Motivación y Emoción. Trabajo eje 2. Reflexionemos frente al impacto de la motivación. Leydy Falla Sánchez ¿Cómo se motiva al personal de una empresa? Empezare diciendo que “El hombre tiene una naturaleza superior, tan «instintoide» como su naturaleza inferior, y esta naturaleza humana incluye la necesidad del trabajo significativo, de responsabilidad, de creatividad, de ser honrado y justo, de hacer lo que merece la pena, y de preferir hacerlo bien” (Maslow 1991) como bien se sabe las personas deben sentirse apreciadas y valoradas y que sus esfuerzos sean reconocidos, como también es importantes que sus puestos de trabajo sean espacios seguros y agradables. Hackman y Oldham plantea que Aumentar la identidad, la variedad y el significado, hace que el trabajo sea más significativo. Mejorar la autonomía y el Feedback amplía el grado de responsabilidad del empleado y el conocimiento de los resultados conseguidos, facilitando también la motivación, las relaciones entre las características de las tareas y la motivación no son siempre directas, pues existen variables personales que las modulan. Estas variables intermedias son: los conocimientos y habilidades, las necesidades de desarrollo personal y el grado de satisfacción con el trabajo. La explicación de la motivación por incentivos se debe a autores como Young, Thorndike, Olds, Mc Clelland, Skinner, Ritcher. Hay una relación profunda entre la psicología de la afectividad y el concepto de incentivo que se da al existir una conexión, más o menos total, entre los principios hedonistas y el tema de los incentivos. ¿Qué impacto tiene la motivación para un deportista de alto rendimiento comparado con un deportista no profesional? El contexto de lo profesional es distinto porque la competición en sí misma puede ser experimentada de dos maneras por los jugadores. Lo pueden percibir como un reto, lo cual es motivador; o lo pueden experimentar como un evento que les genera presión, ante la posibilidad de perder. La motivación cumple un papel fundamental en el aprendizaje y adquisición de habilidades motrices y, por supuesto en la práctica deportiva y en el rendimiento de los deportistas. En términos de estrategias, se recomienda lo mismo. La forma en que se desarrolla la estrategia de motivación, depende del tipo de objetivo. Y por lo tanto se incluyen temas y ejercicios que son más útiles en diversos entornos, se pretende una óptima preparación psicológica destinada a alcanzar máximos niveles de rendimiento en el deporte competitivo. A diferencia del jugaron convencional este lo hace por diversión, su objetivo es ganar mas no genera presión. ¿Cómo influye la motivación en el aprendizaje en estudiantes universitarios? la motivación influye en el aprendizaje, hasta el punto de llegar a ser uno de los principales objetivos de los alumnos, motivarse para alcanzar sus metas. Sin embargo, la falta de motivación es una de las causas importantes que se debe valorar en el fracaso de los estudiantes, especialmente cuando se fundamenta en la distancia establecida entre los actuantes del proceso. Santos (1990), define la motivación como "el grado en que los alumnos se esfuerzan para conseguir metas académicas que perciben como útiles y significativas". Desde el punto de vista del docente, significa "motivar al estudiante a hacer algo, por medio de la promoción y sensibilización" (Campanario, 2002) “Motivar supone predisponer al estudiante a participar activamente dentro y fuera del aula de clases. El propósito de la motivación consiste en despertar el interés y dirigir los esfuerzos para alcanzar metas definidas”. ¿Qué aporta a su vida lo aprendido sobre la motivación? Puesto que La motivación puede modificar tanto los contextos materiales de trabajo académico, como el pensamiento y el comportamiento. Estas formas constituirían una fuente indirecta de influencia, en la actividad académica y en el hogar. Es más importante valorar el esfuerzo que el producto final. Por ende, el haber aprendido sobre motivación me permite tener mayor conocimiento sobre todo aquello que muchos pasamos por alto. Al ser más conscientes estamos más dispuestos para quienes nos necesitan en determinado momento. Referencias Araya, L. y Pedreros, M. (2009). Análisis de las teorías de motivación de contenido: una aplicación al mercado laboral de chile del año 2009. Revista de Ciencias Sociales. 4(142) 45-61. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/153/15333870004.pdf Campanario, J. (2002). ¿Cómo influye la motivación en el aprendizaje de las ciencias? Recuperado de: http://www2.uah.es/imc/webens/127.html Gonzales, D. (2008). Psicología de la motivación. Recuperado de: http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/PsicologiadelaMotivacion.pdf Huertas, A. (1997). Motivación querer aprender. Recuperado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Huertas_Unidad_4.pdf Maslow, A. (1991). Motivación y Personalidad: Madrid(España): Ediciones Díaz de Santos Perilla, L. (1998). David C. McClelland (1917 -1998). Revista Latinoamericana de Psicología.30(3)529-532. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/805/80530309.pdf Pérez, J. y Amador, C. (2005). Desarrollo de una escala para medir la motivación laboral del empleado puertorriqueño. Interamerican journal of psychology.39(3) 421-430. Recuperado de: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Desarrollo_de_una_escala_para_medir_la_ motivacion_.pdf
