Del estudiante

Guía
Del estudiante
Modalidad a distancia
Modulo: Desarrollos Web
DATOS DE IDENTIFICACION
TUTOR
HECTOR MAURICIO LEAL PARGA
Teléfono
000-000-0000
E-mail
[email protected]
Lugar
CERES – SABANA DE OCCIDENTE –
Corporación Universitaria Minuto de Dios – Rectoría Cundinamarca
1
BIENVENIDA
La Corporación Universitaria Minuto de Dios. UNIMINUTO –Educación a Distancia le da
la bienvenida al Modulo Desarrollos Web. Esperamos que una vez terminado éste
adquiera los conocimientos fundamentales de gestión de contenidos web, para que pueda
continuar con el desarrollo del pregrado de forma exitosa, con la profundización que
como profesional deberá alcanzar.
Recuerde que la metodología a distancia implica un manejo
las exigencias propias del nivel de formación y de las
profesional, por ello su rol como estudiante cobrará mayor
Aspectos fundamentales para la concepción formal de
dedicación y compromiso.
de sus tiempos acorde con
estrategias propias de un
relevancia y protagonismo.
una disciplina basada en
Le auspiciamos los mejores deseos por alcanzar los objetivos planteados y el éxito en su
formación profesional.
2
INTRODUCCION
El desarrollo Web es el proceso de creación y mantenimiento de páginas web,
generalmente para ser parte de un sitio web disponible en la WWW. En el caso de la
educación se ha evidenciado que la necesidad de contar con profesionales con
conocimientos en desarrollo web, que sirvan de base para tomar decisiones en
situaciones de descubrimiento de nuevos hechos que plantea el manejo de información
web empresarial.
En éste modulo damos un recorrido que le permita adquirir las bases conceptuales del
desarrollo web. Para ello, se inicia el proceso académico haciendo una revisión de
fundamento de comunicación de datos, y a continuación se hará un afianzamiento del
lenguaje HTML, la cual responden directamente a lo que se ha planificado, y por último
revisaremos los conceptos de diseño y Aplicaciones Web con Visual Studio.
Con ese recorrido temático, es preciso revisar todo lo referente al análisis y
representación de sitios web y cómo éste tiene una directa relación con el manejo de
información tipo web, que es hacia donde están encaminadas las empresas.
3
UNIDAD DE TRABAJO No. 2
El lenguaje HTML (Parte 2)
Preguntas Generadoras
-
o
¿Qué importancia tienen las listas los marcos y los fondos en los desarrollos
web?
INDICADORES





