportunidades y riesgos que representan la interacción con las personas de nuestro entorno. o Segundo paso: lo que debemos hacer. Identificaremos y reflexionaremos sobre las recomendaciones que debemos seguir en nuestras interacciones, considerando el respeto al derecho de la integridad física, psíquica y moral de todas las personas. o Tercer paso: En base a situaciones que te narraremos, Identificarás y argumentaras si se trata de interacción oportunidad o riesgo, y a partir de ello formularás propuestas de recomendaciones para implementar estas acciones para salvaguardar la salud y el bienestar de la familia y la comunidad frente al COVID 19. Manos a la obra. Primer paso: lo que debemos de saber: CUERPO o Te has preguntado alguna vez ¿Qué importante son las interacciones?... Permíteme compartir o Las interacciones sociales o relaciones sociales las realizamos en todo momento y nos permiten expresar nuestras necesidades, intereses y anhelos, para satisfacerlas o lograrlas, y así mismo, nos permiten desarrollar nuestras capacidades y valores. o El hogar, la escuela y la comunidad constituyen lugares de interacción que generarán en nosotros aprendizajes y sobre las cuales también debemos tomar decisiones o ¿Cuándo una interacción social representa una oportunidad o riesgo?... Analicemos, identifiquemos y reflexionemos las siguientes alertas… o Una interacción representa una oportunidad cuando cumple con estas características: - Las acciones y sus consecuencias, no representan ningún tipo de peligro a las personas, se toman todas las precauciones debidas en caso de riesgo, como comunicar a los adultos cercanos. - El asunto del que se habla y sobre el que hay que tomar una decisión, está suficientemente claro, no se esconde nada bajo la mesa - Las personas, y sus acciones, están atentas a no generar algún tipo de daño a las personas, se muestran interesados en promover el respeto de los derechos. - Permiten el desarrollo de las capacidades del pensamiento y emocionales, así como valores como la disciplina, el orden, la solidaridad, entre otros, a través de distintas actividades como los juegos, los deportes, el voluntariado, las excursiones, los grupos de danza o arte, entre otros. - Es posible retirarte de esas interacciones o agrupaciones cuando lo consideres. o Una interacción representa un riesgo cuando tiene estas características. Analicemos, identifiquemos y reflexionemos las siguientes alertas - Las acciones y sus consecuencias si representan algún tipo de peligro para algún miembro o todo el Excel Cortina musical 10 segundos 17 min grupo, y no existe una persona calificada para atender el riesgo que ello representa. - No está claro sobre lo que hay decidir o se está realizando, y te das cuenta que están ocultando información… - Las personas tienen la voluntad expresa de hacer daño a alguien o a todo el grupo, o no son totalmente conscientes del daño que pueden generar sus acciones. Esto es frecuente cuando se involucran drogas, alcohol o prácticas que llevan a la persona a no ser totalmente conscientes de sus actos como la cleptomanía, la ludopatía o la adicción a los vídeo juegos. o A partir de la acción de analizar, identificar y reflexionar las alertas, podemos tomar decisiones Estudiante de 1ro y 2do, ¿recuerdas los pasos para tomar una buena decisión?...Te lo recordamos: - Reflexionar acerca de la situación u hecho que enfrentamos y en relación a los valores morales o principios. - Identificar las ventajas y desventajas de cada alternativa o elección que se tiene. - Hacer una lista de razones por las que tomamos determinada elección - Tomar la decisión de manera autónoma - Estudiante de 2doo ¿es posible ser completamente libre? ¿Es posible hacer lo que queramos? Parece muy divertido, pero, cuando una persona decide hacer lo que quiera ¿no podría terminar siendo esclava de sus propios deseos?... - Recuerda estudiante de 1ro, debemos saber que tomar decisiones libres no es hacer lo que queramos, pues ello significa que actuamos guiados por impulsos, emociones y podemos correr el riesgo de perjudicarnos o perjudicar