Guia de actividades y rubrica de evaluacion- Paso 6 - Trabajo final POA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Trabajo final POA
1. Descripción
Escuela o Unidad
Académica
Nivel de
formación
Campo de
Formación
Nombre del curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de
créditos
– Paso 6 -
general del curso
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Ingeniería
Profesional
Formación disciplinar
Procesos industriales
212022
Metodológico
3
Habilitable
Si
No
X
2. Descripción de la actividad
Tipo de
Individual
actividad:
Momento de
la
Inicial
evaluación:
Peso evaluativo de la
actividad: 125
Fecha de inicio de la
actividad:
29 de noviembre
de 2018
Competencia a desarrollar:
X Colaborativa
X
Número de
semanas
Intermedia,
unidad:
Final
2
x
Entorno de entrega de actividad:
Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
12 de diciembre
de 2018
El estudiante comprende y aplica los fundamentos de las operaciones
de conformado de materiales, a partir del conocimiento de sus
clasificaciones, definiciones, características, usos y relaciones e innova
productos y procesos
generales, aplicables en el campo industrial
y de
consumo, aplicando conceptos de automatización con las tecnologías
disponibles.
Temáticas a desarrollar:
Fabricación por moldeo y fundición, procesos de mecanizado de
metales , automatización en la industria .
Pasos, fases o etapa de la
estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 6 - Trabajo final POA
Actividades a desarrollar
Colaborativas
Cada integrante del grupo debe asumir un rol dentro del trabajo
colaborativo (Ver
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes)
Tener en cuenta los conceptos fundamentales trabajados en el
componente práctico de celda de manufactura.
Para la narración de la situación problema se parte de la misma empresa
trabajada en la fase
4 del curso:
La empresa metalmecánica
WILKO TORNERÍA Y CROMADO tiene como
objeto social la fundición de diversos tipos de metales, la fabricación y
mecanizado de enormes piezas de hierro de hasta 16 toneladas, y la
tornería de las mismas, en gigantes e
inmensos tornos. La compañía ha
recibido una inyección de capital y planea destinarla a automatizar los
procesos de fabricación que lleva a cabo. Para tal fin ha pedido la
asesoría de los integrantes del grupo para que la asesoren en este
proyecto. Para t al fin cuenta con talleres de fundición con altos hornos
y máquinas herramientas de tipo convencional para llevar a cabo las
operaciones de manufactura que ofrece en el mercado local.
La compañía busca internacionalizar sus operaciones y para este
propósi to quiere automatizar sus procesos de fabricación, bajo el
principio de celda de manufactura flexible, en aras de estar a tono con
los estándares internacionales.
Teniendo en cuenta la situación problema planteada el equipo debe dar
respuesta a la siguie nte pregunta:
¿Cómo se pueden automatizar
los procesos de fabricación
que lleva a
cabo la empresa metalmecánica
WILKO TORNERÍA Y CROMADO , usando
el concepto de celda de manufactura
?
Para mayor información sobre los procesos que lleva a cabo la empresa
se debe mirar el video titulado
“¿Que y como se hace? - Cómo se hace
la fundición de metales y su posterior mecanizado”, cuyo enlace de
acceso se encuentra en el foro de Noticias del cur
so.
Para responder el anterior interrogante debe preparar de modo
individual una propuesta que contenga:
1. C uadro en donde se muestre de manera comparativa la descripción
de actividades para la situación actual y propuesta del sistema
productivo mostr ado en el video. En este cuadro se relaciona y explica
cada una de las mejoras del sistema propuesto con relación al actual.
Estas mejoras deben
justificarse teniendo en cuenta aspectos como:
Aprovechamiento del espacio físico de la planta, reducción en lo
tiempos de proceso, reducción en costos de operación, calidad del
producto, cumplimiento de los requerimientos del mercado y flexibilidad
de la planta para responder a la demanda actual y futura.
s
2. Tipo de maquinaria, equipos (hardware), dispositivos
de control (PLC
y sensores), sistemas automáticos de transporte y software son
necesarios para cada estación de trabajo propuesta en
la celda de
manufactura planteada en la nueva propuesta.
