PLAN-DE-TUTORIA

PLAN DE TUTORIA DE AULA
I.- DATOS GENERALES
1. UGEL
2. Institución Educativa
3. Nivel
4. Director(a)
5. Grado
6. Número de Estudiantes
7. Turno
: Nº 06
: Los Ángeles
: Primario
: Roció Ingrid Oblitas Flores
:6to
: 25
: Mañana
II.- FUNDAMENTACION
Que siendo indispensable la orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes en su formación, y
estar en condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de interactuar con
sus compañeros y con su profesor de aula, se ha seleccionado temas que contribuirán a corregir
ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento
de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos modales, escasa practica de valores, etc.
Dichas conductas generan mala convivencia en el aula y como consecuencia el bajo rendimiento
académico.
III.- OBJETIVOS:
3.1 GENERAL:
Promover el fortalecimiento de la unidad familiar y el desarrollo de habilidades de interacción social
en el estudiante, que sean capaces de construir y convivir en un ambiente democrático; practicando
estilos de vida saludable.
3.2 ESPECÍFICOS:
3.2.1 Contribuir a la Unidad Familiar, asumiendo con responsabilidad su rol que le toca desempeñar
como miembro de ella.
3.2.2 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto,
ayuda mutua, etc. que fortalezcan su autoestima.
3.2.3 Propiciar la práctica de hábitos de estudio, empleando métodos y técnicas adecuadas.
3.2.4 Reflexionar críticamente sobre sus propias experiencias y valores con relación a cómo vivir
su sexualidad.
3.2.5 Promover la práctica de medidas de seguridad vial, para conservar su vida
IV.- ALCANCES Y METAS:
 Educandos con buena autoestima, empáticos, asertivos y solidarios con sus compañeros.
 Educandos respetuosos de las normas de su institución y de educación vial.
 Tutora asertivo en los conflictos que se presenta en el aula.
 Padres involucrados en la formación integral de sus hijos.
V.- DIAGNOSTICO:
PROBLEMAS
CAUSAS
Estudiantes con
-Estudiantes provenientes
inadecuada convivencia familias desintegradas
en el aula
EFECTOS
de -Actos de indisciplina en el
aula e I.E. por parte de los
estudiantes.
-Incumplimiento de las
normas.
-Bajo
rendimiento
académico.
-Desconocimiento de su
proyecto de vida
Indiferencia de los PPFF
en la formación personal
de sus hijos
Vivimos
en
una
sociedad violenta, pobre
y falta de respeto a los
DDHH
Incumplimiento de sus roles
-Hijos con problemas de
conducta.
-Violencia familiar.
-Medios de comunicación que -Niños
y
niñas
con
proyectan
programas
poco conductas violentas
educativos.
VI.- ORGANIZACIÓN DE TEMAS (INTERESES, NECESIDADES DEL ESTUDIANTE)
Lo que buscamos en los estudiantes:
 Que comprendan que la hora de la tutoría es un espacio de encuentro para conversar sobre sí
mismos y el grupo.
 Que reconozcan y dialoguen sobre las emociones que sienten.
 Que reconozcan su derecho al buen trato.
CONTRIBU
CIÓN DE LA
TUTORIA
CRONOGRAMA
¿QUÉ BUSCAMOS?
SESIONES
El
autoestima.
La pubertad
La familia
Cuidando la
salud
El desarrollo
de una
personalidad
saludable que
les permita
actuar con
plenitud y
eficacia en el
entorno
social
Desordenes
alimenticios
Costumbres
adictivas .
Las drogas y
el alcohol
Toma
de
decisiones
Conociendo
más
sobre
nuestra
sexualidad.
Que las niñas y los niños se conozcan y se
valoren.
Que las niñas y los niños reconozcan los
cambios que tendrán en la pubertad y
como deben ser orientados ante ello
Que las niñas y los niños a responder
valores a los integrantes de su familia y
ayuden en los quehaceres del hogar
Que las niñas y los niños aprendan a tener
hábitos de higiene en el hogar y en la
escuela.
Que las y los estudiantes reconozcan y
aprendan a valorarse así mismas y evitar
problemas de desordenes alimenticios.
Que las niñas y los niños, aprendan a
distribuir sus tiempos y evitar malos
hábitos.
Que las niñas y los niños reconozcan los
peligros de las consecuencias del consumo
de las drogas y el alcohol.
Que las niñas y los niños aprendan a tomar
sus propias decisiones y afrontar las
consecuencias de ellas.
Que niños y niñas identifiquen el afecto,
el cuidado del cuerpo y la relación
armónica con los demás como formas
positivas de expresar la sexualidad.
Una decisión Que las niñas y los niños, al tomar
de grupo.
decisiones en grupo, tengan en cuenta el
punto de vista de todos para llegar a un
mejor acuerdo.
