Manual Estudiantíl 2016-2017

Downtown College Prep El Primero
Manual Para el Estudiante y Familia
2016-2017
NUESTROS VALORES:
DESIRE-GANAS
Trabajamos duro para alcanzar nuestras metas.
COMMUNITY-COMUNIDAD
Hacemos nuestras comunidades fuertes y saludables.
PRIDE-ORGULLO
Damos lo mejor de sí mismos.
Downtown College Prep
Preparando estudiantes de primera generación para prosperar en la universidad
Revisado: 8/8/16
Tabla de Contenidos
CULTURA Y TRADICIONES
COMPROMISO A LA UNIVERSIDAD
PÓLIZAS Y PROCEDIMIENTOS GENERALES
PÓLIZA DE INSCRIPCIÓN
HORARIO ESCOLAR
HORARIOS DE OFICINA
UTILES Y MATERIALES ESTUDIANTILES
SUPERVISIÓN DEL PLANTEL
PROGRAMAS DE DESAYUNO / ALMUERZO:
ESTACIONAMIENTO VISITANTES/FAMILIAS
INFORMACIÓN DE CONTACTO DEL PERSONAL
EXPECTATIVAS ACADÉMICAS DE DCP
RESPONSABILIDAD ESTUDIANTIL
PROGRAMAS DEL EXITO UNIVERSITARIO
REUNIRSE CON LOS MAESTROS
LA TAREA
PÓLIZA DE EXCELENCIA ACADÉMICA
INTEGRIDAD ACADÉMICA
NORMAS DE CALIFICACIÓN
LISTA DE HONOR
PROMOCIÓN / RETENCIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA (GRADOS 6-8)
PROMOCIÓN EN LA PREPARATORIA Y LA ELEGIBILIDAD UNIVERSITARIA
REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE LA PREPARATORIA
ADMISIONES DE LA UNIVERSIDAD
PLAN DE SECCIÓN 504
LA EDUCACIÓN ESPECIAL
PÓLIZA DE USO DE TECNOLOGÍA
PÓLIZAS DE ASISTENCIA
AUSENCIAS
AUSENCIAS Y TARDANZAS: CON EXCUSA O SIN EXCUSA
CORTAR CLASES O LA ESCUELA
TRABAJO DURANTE LAS AUSENCIAS
AUSENCIAS EXCESIVAS
LLEGADAS TARDES
ESTUDIO INDEPENDIENTE
EL ABSENTISMO
CONSECUENCIAS
MESA DE REVISIÓN LA ASISTENCIA
CONSECUENCIAS POSIBLES DEL ABSENTISMO
LA INSCRIPCIÓN DURANTE LA PRIMERA SEMANA DE LA ESCUELA
RETIRAR DE LA ESCUELA
2 CONDUCTA ESTUDIANTIL
ARTÍCULOS PERSONALES Y MATERIALES ESCOLARES
PÓLIZA DE LOS TELÉFONOS CELULARES
LOS AUDÍFONOS
PÓLIZA DE CONFISCACIÓN
BICICLETAS, PATINETAS Y MOTOCICLETAS
ESTACIONAMIENTO PARA ESTUDIANTES
ALIMENTOS / BEBIDAS
EXPECTATIVAS DURANTE EL ALMUERZO Y DESCANSOS
USE DE LOS BAÑOS
ENTRAR LAS CLASE
DESPIDO / FIN DE CLASE
ASAMBLEA
EMBAJADORES (DAR LA BIENVENIDA A LOS VISITANTES)
NORMAS DE CONDUCTA EN EVENTOS PATROCINADO POR LA ESCUELA
LIMPIEZA, VANDALISMO Y GRAFITI
DEMONSTRACIONES PÚBLICOS DE AFECTO
DECLARACIÓN DE PÓLIZAS PARA ESTUDIANTES DEL GRADO 12 (SENIORS)
POLÍTICA EN CONTRA DE LA INTIMIDACIÓN/ACOSO ESCOLAR
PROGRESIÓN DE PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS
COMPORTAMIENTO RELACIONADO CON LAS PANDILLAS
COMPORTAMIENTOS DE CONSECUENCIAS GRAVES
RECOMENDACIÓN AUTOMÁTICA PARA LA EXPULSIÓN
CONTRATOS DE CONDUCTA
SUSPENSIÓN
RESTITUCIÓN
BÚSQUEDAS
INFORMACIÓN ESTUDIANTIL
SEGURIDAD Y SALUD ESTUDIANTIL
INFORMACIÓN EN CASO DE EMERGENCIA
PÓLIZA DE CAMPUS CERRADO
RECOGER A UN ESTUDIANTE DURANTE EL DÍA ESCOLAR
PROCEDIMIENTOS EN CASO DE LLUVIA
INSTALACIONES DE SALUD
REPORTAR EL ABUSO DE NIÑOS
ESCUELA SIN TABACO/FUMAR
PÓLIZA DE VISITANTES
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
LAS EXPECTATIVAS DE TODAS LAS FAMILIAS
OTRAS FORMAS DE AYUDAR
VISITAS AL HOGAR
REQUISITOS DE SEGURIDAD PARA LOS VOLUNTARIOS
PRUEBA DE TUBERCULOSIS
VERIFICACIÓN DE ANTECEDENTES
3 APÉNDICE A
NCLB—COMPARTIR INFORMACIÓN DEL DIRECTORIO
Cultura y Tradiciones
DCP cree que la cultura y la tradición ayudan a construir una comunidad y un sentido de propósito común.
Todos los estudiantes deben apoyar las normas y tradiciones culturales, y contribuir al crecimiento y
desarrollo de la comunidad.
Nuestra Misión
DCP es guiado por una misión singular y clara: preparar alumnos, que son de la primera generación en sus
familias en ir a la universidad, para el éxito universitario. Si un estudiante ha tenido dificultades
anteriormente o tiene una historia de éxito, el objetivo es el mismo. Desde el momento que entre a DCP
hasta el momento que se gradúe, le apoyaremos en llegar a ser un alumno universitario.
Nuestros Valores y Tradiciones: Ganas, Comunidad & Orgullo
Desde la fundación de la primer escuela DCP en el 2000, los valores de ganas, comunidad, y orgullo han
guiado el trabajo del personal y los estudiantes. Nuestras tradiciones nos han mantenido fieles a nuestros
valores.
Ganas​: La voluntad y el deseo de alcanzar sus metas educativas.
▪ Las clases de preparación para la universidad:​ Todos los estudiantes están obligados a tomar
clases de preparación para la universidad. Esto significa tomar las clases que la Universidad
Estatal de California y la Universidad de los sistemas de California requieren que los estudiantes
hayan tomado antes de aplicar.
▪ Día Escolar Extendido:​ Los estudiantes de DCP tienen un horario más largo para darles más
tiempo en la escuela para lograr la excelencia académica.
