III. Que organiza el funcionamiento de la escuela como un espacio para la formación integral de niñas niños y adolescentes. TEMA: DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR Practica reflexiva Permite 2 procesos mentales. Reflexión durante el proceso. Reflexión durante la acción. Situación, medidas, recursos. Crítico, análisis, proceso. Reflexión antes durante o después de la acción medidas La reflexión en plena acción Meditar Guiar Sobre alguna expresión de un alumno, estrés, cansancio. A un alumno indisciplinado, comportamientos, una clase. La reflexión fuera del impulso de la acción. Reflexionar como afrontar un problema. Padre de familia Alumno Reflexionar ante una acción Física o verbal Actitudes La reflexión sobre sistema de acción. Conducta, temores de los alumnos, hacer responsable a los padres de su conducta. Rutinas Cambiar hábitos, acciones, actividades. Una reflexión tan plural como sus practicantes Los motores de la reflexión son múltiples. Problemas que hay que resolver. Decisiones que tomar. Autoevaluación de la acción. Formación y construcción de conocimientos. Búsqueda de identidad. Trabajo en equipo. Rendir cuentas Entre los incidentes o acontecimientos encontraremos: Conflicto Agitación de la clase. Dificultades de aprendizaje. Resistencia de los alumnos. Tiempo perdido, desorganización. Momento de tristeza de depresión. Resultados de una prueba. Consejo de orientación que hay que dar. Llegada de un nuevo alumno Conversación con los alumnos. Conversación con los colegas. Reuniones con los padres. De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva. Un enseñante reflexivo, en el momento consigue arreglárselas, sentirse menos angustiado y sobrevivir en su clase. La reflexión se ha convertido en una forma de identidad y de satisfacción profesionales y se entrega con herramientas, métodos, conocimientos, acciones.