Apropiar el concepto utilizado para desarrollar páginas Web con HTML.
Despertar el gusto por la construcción de páginas Web que van a ayudar a
mejorar la calidad de vida de quienes los usen.
Reconocer la importancia del desarrollo de páginas Web, para mostrar la
información al mundo
Producir páginas Web teniendo en cuenta las metodologías para tal fin.
Utilizar los medios tecnológicos para interactuar con los demás y aprender a
trabajar en equipo.
TEMAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD
1. Marcos. Limitaciónes de Accesibilidad, posicionamiento.
2. Formularios
3. Fondos. Posiciones, Fijamientos.
4. Formato de Color. Valores de Color, Nombres de Color.
5. Principios de CSS + XHTML.
MARCO TEORICO DE FORMACION
4
1.
Marcos.
Amados u odiados, útiles o inútiles, excelentes o pésimos, los marcos son instrumentos que forman
ya parte habitual del web y que los navegadores gestionan hoy día a la perfección. Los detractores
de los marcos afirman la inutilidad de subdividir ulteriormente las páginas web, las cuales, en última
instancia, pueden resultar poco legibles. Otros, como yo, consideran que los marcos pueden llegar
a ser muy útiles ya que se evita cargar las mismas imágenes y se mantienen ordenados el
contenido y la estructura del sitio. Naturalmente, abusar de los marcos puede producir como
resultado pésimas impostaciones gráficas, obteniendo un efecto contrario al previsto.
Un punto en contra de los marcos es, ciertamente, su incompatibilidad con los programas de
navegación gráfica destinados a invidentes, los cuales se bloquean impidiendo la lectura de las
páginas.
Una buena solución es crear una versión con marco y una versión sin marco (como esta misma
guía ha hecho).
¿Cómo se crean los marcos?
Antes de nada, repasemos rápidamente las marcas HTML de gestión de marcos.
Documento
Marco
<FRAMESET></FRAMESET>
(en lugar de
<BODY>)
altura en filas
<FRAMESET
ROWS=,,,></FRAMESET>
(píxel ó %)
altura en filas
<FRAMESET
ROWS=*></FRAMESET>
(* = tamaño
relativo)
anchura en
columnas
<FRAMESET
COLS=,,,></FRAMESET>
(píxel ó %)
anchura en
columnas
<FRAMESET
COLS=*></FRAMESET>
(* = tamaño
relativo)
anchura del
borde
<FRAMESET BORDER=?>
borde
<FRAMESET
FRAMEBORDER="yes|no">
color del borde
<FRAMESET
BORDERCOLOR="#$$$$$$">
Definición del
marco
<FRAME>
(contenido de
cada uno de
los recuadros)
documento que <FRAME SRC="URL">
se debe mostrar
denominazione <FRAME
NAME="***"|_blank|_self|
del frame
_parent|_top>
anchura de los
márgenes
<FRAME MARGINWIDTH=?>
(margen
izquierdo y
derecho)
altura de los
márgenes
<FRAME MARGINHEIGHT=?>
(margen
superior e
inferior)
barra de
<FRAME
5
desplazamiento SCROLLING="YES|NO|AUTO">
o no
<FRAME NORESIZE>
no
redimensionable
<FRAME
borde
FRAMEBORDER="yes|no">
color del borde
<FRAME
BORDERCOLOR="#$$$$$$">
contenido en
ausencia de
marco
<NOFRAMES></NOFRAMES>
(para
navegadores
antiguos)
Para crear una página dividida en marcos, es necesario crear varios archivos HTML referidos a un
archivo principal, que es el que permite su gestión. Así pues, antes de nada hace falta impostar
este archivo "fuente", y, posteriormente, los demás archivos que componen el marco.
Imaginemos que debemos crear una ventana dividida en marcos como la
de la figura, con un marco en la parte superior fijo (en el cual cargaremos
el archivo "top.htm", que deberemos crear aparte) y un marco central (en
el cual cargaremos el archivo "central.htm", que deberemos, asimismo,
crear aparte) que cambiará según cual sea la página que deba mostrar.
Como hemos señalado antes, la gestión de estos dos marcos correrá a
cargo de un tercer archivo, el cual deberá invocarlos asignándoles una
parte de la página. He aquí el código de esta página:
<FRAMESET rows="80,*">
<frame name="alto" src="top.htm">
<frame name="central" src="central.htm">
</FRAMESET>
Como podemos ver, el código del marco está encerrado entre las marcas