Comunidad: ​Contribuir activamente a una comunidad fuerte y más saludable
▪ El Aplauso:​ Un aplauso lento, que se basa en un aplauso más fuerte más rápido hasta que todos
aplauden comienza cada asamblea de padres, alumnos o personal y luego se apaga para señalar
el comienzo de la reunión. El aplauso es una tradición de la unión UFW y la tradición del
movimiento de derechos civiles iniciado por la directora y maestros fundadores.
▪ Asambleas:​ Cada mes (ye en ocasiones especiales) todo los alumnos y el personal se reúnen
como comunidad. Durante las asambleas se puede ver una variedad de presentaciones,
conferencias, actuaciones musicales, danza, presentaciones por los estudiantes y el
reconocimiento de los estudiantes.
▪ Los padres, personal y estudiantes: ​Sabemos que para lograr nuestra misión, los padres, los
estudiantes, y todo el personal deben trabajar juntos. Contamos con el liderazgo de los padres
para crear una comunidad saludable. Ayudamos a los estudiantes a guiar uno al otro.
▪ Clubes, Excursiones, y Deportes:​ Cada escuela de DCP ofrece su propia variedad de
actividades para los estudiantes. La participación genera un sentido de propósito común,
identidad, y ayuda a forjar relaciones de apoyo.
Orgullo​: Tomar orgullo en su trabajo por medio de sus acciones como miembro de la comunidad de DCP.
▪ El Salud de Mano:​ El saludo tradicional en DCP es dar la mano con seguridad y confianza. Dar la
mano es una gran manera de mostrar orgullo. Cuando se presenta a alguien, se debe mirar a la
persona en los ojos, y dar la mano con confianza.
▪ El Uniforme:​ ​ ​Los estudiantes de DCP tienen que llevar uniforme a la escuela. El uniforme mejora
la seguridad de los estudiantes, promueve la unidad de la escuela, y los más importante, ayuda a
desarrollar un sentido de orgullo.
4 Nuestra Historia
La línea de tiempo muestra la historia joven y vibrante de DCP a partir de la aprobación de la escuela en
1999. Usted es representante de esta historia, y ayudará a crear nuevos eventos para agregar a la línea.
Junio 1999
Primer programa del verano para estudiantes de 6-8 grado en la Universidad
de San José.
Diciembre1999
La mesa directiva del distrito Unificado de San José aprobó por unanimidad
la petición para abrir la escuela.
Septiembre
2000
DCP se abre con 104 alumnos de 9no​
​ grado y 6 maestros con una
ceremonia inaugural en el Parque César Chávez en el centro de San José,
dirigido por el padre Mateo Sheedy y alcalde Ron González.
Septiembre
2002
Debido a la inscripción y la falta de una instalación permanente, DCP tenía
que operar en tres sitios diferentes—Iglesia San Pablo, Iglesia Bautista, y el
YWA.
Octubre 2002
DCP se mueve a un solo sitio en el 355 W. San Fernando, un gimnasio
renovado.
Marzo 2004
Los primeros estudiantes reciben becas completas a escuelas privadas,
incluyendo la Universidad de Santa Clara y Mount Holyoke.
Junio 2004
Primera Graduación de DCP: 54 estudiantes se preparan para ser los
primeros en sus familias en asistir a una universidad de cuatro años.
Agosto 2005
DCP ganó el más alto crecimiento en las puntuaciones del examen estatal.
Diciembre 2005
DCP se mueve a un nuevo sitio, una escuela renovada y financiada por un
bono de $4 millones para renovar las instalaciones de SJUSD.
Febrero 2008
La mesa directiva del distrito Unificado de Santa Clara aprobó por
unanimidad el chárter para DCP Alviso
Mayo 2008
20% de la primera clase de DCP (clase del 2004) recibieron sus diplomas de
licenciatura. Un 55% adicional de la primera clase de DCP está en vías de
graduarse de la universidad en la primavera del 2009.
Agosto 2008
DCP-Alviso abrió con 88 alumnos de 6º y 7º grado
Agosto 2009
DCP Alameda tuvo el mayor porcentaje de graduados en ir a una
universidad publica de California de todas las preparatorias publicas en el
Condado de Santa Clara
Agosto 2011
DCP Alum Rock se abrió con 180 alumnos de grados 6 y 7 y fue la escuela
secundaria nueva con el mejor rendimiento académico en el estado.
Agosto 2014
DCP Middle School se abrió en el distrito San Jose Unified con grado 6.
DCP Alameda fue nombrada una de las mejores preparatorias en California
por US News & World Report.
5 Agosto 2016
DCP El Primero y DCP El Camino comienzan el nuevo año escolar es su
nuevo plantel a largo plazo en Monterey Highway.
Compromiso Universitario
En DCP, hacemos un profundo compromiso con los estudiantes y sus familias de hacer lo que sea
necesario para ayudar a nuestros estudiantes a llegar y terminar la universidad. El compromiso con la
universidad es cómo nos comunicamos con los padres, estudiantes, y personal sobre lo que se necesita
para llegar a nuestras metas.
Pólizas y Procedimientos Generales
Póliza de Inscripción
La póliza de inscripciónes de DCP está diseñada para asegurar que se recluten y se sirva a los estudiantes
de primera generación para ir a la universidad. Además, la póliza garantiza la coherencia en toda la
organización, y una relación productiva con los distritos donde estamos ubicados.
Todos los estudiantes que estén interesados en asistir a DCP necesitan llenar una solicitud y presentarla
en la fecha límite individualmente establecida en cada sitio. Si el numero de solicitudes es mayor que el
numero de plazas disponibles, la escuela llevará a cabo una lotería.
Se asignara prioridad mediante un sistema de lotería basado en las siguientes categorías:
▪
Estudiantes dentro del distrito que tengan parientes inscritos en DCP
▪
Estudiantes fuera del distrito que tengan parientes que estén inscritos en DCP
▪
Estudiantes de otras escuelas de DCP
▪
Estudiantes que vivan dentro del distrito SJUSD
▪
Estudiantes que vivan fuera del distrito SJUSD
Criterios de Admisión
Las escuelas de DCP utilizan los siguientes criterios para tomar decisiones sobre la inscripción de los
alumnos:
▪ No se puede inscribir un alumno que está actualmente expulsado de otra escuela o distrito
▪ Un alumno que se encuentra actualmente en estado de expulsión suspendida se puede inscribir a
una escuela de DCP.
▪ La póliza en DCP es de reclutar clases completas de 6º y 9º grado y retener esos estudiantes
hasta que se gradúen de DCP. En dado caso que los números de estudiantes inscritos baje del
nivel necesario el siguiente criterio se usara para llenar los lugares disponibles.
