RESUMEN: Según su propio ritmo: ellos construyen sus conocimientos con su manera particular de pensar y percibir el mundo que les rodea, el docente debe respetar sus particularidades, y fomentar su desarrollo a partir de sus posibilidades y limitaciones. A partir de sus conocimientos previos: si el conocimiento de los estudiantes es activado por el profesor crearan mejores posibilidades de desarrollar el conocimiento y si es inadecuadamente utilizado corren el riego de interferir en el proceso de aprendizaje. Requieren de orientación para la autoevaluación y la metacognición de sus aprendizajes: realizando preguntas sobre lo aprendido, como lo aprendieron, que los ayudo a aprender, como llegaron a la conclusión de que es y que no, así como la reflexión del su proceso de aprendizaje mediante una evaluación de su desempeño. Se requieren estímulos y orientaciones que ayuden a desarrollar su pensamiento abstracto. Poner a prueba la capacidad de resolver problemas, proponer alternativas y potenciar la capacidad de atención. Precisan orientación para que desarrollen procesos metacognitivos de manera constante, es decir su desarrollo lo ayudara a tener mayor control de si mismo y del mundo exterior. Necesitan mantener y recuperar información para razonar y aprender satisfactoriamente, requieren de información organizada con un orden lógico o en categorías, por ejemplos: listas en bloques, temas, categorías, esquemas, etc. Encuentran mayor sentido a las actividades y tareas que tengan un contexto identificado, para que puedan asociar a una práctica social determinada.
