EDUCA EN EL AULA ¿Sabías que Educa puede ayudarte a hacer tus clases más dinámicas? Todos los lunes podrás recibir la guía de programación de la franja de televisión y radio, con una semana de anticipación, para que puedas planificar tus clases con las herramientas pedagógicas de EDUCA. Todos los días en todos los canales: Mira lo que se viene en la franja de televisión 28 de diciembre 2015 al 1 de enero de 2016. fiestas! en la semana del ¡Educa les desea felices Lunes 28 de diciembre 2015 Lula Lula y su amigo Felipe van camino a la escuela tomados de la mano. Pedro y sus amigos se burlan. Lula tiene miedo y Felipe le dice que no haga caso de lo que digan. En la hora del recreo Pedro intenta pegarle a Felipe. Lula muy asustada llama a Kinti quien ataca a picotazos a Pedro y a sus amigos. Luego de clases se reúnen en casa de Lula. Lula llama a la Súper Constructora. Ella aparece y con Kinti están listos para ayudarles. Deciden hacer un plan para enfrentar a Pedro. Lunes 28 de diciembre 2015 Atrapa sueños Juan Camilo es un niño cuencano de 10 años, quien comparte su sueño. Nos cuenta que el viaje en avión se interrumpió por la llegada de hombres camuflados que hicieron que el avión caiga al océano. Camilo logra cogerse de los flotadores pensando que venían a rescatarlo unos hombres, pero descubre que se trata de extraterrestres. Entonces, decide sumergirse hasta lo más profundo del mar dirigiéndose a una luz que es la energía del mundo. Conecta la energía de mundo con un satélite para que vuelva la luz. Martes 29 de diciembre 2015 Sin pelos en la lengua El programa entrevista a varias personas con discapacidad física, quienes comparten acerca de las causas de su discapacidad, cómo han asumido su condición, y cómo la superaron. Miembros de su familia comentan de los momentos de depresión y discriminación. Los invitados también conversan de lo que han tenido que hacer para salir adelante en los momentos difíciles y cómo se desenvuelven en su trabajo Miércoles 30 de diciembre 2015 Rebeldes Jueves 31 de diciembre 2015 El programa empieza con puntos de vista de jóvenes y adultos sobre los conflictos familiares. Los profesionales invitados opinan sobre causas de los conflictos y comparten sugerencias para mejorar la relación familiar entre padres e hijos. Los jóvenes comparten sus experiencias de vida en el entorno familiar. Veo Veo En Luna de Queso- animalanzas, se reúne la asamblea de los animales para escoger al rey mediante una adivinanza. El elefante con mucha educación dice que su corona debe ser muy grande para que alcance en su cabeza. Esto genera mucho respeto en los animales. Finalmente, quien logra adivinar es el sapo. Todos los personajes de Akitoi no pueden salir a jugar en el parque por la fuerte lluvia. Ciro con su necedad se da volteretas en la lluvia. Al siguiente día, el monito amanece enfermo y aprende la lección. Rumi y Rocío del segmento Wawa kichwa, pertenecen a la comunidad Pilahuin ubicada en la provincia de Tungurahua. Ellos quieren compartir algunas palabras relacionadas con la hora de dormir: tuta, puñunayan, kawitu, sawna, katana. En el segmento Don Otto & Personita, todos acompañan a Doña Carga a esperar el vuelo que viene de Londres. Finalmente reciben a los familiares de Dona Carga y ella agradece a sus amigos por el gran apoyo brindado. Tino y sus amigos descubren que es fundamental crear una rutina para ayudar a desarrollar nuestro pensamiento.. Viernes 1 de enero 2016 Exploradores bajo cero Gabriel, un estudiante universitario va a rendir sus exámenes y debido a la presión descuida su salud al no hacer actividad física. Junto con su novia Anita revisan información de un proyecto en la Antártida en el que se compara el rendimiento físico de los investigadores en el Ecuador y en la estación ecuatoriana en la Antártida. Gabriel se motiva a mejorar su calidad de vida mejorando su condición física a través del deporte. la franja de Radio Escucha lo que se viene en de diciembre 2015 al 1 de enero de 2016. en la semana del 28 Tren de la historia Un 27 de diciembre de 