▪ Todos los estudiantes que traten de transferirse de otra escuela deben llenar una aplicación y
presentar una boleta de calificaciones vigente a la oficina. La administración después decidirá si el
estudiante tiene los créditos necesarios para transferirse a DCP.
o Los estudiantes del 9º grado serán admitidos automáticamente si hay cupo, en dado caso
que no exista cupo el estudiante será automáticamente puesto en la lista de lotería.
o Estudiante de los grados 10º y 12º deberán estar en posición de ser admitidos a una
universidad de cuatro años, esta evaluación se puede calcular mediante la cantidad de
clases A – G completadas.
DCP cumplirá con todas las leyes estatales y federales referentes a la admisión de familias sin hogar y
jóvenes en hogares de crianza a escuelas chárter.
6 Declaración de No Discriminación
DCP no es sectario en sus programas, políticas de admisión, prácticas de empleo, y
demás operaciones. DCP no cobra colegiatura y no discrimina en base a las
características listadas en la Sección 220 de Código Educativo (discapacidad real o
percibida, género, expresión de género, identidad de género, nacionalidad, raza o
etnicidad, religión, orientación sexual, o cualquier característica adicional incorporada
en la definición de delitos por discriminación expuestos en la Sección 422.55 del
Código Penal o en asociación con un individuo que tiene cualquiera de las
características arriba mencionadas).
DCP está comprometido a proporcionar un entorno laboral y educativo libre del acoso ilegal bajo el Título
IX (sexo), Título VI (raza, color, u origen nacional), y la Sección 504 y Título II del ADA (discapacidad mental
o física). DCP prohíbe el acoso sexual y el acoso en base al embarazo, parto o condiciones médicas
relacionadas, raza, religión, credo, color, género, identidad de género, expresión de género, origen o
ascendencia nacional, discapacidad mental o física, condición médica, edad, orientación sexual, o
cualquier otra base protegida por ley, decreto o regulación federal, estatal o local. DCP no condona ni
tolera el acoso de ningún tipo, incluyendo el acoso escolar, discriminación, o intimidación, de parte de
cualquier empleado, contratista independiente u otra persona con la cual hace negocios, o cualquier
individuo, estudiante o voluntario. Esto aplica a todos los empleados, estudiantes, o voluntarios y
relaciones, independiente del puesto o género. DCP investigará con prontitud cualquier queja de acoso y
tomará las medidas correctivas adecuadas, si lo amerita.
ESTUDIANTES SIN HOGAR
El término “niños y jóvenes sin hogar” significa los individuos que carecen de una residencia nocturna fija,
habitual y adecuada debido a las dificultades económicas. Incluye a los niños y los jóvenes que (42 USC
11434(a)):
1.
2.
3.
4.
5.
Están compartiendo la vivienda de otras personas debido a la pérdida de la vivienda, las
dificultades económicas, o una razón semejante; están viviendo en moteles, hoteles,
complejos de casas rodantes o áreas de campar debido a la falta de alojamiento
alternativo y adecuado; están viviendo en un albergue de emergencia o transicional;
fueron abandonados en hospitales; o están esperando la colocación en el cuidado de
acogida;
Tienen una residencia nocturna principal que es un lugar público o privado que no está
diseñado para alojamiento habitual para que duerman los seres humanos, y que no se
utiliza habitualmente con este propósito;
Están viviendo en carros, parques, espacios públicos, edificios abandonados, vivienda de
calidad inferior, estaciones de autobús o tren, o entornos similares;
Niños huidos de casa o niños abandonados; y
Niños migratorios y jóvenes no acompañados (jóvenes que no están en la custodia física
de un padre/una madre o tutor) se pueden considerar sin hogar si cumplen con la
definición arriba detallada de “sin hogar.”
Se determina el estado de estar sin hogar en cooperación con el padre/la madre o tutor. En el caso de los
jóvenes no acompañados, el Enlace Escolar determina el estado.
7 Enlace Escolar
El Director Ejecutivo o el designado designa la siguiente persona del personal como Enlace Escolar para
los estudiantes sin hogar (42 USC 11432(g)(1)(J) & (e)(3)(C).): Gerente de Operaciones
El Enlace Escolar asegurará que (42 USC 11432(g)):
a)
Los estudiantes sin hogar sean identificados por el personal escolar y por medio de actividades de
coordinación con otras entidades y agencias.
b) Los estudiantes sin hogar se matriculen en la Escuela Chárter, y que tengan una oportunidad plena
y con igualdad de tener éxito en la misma.
c) Los estudiantes sin hogar y las familias reciban servicios educativos para los cuales cumplen los
requisitos, incluyendo los programas de Head Start y Even Start.
d) Se les informe a los padres de familia/tutores de las oportunidades educativas y las oportunidades
relacionadas ofrecidas a sus hijos y que se les proporcionen oportunidades significativas para
participar en la educación de sus hijos.
e) Se propague la notificación pública de los derechos educativos de los niños sin hogar en los
lugares donde los niños reciben servicios, como las escuelas, los albergues, y las cocinas
comunitarias.
f) Las disputas de matriculación/admisión se realicen por medio de la mediación conforme con las
leyes, la escritura de constitución de la Escuela Chárter, y la política de la Mesa Directiva.
g) Se les informe completamente a los padres de familia/tutores de todos los servicios de
transportación, según sea aplicable.
h) El Enlace Escolar colabora con los coordinadores Estatales y el personal comunitario y escolar con
la responsabilidad del suministro de la educación y servicios relacionados para los niños y jóvenes
sin hogar.
Para cualquier estudiante sin hogar que se matricule en la Escuela, se proporcionará una copia de la
política completa de la Escuela al momento de la matriculación y un mínimo de dos veces por año.
Horario Escolar
Clases comienzan diariamente a las 8:20 AM.
Clases terminan a las 1:50 PM los miércoles.
Clases terminan a las 3:45 lunes, martes, jueves y viernes.
Horarios de Oficina
La Oficina estará abierta en las siguientes horas:
Lun, Mar, Jue, Vie-7:30am-4:30pm
8 Mié: 7:30am-2:30pm
Supervisión del Plantel
Supervisión comienza a las 7:30 cada mañana y termina 15 minutos después del día escolar. (4:00 lun,
mar, jue, vie y 2:05 los mié) Por favor, tenga en cuenta que no hay supervisión antes de las 7:30 am o
después de las 4:00 (2:05 en miércoles), a menos que el estudiante está involucrado en un equipo
deportivo DCP, club, o está con un maestro.
Programas de Desayuno / Almuerzo:
El desayuno se sirve todos los días a las 7:30am ($2.25 precio completo, $0.30 precio reducido). El
almuerzo se sirve a las 11:40 de la mañana diariamente ($3.50 dólares el precio completo, $0.40 precio
reducido). Para calificar para comidas gratis o reducidos, las familias deben completar una solicitud de
almuerzo.
