Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 1 de 10 PROYECTO DE CARRERA NOMBRE ASIGNATURA O ACTIVIDAD CURRICULAR CONTABILIDAD Y COSTOS Línea Formativa (Troncal/ Básica / Remedial/Sello o Práctica ) TRONCAL Requisitos INGRESO Antecedentes Generales Tipo de período académico en que se imparte (Semestral, trimestral, SEMESTRAL anual, modular) Carácter de la Asignatura (Teórica, Teórico Práctica, TEÓRICA Práctica, Práctica Profesional) Nivel del Plan de Estudios I Horas Semanales Plan de Estudios 4 Horas Totales Plan de Estudios 72 Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 2 de 10 PROYECTO DE CARRERA Descripción de la Asignatura La asignatura proporciona una compresión cabal del rol de la contabilidad y la gestión de la información en las organizaciones. Entrega los conocimientos esenciales para la correcta aplicación de la teoría de la contabilidad, en sus distintas fases para definir los estados financieros, así como para la correcta determinación de los costos. Este curso es de naturaleza teórico–práctico y está enfocado a conocer, comprender y utilizar los procedimientos de costos, en el contexto de la empresa. Proporcionando una visión general de las aplicaciones en sistemas de costeo, para la toma de decisiones en el desarrollo de la Ingeniería. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 3 de 10 PROYECTO DE CARRERA Objetivos Generales y Específicos Objetivo General - Clasificar los sistemas de costos desde diversos ángulos y distinga las características de cada sistema con base en el criterio de clasificación respectivo y resolver casos concretos de registro contable en sistemas de costos históricos y costos precalculados por órdenes de producción y por procesos. Específicos: - Definir y comprender el funcionamiento de una empresa. - Comprender el funcionamiento de un sistema de costos. - Analizar los diferentes tipos de presupuestos existentes. - Identificar y analizar los diferentes costos existentes en una empresa, ya sea de servicios o bienes tangibles. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 4 de 10 PROYECTO DE CARRERA Contenidos Asociados y Duración) UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS. (18 HRS) La empresa como teoría general de sistemas. Diferencias entre la contabilidad financiera y la contabilidad de costos; finalidad, usuarios. Diferencias y relaciones entre los conceptos de costo, gasto pérdida, ingreso. Los elementos del costo de un producto; Materiales Directos, Mano de Obra Directa, Gastos de Fabricación. Clasificación de los costos; según distintas naturalezas. UNIDAD II: SISTEMA DE COSTOS. (18 HRS) - - - Clasificación según el enfoque de costeo: - Sistema de costeo por absorción. - Sistema de costeo variable. Clasificación según el período en que se generan los costos: - Sistemas de costos históricos. - Sistemas pre-calculados. Clasificación según el tipo de producción: - Sistemas de costos por órdenes específicas. - Sistemas de costos por procesos. UNIDAD III: PRESUPUESTOS. (18 HRS.) - Fundamentos del presupuesto. Objetivos de los presupuestos. Etapas del presupuesto. Presupuesto de operaciones en una empresa fabril. Presupuesto de caja. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 5 de 10 PROYECTO DE CARRERA - Presupuesto de capital. UNIDAD IV: COSTEO VARIABLE Y RELACIONES COSTO ‐ VOLUMEN ‐ UTILIDAD. (18 HRS) - Fundamentos del costeo variable. Definición de costo, volumen, utilidad, pérdida. Punto de equilibrio en empresas monoproductoras. Punto de equilibrio en empresas poliproductoras. Relaciones costo volumen utilidad. Estrategias metodológicas: Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 6 de 10 PROYECTO DE CARRERA Sesiones expositivas – interactivas con apoyo de medios audiovisuales. En esta modalidad el docente suministra los conceptos teóricos en forma general profundizando en aspectos particulares apoyados con ejemplificaciones, imágenes digitales, simulaciones computacionales, videos explicativos, otros. La exposición es dialogada para incentivar la participación de los estudiantes en el proceso enseñanza–aprendizaje, permitiendo aclarar dudas y cuestiones que surjan en el desarrollo de la clase Trabajos