1797 nace en Quito, Ecuador, Manuela Sáenz Aizpuru, Manuela participa de manera decidida en los movimientos revolucionarios, apoyando la causa de Simón Bolívar Posteriormente, luchó en Ayacucho bajo las órdenes del mariscal Antonio José de Sucre. Lograda la Independencia, Bolívar y Sáenz se radicaron en la ciudad de Santa Fé de Bogotá, donde el 25 de septiembre de 1828 el Libertador sufriría un atentado que se frustró gracias a la valiente intervención de "Manuelita". Por estas acciones, el mismo Bolívar la llamó la “Libertadora del Libertador”. Lula En este capitulo del comic de Lula, tristeza, soledad, pesadillas, poco apetito, lula está muy callada en su casa, no tiene hambre y en la noche se despierta con pesadillas del acoso, inmediatamente lee sus comics descubriendo que estos la hacen sentir menos insegura. Doctor Bufón En este capítulo de la radionovela policial, nos cuentan sobre la historia denominada Voces del más allá, Aquí Tajumaru, el asesino admite su culpa sin reparo señalando que primero peleo con un hombre, hasta matarlo, él iba con una mujer, pero pudo huir, y no se sabe el paradero de ella. Nakki, mi vecino extraterrestre En el primer capitulo de Nakki, mi vecino extraterrestre conoceremos a Soraya la ardilla , ella se levanta muy tarde y no pudo llevar la comida a las palomitas, y se da cuenta que ellas fueron a sus clases sin comer, y reflexiona que ser impuntual afecta el trabajo de todos. Calle vea Jalal y Rodrigo en este capítulo nos hablarán sobre el tema, “Rápido no es seguro”, es decir sobre los peligros de ir en exceso de velocidad, conversarán con el especialista Juan Villacis, coordinador de Tránsito, él señala que los limites de velocidad en la zona urbana es de 50km por hora, en la zona periférica 90km por hora y la carretera es de 100 kilómetros por hora, recordando que todos los vehículos deben respetar los limites de velocidad. Qué wasac con el feis Megan, Karen y lucho medirán sus capacidades sobre el tema “ Menores de edad y Redes sociales, aquí los participantes nos dicen que la edad recomendada para que los jóvenes abran un perfil en una red social son los 16 años, al abrir un perfil deben tener en cuenta los siguientes parámetros: Configurar su privacidad, agregar a personas solo que conozcas en la vida real, entre otras. CANAL EDUCA Mira lo que se viene en (Quito 28 y Guayaquil 43) en la semana del 28 de diciembre 2015 al 1 de enero de 2016. Mi Ecuador querido Se presenta una escena muy común en nuestro medio, donde las personas, por la necesidad de tener una entrada económica inician un negocio de expendio de alimentos sin los permisos correspondientes. Por lo regular son alimentos atractivos por la cantidad de grasa que contienen, pero a la vez muy dañinos para la salud de las personas que los consumen. Lo interesante del video es el mensaje que trasmite: las ventajas de alimentarse sanamente, con el consumo de frutas en vez de comida chatarra. Mis profes Enrique Recalde, oriundo de la ciudad de Quevedo, nació en un hogar con escasos recursos; en su niñez trabajó como lustrabotas y vendedor de revistas. Hombre trabajador, de principios y valores heredados de sus padres. Sus primeras incursiones en educación fueron en una escuelita particular, mientras iniciaba sus estudios universitarios. Su filosofía de trabajo se fundamenta en comprender a los estudiantes, darles cariño, entender las situaciones difíciles de los hogares, al mismo tiempo que les brinda consejos y les enseña jugando. Es seguidor del constructivismo y está convencido de la importancia de que el alumno construya su propio aprendizaje. Sus cualidades, y su buen carácter, le han ganado el aprecio de sus alumnos y compañeros. Mi Salud TV El programa presenta un diálogo con un especialista que explica qué es la diabetes, tipos de diabetes, los síntomas y medidas de prevención. También indica cuál es la población con mayor riesgo para adquirir esta enfermedad. Crecer en familia La presentadora Patricia Loor invita a una pareja de esposos a que compartan con la audiencia la manera como