Se ofrecen almuerzos gratis o de precio reducido en la escuela a los pupilos cuyos padres o tutores
legales cumplen los requisitos, en base al ingreso anual del hogar, y que completan el formulario de
solicitud obligatorio. Para cumplir con los requisitos para obtener las comidas gratis o de precio reducido,
las familias deben completar una solicitud de almuerzo, la cual se encuentra en el paquete de
matriculación o en la oficina principal.
Información de contacto del personal
Downtown College Prep High School, Alum Rock
1776 Educational Park Drive
San Jose, CA 95133
Phone: (408) 384-4554
Fax: (408) 271-1734
www.dcp.org​http://www.dcp.org
Liderazgo de la Escuela:
Terri Furton
Principal
(408) 384-4554 ext. 301
tfurton​@dcp.org
Jen McRae
Assistant Principal
(408) 384-4554 ext. 302
jmcrae​@dcp.org
STAFF:
Carolina Flores, Office Manager
(408) 384-4554 ext. 325
[email protected]
LuLu Carrillo
School Operations Manager
(408) 384-4554 ext. 303
Ana Flores, Bilingual Clerk
(408) 384-4554 ext. 330
[email protected]
Mayra Garcia, College Counselor
(408) 384-4554 ext. 353
mgarcia​@dcp.org
9 TEACHING STAFF:
STAFF NAME POSITION Avedisian Kristin Math Donovan Talli English 3 Bravo Verenice Hayes Christopher Jones Lucas Juarez Cesar Lau Genevieve Maa Michelle Miluso John NunezAlvarez Michelle Ruelas Luis Schmittel Heidi Small Victor Smith Alan Stanton Jessica Thomas Stephanie Vasquez Stephen ROOM
# EXT L34 308 Math K23 314 History K10 History K2 Biology Math L24 L24 327 [email protected] 327 [email protected] L11 326 K1 305 Social
Studies K21 306 Engineering L10 309 K7 324 English 2, 4 Spanish K6 322 304 329 Chemistry L32 328 K22 333 307 10 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] L33 PE [email protected] 316 Special Ed K22 [email protected] [email protected] L33 Dance [email protected] 323 Special Ed English 2 EMAIL [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 11 12 Expectativas Académicas de DCP
Responsabilidad Estudiantil
Los alumnos más exitosos en DCP son los que han tomado responsabilidad sobre su propio aprendizaje.
Esto significa que los estudiante se esfuerzan por llegar a clase a tiempo, hacer su propia tarea, y pedir
ayuda cuando la necesitan. El personal de la DCP ofrece un gran apoyo, al igual que nuestros padres,
pero al final es el estudiante es quien debe creer en la misión de ir a la universidad para tener éxito en
alcanzar esta meta.
Programas del Exito Universitario
El modelo de DCP para preparar a los estudiantes para el éxito universitario se centra en proporcionar a
los estudiantes con relaciones positivas, experiencias y recursos que incrementan su probabilidad de
entrar y graduarse de universidades competitivas de cuatro años. En los últimos años, más del 93% de
nuestros estudiantes se han matriculado en universidades de dos o cuatro años después de la graduación
y más de la mitad de esos estudiantes han seleccionado para asistir a universidades de cuatro años.
Nuestro modelo es único en que integramos nuestros programas del Éxito Universitario a través de
programas y actividades académicas y no académicas para que los estudiantes están expuestos
constantemente a las nuevas oportunidades e ideas que pueden dar forma a su camino hacia la
universidad. Nuestros maestros están en el centro de este trabajo, ya que no sólo enseñan una disciplina
académica, sino que también sirven como los defensores principales de nuestros estudiantes en la escuela
a través de retos y manteniéndose conectados con las familias.
Cada escuela de DCP tiene un conjunto único de los programas y recursos para atender las necesidades
de los estudiantes y la comunidad. Estos programas y recursos son cuidadosamente articulados a través
de los dominios de nuestros Programas del Éxito Universitario:
1. ​Rigor Académico:​ ¿Cómo establecemos un ambiente donde los estudiantes son dueños de su
aprendizaje?
2. ​Entrenamiento para el Colegio:​ ¿Cómo apoyamos a los alumnos para formar identidades de
asistencia universitaria?
3. ​Experiencias Significativas:​ ¿Cómo están los estudiantes participando en actividades
significativas que se basan en sus habilidades metacognitivas?
Sabemos que nuestros estudiantes tendrán una experiencia de alta calidad en DCP cuando
estamos constantemente mejorando nuestro trabajo dentro y fuera del salón de clases a lo largo
de estas tres áreas.
Asesoría
Todos los estudiantes tienen una clase llamada "Advisory" tres veces por semana a excepción de los
viernes cuando la asamblea se lleva a cabo. El propósito de Advisory es involucrar a los estudiantes en el
conocimiento académico, de la universidad ,y de uno mismo a través de las relaciones positivas con el
maestro. La estructura de Advisory varía según el grado y el momento del año para adaptarse a las
necesidades de los estudiantes. En la clase de Advisory tienen estructurado tiempo para completar sus
tareas escolares, así como lecciones en el camino hacia la universidad. Todos los estudiantes se reúnen
con frecuencia con un maestro que sirve como su principal defensor durante el año escolar para discutir el
progreso académico y no académico.
Las siguientes áreas son algunas de las actividades fundamentales de programación que se conectan
específicamente a nuestro trabajo como entrenador de la universidad con los estudiantes.
Laboratorio Universitario
El Laboratorio Universitario está situado en el plantel para conectar a los estudiantes con los recursos y
oportunidades que les guían en su trayectoria universitaria. Las horas de oficina del laboratorio varían
durante el año, pero habrá muchas oportunidades para que los estudiantes se conecten con nuestro
Consejero Universitario para aprender de los recursos y nuevas oportunidades.
13 Laboratorio de Estudiantes Egresados
El Laboratorio de Estudiantes Egresados sirve para apoyar a nuestros graduados a través de graduación
de la universidad y también los conecta con los programas y actividades con nuestra comunidad de DCP.
El centro está situado en el campus como un lugar para traer a graduados de regreso a la escuela y recibir
el apoyo necesario para permanecer inscritos en la universidad.
Excursiones Universitarias
DCP El Primero lleva a los estudiantes en una variedad de experiencias en las universidades, desde
conferencias de día a viajes fuera del Área de la Bahía. Visitas a las universidades tienen el propósito de
exponer a los estudiantes a las opciones universitarias y ayudarles a entender lo que se necesita para
construir una aplicación competitiva. Algunas visitas son gratuitas, mientras viajes más largos, son
parcialmente financiados por los estudiantes.