3. Necesidades de c apacitación del personal actual y/o la contratación
de expertos y asesores para la fase de instalación e implementación de
la propuesta.
Con base en las propuestas individuales socializadas por todos los
integrantes en el foro colaborativo, debe discutir
se en equipo la validez
de lo presentado por cada integrante, a fin de consolidar y presentar
una propuesta construida de forma grupal que dé respuesta concreta a
la pregunta problema.
Entornos
para
su
desarrollo
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
evaluación
Individuales:
Producto a entregar:
Cada integrante del grupo debe elaborar: Documento en
PDF que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que
contenga




Productos
a entregar
por
el
estudiante
Portada
Introducción
Desarrollo propuesto para la actividad
Bibliografía consultada
El documento elaborado debe nombrarse de la siguiente
forma:
NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX
Este archivo debe ser subido en el espacio denominado
EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro del vínculo
respectivo.
Colaborativos:
Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF
que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:





Portada
Objetivos del trabajo
Desarrollo del trabajo
Conclusiones.
Fuentes documentales consultadas.
El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente
forma:TF_XX y debe ser subido en el foro colaborativo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán prese
ntar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
Skype, links de redes sociales) de los cuales dispondrán
para interactuar de manera efectiva y proactiva.
Planeación
de
actividade
s para el
desarrollo
del trabajo
colaborativ
o
Segundo paso: Planeación de las actividades académicas.
De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un
plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y
rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
académica.
Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:
1. Lectura de los recursos teóricos
2. Preparación de los aportes individuales
3. Interacción del grupo
con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).
A cada una de las actividades anteriores hay que
asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.
Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo
colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativ o y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.
Principio de Interacción. En la pe
rspectiva del estudiante,
este principio se materializa al definir las vías y
mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que cada estudiante
participe en espacios que permitan que haya procesos de
interacción en tre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del curso, o bien
contar con alternativas y recursos adicionales donde
podrán socializar sus documentos, la información que
consigan y debatir frente a la actividad que se va a
des arrollar.
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar
al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los demás en términos de
sugerir mayor participa
ción a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proc eso formativo.
Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben
organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo . Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de
los esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.
Roles
a
desarrollar
por
el
Compilador
estudiante
dentro del
grupo
colaborativ
o
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas
Compilador : Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
particip aciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Roles
y
responsabi
lidades
para
la
producción
de
entregable
s por los
estudiante
s
Revisor : Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador : Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas : Alertar sobre los tiempos de entrega de
productos y enviar el documento en los
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se
realizado la entrega.
los
tiempos
el
ha
Alertas : Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente median te el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso
de
referencia
s
Políticas
de plagio
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante
son
las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado
en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de
Actividad
Actividad
x
x
actividad:
individual
colaborativa
Momento de
Intermedia,
Inicial
Final
x
la evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración
Valoración
Valoración alta
media
baja
Se analiza
situación actual
del proceso de
fabricación,
teniendo en
Se tiene
Se analiza de
cuenta las
dificultad para
manera
variables
analizar de
general la
involucradas en
manera objetiva
situación
cada operación
y pertinente la
Caracterizaci
actual del
de
manufactura
situación
actual
ón de la
proceso de
y aspectos como
del proceso de
situación
fabricación,
distrib ución de
fabricación
actual del
considerando
equipos
y
observado
con
proceso de
en e ste
30
maquinaria en la
respecto a una
fabricación
algunas de las
planta, tiempos
posible
observado
variables
de
proceso,
automatización
sin
involucradas
costos de
del mismo
automatizaci
en cada
producción,
o
ón
operación de
calidad del
no realiza la
manufactura.
producto final y
tarea solicitada.
cumplimiento de
los
requerimientos
del mercado
(Hasta 30
puntos)
(Hasta 15
puntos)
(Hasta 4
puntos)
Propuesta
de
automatizaci
ón del
proceso de
fabricación
observado
Se plantea un
esquema de
automatización
de las
operaciones de
manufactura,
bajo el concepto
de celda de
manufactura,
considerando
tipo de
maquinaria,
equipos
hardware ,
software,
dispositivos de
control , y
sistemas
autom áticos de
transporte .