distribuyen el tiempo entre su trabajo y el que dedican a sus hijos para jugar y supervisar los deberes. Además, entrevista a dos profesionales de terapia familiar quienes dan su punto de vista en relación a distintos temas: actividad física, necesidades de los niños de acuerdo a su desarrollo y crecimiento, importancia de la rutina y la seguridad en los niños y necesidad de la ubicación apropiada de los juguetes. Se presentan dos dramatizaciones que dejan un mensaje de rutinas y hábitos para los niños. Finalmente, se ofrece una serie de recomendaciones para la vida en familia, que dan importancia a las rutinas y resaltan la importancia de establecer vínculos fuertes con los hijos. Mi voz mi mundo Steven presenta a la parroquia rural de Poaló, que pertenece al cantón Latacunga en la provincia de Cotopaxi. Monserrath expone la planta física de la escuela García Moreno, así como sus principales actividades culturales, como el baile de las cintas y, las recreacionales, con la carrera de llantas como ejemplo. 7 LULA – ACOSO ENTRE PARES ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Todas Título del programa Programa 07 – Uso mi poder Objetivos del programa Año Temas que trata Breve resumen Reflexionar sobre la importancia de tener amigos, para sentirse apoyado y seguro frente a los acosadores. Decidir hacer un plan para defenderse. De 2º a 10º grado EGB Ir al colegio acompañada con un amigo. Compartir el interés por las historietas. Creer en los súper héroes. Defenderse mutuamente de los acosadores. Pensar en un plan para defenderse sin violencia. Lula y su amigo Felipe van camino a la escuela tomados de la mano. Pedro y sus amigos se burlan. Lula tiene miedo y Felipe le dice que no haga caso de lo que digan. En la hora del recreo Pedro intenta pegarle a Felipe. Lula muy asustada llama a Kinti quien ataca a picotazos a Pedro y a sus amigos. Luego de clases se reúnen en casa de Lula. Lula llama a la Súper Constructora. Ella aparece y con Kinti están listos para ayudarles. Deciden hacer un plan para enfrentar a Pedro. Actividades sugeridas Utilice el programa en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar conocimientos previos; para apoyar el desarrollo del tema, o como un elemento de extensión del conocimiento. Escoja alguna o algunas de las actividades sugeridas, según el momento del proceso de clase en el que haya decidido emplear el recurso. Actividades previas Pida que en parejas comenten acerca del papel que cumplen los amigos en el barrio y en la escuela, y qué actividades e intereses se comparten con ellos. Actividades para después de ver el video Pida a los estudiantes que hagan un resumen de lo que observaron en el video. Pregunte qué consejos le darían a Lula para defender a su amigo Felipe cuando Pedro está listo para pegarle. Organice grupos. Cada grupo debe realizar una dramatización basada en el video para mostrar cómo Pedro amenaza y quiere agredir a Felipe. Pregunte qué sienten al ver dramatizadas estas actitudes negativas. Pida que expresen lo que piensan sobre los niños agresivos y acosadores y por qué actúan de esa forma. Forme parejas para que dibujen a uno de los dos súper héroes: Kinti o la Súper constructora y lo expongan en la cartelera. Conexión con los ejes transversales Recursos complementarios (enlaces) Productora Mácula Duración 10:07 Género Educativo Año de producción 2015 La formación de una ciudadanía democrática. https://www.youtube.com/watch?v=Z-q57gwGbVY Pedagogo responsable Eufemia Gonzales Palabras clave: acoso escolar, cuentos para dormir, ausencia del padre, súperhéroes ATRAPA SUEÑOS ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Lengua y Literatura Título del programa ATRAPA SUEÑOS 7 – Juan Camilo sueña en Cuenca Año 2do, 3ero, 4to, 5to, 6to, 7mo Ejes transversales Desarrollo de valores humanos universales. Objetivos del programa Motivar a la valoración personal para problemas. Promover la libertad para soñar e imaginar. Temas que trata El vuelo del avión. El extraterrestre. La energía del mundo. Breve resumen resolver Juan Camilo