Becas de DCP
Durante su último año, los estudiantes pueden solicitar la Beca de DCP para ayudar a financiar el costo de
la universidad. Cualquier alumno del grado 12 que asistirán una universidad de dos o cuatro años es
elegible. Los candidatos exitosos han completado trabajo de servicio comunitario significativo en DCP y
preparado bien para sus entrevistas. Un coordinador de la beca realizará talleres y presentaciones durante
el otoño de cada año para los alumnos del grado 12.
Programación de Padres
DCP ofrece a los padres talleres sobre una variedad de temas que incluyen: ayuda financiera y ahorros
para la universidad, elegir una universidad, y monitorear el progreso de los estudiantes. Los padres de
alumnos del grado 12 tendrán un "Academia de Padres," que es una serie de talleres para enseñar a los
padres acerca de la solicitud de la universidad y el proceso de inscripción. Las clases de Advisory también
tendrán reuniones de padres durante el año para mantener a las familias involucradas en el progreso de
sus hijos.
Actividades Extracurriculares
DCP tiene actividades extracurriculares como deportes, clubes y oportunidades de servicio comunitario
que son dirigidos por el personal, maestros y voluntarios. Todas estas actividades están diseñadas para
proporcionar a los estudiantes las oportunidades que se ajusten a sus intereses y también desarrollar sus
habilidades como líderes de la comunidad.
Reunirse con los Maestros
Los estudiantes son alentados a reunirse con sus maestros por su cuenta de vez en cuando para obtener
ayuda o hacer preguntas sobre el curso. Ir a hablar con un profesor fuera del horario de clases es una
gran habilidad para tener éxito en la universidad. Los estudiantes que están reprobando una clase, con
riesgo de retención, o que tienen habilidades muy por debajo del nivel de grado pueden ser requeridos a
asistir horas obligatorias con los maestros.
Requisitos de los Maestros
Todos los padres de familia/tutores de DCP pueden solicitar información respecto a los requisitos
profesionales de los maestros de clase y/o paraprofesionales.
La Tarea
Declaración de Visión
Creemos que el propósito de la tarea es apoyar a las habilidades académicas, aumentar la comprensión,
invitar a los padres y la participación de la familia, y proporcionar oportunidades para desarrollar los
valores de DCP de ganas, comunidad, y orgullo con el fin de estar preparados para el éxito universitario.
14 En DCP se le asigna la tarea por varias razones:
a) Practicar lo que se aprendió en la clase
b) Comprobar que el estudiante ha captado lo que se le ha enseñado
c) Ayudar a los estudiantes a prepararse para lo que van a aprender
d) Ayudar a los estudiantes aplicar nuevas habilidades e ideas de sus clases
¿Cuánta Tarea?
Los estudiantes deben esperar recibir de 1 a 2 horas de tarea todos los días. Esto incluye 30 minutos de
lectura independiente cada noche.
Dónde Obtener Ayuda en la Tarea
Cuando estudiantes necesitan ayuda con trabajo que debe ser completado en el hogar, esperamos que
usen las siguientes estrategias si tienen preguntas:
e) Llamar a un compañero de estudio. (Cada estudiante tendrá los números de teléfono de por lo menos
dos compañeros de clase.)
f) Llamar al maestro o compañeros de clase a través del correo electrónico o programas en línea. (ej.,
Edmodo, School Loop, etc.) Los alumnos pueden usar programas en línea para hacerles preguntas a
los compañeros o maestros.
Como los padres pueden ayudar con las tarea
La mejor manera en que los padres puedan apoyar a sus hijos hacer la tarea es:
g) Asegurar que su hijo/a tenga un lugar y un tiempo para hacer la tarea
h) Preguntar a sus hijo/as sobre la tarea
i) Asegurar que su hijo/a esté leyendo por lo menos 30 minutos cada noche
j) Revisar la agenda / calendario para asegurar que su hijo/a está anotando las tareas
k) Comunicarse con los maestros cuando los padres tienen preguntas sobre la tarea
l) Revisar las calificaciones regularmente en PowerSchool
Los padres ​no deben​ de tener que dar tutorial a los estudiantes en casa todos los días. Si la tarea es
demasiado difícil para su hijo/a, póngase en contacto con la escuela. Los estudiantes deben ser capaces
de completar la tarea por su cuenta o con un mínimo apoyo de sus compañeros o maestros.
Las tareas y Ausencias
Los estudiantes son responsables para las tareas cuando están ausentes o tardes para cualquier razón,
inclusive la suspensión. Son responsables para saber y entender las pólizas referente al trabajo tarde en
sus clases y para comunicar con los maestros. Cuando sea posible, los padres o estudiantes deben
ponerse en contacto con los maestros para averiguar las tareas perdidas mientras el estudiante está
ausente.
Póliza de Excelencia Académica
El trabajo en el DCP ha sido diseñado para apoyar a cada estudiante y para ayudar a cada estudiante
prosperar en la universidad. Trabajaremos para asegurar que cada estudiante esté preparado para la
universidad. Cuando estén al nivel de preparatoria, los alumnos necesitarán una combinación del GPA y
ACT para ser elegibles inscribirse en una universidad pública de California (consulta la tabla siguiente) .
Los que pasan sus clases y que mantienen su elegibilidad de acuerdo con el índice abajo se considera que
se cumple con las expectativas mínimas. Los con un GPA de 3.0 o más se considera que están en un
nivel de excelencia académica. Los maestros y administradores tendrán expectativas muy altas para
todos los alumnos, y les darán a todos un currículo de preparación universitaria.
15 Índice de Elegibilidad Universitaria
GPA
ACT
GPA
2.97-2.99
10
2.67-2.71
2.92-2.96
11
2.62-2.66
2.87-2.91
12
2.56-2.61
2.82-2.86
13
2.52-2.55
2.77-2.81
14
2.47-2.51
2.72-2.76
15
2.42-2.46
ACT
16
17
18
19
20
21
Los alumnos que no están en camino para ser elegibles para la universidad deben esperar uno o más de
las siguientes intervenciones:
▪
Contratos académicos - Los estudiantes pueden ponerse en un plan por un profesor, miembro del
personal o administrador con el fin de mantener el estudiante responsable por su excelencia
académica. Estos planes incluirán revisar las calificaciones y las intervenciones que se describen a
continuación.
▪
Horas obligatorias oficina, escuela de miércoles o sábado- Los estudiantes pueden ser obligados a
pasar más tiempo en la escuela cuando no se logre la excelencia académica.
▪
Conferencias de Estudiantes - DCP puede tener reuniones con los padres, maestros o proveedores de
apoyo para desarrollar planes de apoyo a los estudiantes que no estén alcanzando la excelencia
académica. Los estudiantes están obligados a asistir a estas reuniones.