<FRAMESET></FRAMESET> que se comportan como las marcas usuales <HTML></HTML>.
El tamaño de los marcos, o mejor dicho, el espacio que cada uno de ellos debe ocupar en la
página, queda establecido mediante la marca rows="80,*, que significa que el marco alto (que en
este caso es una fila, "row") debe tener 80 píxel, mientras que "*" significa que todo el resto debe
asignarse al marco central. Asimismo, habríamos podido expresar el tamaño de los marcos en
tantos por ciento de esta manera:
<FRAMESET rows="20%,*">
Una vez impostados los dos parámetros <FRAMESET></FRAMESET>, dentro de ellos se definen
los nombres y los archivos que deberán invocarse en los dos marcos creados. Es necesario dar un
nombre al marco (name="alto") e indicar el archivo HTML que deberá cargarse dentro del marco
(SRC="top.htm"). Deben, por tanto, crearse previamente dos archivos de nombre "top.htm" y
"central.htm".
Fíjate bien en lo importante que es la colocación dentro del código para una correcta interpretación
por parte del navegador. Así, si se invirtiera el orden de esta manera:
<FRAMESET rows="80,*">
6
<frame name="central" src="central.htm">
<frame name="alto" src="top.htm">
</FRAMESET>
el navegador invertiría el orden de asignación y cargaría el archivo "central.htm" en el marco
superior, y el archivo "top.htm" en el marco central.
Códigos y marcos
Para eliminar el borde gris de los marcos, se debe insertar el siguiente código:
<frameset cols="20%,60%,20%" border=0>
Para impedir que los marcos sean redimensionados por el visitante:
<frame name="alto" src="top.htm" noresize>
Para eliminar siempre las barras de desplazamiento (scrollbars):
<frame name="alto" src="top.htm" scrolling="no">
Para mostrarlas siempre:
<frame name="alto" src="top.htm" scrolling="yes">
Para mostrarlas sólo cuando son necesarias:
<frame name="alto" src="top.htm" scrolling="auto">
Para regular la distancia del contenido del marco al margen superior (marginheight) y a los
márgenes izquierdo y derecho (marginwidth):
<frame name="alto" src="top.htm" marginheight=2 marginwidth=5>
2.
Formularios
¿Qué son los formularios?
Los formularios son posiblemente la herramineta más utilizada en Internet para obtener datos e información acerca de la gente
que navega nuestro sitio. La idea de los formularios es recolectar información online en la interacción con el usuario y luego
ejecutar una determinada acción con la misma, que podría ser por ejemplo, quizás el caso más utilizado, un formulario de venta
que el usuario completa y luego es enviado vía email al vendedor en forma encriptada.
Este tema a diferencia de los anteriores es bastante más complejo y oscuro, aparecerán terminos como CGI scripts, Perl o bien
lenguajes de programación como C, que seguramente nos desalentarán al principio, pero que con el tiempo asumiremos como
familiares. La idea de esta sintética guía de formularios es brindar al newbie o novato un pantallazo general de lo que es posible
hacer con simples formularios en nuestro sitio web.
¿Cómo los definimos?
Cinco son solamente las etiquetas que el código HTML posee para definir todos los elementos interactivos que un formulario
puede presentar: <FORM>, <INPUT>, <SELECT>, <OPTION> y <TEXTAREA>. Estas etiquetas, junto a un número de modificadores
o atributos, son suficientes para indicarle al navegador cliente cómo debe recolectar la información, cómo debe manejarla una
vez recolectada y cómo debe interactuar con el servidor.
Etiqueta <FORM>
7
Todo formulario debe estar encerrado entre el par de etiquetas <FORM> y </FORM>, y debe ser ubicado en el cuerpo de cualquier
documento HTML, es decir, entre el par de etiquetas <BODY> y </BODY>. Esta etiqueta <FORM> presenta tres atributos posibles:
Comando
Descripción
ACTION
el valor de este parámetro es la URL del
programa o guión en el Servidor Web
utilizado para procesar la información
recolectada.
METHOD
puede asumir el valor GET o el valor POST,