es un niño cuencano de 10 años, quien comparte su sueño. Nos cuenta que el viaje en avión se interrumpió por la llegada de hombres camuflados que hicieron que el avión caiga al océano. Camilo logra cogerse de los flotadores pensando que venían a rescatarlo unos hombres, pero descubre que se trata de extraterrestres. Entonces, decide sumergirse hasta lo más profundo del mar dirigiéndose a una luz que es la energía del mundo. Conecta la energía de mundo con un satélite para que vuelva la luz. Actividades sugeridas Utilice el programa como punto de partida para realizar actividades creativas. Actividad previa Indague con los niños y niñas qué elementos tiene un avión para salvar vidas. (flotadores, mascarilla de oxígeno, chalecos). Actividades para después de ver el video Motive a los niños y niñas a crear su propio extraterrestre por medio de un dibujo. Pidan que le den un nombre, un hogar y algunas cualidades. Realice con los niños un experimento sobre la energía. Utilice un globo y una linterna. Pida a los niños y niñas que creen otro final para el sueño. Productora Zonacuario Duración 4: 58 minutos Género Animación educativa Año de producción 2015 Pedagogo responsable Valeria Muñoz Palabras claves: sueños, avión, extraterrestre, valor, energía. DON CEPITO 7 – EDUCACIÓN FINANCIERA ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Educación financiera Título del programa Capítulo 7 - La tarjeta de Teodoro Objetivos del programa Conocer recomendaciones para el buen uso de las tarjetas de crédito. Utilizar únicamente las tarjetas de créditos necesarias para evitar el endeudamiento excesivo. Temas que trata Deudas adquiridas con tarjetas de crédito. La primera tarjeta de crédito. Cepito Tips: Paga más que la cuota mínima, de ser posible todo el saldo corriente. Guarda los comprobantes de pago. Ajusta las cuotas a la capacidad de pago. No realices avances en efectivo, los intereses son muy altos. No prestes tu tarjeta a otra persona. Al pagar, no pierdas de vista tu tarjeta. Si se pierde, bloquéala inmediatamente. Breve resumen El programa empieza con la entrega de artefactos a Doña Angustia en la puerta de su departamento por la compra realizada con tarjetas de crédito, Teodoro aparece escondiéndose de su tío Don Cepito y sentado se encuentra feliz por tener su primera tarjeta de crédito, Don Cepito felicita a Teodoro por su tarjeta y le recomienda ser responsable. Doña Angustia se encuentra preocupada por la deuda que adquirió por las tarjetas de crédito, Don Cepito da tips para utilizar la tarjeta de crédito en forma responsable. Teodoro refuerza el no tener muchas tarjetas con una canción. Actividades sugeridas Utilice el programa en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar conocimientos previos; para apoyar el desarrollo del tema, o como un elemento de extensión del conocimiento. Emplee alguna o algunas de las actividades sugeridas, según el instante del proceso de clase en el que haya decidido emplear el recurso. Actividades previas Recortar cinco publicidades de revistas o periódicos que ofrecen promociones de ropa, electrodomésticos, computadoras, etc. Analizar las ofertas, el tiempo de pago y el interés, para encontrar el total del valor del producto. Promover una conversación sobre el tema de la compra de bienes o servicios a crédito: ventajas y desventajas. Elaborar un registro de escucha en el cuaderno de anotaciones para completar las actividades luego de ver el programa. Actividades durante la presentación del video Detener el video al momento en que Teodoro se encuentra feliz con su tarjeta de crédito, hacer una lista de las tarjetas de crédito que circulan y la entidad financiera a la que pertenecen. Detener el video el momento en que Doña Angustias se encuentra preocupada por los pagos de su deuda, y promover una conversación sobre las precauciones necesarias para comprar con tarjeta de crédito. Actividades para después de ver el video Preguntar a los adultos de la familia su relación con las tarjetas de crédito. Organizar una feria que represente a un centro