1. La orientación educativa se define como un proceso de ayuda sistemática y especializada que se ofrece a las personas, ya sea individualmente o en grupo, en todos los aspectos (personal, académica y profesional) y a lo largo de toda la vida, especialmente en los periodos críticos y decisivos. 2. La orientación educativa también es considerada como un servicio técnico, personal y sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayudarlo a conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, académico y social y para lograr su transición a la vida activa como un ciudadano libre y responsable. 3. La orientación educativa funciona como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que el profesor pueda organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del rendimiento en los alumnos. 4. La orientación educativa tiene como objetivo que los alumnos se conozcan a sí mismos, que se relacionen e integren en la sociedad a través de diversos grupos, que organicen su actitud ante el estudio y el aprendizaje en sí y también, y como objetivo final, que aprendan a resolver los problemas y conflictos que se les planteen. 5. Los alumnos, a través de los profesores, reciben ayuda para lograr un mejor conocimiento de sí mismos e información sobre las alternativas que les ofrecen durante sus estudios. 6. La entrevista es un método utilizado en la orientación vocacional. 7. Las pruebas psicométricas no son métodos únicos de la evaluación, estas deben acompañarse de otras técnicas como la entrevista, estudios de casos, entre otros. 8. Cuanto mayor sea el ajuste entre las necesidades individuales y los atributos del ambiente, mayores serán las posibilidades de satisfacción y desempeño de las personas. 9. Los test psicométricos son una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta que nos permiten hacer descripciones y comparaciones de unas personas con otra y también de una misma persona en diferentes momentos de su vida. 10. Los test psicométricos son los encargados de medir cualidades psíquicas del individuo. 11. El TRDA puede ser aplicado a estudiantes de final de secundaria, a estudiantes universitarios y para la selección de personal en las empresas. 12. El nombre completo del test Raven es: Test de matrices proyectivas de Raven. 13. Un test de inteligencia es una prueba más, que mide en concreto los conocimientos, aptitudes y funciones. Su característica principal es hallar el coeficiente intelectual, a través de pruebas que midan la capacidad de asimilar, entender y elaborar información de una manera adecuada. 14. El Raven evalúa el factor “G” de inteligencia, que hace referencia a la inteligencia general que condiciona cualquier ejecución o resolución de problemas. 15. El test D-70, se destina a la evaluación de la inteligencia general. Aprecia las funciones centrales de la inteligencia (Abstracción y comprensión de relaciones) y ofrece una buena medida del factor "g". Es adecuado para niveles medios o superiores. 16. Una aptitud es la capacidad de una persona o una cosa para realizar adecuadamente cierta actividad, función o servicio. 17. Los intereses son las preferencias por realizar ciertas actividades. 18. El PMA consta de cinco pruebas que evalúan independientemente distintas aptitudes: verbal (V), espacial (E), razonamiento lógico (R), numérica (N) y fluidez verbal (F). 19. El nombre completo del CAPA es Cuestionario de Adaptación Para Adolescentes. La orientación vocacional: Es el proceso de acompañamiento y/o encaminar sobre una elección profesional que se les ofrece a los estudiantes, tengan o no elegida previamente su carrera. Para ayudar a abrirse caminos más claros hacia el futuro de manera más sólida. Es un proceso que facilita la toma de decisiones referida a nuestra formación académica. Nos puede brindar los elementos que requerimos para poder realizar una elección, para elegir una profesión, teniendo en cuenta nuestros intereses, capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes. La orientación vocacional está dirigida a estudiantes que estén próximos a la finalización de los estudios secundarios, dígase sexto de secundaria. También puede estar dirigida