Me defiendo, Que las niñas y los niños aprendan a
pero
no defenderse cuando les estén agrediendo,
agrediendo.
pero sin agredir.
1B
2B
3B
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4B
de Que las niñas y los niños, se respeten unos
a otros y que ambos tienen los mismos
derechos.
Participando Que las niñas y los niños valoren y opinen
en mi escuela. sobre la función de los espacios de
participación estudiantil.
Niños y niñas Que las y los estudiantes identifiquen
son
situaciones de discriminación por género
igualmente
y comprendan que todos los niños y niñas
importantes.
tienen derecho a no ser discriminados por
ningún motivo.
Promueve el Identificando Que las niñas y los niños tomen
Establecimie la
conciencia
de
las
conductas
nto de
discriminació discriminatorias que existen y que ellos
relaciones
n
pudieran estar realizando.
democráticas Caricias
Que los niños y las niñas reconozcan que
y armónicas agradables y nadie les puede tocar, ni hacerlas sentir
en el aula y la caricias
incomodas y que ante ello deben de hablar
escuela.
desagradables con la persona que mas confianza tengan.
Hombres y Que las niñas y los niños reconozcan la
mujeres
importancia de promover la igualdad de
merecemos
oportunidades para hombres y mujeres.
las mismas
oportunidade
s.
Compartiend Que las niñas y los niños reconozcan la
o.
importancia de la solidaridad y se sientan
motivados a vivenciar esa experiencia con
las personas cercanas a ellos y ellas.
Soy solidario, Que las niñas y los niños valoren la
soy servicial solidaridad y se sientan comprometidos a
practicarla.
Los hombres Que las niñas y los niños identifiquen la
y las mujeres. discriminación por género como una
forma de maltrato.
Te regalo un Que las niñas y los niños desarrollen
elogio
experimenten los beneficios de dar y
sincero.
recibir elogios.
Promueve la Crear metas. Que las niñas y los niños se tracen metas
construcción
concretas, realistas, evaluables y se
de un
propongan un plazo para lograrlas.
proyecto de Libros en mi Que las niñas y niños se mantengan
vida acorde cabeza.
enfocados en su meta y no se desanimen a
con sus
pesar de los obstáculos y dificultades que
aspiraciones
puedan encontrar.
y
Imaginando
Que las niñas y los niños imaginen cosas
característica mi futuro.
positivas para un futuro feliz.
s
personales
La
participación
Que las niñas y los niños identifiquen sus
y
capacidades y fortalezas para ayudar a
compromiso Hoja de vida. otros en aquello en lo que son buenos.
en acciones
dirigidas a la
Igualdad
genero
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x
x
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x
x
x
x
búsqueda del
bien común.
La
adquisición
de estilos de
vida
saludables, lo
que implica
el bienestar
físico, mental
y social.
De negativo a Que las niñas y los niños identifiquen
positivo
pensamientos negativos que les causan
estrés y los reemplacen por pensamientos
realistas que les alivian.
Usando mejor Que las niñas y los niños identifiquen las
los
juegos consecuencias negativas que puede tener
electrónicos. en su salud y en su rendimiento escolar el
uso excesivo de los juegos electrónicos, y
se sientan motivados a darles un uso
adecuado.
La
Mis
Que las niñas y los niños identifiquen sus
organización estrategias
propias estrategias para aprender.
y el uso
para
adecuado del aprender.
tiempo para Así estudio Que las niñas y los niños se motiven a
mejorar y
mejor.
crear condiciones adecuadas para estudiar,
optimizar su
evitando situaciones que los distraigan.
rendimiento Aprendiendo Que las niñas y los niños reflexionen sobre
escolar.
a
ver el uso de la televisión en su vida diaria y
televisión.
se motiven a administrar mejor su tiempo,
desarrollando actividades alternativas
El
Mi personaje Que las niñas y los niños analicen, evalúen
conocimiento favorito.
y cuestionen la información que reciben
y la
de los medios de comunicación para
valoración de
formar su propia opinión.
la propia
Conociendo
Que las niñas y los niños reconozcan que
cultura, así
situaciones
tienen derecho a permanecer en un lugar
como la
sobre la trata seguro, en el cual reciban buen trato.
reflexión
de personas.
sobre temas
de actualidad.
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VII.- RECURSOS:
Humanos : Director, personal docente, personal del centro de salud.
Materiales: Papelotes, plumones, láminas, material audiovisual, útiles de aseo, etc.
VIII.- EVALUACIÓN:
Se evaluará el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.
ROCÍO INGRID OBLITAS FLORES
DIRECTORA
MARIA PARIONA RAMIREZ
PROFESORA