a la convivencia… Segundo paso: lo que debemos hacer Ahora, escucharás el testimonio de un estudiante, y posteriormente tú identificarás si se trata de una situación de riesgo u oportunidad. Presta mucha atención … Irene: A mí me gusta el voluntariado porque puedo conocer y aportar a mi región y a otras en algo que considero importante para nuestro planeta. Además, puedo conocer a chicas y chicos de otros lugares, y me encanta viajar. Nos reunimos en el colegio, casi siempre los sábados, y ahí nos enseñan muchos temas interesantes. A veces viajamos a pueblos cercanos para investigar sobre el suelo y el agua. Algunas amigas no entienden cómo puedo entretenerme con estos temas, pero a mí siempre me gustó desde muy pequeña la investigación. o Estudiante de 1ro ¿Qué describe esta situación?... en efecto, una interacción social a través de una agrupación de voluntariado. o Estudiante de 2do, si Irene te invitara a formar parte del grupo ¿Qué decisión tomarás? ¿Qué tendrías en cuenta?... ¡Muy bien! Las alertas de situaciones de oportunidad o riesgo y para tomar buenas decisiones… o Estudiante de 2do, y para tomar buenas decisiones ¿Qué tendrías en cuenta?... Excelente, los pasos para tomar una buena decisión. o Ahora, estudiantes de 1ro y 2do, analicemos, identifiquemos y reflexionemos si se trata de una situación de oportunidad… - Estudiante de 1ro, las acciones y consecuencias de estas actividades ¿representan algún tipo de peligro a las personas? ¿hay personas adultas que están pendientes de la seguridad?... Muy bien. NO hay peligro alguno y hay personas adultas cuidándonos. - Estudiante de 2do, los asuntos sobre los cuales se conversa y giran las acciones ¿está claros? ¿nada se oculta?... Así es. Se trata de un grupo de voluntariado. - Estudiante de 1ro, las personas que forman parte de ese grupo ¿están atentas al cuidado de las demás personas?... Por supuesto. - Ahora estudiantes de 1ro y 2do, sus capacidades de reflexión, razonamiento, creatividad, empatía, entre otros ¿se desarrollan en las interacciones con este grupo?... Excelente. Es una oportunidad para aprender, investigar… - Estudiante de 1ro, sobre tu permanencia en el grupo ¿sientes que te pueden obligar?... Genial. No hay ningún tipo de violencia. - Estudiante de 2do, entonces ¿es una interacción de oportunidad o riesgo?... ¡Genial! Es una interacción de oportunidad. o Te recuerdo que para analizar esta interacción hemos empleado las alertas para identificar una situación oportunidad o riesgo en las interacciones sociales. Ahora o o o o o o debemos de tomar una decisión de unirte o no a ese grupo. Estudiante de 2do ¿Qué decisión tomas? Te recordamos las recomendaciones para tomar decisiones ¿las recuerdas? Te ayudamos Reflexionamos acerca de la situación, los valores y las personas involucradas. Identifico las ventajas y desventajas de cada alternativa o elección que tengo… Al darte cuenta de que es una interacción de oportunidad ¿Cuántas ventajas y desventajas encuentras?... interesante Ahora nuestra lista de las razones por las que tomamos determinada elección. Bien, en esta ocasión podríamos recordar las mismas recomendaciones dadas al inicio a manera de razones para sustentar mi decisión de integrarnos al grupo de voluntariado. Estudiante de 1ro ¿las recordamos juntos? - Las acciones y sus consecuencias, no representan ningún tipo de peligro a las personas, se toman todas las precauciones debidas en caso de riesgo, como comunicar a los adultos cercanos. - El asunto del que se habla y sobre el que hay que tomar una decisión, está suficientemente claro, no se esconde nada bajo la mesa - Las personas, y sus acciones, están atentas a no generar algún tipo de daño a las personas, se muestran interesados en promover el respeto de los derechos. - Permiten el desarrollo de las capacidades del pensamiento y emocionales, así como valores como la disciplina, el orden, la solidaridad, entre otros, a través de distintas actividades como los juegos, los deportes, el voluntariado, las excursiones, los grupos de danza o arte, entre otros. - Es posible retirarte de esas