y definen la manera en la cual los datos son
transferidos al servidor.
ENCTYPE
este atributo está reservado para que la
información viaje en forma encriptada a
través de Internet.
Los dos primeros atributos de la tabla son de uso obligatorio para cualquier formulario que generemos, ya que establecen dónde
enviar la información y cómo enviarla. El atributo o parámetro ENCTYPE es optativo y no es realmente importante.
Etiqueta <INPUT>
La etiqueta <INPUT> es la segunda etiqueta más importante de los formularios. Se la puede definir como una etiqueta
multifunción, ya que con la misma podemos crear "push buttons", "radio buttons", "check boxes", y simples recuadros para ingresar
texto. Posee ocho posibles parámetros: ALIGN, CHECKED, MAXLENGTH, NAME, SIZE, SRC, TYPE, y VALUE. Pero no se asusten con
tantos parámetros porque normalmente solo se utilizan a lo sumo solo cinco. Los atributos cruciales para toda etiqueta <INPUT>
son NAME, que asocia un nombre con cada variable ingresada; y TYPE, que puede asumir los valores TEXT, PASSWORD,
CHECKBOX, RADIO, SUBMIT, RESET, IMAGE, and HIDDEN; de acuerdo al tipo de elemento que querramos representar. Más
adelante todo será más claro con los ejemplos.
Etiqueta <SELECT>
Este par de etiquetas define una lista de elementos de los cuales el usuario debe seleccionar uno o varios, de acuerdo a los
atributos que especifiquemos.
Etiqueta <OPTION>
Con esta etiqueta definimos cada elemento de las listas designadas con el par <SELECT> y </SELECT>.
Etiqueta <TEXTAREA>
Este par de etiquetas nos permiten definir un area de dimensiones arbitrarias que funciona como una suerte de editor, donde el
usuario puede ingresar texto.
3.
Fondos.
Hasta ahora sabemos crear un documento html, con su estructura mínima. Sabemos incluir
párrafos y alinearlos, incluir imágenes, enlaces y listas. Es el momento de darle un poco de
color a la página.
El lenguaje html no es muy bueno en este sentido, pero sus instrucciones básicas permiten
especificar un color de fondo para nuestra página, o incluir una imagen de fondo. Tambien
podemos especificar el color en el que aparecerán los enlaces (links) en su estado normal,
activo (seleccionado) o visitado.
Estos cambios los logramos añadiendo atributos a la etiqueta <body>:
8
<html>
<head>
<title>Mi pagina en colores</title>
</head>
<body bgcolor="#507FFF">
<h1>bienvenido a mi página</h1>
<p>Aqui iria el resto de la página</p>
</body>
</html>
El color se indica en código hexadecimal, precedido del carácter almohadilla (#). Los
colores que puedes usar son infinitos, pero su correcta visualización dependerá de la
configuración del PC donde se vea. Si usas colores complejos, no se verán bien salvo que tu
visitante posea un PC configurado en color de 16 bits o 32 bits. Para sistemas inferiores
(256 colores o menos) es mejor atenerse a los colores básicos.
Netscape ofrece una tabla de 216 "colores seguros" que teóricamente se verán bien en
cualquier ordenador. Aqui la tienes.
Si no quieres ceñirte a esta tabla de colores, y quieres elegir otro personalizado, el nombre
hexadecimal puedes conseguirlo con cualquier programa de gráficos. O una solución mas
sencilla, usa un color picker. Se trata de unos programas que te ofrecen el nombre
hexadecimal de cualquier color que tengas en la pantalla, sin mas que posar el cursor sobre
él. Hay muchos, y mi favorito es sin duda el color pad, pequeño, cómodo y freeware. Con
él puedes conseguir el color exacto de toda página web que veas por ahi, o duplicar los
colores de tu gráfico favorito.
Tambien puedes señalar los colores por su nombre. Efectivamente algunos colores tienen
nombre, aunque no es el método mas recomendado para utilizarlos. En esta página podrás
jugar con los colores y aprender sus nombres.
fondos
<html>
<head>
<title>Mi pagina en colores</title>
</head>
<body background="bkgnd2.gif">
<h1>bienvenido a mi página</h1>
<p>Aqui iria el resto de la página</p>