a alumnos universitarios y adultos insertados laboralmente. Este proceso vocacional se lleva a cabo desde la planificación al inicio del año escolar, dentro de los temas a tratar durante todo el año se coloca en el último semestre del año este tema: Orientación Vocacional y se trabaja con todos los estudiantes de termino durante todo el semestre. Allí se pueden notar quienes están claros y quienes aún no han madurado su elección profesional y todas las dudas que les acompañan. A través de pruebas de actitudes e intereses y estudio de campo de las carreras que más les gustan. El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales. Para participar en esta orientación vocacional debe ser Psicólogo u Orientador académico. Aparte de Tener conocimiento de las ofertas académicas y las universidades del país y la región donde se encuentre. Tener manejo de las pruebas a utilizar. Entre sus funciones específicas, destaca la realización de unas evaluaciones psicológicas completas al alumnado, con el objetivo de detectar necesidades educativas especiales, problemas sociales y/o emocionales. Las pruebas a utilizan generalmente son PIP perfil de interés profesionales. PMA aptitudes mentales primarías. Test de actitudes e intereses: Utilizado en la orientación vocacional, pueden predecir los índices de satisfacción futura en una determinada actividad. Test psicométrico de personalidad: Este tipo de tests miden el ajuste social y emocional, y se utilizan para identificar la necesidad de ayuda psicológica. Sus ítems describen brevemente sentimientos, actitudes y comportamientos típicos que se agrupan posteriormente en Subescalas, cada una de las cuales representa un estilo o rasgo de personalidad determinado, como la extraversión o la depresión. En conjunto, estas Subescalas dibujan el perfil de la personalidad del sujeto. Los inventarios o pruebas psicométricas que se aplican son: Inventario de Intereses: Utilizados en orientación vocacional, pueden predecir los índices de satisfacción futura en una determinada actividad. Los cuestionarios de auto aplicación son realizados por el propio individuo, que indica sus preferencias entre una serie de actividades profesionales. Estos tests no pretenden predecir el éxito en una profesión concreta, pero sí ofrecer un marco que reduzca el abanico de posibilidades para el estudiante. Tiene como propósito medir e informar al estudiante en qué grado existe en él un interés o respuesta afectiva hacia determinada actividad ocupacional, lo que permite un diagnóstico acerca de probables opciones, encontrado utilidad en este instrumento para que el alumno confirme, corrobore o descubra sus fortalezas. Los intereses analizados en esta metodología son 12: Biológico, Mecánico-artefactual, Campestre, Geofísico, Servicio Social, Literario, Organización, Persuasivo, Cálculo, Contabilidad, musical Artístico– Plástico, y Científico. Inventario de Aptitudes.- Este inventario permite medir e informar al estudiante en qué grado existe una habilidad o aptitud ocupacional, así como la disposición para ejecutar alguna actividad ocupacional y las respuestas que ha desarrollado en su entorno. Las aptitudes analizadas con esta metodología son 13: Abstracto–Científica, Coordinación viso-motriz, Numérica, Verbal, Persuasiva, Mecánica- artefactual, Social, Directiva, Organizacional, Musical, Artístico–Plástica y Espacial. También son necesarios para la orientación vocacional. Si alguien puntúa en las diferentes aptitudes (es decir, tiene un determinado “perfil”), como los profesionales de un campo concreto, se puede suponer que será apropiado para ocupar un determinado puesto de trabajo. Algunos cubren un amplio rango de habilidades necesarias para profesiones muy diferentes, midiendo la capacidad de razonamiento general, la percepción, la coordinación motora y la destreza manual. Otros se centran en un área profesional determinada, como el arte, la ingeniería o la capacidad para aprender idiomas. Inventario de Preferencias Universitarias: Tomando en cuenta que la mayoría de los estudiantes de bachillerato aspiran a una carrera universitaria, este ejercicio permite que el alumno desarrolle una visión