prácticos en aula. A nivel individual y/ o grupal, realizados sobre la base de ejercicios y / o problemas desarrollados por el docente y a resolver por los alumnos. Esta modalidad permite aplicar conocimientos teóricos a la resolución de casos y problemas concretos como a los ejercicios de carácter cuantitativo (problemas matemáticos, de ciencias y de la especialidad, etc); favoreciendo la comprensión, el desarrollo de habilidades tendientes a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas y métodos entre otros. A su vez, favorece el trabajo colaborativo entre los estudiantes para la búsqueda de la solución, discusión y análisis de resultados obtenidos. Método de caso. En esta modalidad de carácter individual y/ o grupal los estudiantes podrán resolver casos sencillos y progresar hacia casos más complejos, todos ellos basados en situaciones reales del contexto laboral, que suministran información relevante y a la vez cercana a la realidad en las que se verán enfrentados en su profesión. Este método permite a los estudiantes construir su propio aprendizaje, es un enlace entre la teoría y la práctica, por lo que deben contar con una base de sustentación teórica que les facilite la transferencia de sus conocimientos a una situación real (simulada). La metodología basada en la construcción de casos, se orienta a la solución de problemas en donde los estudiantes mediante la discusión grupal formulan posibles alternativas para la solución del caso. Los problemas asociados al caso pueden presentarse a un nivel de descripción, explicación, de pronóstico, de toma de decisiones, según sea la característica de la asignatura o disciplina y el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 7 de 10 PROYECTO DE CARRERA Este método fomenta la discusión y comunicación entre los participantes del grupo y el trabajo en equipo; a su vez, el análisis del caso permite desarrollar la capacidad crítica y creativa para la búsqueda de posibles soluciones o alternativas para tomar decisiones. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 8 de 10 PROYECTO DE CARRERA Estrategias evaluativas La evaluación de los aprendizajes responde a un enfoque de evaluación autentica en donde el estudiante debe conocer y comprender los criterios e indicadores de las diversas experiencias de aprendizajes. Tipos de Evaluaciones • • • • CONTROLES EVP1 EVPG2 EXAMEN Numero de Evaluaciones Tipo de Evaluación EVP EVPG Examen Cantidad Mínima 2 1 1 Eximición. Los criterios de eximición serán los establecidos en el Artículo 41 del Reglamento Académico. Examen Final y de Repetición. Para rendir el examen final el alumno deberá cumplir con los requerimientos establecidos en el Artículo 42 y 43 del Reglamento Académico, con sus respectivos incisos. 1 2 EVP: Evaluación Parcial. EVP: Evaluación Parcial Grupal. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 9 de 10 PROYECTO DE CARRERA Ponderación La ponderación de las actividades realizadas en el semestre será: Asignatura sin Laboratorio Tipo de Evaluación Ponderación EVP1 40 % de NP EVP2 40 % de NP EVPG 20 % de NP Nota de Presentación a 0,40 ∙ 𝐸𝑉𝑃1 + 0,40 ∙ 𝐸𝑉𝑃2 + 0,2 ∙ 𝐸𝑉𝑃𝐺 Examen (NP) Examen (EX) 30 % de NF 0,7 ∙ 𝑁𝑃 + 0,3 ∙ 𝐸𝑋 Nota Final (NF) Aprobación de la NF mayor o igual a 4.03 Asignatura 3 La calificación final debe redondearse a la unidad o media unidad más próxima. En casos intermedios; es decir, cuando los decimales sean exactamente coma veinticinco (,25) o coma setenta y cinco (,75), deberá redondearse hacia la media unidad o unidad superior más próxima. La calificación final de cuatro (4,0) es la mínima para aprobar un curso. Código Documento: VICERRECTORIA ACADEMICA UNIVERSIDAD DE ACONCAGUA Página 10 de 10 PROYECTO DE CARRERA Bibliografía Bibliografía obligatoria y complementaria Bibliografía Obligatoria(2): ROBBINS, Stephen & Coulter, Mary; “Administración”. Pearson Educación, México, décima edición, 2010., 614 páginas FREEMAN R. Edward, Jessica Pierce, Dodd, Richard H., El Ambientalismo y la nueva lógica de los negocios, Oxford University Press, 2002,152 páginas. Bibliografía Complementaria (1): KOONTZ, Harold, Administración: Una Perspectiva Global, Editorial Mc Graw Hill.
