Título: Escribir y escuchar las prácticas Autoras: Daniela Azulay, Daniela Goldín e Ivana Sosnik Correos electrónicos: [email protected], [email protected], [email protected] Experiencia realizada en Escuela de Maestros (ex – CePA), Ministerio de Educación e Innovación de la Ciudad de Buenos Aires. Campo: 8. La LIJ y la formación de lectorxs La escritura, el registro escrito de la propia práctica, habilita la lectura de grupos, de situaciones pedagógicas, de las propias intervenciones. Amplía la escucha, la mirada y permite construir nuevas prácticas. El compartir estos escritos con otrxs compañerxs, colegas, potencia aún más esa construcción, esa escucha reflexiva. Y es ahí donde queremos hacer foco, en la escucha a través de la escritura de la propia práctica y cómo se transforma la mirada a través de la lectura de las prácticas de otrxs, en un vaivén permanente entre lectura, escritura, relectura y conversación. En el marco del trabajo en Escuela de Maestros (ex -cepa) proponemos en un espacio presencial, junto con Ivana Sosnik y en otro virtual, junto con Daniela Goldín, escribir la práctica. A partir de esas propuestas, de esas escrituras, es que nos parece interesante pensar la escucha. Pensamos las instituciones educativas como espacios que habilitan la lectura y la escritura, y a bibliotecarixs y docentxs como mediadores capaces de diseñar actividades, propuestas, y proyectos que permitan experimentar la lectura y escritura como actividades que se retroalimentan y que permiten construir conocimiento desde la escritura de las propias prácticas. Algunas de las preguntas que nos planteamos y sobre las que ahondaremos: ¿Se propone desde el aula y desde la biblioteca la conformación de comunidades lectoras? ¿Se habilita en las aulas y en las bibliotecas la escucha sobre lo que cada alumnx desea leer?¿Y qué sucede con la escritura creativa? ¿Qué sucede con la lectura crítica?¿Qué sucede con el diseño de proyectos de lectura y escritura literaria? ¿Se propician puentes de lectura/ escritura entre los espacios interinstitucionales? ¿Y entre la escuela y la familia? Hablamos de escuchar. Escuchar un texto leído, un texto escrito, un grupo, un compañerx que cuenta,fragmentos de la novela que leímos o nos leyeron en voz alta…. Y al escuchar esa escritura, propia o ajena, pensamos la lectura y la escritura, y las prácticas lectoras comunes. Dice Byung-Chul Han: “El ego no es capaz de escuchar. El espacio de la escucha como caja de resonancia del ego queda en suspenso. En lugar del ego narcisista aparece una obsesión del otro, unas ansias del otro.”