a futuro sobre el mundo universitario. Esta metodología realiza una clasificación de las carreras que existen en seis áreas: Físico–Matemáticas, Química, Biológicas, Administración, Sociales y Humanidades. Los tests vocacionales representan una herramienta muy útil ya que te permiten contar con una gran cantidad de información sobre muchos de los aspectos a tener en cuenta ante tu futura elección. Ahora bien, es muy importante que se tenga presente que el informe o resultado del test vocacional, si bien brinda información muy valiosa, no determina la carrera que se debe escoger. Todo este conjunto de datos significativos se debe integrar a un proceso de reflexión. Muchas personas caen en el error de buscar en los resultados de los tests la sentencia definitiva de su futura elección. Hay que tener presente que estas pruebas no consideran factores tales como la realidad socio-económica y la situación y dinámica familiar, entre otros. La vocación es ese llamado o impulso interno que nos empuja a hacer determinada cosa o acción. Alguna de las Condiciones que afectan en la Vocación son: Hogar, Status Social-Profesional, Información y Conocimientos de Roles Profesionales La elección de una profesión apunta no solo hacia una actividad u opción profesional, sino a una forma de vida, por tanto, la elección debe hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de nuestro “yo” y que a través de ella, asumimos un rol, un estatus y hasta elegimos una pareja. El orientador es la persona capacitada para apoyar la toma de decisiones, para ayudar al individuo a desarrollarse, a relacionarse con los demás, a enfrentar los problemas, a no cometer errores, a considerar las cosas previsibles. Cada persona nace con una vocación determinada, la cual, es el norte que le indica que debe hacer o qué norte seguir para su desarrollo personal y de otros. A continuación podremos profundizar más en el tema. ORIENTACION VOCACIONAL • es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo • Se trata de un trabajo preventivo cuya función es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto • Antecedentes históricos: A comienzos del siglo XX, en Estados Unidos, Buttrick Davis, dio origen al tema de orientación vocacional y profesional, estableciéndola como una ayuda en la transición de la escuela al trabajo. • Herramientas: 1 – Test de orientación vocacional 2 – Test de intereses universitarios 3 – El Gran Recorrido 4 – Psicólogos y orientadores profesionales • Áreas: personal, escolar, vocacional, familiar, social e institucional • Rol del orientador: Es la persona capacitada para apoyar la toma de decisiones, para ayudar al individuo a desarrollarse, a relacionarse con los demás, a enfrentar los problemas, a no cometer errores, a considerar las cosas previsibles. • Enfoques: Teorías del counseling • Enfoque de rasgos y factores • Enfoques emergentes • Enfoque de escuelas inclusivas • Rol psicólogo escolar: Profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. La vocación ¿qué es realmente? ¿Nacemos o elegimos una vocación? Vocación viene de la palabra voz, es un llamado que empezamos a sentir cuando queremos darle un sentido a nuestra vida. Hay muchas cosas que pueden condicionarla como son: oficios en un pueblo que no hay en otro. Nuestros padres y la tradición familiar, amigos, etc. En definitiva la vocación es algo que surge de nosotros mismos, de nuestro interior y los anhelos más profundos de superación y transcendencia. Algo importante que tiene la vocación es que no es para siempre todos cambios en algún momento y lo que nos apasiono ayer hoy dejar de ser tan apasionante. Es importante que cuando nos equivoquemos cambiemos el rumbo y no someternos a las lamentaciones. Los protagonistas del proceso de orientación vocacional son los jóvenes, se debe crear el ambiente para que ellos lo sientan así, y puedan encontrar respuestas a sus interrogaciones. La vocación implica un primer paso pero esta se debe trabajar, construirse, trabajarla desplegarla. Una pasión grande por algo significa que se tienen una gran vocación por algo, que quiere desarrollarse en su vida, lo cual implica esfuerzo. No hay edad para tener