</body>
</html>
Eso que acabas de ver es lo que has de hacer si deseas incluir un gráfico de fondo en tu
página. Fácil, sustituyes en la etiqueta body el atributo bgcolor= por background= y indicas
la ruta (absoluta o relativa) al gráfico elegido. Ya sabes, ha de ser gif o jpg, y cuidado, no se
te ocurra poner un gráfico de colores fuertes o no se verá el texto. Ah, y no hace falta que
sea del tamaño de tu página. El navegador se encarga de multiplicarlo las veces que sean
necesarias para rellenar todo el fondo.
9
4.
Formato de Color.
Seguramente se está preguntando: « ¿Tiene algún significado esta extraña combinación de letras y
números?» Pues la respuesta es «Sí» y así es como funciona:)
Formato de los códigos HTML:
Cada código HTML comprende el símbolo «#» y 6 letras o números. Estos números se expresan en el
sistema de numeración hexadecimal. Por ejemplo «FF» en hexadecimal representa el número 255 en
Decimal.
Significado de los símbolos:
Significado de los símbolos: Los dos primeros símbolos del código de color HTML representan la intensidad
del color rojo. 00 es el menos intenso y FF es el más intenso. El tercer y el cuarto número representan la
intensidad del verde y el quinto y el sexto representan la intensidad del azul. Así, con esta combinación de la
intensidad del rojo, verde y azul podemos mezclar cualquier color que deseemos de corazón;)
Ejemplos:
#FF0000 - Con este código HTML le decimos al navegador que muestre la máxima cantidad de rojo y nada de
verde ni de azul. El resultado es evidentemente el color rojo puro:
#00FF00 - Este código HTML muestra solo el verde y nada de rojo ni de azul. El resultado es:
#0000FF - Este código HTML muestra solo el azul y nada de rojo ni de verde. El resultado es:
#FFFF00 - Con la combinación de color rojo y verde obtenemos el amarillo:
#CCEEFF - Cogemos un poco de rojo, un poco más de verde y el máximo de azul para obtener el color del
cielo:
5.
Principios de CSS + XHTML.
XHTML es un estándar (al igual que el HTML) propuesto por el Consorcio W3C, y se pretende
conseguir que todos los documentos web sean compatibles en cualquier navegador (no solamente
en ordenadores, sino también en cualquier dispositivo). Según el propio organismo, es una
"reformulación del estándar HTML 4", con el que es compatible al 100%.
CSS son las siglas de "Cascade StyleSheet", y especifica la forma del diseño de los documentos (tanto
XHTML como HTML). Una misma página web (un mismo documento XHTML, por ejemplo) puede
ser vista de diferente forma en un PC que un PDA, gracias a diferentes hojas de estilo CSS.
Utilizar XHTML+CSS te puede ayudar a mejorar tu posicionamiento web en Google. Por una parte,
conseguirás que el código de tus páginas web sea más limpio y claro a los ojos del robot de Google
('googlebot' es capaz de leer documentos XHTML). Facilitar la labor a este robot siempre es un
punto a nuestro favor.
Por otra parte, aumentarás la densidad de las palabras clave dentro de los contenidos (ver 'dónde
situar las keywords'), ya que muchas de las etiquetas te ocuparán muchísimo menos espacio. Esto
también supone un menor peso para tus páginas web, lo cual Google agradecerá. Y podrás a su vez
cambiar rápidamente los estilos de ciertas palabras, modificando la importancia que les quieres
otorgar.
10
Además, cumplir con el estándar XHTML te abrirá la puerta a diseñar páginas web para dispositivos
móviles o nuevas tecnologías que vayan surgiendo. Y el uso de CSS te permitirá cambiar el aspecto
de estas páginas en cuestión de minutos.
Taller No 3 – NT3- Lenguaje HTML (Parte 2).
CALENDARIO DEL MODULO
(Se define por semanas y Núcleos temáticos según Matriz de Acuerdos
pedagógicos)
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA
Inducción y
Acuerdos
Se entrega Matriz temática al estudiante fotocopiada
para realizar acuerdos pedagógico del Modulo
DESARROLLOS WEB
NT1. Fundamentos
de comunicación de
datos

