SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº03 del 14 al 18 oct 2014
Patronaje 3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Código:
CONFECCIÓN
Y Versión:
COMERCIALIZACIÓN
DE
PRENDAS DE VESTIR
Nombre del Proyecto: NA
Código: N A
52430154
1
Fase del proyecto: N A
Actividad (es) del Proyecto:
NO APLICA
Actividad (es) de
Aprendizaje
CONSULTA SOBRE LOS
COMPONENTES DE LA
FICHA TECNICA
DILIGENCIAR UN
PAQUETE DE FICHAS
TECNICAS PARA UNA
PRENDA DE VESTIR:
Resultados de Aprendizaje:
29060103903 DETERMINAR
LAS ESPECIFICACIONES DE
MATERIALES E INSUMOS
SEGÚN LOS PRODUCTOS A
FABRICAR
Y
REQUERIMIENTOS
DEL
CLIENTE.
Competencia:
290601039
ELABORAR PATRONES
DE ACURADO CON LAS
ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS
Resultados de Aprendizaje:
29060103902
ELABORAR
PATRONES BASE DEL DISEÑO
UTILIZANDO LOS RECURSOS
DISPONIBLES
Y
RESPONDIENDO
A
PARÁMETROS DE CALIDAD
Duración de la guía ( en
Competencia:
290601039
ELABORAR PATRONES
DE ACURADO CON LAS
ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS
Ambiente de
formación
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta (unidades
- equipo)
empleadas
durante el
programa)
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horas): 30
2. INTRODUCCIÓN
En la industria de la confección se utilizan muchas materias primas e insumos que han sido
producidos mediante alguno de los procesos que hacen parte del sector textil.
En primera instancia, están las fibras, las cuales pueden ser de distintos orígenes y ser obtenidas
de distintas formas, para lograr en ellas muy variadas propiedades.
Con las fibras se fabrican los hilos, los cuales se constituyen en insumo directo de la fase de
cosido de la industria de la confección, o son utilizados en la misma industria textil para fabricar
productos tejidos, que luego se convierten en insumos de la confección: resortes, cintas, encajes,
telas, etc.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Es necesario tener un amplio conocimiento sobre los materiales e insumos utilizados con el fin de determinar
si son apropiados para el proceso de confección de dichas prendas. La composición y características
técnicas de los diferentes insumos y materiales le darán la pauta para establecer una relación entre los
recursos técnicos como maquinaria, agujas, telas, hilos y demás elementos involucrados en proceso de
confección de las diferentes prendas. Realice el siguiente paralelo gráfico:
PARALELOGRAFICO DE CLASIFICACIÓN E IDENTIFICACION DE LAS FIBRAS TEXTILES SEGÚN SU
ORIGEN
Tipo
Subtipo (origen directo)
Ejemplos
Natural
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Artificial o sintético
Semi –sintético
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
INSUMOS PARA CONFECCIÓN DE PRENDAS DE ROPA EXTERIOR:
Realice una observación detenida en el comercio y consulte por internet las páginas sugeridas sobre los
insumos comúnmente utilizados en la confección de prendas de vestir, consolide los resultados de su visita
en el siguiente cuadro.
SISTEMAS DE
CIERRE
BOTONES:
USOS
TIPOS
MEDIDAS
PARTES
Dos ojos
CREMALLERAS
Diente metálico
BROCHES:
Broche plástico
VELCROS
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SISTEMAS DE
SEGURIDAD
USOS
TIPOS
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MEDIDAS
PARTES
MEDIDAS
PARTES
TANCAS:
TERMINALES:
Terminal
campana
OTROS
USOS
TIPOS
MARQUILLAS
Tallaje
CAUCHOS
3.3
Actividades de transferencia del conocimiento.
De acuerdo con la importancia que representa el reconocimiento de las fibras analice e identifique
mediante el ensayo a la llama y según el cuadro relacionado a continuación una colección de 10 muestras
de diferentes tipos.
Al aplicar la
llama
Al separar la
llama
Residuo
Olor
Fibra
Arde rápidamente
Queda
incandescente
Algo de ceniza
Papel quemado
Celulósica
(algodón, lino)
Se quema
Se apaga sola
Residuo negro en
forma de ceniza
Cuerno quemado
Protéica (Lana,
seda)
Arde derritiéndose
Continúa ardiendo
Deja una gota
negra dura pero
Suave a papel
Semisintética
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Arde lentamente y
se derrite
Nombre
comercial
de tela
3.4
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y funde
frágil
quemado
Se apaga sola
Deja una gota
dura
Aromático
Características físicas
Sintética
Características del tejido
Naturaleza de la fibra
Ancho
Textura
Origen
Tipo
Nombre
Tipo
cm
(Suave,
acartonada,
relieve,
elástica,
etc.)
(Natural,
o
artificial)
(animal,
vegetal,
sintética o
semisintética)
(lana, seda,
etc.)
(Plano o
de punto)
Clase
(Tafetán,
sarga,
punto
sencillo,
doble
punto,
tricot, etc.)
Usos
Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
RESPUESTA A PREGUNTAS SOBRE
FICHA
Evidencias de Desempeño:
OBSERVACION SISTEMICA DEL
PROCESO DE PATRONAJE
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
PUNTUAL Y CONSTANTE EN EL
DESEMPEÑO DE LAS
DIFERENTES ACTIVIDADES DEL
PROCESO
FORMATIVO.ANALIZA FICHA
TÉCNICAS, BOCETOS,
REVISTAS, FIGURINES DE
ACUERDO CON LOS
Cuestionario de preguntas sobre
fibras, tejidos, hilos y su impacto
Ambiental.
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Evidencias de Producto:
REALIZAR PATRONES BÁSICOS DE
DIFERENTES LÍNEAS DE
PRODUCCIÓN 2 POR CADA LINEA
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REQUERIMIENTOS DEL
CLIENTE, APLICANDO LA
TERMINOLOGÍA TÉCNICA.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Talento Humano (Instructores)
DURACIÓN
(Horas)
Descripción
NO APLICA
Materiales de formación
(consumibles)
30
MESAS PARA
PETRONAJE
REGLAS DE
PATRONAJE CINTA
METRICA VIDEOS
DE PATRONAJE,
RODAJA
Cantidad
35
Descripción
Cantidad
EVISTAS, PAPEL
TRAZO,
COLBON,
CARTON
CARTULINA
35
Especialidad
CONFECCIÒN
Cantidad
1
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
AMBIENTE DE CONFECCION CENTRO
DE FORMACION SAN CAMILO
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5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Actividad de Aprendizaje
Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del
Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que
existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará
en el mundo laboral
Criterio de Evaluación
Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el Aprendiz
respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede representarse a través
de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales
dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.
www.jordao.com.co/php/index.php
www.coatscadena.com.co
www.insumos.suichepublicidad.com
6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
ESPERANZA TARAZONA ROA
INSTRUCTORA CONFECCIÒN
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