una vocación y se pueden tener muchas vocaciones. Nos vamos haciendo con las oportunidades en la trayectoria de vida. Cuál es el mejor momento para tomar decisiones? Es un proceso continuo permanente que tiene que ver con la búsqueda que tienen las personas para encontrar un sentido a su vida para poder desarrollar quito tipo de actividades que le permitan recrearse reinventarse de construirse. Elegir puede sr un momento angustiante para los jóvenes. Muchos jóvenes al no tener una vocación definitiva piensan que no sirven para nada, pero esto no es así, porque no hay una naturaleza humana pre establecida nosotros somos lo que la sociedades y lo que nosotros mismo vamos haciendo. Estas ideas deben ser erradicadas. Las opciones para estudiar después del secundario son muchas y muy variadas, carreras largas, carreras cortas, oficios terciarios, posibilidades, pero también consiente, ante este panorama es importante orientarse para poder decidir mejor, no se juega la vida en el momento de elegir, aunque para elegir hay que jugársela. Los modelos de éxito y fracaso suelen condicionar las decisiones de ls jóvenes sobre su futuro, lejos de las presiones sociales por los resultados inmediatos suelen desorientarse aún más. Es muy importante orientarse e informarse a la hora de elegir. La orientación vocacional es una guía que ayuda mucho a los estudiantes, pero siempre quedará un poco de incertidumbre a la hora de elegir carrera. Las presiones familiares se trabajan por qué tienen que ver muchas veces con las expectativas que tiene de ellos y las expectativas que tienen los padres en ellos, en este momento de su vida. Lo importante en la orientación vocacional es propiciar que ellos puedan elegir acorde a sus deseos. Elige tu vocación libremente: Lo importante es que cada uno pueda preguntarse qué quiero yo y que quiero hacer? Siempre delante lo que quiero a lo que debo. La vocación es la voz que guía nuestra búsqueda, pero también es lo que vamos descubriendo sobre la marcha, es algo que vamos reinventando todo el tiempo. No es una meta es algo que a medida que avanzamos nos va planteando nuevos desafíos. Carrera adecuada a mi vocación: Es importante que la carrera que elija coincida con tu vocación, para que sea más fácil estudiarla. Tener cuenta a la hora de elegir una universidad e investigar si esta está avalada por el ministerio de educación. Si no puede seguir la carrera que te gustaría por razones de distancia económicas puedes comenzar con una carrera corta que esté relacionada con la que te gusta, por ejemplo, podrías estudiar enfermería y luego seguir medicina. No olvidar que: Las universidades privadas son costosas y varía del arancel entre ellas. Las universidades públicas son gratuitas. Hay posibilidad de gestionar una beca Hablar con tu familia y tratar de que te apoye en tus proyectos. Realiza un plan para visitar los lugares con estudiantes de la carrera que te interesa. Dentro de cada facultad existe un servicio de orientación el estudiante. Existen dos pasos para elegir qué estudiar: El primero tiene que ver con Qué cosas te gustan, cuál es tu vocación? si es que la tienes definida. Recordar que hay diferentes test de orientación vocacional al igual que diferentes servicios que te pueden ayudar. El segundo paso una vez verificado qué quieres estudiar, realizar un proyecto teniendo en cuenta diferentes variables, dónde estudiar, cuánto te puede costar, por mes cuánto tendrás que viajar, etcétera. Es recomendable estudiar una carrera y que luego especializarse en algo por ejemplo medicina y luego cardiología ya que las carreras muy especializadas pueden tener problemas en el campo laboral. Es necesario no olvidarse de conocer diferentes universidades y conocer su historia, antes de elegir definitivamente donde estudiará. El test 16fp, el cual fue creado por Cattell para estudiar la personalidad de los seres humanos este se divide en dos grupos 16 factores primarios y 12 secundarios que cambian según el sexo de la persona a evaluar. VENTAJAS Conocer la personalidad del individuo y sus diferentes reacciones. Instrumento de valoración objetiva de la personalidad. DESVENTAJAS Estas pruebas no