comercial que vende: electrodomésticos, ropa, autos, muebles, zapatos, ropa deportiva, comida, etc. Formar parejas para armar locales y negocios, utilizando recortes de los productos y representaciones en miniatura realizados con material reciclado; junto con las facturas. Simular los pagos con tarjeta de crédito, a partir de un presupuesto establecido con anterioridad. Usar el registro de escucha para elaborar un cartel con las recomendaciones de Don Cepito para el uso de la tarjeta de crédito. Enlistar tres beneficios que la familia obtiene al manejar bien su tarjeta de crédito. Indagar el tiempo que ofrecen algunos almacenes para pagar con tarjeta de crédito sin interés, enlistar el nombre de cinco almacenes. Calcular la cantidad mensual disponible para pagar la tarjeta de crédito si el sueldo es de $500,00. Explicar. Ingresar a los enlaces de recursos complementarios y escribir un párrafo de resumen sobre la información que traen acerca de la tarjeta de crédito. Conexión con los ejes transversales Recursos complementarios (enlaces) La formación de una ciudadanía democrática http://www.youtube.com/watch?v=QRzh7xUb2oo http://www.youtube.com/watch?v=kG8LqTULPwo Productora La oreja del pez _Ministerio de Economía Duración 11:54 minutos Género Video didáctico Año de producción 2013 Pedagogo responsable Leonardo Córdova Siza Palabras clave: deudas, artefactos, intereses, cuota mínima, comprobantes de pago, capacidad de pago, avances en efectivo, deudas adquiridas, ventajas de tarjetas de crédito, desventajas de tarjetas de crédito Exploradores Bajo Cero – CIENCIAS NATURALES ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Ciencias Naturales Título del programa Capítulo Nº 7 – Estado Físico Ejes transversales El cuidado del medioambiente La formación de una ciudadanía democrática Conocer las investigaciones que realiza el Ecuador en la Base Científica “Pedro Vicente Maldonado” en la Antártida sobre rendimiento físico de los investigadores. Año De 8º a 10º grados EGB y BGU Temas que trata Entrenamiento físico. Buen estado físico. Deshidratación por el calor y por el frío. Condición física. Buena condición física y salud. Equilibrio físico y mental. Objetivos del programa Breve resumen Gabriel, un estudiante universitario va a rendir sus exámenes y debido a la presión descuida su salud al no hacer actividad física. Junto con su novia Anita revisan información de un proyecto en la Antártida en el que se compara el rendimiento físico de los investigadores en el Ecuador y en la estación ecuatoriana en la Antártida. Gabriel se motiva a mejorar su calidad de vida mejorando su condición física a través del deporte. Actividades sugeridas Utilice el programa en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar conocimientos previos; para apoyar el desarrollo del tema, o como un elemento de extensión del conocimiento. Escoja alguna o algunas de las actividades sugeridas, según el momento del proceso de clase en el que haya decidido emplear el recurso. Actividades previas Pida a los estudiantes que en parejas comenten si practican algún deporte o actividad física con regularidad. Solicite a todos los alumnos que se pongan de pie, y realicen algunos ejercicios de estiramientos suaves. Después pídales que se imaginen que tienen una cuerda en sus manos, y que junto a usted salten con su cuerda imaginaria por unos tres minutos. ¿Qué sintieron? ¿fue fácil? ¿fue difícil? ¿les costó? Actividades para después de ver el video Forme parejas y solicite que escriban tres razones por las que las personas que realizan investigaciones en la Antártida deben tener un excelente estado físico. Solicite que opinen sobre la importancia de cuidar la salud practicando actividades físicas para evitar enfermarse y rendir mejor en los estudios, el trabajo, la familia, etc. Forme grupos y pídales que cada grupo elabore una lista de los posibles cambios en el cuerpo humano y su rendimiento físico en los diferentes escenarios: - Calor extremo - Frío extremo - Altura (más de 3000 metros de altura) Recursos complementarios