▪
Intervención del período de estudiantes pueden ser requeridos para asistir a un período de tutoría
adicional antes de que empiecen las clases con el fin de estar en buen camino y tener más éxito
▪
Escuela de los Sábados: los estudiantes pueden ser obligados a asistir a la escuela los sábados con el
fin de estar en buen camino y tener más éxito
▪
Pérdida de privilegios: Los estudiantes pueden ser obligados a permanecer en la Sala de Estudio
durante un baile escolar, fiesta o un viaje de campo si sus calificaciones son bajas o les faltan tareas.
Trabajo en clase siempre es lo primero antes que los privilegios especiales o eventos.
Integridad Académica
Uno de los valores de DCP es el orgullo. Esto significa que esperamos que los alumnos de DCP tomen
responsabilidad por completar su propio trabajo. Los que opten por poner en peligro su propia integridad
académica o la integridad académica de los demás a través de trampas, copiar, plagio o cualquier cosa
relacionada es inaceptable. Los estudiantes que hagan trampa, copien, o reclamen crédito por un trabajo
que no es suyo faltan el respeto a nuestros valores, la comunidad DCP, y ellos mismos como aprendices.
Ayudar a otros en cualquier forma de deshonestidad académica también se considera hacer trampa.
DCP no tolera las trampas, y responderemos con consecuencias significativas. Cualquier forma de hacer
trampa resultará en un reporte de mala conducta, crédito de cero en la tarea, y contacto inmediato de la
familia. En el caso de una asignación importante, ambos estudiantes serán puestos en un contrato de
integridad académico.
Exámenes Estatales
DCP administra cada año las pruebas estatales a los grados aplicables (por ej. La Prueba del Rendimiento
y Progreso Estudiantil de California), conforme los requisitos de ley. No obstante cualquier otra provisión
16 legal, la solicitud por escrito de los padres de familia o tutores a los funcionarios Escolares para dispensar
a su hijo/hija de toda y cualquier parte de las pruebas estatales se les otorgará.
Normas de Calificación
Para poder medir el progreso hacia el éxito en recibir admisión a una universidad, DCP usa el sistema que
usan las universidades CSU/UC para calcular el promedio de calificaciones (GPA). El GPA es un factor muy
importante para determinar si su estudiante será aceptado a una universidad de cuatro años.
A+
A
97-100
93-96
GP
A
4.0
4.0
A-
90-92
4.0
B+
B
87-89
83-86
3.0
3.0
B-
80-82
3.0
C+
C
C-
77-79
73-76
70-72
2.0
2.0
2.0
El estudiante ha cumplido con los requisitos mínimos para el dominio de los
conceptos de nivel de grado.
F+
60-69
0
El estudiante no ha demostrado suficiente dominio de los conceptos de nivel
de grado. El estudiante puede que tenga que repetir la tarea o el curso. (Esta
sería una D en una escuela tradicional.)
F
0-59
0
El estudiante no ha demostrado suficiente dominio de los conceptos de nivel
de grado. El estudiante puede que tenga que repetir la tarea o el curso.
Letra
%
Explicación
El estudiante ha demostrado dominio excepcional de los estándares
académicos y se prepara para participar en el trabajo que está más alto de las
expectativas de nivel de grado.
El estudiante ha demostrado sólido dominio del contenido académico y en
general ha superado el nivel mínimo de rendimiento requerido para
competencia.
Calculaciones del promedio de calificaciones
Para estudiantes en los grados 6O​​ a 9no
​ ​el GPA será un promedio de las calificaciones usando los valores
previos.
Para el propósito de admisiones universitarias, los estudiantes en los años 10​ ​a 12 tendrán su GPA
calculado usando los valores que siguen:
1. Solo cuenta las calificaciones del 10​ ​al 12 grado.
2. Solo cuenta las clases que cumplen con los requisitos a – g.
3. A = 4, B = 3, C = 2, F = 0
4. Los + and – no cuentan (ejemplo. Cualquier B+, B and B- vale 3 puntos).
5. Clases de AP suman 1 punto más a la calificación. (A = 5, B = 4, . . . ).
6. Clases honores después de grado 10 suman 1 punto más a la calificación. (A = 5, B = 4, . . . ).
7. Si se recibe una F, se puede retomar la clase y la nueva calificación reemplazará la F.
Lista de Honor
Hay tres niveles de la Lista de Honor de DCP:
17 Nivel
GPA
Summa Cum Laude (con honor más alto)
3.75-4.0
Magna Cum Laude (con gran honor)
3.5-3.74
Cum Laude (con honor)
3.0-3.49
Nota: Hay que pasar todas las materias para ser elegible para la Lista de Honor
Promoción en la Preparatoria y la Elegibilidad Universitaria
La misión de DCP es asegurarse que todos los graduados están preparados para sobresalir en una
universidad. Algunos estudiantes necesitan hasta 5 años en DCP para estar listos y ser aceptados a una
universidad. DCP ofrece esta oportunidad a los estudiantes para que puedan mejorar sus destrezas
académicas y calificaciones.
Los requisitos de elegibilidad universitaria están diseñados para asegurarse que todos los graduados sean
aceptados a una universidad de cuatro años. Con ese fin, todos los estudiantes de DCP tienen que
mantener un GPA elegible para ser promovidos. Los estudiantes de grados 10 y 11 tomarán los
exámenes de evaluación (ASPIRE o ACT) para proveer información acerca de su elegibilidad universitaria.
Para ser promovido, cada estudiante debe cumplir con los requisitos de elegibilidad universitaria al igual
que pasar todas las clases requeridas para estar en camino para completar al lo menos el mínimo ​de
clases a-g ​(vea la tabla abajo).
Requisitos de promoción para los grados 9-12
9o​​ Grado
Pista de
elegibilidad
universitaria
2.5 GPA
Finalización
de curso
(Para el fin
del verano)
Necesita pasar
ambos semestres
de Inglés 1 y
Algebra 1.
10o​​ Grado
3.0 GPA o más alto
-oUna combinación de
GPA y ASPIRE
Necesita pasar un
mínimo de 6 clases a-g
incluyendo ambos
semestres de Inglés 2 y
Geometría
11o​​ Grado
3.0 GPA o más alto
-oUna combinación de
GPA y calificación ACT
Necesita pasar un
mínimo de 11 clases a-g
incluyendo ambos
semestres de Inglés 3 y
Algebra 2
12o​​ Grado
Admisión a una
universidad de
cuatro años
Necesita pasar un
mínimo de 15 clases
a-g incluyendo
Inglés 4
Todos los estudiantes que ingresan a grado 12, con un promedio (GPA) de 3.0 o superior y un mínimo de
11 cursos a-g completados son elegibles para la admisión en los sistemas de CSU y UC. Estudiantes de
primer año deben obtener un GPA de 2.5 o superior para ser promovidos. Segundo y tercer años que
tienen por debajo de un 3.0 deben tener un puntaje ASPIRE/ACT complementario que demuestra que
están en camino para la elegibilidad de la universidad. Los estudiantes pueden determinar la puntuación
necesaria para ser elegible universidad haciendo referencia al ​Índice de Elegibilidad CSU​ (vea la página
16). Los estudiantes que no están en camino de ser elegibles universidad puede ser necesario para
completar un año adicional en DCP.