1
2
Documentos – Aula
Virtual




NT2. El lenguaje
HTML

Documentos – Aula
Virtual

NT3. El lenguaje
HTML
(Continuación)
Documentos – Aula
Virtual




TALLERES – Preguntas Generadoras (Situaciones –
Problemas) Aprendizaje – Significativo – Portafolio.
TALLERES Ejercicios- Portafolio
PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practica )Portafolio
PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas
productiva - (Temáticas y Portafolio).
Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según –
Criterios.
TALLERES – Preguntas Generadoras (Situaciones –
Problemas) Aprendizaje – Significativo – Portafolio.
TALLERES Ejercicios- Portafolio
PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practica )Portafolio
PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas
productiva - (Temáticas y Portafolio).
Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según –
Criterios.
TALLERES – Preguntas Generadoras (Situaciones –
Problemas) Aprendizaje – Significativo – Portafolio.

TALLERES Ejercicios- Portafolio

PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practica )Portafolio
PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas

3
4
11
productiva - (Temáticas y Portafolio).

Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según –
Criterios.
NT4. Conceptos de
diseño

TALLERES – Preguntas Generadoras (Situaciones –
Problemas) Aprendizaje – Significativo – Portafolio.
Documentos – Aula
Virtual

TALLERES Ejercicios- Portafolio

PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practica )Portafolio
PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas
productiva - (Temáticas y Portafolio).

NT5. Aplicaciones
Web con ASP.NET y
Visual Studio
Documentos – Aula
Virtual

Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según –
Criterios.

TALLERES – Preguntas Generadoras (Situaciones –
Problemas) Aprendizaje – Significativo – Portafolio.

TALLERES Ejercicios- Portafolio

PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practica )Portafolio
PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas
productiva - (Temáticas y Portafolio).

Sustentación –
Productos Finales.
Convocatoria
6

Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según –
Criterios.


Presentación y sustentación de proyecto de INFORMATICA.
Presentación y Sustentación de Preguntas
Generadoras
7

Presentación y Sustentación de Portafolio
8
Convocatoria.
Sustentación –
Productos Finales
5
12
METODOLOGIA
En la educación a distancia en CERES – Sabana de Occidente del Modulo Desarrollos Web,
es importante que el estudiante de Ingeniería de sistemas
asuma una estricta
responsabilidad con sus procesos, condición que lo lleva a adquirir autoesigencia con su
aprendizaje. El estudiante debe considerar la capacidad para organizar el tiempo de su
estudio por sí mismo (autodisciplina), para poder cumplir con TALLERES – Preguntas
Generadoras (Situaciones – Problemas) Aprendizaje – Significativo – y Portafolio.
TALLERES Ejercicios- y Portafolio, PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practica)-,
Portafolio y PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas productiva - (Temáticas y
Portafolio), y Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según – Criterios.
Usted estudiante de Ingeniería de sistemas cuenta con varios recursos a su disposición los
cuales le ayudaran a alcanzar la competencia al final de este modulo. Ellos son:
 Texto de Estudio.
 Guía de Estudio.
 El espacio tutorial.
 Material Interactivo (Wiki implementada por el tutor – Mauricio Leal Parga para el
trabajo colaborativo con los estudiantes de Modulo Desarrollos Web).
Bibliografía
•
•
Eguiluz Perez,Javier. Introducción al XHTML.
Sierra A, Martin. Desarrollo de aplicaciones Web con ASP.NET
13
Web grafía:
Gestionar marcos - http://www.htmlpoint.com/guida/html_13.htm
Formularios con HTML - http://www.webexperto.com/articulos/art/111/todo-sobre-formulariosen-html/
Codigo de colores HTML - http://html-color-codes.info/codigos-de-colores-hexadecimales/
XHTML y CSS - http://google.dirson.com/posicionamiento.net/xhtml-css/
Lecturas complementarias.
Wiki
Espacio creado por el Tutor Mauricio Leal Parga – donde se publican periódicamente –
documentos y lecturas, Talleres, Preguntas Generadoras, Guías. Del Modulo Desarrollo
Web. Es de anotar que la información aquí publicada se puede descargar.
http://edumin-dweb-anp01.wikispaces.com/Saludo
EVALUACION









TALLERES – Preguntas Generadoras (Situaciones – Problemas) Aprendizaje – Significativo –
Portafolio.
TALLERES Ejercicios- Portafolio
PRUEBA – DIRECTA - (Evaluación Escrita o practicas)- Portafolio
PRODUCTOS – FINALES - Practicas pedagógicas productiva - (Temáticas y Portafolio).
Seguimiento de: Temáticas y Portafolio – Según – Criterios.
Presentación y sustentación de proyecto de Desarrollo Web (Diseño de Web).
Presentación y Sustentación de Preguntas Generadoras
Presentación y Sustentación de Portafolio
ACTIVIDADES - (Trabajo – Práctico) - Portafolio
14
POLITICAS
A continuación se presentan los siguientes enunciados que se deben cumplir para dar
orden al proceso de aprendizaje, que orientan a cada estudiante para que cada
participante presente sus actividades para poder alcanzar las competencias necesarias
para la aprobación del modulo. Estas políticas dan una estructura al trabajo de todos.
Tutor y estudiante.