https://www.ted.com/talks/ben_saunders_skis_to_the_north_pole Productora AlcibarIMAZ Duración 12:26 Género Video didáctico Año de producción 2015 Pedagogo responsable Christopher James / Natalia Rivera Palabras clave: RENDIMIENTO FÍSICO, ESTADO FÍSICO, ANTÁRTIDA, EQUILIBRIO FÍSICO Y MENTAL. REBELDES 17 – EDUCACIÓN FAMILIAR ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Educación familiar Título del programa Programa 17 - Conflictos familiares Objetivos del programa Reconocer que la falta de comunicación familiar perjudica la relación entre padres e hijos. Temas que trata Breve resumen Conflicto familiar Comunicación familiar Ausencia de padres en la familia Rendimiento académico en jóvenes con problemas Funcionalidad y disfuncionalidad familiar El programa empieza con puntos de vista de jóvenes y adultos sobre los conflictos familiares. Los profesionales invitados opinan sobre causas de los conflictos y comparten sugerencias para mejorar la relación familiar entre padres e hijos. Los jóvenes comparten sus experiencias de vida en el entorno familiar. Actividades sugeridas Utilice el programa en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar conocimientos previos, para apoyar el desarrollo del tema o como un elemento de extensión del conocimiento. Escoja alguna o algunas de las actividades sugeridas según el instante del proceso de clase en el que haya decidido emplear el recurso. Actividades previas Organice a los estudiantes en grupos pequeños para que discutan acerca de la importancia de la familia en la vida de las personas. Solicite a los estudiantes que realicen un registro de escucha para que guarden la información que provee el programa y que la utilicen para realizar las actividades durante y después de mirar el video. Actividades durante la presentación del video Detenga el video en el minuto 11:25; pida a los estudiantes que se organicen en grupos pequeños para que formulen sugerencias que permitan comunicarse mejor en la familia. Pida que un representante comparta las ideas de su grupo con los demás. Detenga el video en el minuto 20:25, y solicite a los estudiantes que expresen su punto de vista acerca de las experiencias que ha compartido el joven de 15 años Edison Garcés en el programa. Pida que revisen qué consejo le ofrecerían. Actividades para después de ver el video Organice a sus estudiantes en grupos pequeños para que analicen e interpreten la frase que aparecen en el minuto 24:39, y que expongan sus conclusiones. “Cada familia maneja y soluciona sus problemas de manera diferente. Lo ideal es que todos y todas se puedan expresar libremente, escuchar con respeto y trabajar juntos para resolver los conflictos. Si esto no es suficiente, es aconsejable buscar ayuda profesional.” Proponga a los estudiantes que en grupos elaboren un colaje para representar formas negativas y positivas de comunicación familiar. Proponga a los estudiantes que escriban cinco recomendaciones para facilitar una conversación con los padres acerca de distintos aspectos: de amistades, educativos, afectivos y de enamoramiento, deportivos, sexo, redes sociales, etc. Solicite a los estudiantes que, en grupos, realicen una dramatización humorística que represente una conversación conflictiva, entre un hijo o hija que está enamorado/a, y sus padres, que quieren establecer reglas para sus encuentros y visitas. Organice a los estudiantes en una mesa redonda que trate el tema de los problemas familiares y sus consecuencias en el ámbito educativo. Proponga que cada intervención culmine con un mensaje de motivación que invite a respetar y a valorar a la familia y a todos sus miembros. Invite a los estudiantes a escuchar el mensaje que presenta el primer enlace de los recursos complementarios y solicíteles que realicen un análisis verbal de su contenido. Pida a los estudiantes que escriban el nombre de tres personas, ya sean de la familia o de otro ámbito cercano, que juegan un papel importante en su vida personal. Solicite que expliquen sus razones para elegirlos. Proponga a los estudiantes que