Requisitos de Graduación de la Preparatoria
La misión de DCP es que todos los graduados se inscribirán y prosperarán en una universidad de 4 años.
Con el fin de asegurar que esto suceda, los requisitos de promoción y graduación de DCP están alineados
con los requisitos de ingreso de la Universidad Estatal de California (CSU).
18 Para ser admitido a una Universidad Estatal de California (CSU) o Universidad de California (UC) los
estudiantes tienen que tomar y pasar los ​requisitos a – g​ (mencionados a continuación). Los estudiantes
también tendrán que cumplir con los requisitos a –g para poder graduarse de DCP. A menos que se
indique lo contrario, todos los estudiantes deberán de pasar los dos semestres para poder cumplir con los
requisitos de esa clase.
Requisitos a-g
Años
recomendados
3 Años
Materia
Años requeridos
A
Historia
2 Años
B
Inglés
4 Años
C
Matemáticas*
3 Años
4 Años
D
E
Ciencia
Lengua extranjera*
2 Años
2 Años
3 Años
3 Años
F
Artes visuales y
escénicas
Preparación
universitaria electiva
1 Años
G
1 Años
Clases A-G aprobadas
Historia mundial, Historia
mundial Honores, Historia
de los EE UU, AP Historia
de los EEUU, Gobierno,
Latín Estudios
americanos.
Inglés I – IV
Álgebra I y II, Geometría,
Pre-Cálculo, Cálculo AP
Biología, Química, Física
Todas las clases de
español
Estudio de Arte, Danza
Clases
suplementales
Razonamiento
verbal
Laboratorio de
matemáticas
Ciencia integrada
Ciencia Integrada, Econ,
Ciencias Ambientales, Ley
y justicia, y cualquier de
las clases aprobadas
después de que se hayan
cumplido con los
requisitos mínimos.
Adicionalmente, los ​estudiantes deberán ser aceptados a una universidad de cuatro años​ para calificar
para graduarse. El laboratorio universitario de DCP y los consejeros apoyaran a los estudiantes y las
familias durante las aplicaciones para asegurarse que tengan la información y el apoyo necesario para
aplicar con éxito a una universidad de cuatro años.
Apelaciones de Graduación
Para poder graduarse de DCP, todos los estudiantes deben pasar todas las clases requeridas y ser
aceptados a una universidad de cuatro años. Estudiantes que no cumplan con los requisitos de
graduación de DCP pero crean que han cumplido con la misión de DCP pueden apelar al Comité de
Apelaciones de Graduación. Más información acerca de el proceso de apelación está disponible por medio
del principal.
Admisiones de la Universidad
Todos los alumnos aplicarán a las universidades durante su último año. El personal del DCP trabajará con
los alumnos y sus familias para ayudarles a encontrar que sean apropiados.
Hay muchas diferencias entre diferentes universidades – precio, tamaño, programas disponibles, y
dificultad. En California hay tres tipos de universidades públicas y numerosas universidades privadas
Colegios Comunitarios
Los colegios comunitarios son escuelas de dos años en cuales pueden obtener su diploma de asociados,
al igual que les puede ayudar a transferirse a una universidad de cuatro años. Todos los colegios
comunitarios tienen programas diseñados para ayudar a los estudiantes que se quieran transferir a
universidades de cuatro años. DCP siempre recomienda que los estudiantes comiencen en una
19 universidad de cuatro años a menos que las familias tengan dificultades financieras. Esto es ya que las
estadísticas muestran que los estudiantes que comienzan en un colegio comunitario tienen menos
oportunidades para obtener su diploma de una universidad de cuatro años.
Universidades Estatales de California (CSU)
Las escuelas CSU suelen la opción más barata de las universidades de cuatro años. Hay 23 escuelas
CSU en California. La mayoría de las escuelas CSU suelen aceptar estudiantes más fácilmente
comparado a las escuelas UC y escuelas privadas. El tamaño de las escuelas CSU es diferente en cada
escuela. Ejemplos de las escuelas CSU son: San Jose State, Cal State Monterey Bay, San Francisco
State, San Diego State, Cal State East Bay, Sonoma State.
El sistema de escuelas CSU usa una combinación de promedios de calificaciones y calificaciones en
exámenes estandarizados para determinar la elegibilidad de cada estudiante. En DCP los estudiantes
tomarán el examen estandarizado ACT en el 11O​​ grado, ellos también pueden tomar el examen SAT por
su propia cuenta. Los estudiantes que apliquen a las escuelas UC deberán tomar el examen SAT II
adicionalmente.
Universidades de California (UC)
Las UCs son más caras que las escuelas estatales CSU, pero más baratas que la mayoría de las escuelas
privadas. Por lo general es más difícil ser aceptado a una escuela UC comparado con una CSU. Hay 10
escuelas UC en el estado de California. Las escuelas UC suelen ser grandes con un promedio de 25,000
estudiantes. Ejemplos de las escuelas UC son: UC Santa Cruz, UC Riverside, UC Merced, UC Berkeley,
UC Los Angeles, y UC Davis.
Universidades Privada
Las universidades privadas son la opción más cara. Todas las escuelas privadas son diferentes en
términos de dificultad, tamaño, y precio. Ejemplos de universidades privadas son: Santa Clara University,
Stanford, Notre Dame de Namur, University of San Francisco, Mount Holyoke, Smith, Occidental, y Loyola
Marymount.
Apoyo Académico
▪
▪
▪
a) Asesoramiento
Los estudiantes son asignados a un maestro asesor que será la persona que estara al pendiente
del camino académico del estudiante.
Los maestros asesores se comunicaran con los padres si hay alguna preocupación o los padres se
pueden comunicar de igual manera.
Los maestros asesores ayudarán a los estudiantes y padres a entender los requisitos de
promocion y graduacion, y si el estudiantes está al corriente.
b) Tutores
− Se ofrece tutoría en el plantel si el estudiante lo pide.
− El estudiante debe notificar al maestro asesor o llenar la forma.
− Los tutores también pueden hacer visitas a casa. Los estudiantes o padres deben contactar al/la
directora para esto.
c) Horas de Oficina
1) Maestros están disponibles por lo menos una vez a la semana para trabajar con los estudiante
fuera del tiempo requerido en clase.
2) Tutoria será incorporado en el horario de clase para facilitar la reunión entre estudiante y
maestro y así trabajen en conjunto.
3) Horas de oficina son un apoyo adicional para que los estudiantes tomen ventaja y se
mantengan al corriente; sin embargo, podrían ser obligatorias si el maestro asesor, o
cualquier otro maestro, o administrador lo requiera.