siempre son exactas. Medir dimensiones normales de la personalidad en muy corto tiempo con facilidad y rapidez de la aplicación. Detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos. Ayudar descubrir los perfiles más adecuados para las diferentes profesiones. Resulta útil para la orientación escolar mediante el análisis de ciertos rasgos de personalidad relacionados con rasgos comportamentales o volitivos determinantes en la elección de futuro profesional. Los resultados no siempre son confiable para diagnosticar el tipo de personalidad del joven. Se corre el riesgo de que la orientación vocacional se vea solo para pasar test. El Test de Razonamiento Diferencial Aplicado T.R.D.A. Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear situaciones, utilizando el razonamiento inductivo y deductivo. Mide la habilidad para entender las ideas expresadas con palabras y utilizarlas en la modalidad de analogía. Se usa para evaluación educativa, evaluación vocacional, selección de personal La Prueba D-70 Mide la inteligencia general, Aprecia las funciones centrales de la inteligencia (abstracción y compresión de relaciones). El D-70 Se destina a la evaluación de la inteligencia general. Aprecia las funciones centrales de la inteligencia y ofrece una buena medida del factor “g”. Es adecuado para niveles medios o superiores. El test de las matrices progresivas de Raven es una prueba psicométrica que tiene como objetivo principal medir el nivel de inteligencia, también conocido como factor G. El factor G equivale a la capacidad de resolver problemas lógicos, matemáticos y la capacidad educativa general que tiene un individuo. • Las Pruebas Vocacionales: Pruebas de Personalidad A través de éstas se registran las reacciones personales, para estudiar modalidades e intensificar y formular un diagnóstico que tiende a pronosticar, dentro de ciertos limitantes de probabilidad, el comportamiento individual. • Pruebas de habilidad: Éstas se subdividen en pruebas de logro y pruebas de aptitud • Pruebas de logro: Sirven para distinguir las habilidades desarrolladas. • Pruebas de aptitud: Sirven para distinguir las capacidades de desarrollo. • Pruebas de indicador: Sirven para indicar el desarrollo del potencial. En este contexto se pueden conocer mediante el registro de casos y entrevista. • Pruebas de inteligencia: Estos tipos de prueba se emplean en centros de orientación, constan de ítemes verbales • Pruebas individuales: Contribuyen a la evaluación que un individuo debe hacer de sí mismo. • Pruebas de eficiencia o rendimiento global: Estas pruebas miden las aptitudes específicas, los conocimientos y entrenamientos profesionales. Se usan exclusivamente con la finalidad de selección en los campos de trabajo Las pruebas de personalidad e intereses en el proceso de orientación vocacional tienen muchas ventajas a la hora de ser aplicadas ya que estas pueden proporcionarnos las siguientes facilidades: Pueden usarse para saber más sobre las habilidades cognitivas de las personas. Determinan el nivel de inteligencia de las personas. Pueden dar un indicio del tipo de inteligencia que posee una persona. Pueden aplicarse según la necesidad y el ámbito necesario. Orientación e información que permita a los individuos tomar una decisión. La existencia de habilidades escondidas. Reafirmación en las habilidades y destrezas. Estímulo para salir adelante y conocerse mejor. Información para conocer las metas. Desventajas No siempre son exactas a la hora de dar un dictamen. Las personas pueden mentir al contestar La mente humana es única e irrepetible por lo que estas pruebas muchas veces quedan cortas al momento de aplicación. No siempre son confiables, en ocasiones carecen de validez. Las pruebas son instrumentos capaces de identificar y canalizar en el individuo, sus aptitudes, destrezas y habilidades cognoscitivas, psicológicas y manuales que le sirven al orientador para definir u orientar al individuo, tomando en cuenta sus aptitudes, labores futuras y gustos intelectuales. Se considera que las pruebas vocacionales pueden ser de gran beneficio en el futuro si se subsanan las circunstancias de análisis y aplicación de las