en una reunión de familia escriban compromisos individuales con la finalidad de mejorar la comunicación entre padres e hijos. Conexión con los ejes transversales Recursos complementarios (enlaces) La formación de una ciudadanía democrática http://www.youtube.com/watch?v=5pOBJ56MhEg http://www.youtube.com/watch?v=nZQCoC0Vke0 Productora La Verité Duración 25:17 Género Documental testimonial Año de producción 2013 Pedagogo responsable Leonardo Córdova Palabras claves: comunicación familiar-padres-hijos-funcionalidad familiardisfuncionalidad familiar SIN PELOS EN LA LENGUA 7 – EDUCACIÓN FAMILIAR- SALUD ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Educación familiar Título del programa Programa 7 - Discapacidad física Objetivos del programa Temas que trata Breve resumen Conocer algunas de las dificultades que tienen las personas con discapacidad física y valorar su fortaleza para salir adelante junto a sus familias. Causas de la discapacidad. Asumir la condición de discapacidad. La familia. Asumir la realidad, momentos de depresión. La superación y el cambio de vida. El programa entrevista a varias personas con discapacidad física, quienes comparten acerca de las causas de su discapacidad, cómo han asumido su condición, y cómo la superaron. Miembros de su familia comentan de los momentos de depresión y discriminación. Los invitados también conversan de lo que han tenido que hacer para salir adelante en los momentos difíciles y cómo se desenvuelven en su trabajo. Actividades sugeridas Utilice el programa en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar conocimientos previos, para apoyar el desarrollo del tema o como un elemento de extensión del conocimiento. Escoja alguna o algunas de las actividades sugeridas según el instante del proceso de clase en el que haya decidido emplear el recurso. Actividades previas Motive a los alumnos a conversar acerca de las distintas condiciones físicas y mentales que se consideran discapacidades. Pida a los estudiantes que expliquen por qué las personas con discapacidades se sienten observadas de manera distinta. Actividades durante la presentación del video Detenga el video en el minuto 11:21 y pida a un estudiante que lea en voz alta el texto de la Ley Orgánica de Discapacidades y conversen sobre el significado de esta. Actividades para después de ver el video Pida a los estudiantes a que evalúen las instalaciones de la escuela o colegio y que determinen si ofrecen facilidades para que se movilicen las personas con discapacidades físicas. En caso de que no existan, solicite que escriban una carta a las autoridades en la que soliciten las necesarias adecuaciones del plantel. Motive a los estudiantes a que elaboren un afiche con mensajes de respeto y solidaridad con las personas que tienen una discapacidad física; valorando en especial el esfuerzo que hacen para su superación. Solicite a los alumnos que escriban una carta a una de las personas entrevistadas en el programa para agradecerle por haber compartido su experiencia de vida y comentarles lo que han aprendido gracias a ella. Sugiera que reflexionen acerca de la necesidad de valorar la salud y evitar situaciones de riesgo que podrían generar una discapacidad. Pida que conviertan sus reflexiones en mensajes motivadores. Motive a los estudiantes a realizar una entrevista a una persona con discapacidad del entorno a la cual se le puedan plantear las dudas que surjan en los estudiantes y aquellas que se despierten después de observar el corto. Conexión con los ejes transversales Recursos complementarios (enlaces) http://www.youtube.com/watch?v=maVggNLfF0I Productora ADN digital Duración 20:24 Género Documental testimonial Año de producción 2013 Pedagogo responsable Carolina Münchmeyer La formación de una ciudadanía democrática http://www.discapacidadonline.com/personas-discapacidadecuador-cuentan-nueva-ley.html Palabras claves: discapacidad física-causas-familia-depresión-superación VEO VEO – 123 EDUCACIÓN INICIAL ORIENTACIONES PARA USAR EL RECURSO EN EL AULA ÁREA Educación Inicial Título