interacciones o agrupaciones cuando lo consideres. Ahora, te invito a analizar la siguiente circunstancia. Toma mucha atención… Miguel: Cuando estoy en el grupo de conservación ambiental, me siento muy bien, me siento importante; siento que puedo aprender de los guías que nos cuidan, y a la vez ayudar a otras personas. En especial, puedo conocer otros lugares y otras formas de vivir. Si bien le dedico un poco de tiempo los fines de semana, eso no quita que pueda hacer otras cosas. Pero mis amigos me dicen que me hago de rogar para salir o que me creo importante y que por eso no salgo con ellos. Eso me fastidia un poco, pero no lo puedo evitar. o Estudiantes de 1ro y 2do. Analicen, identifiquen y reflexionen ¿es una interacción con oportunidades o riesgos? ¿por qué?...Tómate tu tiempo o ¡Excelente! Es una interacción que nos brinda oportunidades…por que cumple con las alertas de una interacción que representa oportunidad. o Bien, acabamos de hacer una descripción de la aplicación de las recomendaciones que podrías seguir para identificar si las interacciones a la que enfrentas es una oportunidad o riesgo, para que puedas tomar una buena decisión …………… Tercer paso. En base a situaciones que te narraremos identificarás y argumentarás si se trata de interacción oportunidad o riesgo, y a partir de ello formularás propuestas de recomendaciones para implementar estas acciones para salvaguardar la salud y el bienestar la familia y comunidad. o Al inicio de este programa radial escuchamos un relato de dos hermanos que a pesar de las advertencias de sus padres decidieron salir de casa para encontrarse con sus vecinos, en el que las interacciones sociales son un riesgo. o Considerando que se levantará la cuarentena, las interacción social volverá, a continuación narraremos una situación la cual analizarás, identificarás alertas y reflexionaras si se trata de una interacción de oportunidad o de riesgo o Presta mucha atención: “Acaban de declarar el levantamiento de la cuarentena y muchas personas deciden salir de sus hogares y retomar sus actividades habituales. Marta y Aurelio deciden ir a la plaza donde están reuniendo todos los jóvenes” o ¿Qué decisión tomas? ¿por qué?... o En primer lugar la interacción con estas personas ¿es una oportunidad o es riesgo? ¿por qué?... o Te ayudamos a reflexionar: - Estudiante de 1ro, sobre las acciones y sus consecuencias, ¿representan algún tipo de peligro a las personas? ¿se toman todas las precauciones debidas en caso de riesgo? ¿hay adultos cerca o enterados de ello? Existe un protocolo de desplazamiento, pero debemos estar atentos a si lo están cumpliendo, atentos a las indicaciones que tus padres y las indicaciones de las autoridades ¿oportunidad o riesgo?... - Estudiante de 2do, el asunto es ir a la plaza y hay que tomar una decisión, pero ¿está suficientemente claro que la reunión en la plaza será una oportunidad para desarrollarnos para aprender y cuidar nuestra salud? … - Estudiante de 1ro, las personas que acudirá a esa reunión en la plaza ¿están atentas a no generar algún tipo de daño, se muestran interesados en promover el respeto de los derechos?... - Estudiante de 1ro, ¿es una oportunidad para aprender y ser mejor?... ¿oportunidad o riesgo? - Estudiante de 2do, ¿es posible retirarte de esas interacciones o agrupaciones cuando lo consideres?... Algunas personas ejercen presión sobre las otras para que no decidan autónomamente ¿cabe la probabilidad de que encuentres este tipo de personas allí?... o Bien, luego de analizar la situación, identificar las alertas y reflexionar sobre ellas, respondemos a la preguntas ¿es una interacción de riesgo u oportunidad?... ¿Qué dices? o Por supuesto. Se trata de una interacción de riesgo. No es conveniente asistir. Felicitaciones por el esfuerzo. …………… Muy bien Ahora recordemos lo que hemos hecho… o Para elegir correctamente nuestros espacios, lugares o grupos de interacción debemos analizar, identificar y reflexionar sobre las siguientes alertas. Una interacción será una oportunidad cuando… - Las acciones y sus consecuencias, no representan ningún