Documentos – E-Mail (El estudiante debe consultar periódicamente la Wiki Edumin-dweb
donde se le envían documentos y lecturas complementarias de cada Núcleo Temático –
NT).
El estudiante debe resolver las Preguntas Generadoras de cada Núcleo, como política de
cumplimiento de la metodología de la educación a distancia del proyecto CERES.
Los talleres serán publicados en la Wiki Edumin-dweb semanalmente, para resolverlos por
dada Núcleo Temático.
Se realizaran Pruebas escritas o practicas, finalizando cada sesión de tutorías según
Núcleos Temáticos.
El estudiante debe exponer libremente sus ideas, mediante momentos de discusión,
reflexión donde se promueva el desarrollo autónomo, con un aporte de índole social en la
ampliación de su profesión (presentaciones).
El estudiante debe presentar Memorias de temática expuesta.
El estudiante debe presentar temáticas y portafolios según acuerdo.
El estudiante debe presentar y sustentar un proyecto final del Modulo Desarrollo Web.
El estudiante debe presentar y sustentar el desarrollo de preguntas generadoras.
El estudiante debe presentar y sustentar el Portafolio del modulo –Desarrollo Web-
Rol del Tutor:
El propósito fundamental como tutor es el de dar un servicio a los estudiantes, facilitando
su proceso de aprendizaje y el logro de sus competencias. La supervisión que hago se
enfocará tanto a los procesos, como a los productos de aprendizaje que evidencien
desarrollo de habilidades que conlleven a alcanzar la competencia, para ello asumo entre
otros los compromisos de:
15








Atender directamente a los estudiantes utilizando diversos medios: encuentro tutorial,
e-mail, Wiki, sistemas de mensajería y actividades prácticas.
Asistir al lugar de tutoría asignado, en la hora y el día indicados previamente para tal
fin.
Respetar el calendario académico y cada una de las actividades propuestas en el.
Guiar, facilitar, asesorar y orientar al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Suscitar la reflexión e indagar a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje.
Evaluar las actividades teniendo en cuenta los criterios de evaluación al plantearse las
actividades.
Retroalimentar las actividades y sus evidencias de competencia en las fechas
acordadas.
Las dudas académicas serán atendidas por E-mail y medios como foros en aulas
virtuales y Wiki.
Rol del estudiante
Los estudiantes son participantes, honestos y comprometidos que. Como tales, son los
principales responsables de iniciar, dirigir y sostener sus propios procesos de aprendizaje.
Cada estudiante se compromete a propiciar las condiciones que estén a su alcance para
maximizar las oportunidades de aprendizaje de acuerdo a su contexto y posibilidades. De
igual forma se asume que nuestros estudiantes no incurrirán en actos deshonestos y de
plagio intelectual de ideas en las diversas formas de interacción, actividades terminales e
intermedias. Se espera que los estudiantes participen activamente en cada una de las
actividades descritas en la guía de estudio, para ello es necesario tener en cuenta que:



El estudiante es el protagonista del proceso de aprendizaje, que lo lleva a ser más
activo y propositivo, por consiguiente a desarrollar el auto – estudio.
Debe estar preparado para participar activamente de las actividades de aprendizaje,
habiendo leído los contenidos de su texto de estudio y materiales adicionales
relacionados en la guía de estudio, documentos y lecturas complementarias.
Debe realizar las actividades planteadas en la guía de estudio, entregando las
evidencias de manera acorde a lo planteado en los criterios de evaluación, dentro de
16

los tiempos establecidos en el calendario y bajo las instrucciones descritas en cada
actividad.
En las evidencias escritas, deberá saber citar las fuentes, es decir usar debidamente la
bibliografía (Norma APA) a fin de evitar el plagio.
Guía Elaborada por el Tutor
HECTOR MAURICIO LEAL PARGA
Uso exclusivo de estudiantes - IV Semestre de Ingeniería de Sistemas
Universidad Minuto de Dios
CERES SABANA DE OCCIDENTE
MODULO: DESARROLLOS WEB
Se prohíbe la publicación o reproducción total o parcial de esta Guía.
17