del programa VEO VEO 123 La lluvia Año 4-5 años Ejes de desarrollo y aprendizaje Desarrollo personal y social Descubrimiento del medio natural y cultural Expresión y comunicación Objetivos del programa Reconocer las características del elefante. Motivar al autocontrol. Incentivar al conocimiento del kichwa. Valorar las buenas acciones que brinda la amistad. Dar importancia a las rutinas en la vida diaria. Temas que trata Luna de Queso- Animalanzas. El elefante Akitoi. La lluvia Wawa kichwa. Hora de dormir Don Otto & Personita. Londres Tino y sus amigos. ¿Por qué hay que crear una rutina? Breve resumen En Luna de Queso- animalanzas, se reúne la asamblea de los animales para escoger al rey mediante una adivinanza. El elefante con mucha educación dice que su corona debe ser muy grande para que alcance en su cabeza. Esto genera mucho respeto en los animales. Finalmente, quien logra adivinar es el sapo. Todos los personajes de Akitoi no pueden salir a jugar en el parque por la fuerte lluvia. Ciro con su necedad se da volteretas en la lluvia. Al siguiente día, el monito amanece enfermo y aprende la lección. Rumi y Rocío del segmento Wawa kichwa, pertenecen a la comunidad Pilahuin ubicada en la provincia de Tungurahua. Ellos quieren compartir algunas palabras relacionadas con la hora de dormir: tuta, puñunayan, kawitu, sawna, katana. En el segmento Don Otto & Personita, todos acompañan a Doña Carga a esperar el vuelo que viene de Londres. Finalmente reciben a los familiares de Dona Carga y ella agradece a sus amigos por el gran apoyo brindado. Tino y sus amigos descubren que es fundamental crear una rutina para ayudar a desarrollar nuestro pensamiento. Actividades sugeridas Utilice el programa en cualquiera de los momentos del desarrollo de la clase: para iniciar un tema y activar conocimientos previos, para apoyar el desarrollo del tema, o como un elemento del conocimiento. Escoja alguna o algunas de las actividades sugeridas, según el instante del proceso de clase en el que haya decidido emplear el recurso. Actividades previas Juegue a las adivinanzas con los niños/as. Pregunte a los niños/as qué puede pasar si jugamos en la lluvia. Hable de las bondades de la lluvia, pero también de sus perjuicios. Actividades durante la presentación del video Al finalizar el segmento Don Otto & Personita, imagine con los niños/as que están viajando en un avión. Imite los sonidos del avión, dé seguridad a sus pasajeros y brinde algún bocadito en el transcurso de vuelo. Después del segmento Akitoi, salga con los niños/as a observar si está lloviendo o apunto de llover. Observe las nubes y el clima. Promueva una conversación sencilla sobre la ropa adecuada que se debe usar para enfrentar la lluvia. Actividades para después de mirar el video Proponga un día de cine y ponga la película “Dumbo, el elefante”. Refuerce la observación de las cualidades del elefante aprendidas en el video. Elabore con los niños/as máscaras de elefantes. Utilice la técnica del esgrafiado sobre papel aluminio. Promueva la práctica de rutinas en clase. Coloque imágenes de cada rutina para que los niños/as las recuerden. Por ejemplo: dejar la maleta en un lugar establecido, ir a lavarse las manos antes de comer, etc. Pida a los niños que traigan una almohada y una cobija. En la clase cree un espacio oscuro dónde puedan descansar, cree historias para llamar su atención y pida que repitan las palabras que se mostraron en el segmento Wawa Kichwa. Ordene con los niños/as el aula de clase. Organice grupos para que arreglen un área establecida. Conexión con los ámbitos de desarrollo y aprendizaje Recursos complementarios (enlaces) Convivencia Relaciones con el medio natural y cultural Comprensión y expresión del lenguaje https://www.youtube.com/watch?v=4L3-hozwG98 http://csefel.vanderbilt.edu/resources/parent/mod6/family_r outine_guide_sp.pdf Productora Zonacuario / GCW producciones Duración 22:52 minutos Género Animación educativa Año de producción 2015 Pedagogo responsable Valeria Muñoz Palabras claves: amistad, dormir, rutina, lluvia, avión.