tipo de peligro a las personas, se toman todas las precauciones debidas en caso de riesgo, como comunicar a los adultos cercanos. - El asunto del que se habla y sobre el que hay que tomar una decisión, está suficientemente claro, no se esconde nada bajo la mesa - Las personas, y sus acciones, están atentas a no generar algún tipo de daño a las personas, se muestran interesados en promover el respeto de los derechos. - Permiten el desarrollo de las capacidades del pensamiento y emocionales, así como valores como la disciplina, el orden, la solidaridad, entre otros, a través de distintas actividades como los juegos, los deportes, el voluntariado, las excursiones, los grupos de danza o arte, entre otros. - Es posible retirarte de esas interacciones o agrupaciones cuando lo consideres. o A partir de este análisis y reflexión puedes tomar decisiones, para lo cual te recordamos los pasos para tomar buenas decisiones - Reflexionar acerca de la situación u hecho que enfrentamos en relación a los valores morales o principios. - Identificar las ventajas y desventajas de cada alternativa o elección que se tiene. - Hacer una lista de razones por las que tomamos determinada elección - Tomar la decisión de manera autónoma - Reflexionar y elegir la mejor de las alternativas, aquella que nos permita crecer y contribuir al bienestar y la buena convivencia ¡No lo olvides! o Ten presente estas alertas y los cuatro pasos para tomar decisiones. Bien. Llegamos al final de nuestro cuarto encuentro ¿Qué hemos aprendido? ¿Recuerdas? CIERRE o Las interacciones sociales o relaciones sociales las realizamos en todo momento y nos permiten expresar nuestras necesidades, intereses y anhelos para satisfacerlas o lograrlas, y así mismo, nos permite desarrollar nuestras capacidades y valores. o El hogar, la escuela y la comunidad constituyen lugares de interacción que generará en nosotros aprendizajes y sobre las cuales también debemos tomar decisiones o Debes analizar, identificar y reflexionar sobre las alertas que te permitirán dar cuenta de si es una interacción oportunidad o riesgo, y a partir de ello tomar nuestras decisiones. o También analizamos el retorno de personas y familiares a su tierra natal, de las ciudades capital como Lima, y la responsabilidad de analizar, identificar y reflexionar sobre las alertas para tomar decisiones correctas respecto a ello. 4 min Llegó el momento del reto final: Conversa con tu familia sobre las interacciones sociales y consensua sobre las medidas que se deberían tomar. Ahora, brindaremos una recomendación para preparar nuestro próximo encuentro: En todos los programas te hemos solicitado tener mano noticias, fotografías, imágenes o narraciones acerca de las diversas situaciones sobre las que hemos aprendido, esto será de mucha utilidad para concluir y exponer el álbum, que junto a las demás áreas consideramos representara una evidencia de los aprendizajes Será una experiencia muy satisfactoria saber del álbum que vienes preparando y que expondrás a tu familia. Estimado docente, reconocemos el esfuerzo y compromiso que tienes con el aprendizaje de tus estudiantes. Te sugerimos seguir las sesiones y registrar los aspectos en los cuales consideras que los estudiantes pudieran tener mayor dificultad con la finalidad de retroalimentarlos de manera pertinente. Luego, emplea estrategias y mecanismos creativos para brindar ayuda oportuna y pertinente a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes. Estimados padre, madre o responsable de familia. Estos días son una oportunidad para dialogar con los hijos, compartir momentos de afecto y actividades divertidas; además de acompañarlos en su programa “Aprendo en casa”. ¿Cómo los podemos apoyar? Ayúdales a organizar su horario de estudio, adecua un espacio en la casa para que puedan seguir la sesión radial, facilítale materiales que necesita, bríndale un tiempo para que cumpla con las actividades y lecturas, recuérdale que debe guardar sus trabajos en el portafolio. No olvides, en esta aventura todos sumamos porque somos una gran familia. ¡Gracias! ¡Hasta la próxima
