UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA - MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATRIZ CATEGORIAL - COHORTE VII INTEGRANTES: LINA BAENA MARIN VIVIANA Díaz HERNÁNDEZ - ALBA LARREA - ERICKA OSPINO DE AVILA - KATHERINE YEPES GUERRERO TÍTULO: Claves para la innovación educativa con base en las TIC. El caso de las Aulas Fundación Telefónica AUTOR: Javier Nadal y Diana Hincapié CONCEPTO O CATEGORÍA / SUBCATEGORÍA PROPOSICIONES DEL AUTOR MI PROPOSICIÓN CUESTIONAMIENTO/ INTERROGANTE ¿Cómo la conectividad podría mejorar la reflexión del individuo ante la información que se maneja en la web? “Esta corriente incorpora el efecto que la tecnología y CONECTIVISMO la conectividad están teniendo sobre nuestra forma actual de vivir, comunicarnos y aprender; subraya que el aprendizaje se produce no solo individualmente, sino, sobre todo, a partir de las conexiones que cada individuo establece con diversas fuentes de información externas y personas” (página 116 - párrafo 6) El conectivismo es la oportunidad del individuo de estar más cerca de otros, es la aproximación que se tiene al conocimiento en la interactividad, en las relaciones virtuales que se tiene con la sociedad de la web. Es importante destacar que esta corriente genera un autoconocimiento, una autorreflexión de lo que se aprende, determinan en cierta medida el aprendizaje continuo del individuo, dando en cierta forma libertad y apropiación de las informaciones que se maneja en la red. Es así como el individuo y las tecnologías se ven articulados en todos los contextos. Estableciendo una relación de infinidades de contenidos externos e internos. Saber que la conectividad es un espacio que se genera para articular el individuo con la tecnología ¿De qué manera se puede utilizar este vínculo para innovar en los espacios formativos? Ante la posibilidad que el conectivismo reemplace los aprendizajes presenciales ¿Cuáles son las oportunidades y fortalezas del conectivismo? ¿De qué forma el conectivismo apunta en la calidad del aprendizaje de los estudiantes? ¿Qué beneficios le proporciona el conectivismo al sujeto que aprende en sus interacciones con los demás? DINAMIZADOR DIGITAL “Esta figura ha desempeñado tareas de orientación, formación y soporte en su propio centro para facilitar el proceso” (Párrafo 7, página 117) Al hablar de dinamizador digital se hace hincapié a el individuo que se encuentra en constante seguimiento y supervisión de los procesos tecnológicos que se encuentran en las aulas formativas es un gestor y motivador de conocimientos en los centros educativos, el equipo dinamizador puede ser un grupo de docentes con capacidad de liderazgo, proactivos, que generen ¿De qué manera el dinamizador digital puede integrar al contexto para que sean un ente participativo en este proceso de formación tecnológico ? ¿Cuales son las cualidades que debe tener un dinamizador digital? UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA - MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATRIZ CATEGORIAL - COHORTE VII INTEGRANTES: LINA BAENA MARIN VIVIANA Díaz HERNÁNDEZ - ALBA LARREA - ERICKA OSPINO DE AVILA - KATHERINE YEPES GUERRERO un ambiente agradable y motivacional para lograr que todos se incluyan en el mundo digital, siempre es necesario tener personas que impulsen a los cambios, a realizar cosas nuevas. Por lo anterior se puede pensar que los dinamizadores digitales, deben realizar un acompañamiento permanente, que valore y reflexione no sólo con los aspectos tecnológicos que enseña sino la relación de estas con cada una de las actividades de aprendizaje en la cual los integrantes del proceso se encuentren, es por ello que el dinamizador hace una conexión entre las herramientas tecnológicas, los aprendizajes adecuados y didácticas apropiadas para generar reflexión en la enseñanza. Como maestros comprometidos con nuestro quehacer pedagógico estamos llamados a ser dinamizadores de los procesos digitales al interior de nuestras escuelas y en medio de nuestra comunidad educativa. RED INTERNACIONAL DE EDUCADORES “Se concibió como un espacio de conocimiento, intercambio y experiencias en el que se ofrece acceso a : recursos pedagógicos y tecnológicos, espacios de intercambio y comunicación entre docentes, alumnado y centros educativos de diferentes