(Hasta 30
puntos)
Evaluación
situación
actual del
proceso de
fabricación
observado
vs mejoras
propuestas
para su
automatizaci
ón
Se valora la
propuesta
objetivamente,
indicando de
forma
cuantitativa y/o
cualitativa las
mejoras
estimadas con
relación a la
situación actual
del proceso de
fabricación
observado en
relación con los
tiempos de
proceso,
Se propone un
esquema de
automatización
, pero este no
corresponde
con las
características
particulares
del proceso de
fabricación
analizado.
(Hasta 15
puntos)
Se valora la
propuesta de
automatización
, pero en esta
se mide su
impacto solo
en términos
cualitativos
con relación a
la situación
actual del
proceso de
fabricación
observado.
Se tiene
dificultad para
proponer de
manera objetiva
y concreta la
automatización
para las
operaciones de
manufactura
propuestas para
la actividad,
bajo el concepto
de celda de
manufactura
o
no realiza la
tarea solicitada.
30
(Hasta 4
puntos)
Se tiene
dificultad para
realizar una
valoración
objetiva que
muestre las
ventajas
comparativas de
la propuesta de
automatización
con relación a la
situación actual
del proceso de
fabricación
observado
o
30
aprovechamiento
del espacio físico ,
uso de recursos,
costos de
producción y
calidad del
producto final.
(Hasta 30
puntos)
El documento
presenta todos
los componentes
exigidos en la
guía, tiene buena
redacción y
ortografía y
cumple con las
normas para
presentación de
trabajos
académicos.
Estructura
del producto
académico
(Hasta 10
puntos)
El documento se
presenta en
formato PDF con
el nombre de
archivo solicitado
(Hasta 5
puntos)
no realiza la
tarea solicitada.
(Hasta 15
puntos)
El documento
presenta parte
de los
componentes
exigidos en la
guía, evidencia
problemas en
la redacción y
ortografía y
cumple con
parte de las
normas para
presentación
de trabajos
académicos.
(Hasta 5
puntos)
El documento
cumple con
uno de los dos
requerimientos
para
presentación
del producto
académico.
(Hasta 3
puntos)
(Hasta 4
puntos)
El documento
no cumple en su
totalidad con las
normas para
presentación de
trabajos
académicos.
o
no se presenta
el documento.
10
(Hasta 2
puntos )
El documento se
presenta en un
formato y un
nombre de
archivo
diferente al
solicit ado
o
no se presenta
el documento
(Hasta 1
punto )
5
Participación
en el foro
colaborativo
Realiza en el foro
al menos 2
intervenciones
en donde
evidencia que
hizo aportes para
la caracterización
del proceso
observado sin
automatizar,
propuesta de
automatización y
evaluación del
impacto de la
misma.
Se evidencia que
interactuó
dinámicamente
con sus
compañeros y el
tutor,
contribuyendo
para la
construcción del
producto
académico del
grupo.
(Hasta 20
puntos)
Realiza un solo
aporte en el
foro
colaborativo
en relación con
uno o dos de
los aspectos
considerados
para la
actividad.
No se
evidencia en el
foro que ha ya
interactuado
con sus
compañeros y
el tutor para la
construcción
del producto
académico del
grupo.
(Hasta 10
puntos)
El estudiante
interviene en el
foro
colaborativo,
pero sus
aportes no
guardan
relación con los
propósitos del
paso de estudio.
o
no evidencia
ningún tipo de
actividad en el
foro
colaborativo.
20
(Hasta 2
puntos)
Calificación final
125