DESARROLLO DE LA HABILIDAD PARA RECORTAR Zurelis Santana Jorge Terapeuta Ocupacional @espacio_to El dominio de las tijeras es una habilidad motora fina importante que se desarrolla generalmente durante la etapa inicial de educación preescolar. Es una habilidad necesaria para muchas actividades funcionales de la vida diaria y se requiere en tareas relacionadas con la escuela. Cortar usando tijeras requiere habilidades previas como: atención, agarre y liberación, buena manipulación en la mano, coordinación ojo-mano-brazo, estabilidad de hombros, codos y muñecas, coordinación bilateral y retroalimentación sensorial adecuada. El desarrollo de las habilidades para el uso de las tijeras suele seguir una secuencia. Por lo general, el niño aprende a sostener las tijeras, luego comienza a picotear y cortar papel, finalizando con el recortado de línea recta. Cuando logra el buen control de las tijeras y recortar con exactitud una línea recta estará preparado para realizar el corte de líneas más complejas: curvas, longitud variada de líneas y diseños de formas geométricas. Etapas del desarrollo de habilidades para el uso adecuado de las tijeras Etapa 1.- De exploración y manipulación: En esta etapa el niño aprende a sujetar las tijeras. Por lo general los niños sostienen las tijeras en los 18 meses y 2 años (bajo supervisión de un adulto). Abrirán y cerrarán las tijeras usando las dos manos, lograrán un agarre maduro progresivamente. Puede que logren picar papel y hasta un pedazo de plastilina, lo importante es que la practica beneficia el uso de la otra mano la cual debe sostener y estabilizar el papel mientras la otra sostiene la tijera y recorta. En esta etapa, no se espera un recorte con una dirección única y movimiento hacia delante de la tijera. En cuanto al manejo y agarre de la tijera, el niño la abrirá y cerrará de forma exagerada mientras aprende a trabajar con ellas. Etapa 2. – Cortes y manipulación no precisa: Entre las edades de 2 y 4 años los niños pueden lograr cortar líneas rectas y curvas. Durante esta etapa, generalmente, comienzan usando las tijeras para cortar sobre una hoja de papel sin guía visual. Por eso es importante que se inicien cortando pequeñas tiras de papel. El uso de papel resistente y pesado proporciona más estabilidad, lo que permite mayor concentración durante la tarea. Con seguridad estos cortes no serán precisos, no te desanimes, los niños podrán tener cierto éxito con una línea recta, e incluso pueden comenzar a girar el papel y hacer cortes curvos a medida que maduran a traves de la práctica. Etapa 3.- Inicio en líneas curvas con mayor precisión y manipulación de las tijeras: Sobre los 4 a 5 años, los niños avanzan a una etapa en la que podrán recortar con cierta precisión a lo largo de líneas curvas y otras formas. Pueden girar/manipular el papel y la tijera al recortar líneas. Tienen un mejor control al abrir y cerrar la tijera. Lo que se traduce en cortes más suaves y menos irregulares. En esta etapa, la mayoría de los niños pueden trabajar con diferentes tipos de papel e incluso pueden comenzar a sentirse cómodos con materiales que no son de papel. Etapa 4.- Éxito con la manipulación/corte y con coordinación motora bilateral: Entre los 5 y los 7 años, los niños generalmente recortan formas y figuras complejas. En esta etapa, hay buena manipulación de la tijera y la coordinación entre ambas manos es más consistente. La mayoría de los cortes se realizarán sin problemas, sin bordes irregulares ni rasgaduras de papel. Observación y control Edad 1,6 a 2 años 2 a 2,6 años 2,6 a 3 años 3 a 3,6 años 3,6 a 4 años 4 a 4,6 años 4,6 a 5 años 5 a 6 años Destreza Observación Características Es capaz de sostener las tijeras. Explora el Es indispensable la instrumento. Usa ambas manos para abrir y supervisión de un cerrar la tijera. adulto. Por lo general, se usan tijeras punta roma de material plástico. Abre y cierra tijeras usando una mano. El adulto puede Todavía no está preparado para cortar dirigir o sostener el usando papel. papel o plastilina. Hace picoteos sobre el papel. Abre y cierra las Para que el niño no tijeras usando toda la mano. se frustre puedes Sobre la edad de 3 años observa avances usar cintas delgadas significativos y comienza a mover las tijeras, de papel. recorta con movimientos hacia delante un pedazo de papel de aproximadamente 15 cm. Realiza picoteos inexactos todavía le cuesta integrar la otra mano. Con la ayuda de la otra mano gira el papel mientras recorta. Puede mover las tijeras a lo largo de una línea. Sin embargo, todavía le cuesta mantenerse y recortar sobre la línea. Puede recortar sobre una línea de 15 cm de largo y de ½ cm de ancho, se mantiene dentro del ancho de la línea. Sobre el 4 año recorta líneas curvas de 15 cm por ½ cm de ancho. Es capaz de recortar formas redondeadas, círculos de 15 cm de diámetro y línea 1 cm de grueso. Recorta formas más complejas como cuadrados dentro de una línea de ½ cm de grueso Realiza cortes con precisión sobre líneas complejas dentro de una línea de aproximadamente ½ cm. Agarre de tijera Cuando se usan tijeras, el agarre correcto es: pulgar de la mano dominante dentro del espacio circular u ovoide superior de la tijera, dedo medio en el espacio circular inferior de la tijera. El dedo índice se deja fuera y se usa para proporcionar estabilidad y guía al recortar. Los dedos anular y meñique se mantienen en flexión en dirección o dentro de la palma de la mano. Mientras, el niño sostiene con la mano no dominante el papel que va a recortar, siempre con pulgar hacia arriba. Los estudiantes zurdos deben usar tijeras adaptadas en la medida de lo posible. Bibliografía: 1.- Solomon, J. Clifford, J. (2011). Pediatric Skills. For Occupational Therapy Assistans. 3era. Edición. Elsevier. Missouri. Pág. 470 2.- Smith, C. (2010). Occupational Therapy for Children. 6ta Edición. Elsevier. Missouri. Pág. 288.
