Competencia ortografemica u ortografematica: dominio de las normas que rigen el uso de los grafemas o letras, lo cual incluye el empleo adecuado de las mayúsculas. Constituye la habilidad para escribir correctamente los grafemas en el discurso escrito. Ejemplo tubo que puede ser escrito con dos grafías: b y v, dependiendo de que el contexto aluda al sustantivo (tubo) o al verbo de tener en pasado (tuvo). Competencia ortotónica: dominio de las normas que rigen el uso de los acentos gráficos o tildes. Se define como la habilidad que demuestra el usuario de una lengua para acentuar correctamente las palabras constitutivas de su léxico. Aquí, la unidad referencial es la sílaba tónica, pero con énfasis en extensión, altura y tonicidad. Competencia ortostíctica: Corresponde al dominio de los signos de puntuación y entonación y se refiere, ciertamente, a un aspecto gráfico de la lengua. a las normas que rigen el uso de los textos escritos. Ortodiastrática: Se trata de las modalidades lingüísticas adoptadas en una lengua en función de la pertenencia del hablante a un grupo socio-económico concreto. Estas variantes señalan la posición socio-económica del hablante, así como su formación cultural. La mayoría de los hablantes compartimos la variedad estándar, pero existen variantes en función de muchos factores: la edad, el sexo, las creencias, la profesión, entre otros. Nivel Ortográfico y Fónico - Despreocupación por las normas ortográficas. - Alteración de fonemas vocálicos: *amoto, *afoto. - Confusión de fonemas /b/ y /g/: *abujero por agujero /l/ y /r/: *arquiler por alquiler - Desaparición de consonantes: *istituto por instituto. - Intercambio de consonantes: *cocreta por croqueta - Pérdida de la /d/ intervocálica y final: *comío, *venío, *mitá