países, grupos de trabajos colaborativos sobre centro de interés” (Párrafo 5, página 119 ) Las interacciones con otros pares, da la oportunidad de crecer intelectual y socialmente en torno a un tema en común, haciendo uso adecuado de las herramientas tecnológicas que aportan a este crecimiento, de allí nace la red internacional de educadores; en la que la funcionalidad del trabajo cooperativo es de vital importancia, dando interés a los aportes de cada miembro, resaltando la integralidad del saber, la definición de mecanismos de aprendizaje y la activación de trabajar conjuntamente en pro de un fin común. La posibilidad de intercambiar conocimiento y enriquecer el trabajo, con las ideas y estrategias de otros, permiten tener una visión más amplia. Espacios así son los que necesitamos en los entornos educativos, que nos ayuden a ir construyendo nuevos conocimientos y fortaleciendo la parte educativa en los estudiantes, para que así haya un enriquecimiento continuo. Teniendo en cuenta que el dinamizador digital, estará implicado en el proceso educativo, ¿Bajo qué criterios un docente aprendiz, podría ser un dinamizador digital? ¿ De qué manera el dinamizador digital es una figura elemental en el proceso de formación? ¿Cuáles son los elementos que se destacan en la Red Internacional de Educadores, en torno a la didáctica y enseñabilidad? ¿Qué importancia tiene la Red Internacional de Educadores, en las escuelas colombianas, en su trabajo con el uso de herramientas tecnológicas? ¿Qué ventaja les proporciona a las escuelas la creación de una red internacional de educadores? ¿Cuál es el impacto de la red internacional de educadores en las escuelas colombianas? ¿Qué beneficios les proporciona a los procesos educativos de las instituciones educativos? UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA - MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATRIZ CATEGORIAL - COHORTE VII INTEGRANTES: LINA BAENA MARIN VIVIANA Díaz HERNÁNDEZ - ALBA LARREA - ERICKA OSPINO DE AVILA - KATHERINE YEPES GUERRERO ¿ Cómo la red internacional de educadores resulta una experiencia que permite mejorar la calidad educativa en las escuelas y la implementación de las TIC? LA TECNOLOGÍA “La tecnología es solo una herramienta que hace parte de un sistema cuyo objetivo consiste en mejorar la calidad de la educación. Entendimos que la tecnología es solo una herramienta que contribuye al cambio educativo pudiendo hacer más atractiva la escuela” (página 129 - párrafo 2) En la actualidad la tecnología abarca casi la mitad de los recursos educativos que se utilizan en la escuela, lo que ha permitido acercar a los padres de familia y estudiantes a esta, involucrándose no solo en el proceso educativo y aprendizajes de los niños (as) sino que además implique un compromiso adicional de autoaprendizaje, en el que se genere reflexión alrededor de un objeto de estudio específico, sino que además le brinde la oportunidad de conocer nuevas herramientas que amplíe el conocimiento que se tiene y lo que se desea conocer. La tecnología ha convertido ese conocimiento en herramientas no solo dinamizadoras, sino además lúdicas, lo cual ha generado interés y concentración en los estudiantes de hoy, los cuales se ven más motivados a la luz de lo que se concibe como dificultad en el aprendizaje. Palabra clave dentro de esta definición “Cambio educativo” , como maestros del siglo XXI estamos en la obligación de apuntar a nuevas estrategias que le permitan al individuo formarse de manera integral con un alto dominio en los artefactos que nos brindan las tecnologías. Como maestros estamos llamados a implementar las TIC desde nuestro quehacer pedagógico de manera que cada dia surja la cultura de la innovación desde nuestra cotidianidad escolar. ¿De qué manera las herramientas tecnológicas influyen en la personalidad del estudiantes. ? ¿Cómo el uso de la tecnología, se convierte en una herramienta que desafía a los docentes en su formación y en su práctica pedagógica? ¿Cuál es el impacto que ha generado la tecnología en la sociedad? UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA - MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATRIZ CATEGORIAL - COHORTE VII INTEGRANTES: LINA BAENA MARIN VIVIANA Díaz HERNÁNDEZ - ALBA LARREA - ERICKA OSPINO DE AVILA - KATHERINE YEPES GUERRERO