pruebas vocacionales, es conveniente y necesario considerar la elección vocacional como una disciplina educativa contando de manera eficaz del personal que lo aplica, así como difundir su utilización entre las escuelas del nivel medio superior y concientizar a los alumnos a quienes están dirigidos las pruebas, sobre su objetivo de canalizar las aptitudes o inclinaciones individuales. (PMA y CAPA), haciendo un juico de las posibles fortalezas y debilidades que identifiques en cada una. Ficha Técnica: Nombre: PMA – Aptitudes Mentales Primarias Nombre Original: Primary Mental Abilities Autor: L.L.Thurstone y Th. G. Thurstone por el Departamento de psicología experimental del CSIC (Madrid) Traducción al Español: Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A. Forma de aplicación: Individual y colectiva Duración de la prueba: 60 minutos aproximadamente (incluidas la corrección y la valoración); 26 minutos son de trabajo efectivo. Edad de aplicación: 10/11 años en adelante Baremos: Diversas muestras normativas, según los criterios de sexo, escolaridad y nivel profesional. Significación: evaluación de las siguientes aptitudes mentales primarias: comprensión verbal (V), espacial (E), razonamiento (R), calculo (N) y fluidez verbal (F). Materiales del test: • Manual (38 hojas) • Plantilla de calificación (2 hojas) • Cuadernillo de aplicación (16 hojas) • Claves de corrección (6 hojas) Desarrollo: La batería PMA, permite una evaluación muy importante, aunque no única, de la inteligencia en la labor de psicodiagnostico, ya que cualquier actividad de la conducta implica todos los rasgos de la personalidad; la inteligencia es una excelente y principal función del individuo, pero el hombre no es solo inteligencia. La batería consta de cinco pruebas que detectan aisladamente cinco factores, factores que el autor llamo Aptitudes Mentales Primarias y que identifico con los siguientes nombres: Factor V: Comprensión verbal Es la capacidad para comprender ideas expresadas en palabras. Se necesita en actividades en las cuales haya que captar los problemas por medio de la palabra escrita hablada. Es una aptitud muy conveniente para el aprendizaje de lenguas, taquigrafía, historia, ciencia y en general, para ser un buen estudiante. El factor V es necesario para el éxito en profesiones como secretario, profesor, maestro, editor, científico, bibliotecario, magistrado y cualquier clase de cargo subalterno en el cual se reciban órdenes orales. La prueba consta de 50 elementos o problemas de elección múltiple: el sujeto debe hallar los sinónimos de palabras propuestas: Factor E: concepción espacial Es la capacidad para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones. Se exige esta aptitud, por ejemplo, en la lectura de planos y alzados. El dibujante, el electricista, el mecánico, el conductor, el piloto, el ingeniero y el ebanista, necesitan especialmente la capacidad de enfocar y localizar perfectamente objetos en el espacio. El factor E es útil en geometría, dibujo mecánico, arte, aprendizaje de trabajos manuales, física y similares. La prueba costa de 20 elementos, cada uno de los cuales presenta un modelo geométrico plano y seis figuras similares; el sujeto debe determinar cuáles de estas últimas, presentadas en distintas posiciones, coinciden con el modelo aunque hayan sufrido algún giro sobre el mismo plano. Los estudios e investigaciones de Yela sobre el factor espacial en la estructura de la inteligencia técnica muestran diversos factores espaciales de distinta complejidad; parece ser que el factor explorado por esta prueba del PMA es el de “visualización estática”, definido como la aptitud para interpretar y reconocer objetos que cambian de posición en el espacio, manteniendo su estructura interna. Factor R: Razonamiento: Es la capacidad para resolver problemas lógicos, proveer y planear. Contribuye extraordinariamente a la formación de inventores, médicos, maestros y educadores, magistrados, estadistas, científicos y gestores de empresa. Cuanto más asciende un estudiante en los estudios, mayor necesidad tiene el factor R para el éxito. La comprensión de la ciencia y de las matemáticas requiere una buena dosis del factor R. Esta prueba consta de 30 elementos; el sujeto debe determinar qué letra continua una serie de ellas, una vez averiguada la ilación lógica que las vincula. Factor N: Calculo Numérico Es la capacidad de manejar números. De resolver rápidamente y con acierto problemas simplemente cuantitativos. Calculadores, cajeros, estadísticos, contables, banqueros, dependientes de comercio, jefes de almacén, etc. Esta prueba consta de 70 elementos o problemas; el sujeto debe determinar si la suma de cuatro números de dos dígitos cada uno está bien o mal hecha. Factor F: Fluidez verbal Es la capacidad para hablar y escribir con facilidad. Los sujetos a quienes se les acuden las palabras a la mente con prontitud y de corrido poseen el factor F en alto grado. Profesiones que requieren buenas dotes de factor F son: las de actor, azafata, comediógrafo, comerciante, escritor, agente de publicidad, etc. Para la exploración de este factor, la prueba pide a los sujetos que escriban palabras que empiecen por una determinada letra Puede decirse del Cuestionario de adaptación de Bell y de todos los que se han construido siguiendo sus mismos principios, que permite auto-registrar todas y cada una de las situaciones y experiencias contenidas por el propio sujeto. Este método no puede en rigor considerarse objetivo, lo cual puede señalarse como una insuficiencia del mismo, pero tiene, en cambio, la ventaja de enfrentar al sujeto con las múltiples situaciones de la vida, modalidades de reacción y actitudes contenidas en el test. - Población a que se aplica Individual o colectiva, a personas de 16 años en adelante. - Tiempo de aplicación. Sin tiempo límite. Alrededor de 30 minutos para contestar el cuestionario. - Utilidad del cuestionario El cuestionario sirve para aplicarlo en adultos en situaciones de consejos psicológicos o similares, siempre y cuando los presuntos problemas personales del cliente caigan en cualquiera de las categorías incluidas en el test. Sirve para ambos sexos. La alta fidelidad de cada una de las medidas permite establecer comparaciones entre unos y otros individuos. Como el cuestionario mide cinco sectores distintos, es posible localizar las dificultades de adaptación en un determinado campo. CINEFOROS LOS TRES IDIOTA La educación debe propiciar, promover y contribuir a la formación integral del hombre, a través del conocimiento de sí mismo y la realización de su ser, integrando pensamiento, sentimiento y voluntad; que se forme como ser humano y propicie la realización de los demás seres humanos. Esta película nos da una gran lección de reflexión y comedia pero lo más principal es que nos enseña a luchar por nuestros sueños, por lo que queremos llegar hacer en nuestra vida. Nos enseña que debemos buscar nuestra vocación primero y luchar por cumplirla independientemente de los sueños de nuestros padres. Es muy importante darnos cuenta que nos enseña a valorar a las personas que tenemos a nuestro lado que siempre nos están apoyando que estas personas vienen a ser nuestra familia y nuestros verdaderos amigos que están en las buenas y en las malas, aunque a veces hagamos cosas malas ellos siempre están ahí. Los protagonistas nos dan una gran lección de la perseverancia que los tres tuvieron para cumplir sus sueños, al final los tres fueron unos hombres de bien que consiguieron lo que anhelaban. Rancho se hizo un gran científico porque era muy inteligente y buena persona con todo el mundo, Raju consiguió un buen trabajo en la carrera que él quería, ingeniería, y Ferhan que lucho por su gran sueño de ser fotógrafo de los animales de la selva. Está película es una gran enseñanza para toda la vida, porque nos muestra muchos valores a cultivar a lo largo de cualquier sueño o vocación, los cuales harán posible que salgan profesionales íntegros y capaces de luchar por los demás, esos valores que resalto son: El amor, la amistad, la solidaridad, la perseverancia, la responsabilidad y la honestidad. “Un maestro no podrá enseñar nunca en forma verdadera, si él mismo no está en actitud de aprender. Una lámpara no puede encender otra lámpara si no tiene encendida su propia llama”. Rabindranath Tagore