4) Las horas de oficina obligatorias pueden ser anuladas si el estudiante mejora.
20 Plan de Sección 504
La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 establece que ninguna persona que califique como
discapacitados en los Estados Unidos ... será, únicamente por razón de su discapacidad, ser excluido de
la participación en, ser negado los beneficios de, no ser sujeto a discriminación bajo cualquier programa o
actividad que reciba asistencia financiera federal. (29 USC 794)
▪ El cumplimiento supervisado por la Oficina de Derechos Civiles
▪ Se aplica a todas las instituciones que reciben asistencia financiera federal, tale como las escuelas
públicas.
▪ Las escuelas están obligadas a proporcionar una “educación pública gratuita apropiada” (FAPE) para
los estudiantes con una discapacidad.
La Sección 504 prohíbe la discriminación asegurando que los estudiantes con discapacidades tengan
oportunidades y beneficios igual a los estudiantes sin discapacidades. Si desea saber más acerca de los
Planes 504 u otros tipos de asistencia disponible para su hijo/a, por favor póngase en contacto con el
Director de su escuela.
La Educación Especial
La determinación de la elegibilidad para educación especial y servicios pueden proceder de los maestros,
padres de familia, organismos apropiados personas profesionales y de otros miembros del público.
Referencias de Educación Especial se coordinará con los procedimientos del plantel escolar para la
remisión de los alumnos con necesidades que no pueden ser satisfechas con las modificaciones del
programa de instrucción regular. Un estudiante será recomendado para la educación especial y servicios
después de que los recursos del programa regular de educación hayan sido consideradas y, en su caso,
utilizadas.
El padre/ la madre de cualquier estudiante que sospecha que su hijo/hija necesita o cumple los requisitos
para recibir los servicios de educación especial puede hacer una referencia para una evaluación
comunicándose con el Director de la escuela, quien puede proporcionar un plan de evaluación o trabajar
con el padre/la madre para abordar las preocupaciones del padre/la madre por medio de los recursos del
programa educativo regular.
Política de Asistencia
La ley de California requiere que los estudiantes asistan a la escuela tiempo completo. Por otra parte, es
muy importante para todos los estudiantes asistan a la escuela todos los días a fin de obtener el máximo
beneficio de su educación y para demostrar una dedicación a estar en el buen camino a la universidad. Se
espera y se exige la asistencia escolar regular y puntual.
Los padres o tutores deben asegurarse de que los estudiantes lleguen a tiempo a clase todos los días. Sin
embargo, los estudiantes son los que últimamente son responsables por su asistencia. Los estudiantes
que lleguen a tiempo a clase constantemente muestran que se preocupan por su educación y lo toman en
serio. Los estudiantes que constantemente llegan tarde faltan el respeto a sus compañeros, maestros y su
propio aprendizaje.
Los padres o tutores se espera que trate de programar médico, dentista, u otros nombramientos
necesarios en los días festivos o fuera de las horas de clase cuando sea posible. Si esto no se puede
evitar, entonces por favor que su hijo/a asista por lo menos parte del día. Es mejor asistir a por lo menos
algunas clases que perder un día entero.
Ausencias
Hemos establecido la meta de ​no más de 5 ausencias al año​ para cada estudiante. Los alumnos que
cumplan con esta meta serán reconocidos al fin del año.
21 Cuando un alumno está ausente, los padres/tutores deben de llamar la escuela para las 9 am cada día de
la ausencia. Si la ausencia no se verifica por un padre, se considerará sin excusa, y un reporte de
absentismo se puede generar para el estudiante.
Ausencias y Tardanzas: Con Excusa o Sin Excusa
▪
▪
Todas las ausencias deben ser verificados por un padre o tutor a la ausencia se considera
injustificada.
De acuerdo a ley estatal de California y la póliza de DCP, la lista a continuación describe las ausencias
con excusa y sin excusa:
Ausencias y Tardanzas Con Excusa
Enfermedades (Nota: Una nota del doctor es necesaria para una ausencia de 3 días o más)
Citas médicas o dentales
Asistir al funeral de un miembro de su familia inmediata. (Un día para los servicios realizados dentro del estado,
y hasta tres días si el servicio se lleva a cabo fuera del estado.)
Para participar en una celebración religiosa, día de fiesta o ceremonia.
Para obtener las vacunas requeridas, si la ausencia no sea más de cinco días.
Participación en un evento o actividad escolar aprobada por un administrador, o cita con administrador
Emergencia personal o familiar cuando sea aprobado por un administrador de la escuela
Citas, conferencias, o entrevistas con la policía u otros autoridades legales
Ausencias y Tardanzas Sin Excusa
Faltar o llegar tarde a clase o a la escuela por alguna razón que no aparece en la lista de ausencias justificadas
Cualquier ausencia o llegada tarde que no ha sido verificada por el padre/tutor o aprobado por el administrador
Tiempo fuera de la clase / escuela mientras en la jurisdicción del Programa de Reducción de Ausentismo y
Supresión de Robo (TABS)
No estar en un aula asignada al inicio del período de clase
Salir de la clase sin permiso o con permiso pero no volver en un tiempo aceptable
Cortar Clases o la Escuela
Cortar la clase se define como uno a más de los siguientes:
▪ Faltar cualquier parte del día escolar en el que ni los padres ni la escuela han dado permiso para que el
estudiante falte a la escuela.
▪ Salir de la escuela sin permiso en cualquier momento del día escolar
▪ Cualquier ausencia debido a cortar es automáticamente sin excusas.
Un estudiante que corta la escuela puede recibir un informe de absentismo escolar, además de las
consecuencias, como tiempo obligatoria de restitución, la escuela de sábado, o el servicio comunitario.
Trabajo Durante Las Ausencias
Los alumnos que están ausentes o llegan tardes por cualquier razón, inclusive la suspensión, son
responsables por todo el trabajo que falta. Los estudiantes son responsables de saber y comprender las
pólizas para entregar trabajos tarde de sus maestros y comunicar con los maestros.
Ausencias Excesivas
Ausencias excesivas son extremadamente perjudiciales para el progreso académico de un estudiante. Los
estudiantes que están ausentes con demasiada frecuencia no se quedan en el camino para la universidad.
Además, ausencias excesivas y/o tardanzas podrían hacer que el estudiante tenga que apelar para poder
graduarse.
22 Las siguientes guías describen el proceso para los estudiantes que tienen ausencias excesiva injustificadas
y/o ausencias justificadas.
Ausencias Excesivas Sin Excusa
Una ausencia injustificada o una llegada tarde de 30 minutos o más se considera como un evento de
ausencia injustificada
▪ Si un estudiante tiene un total de 3 eventos de ausencia injustificadas durante un año escolar, se
genera un informe del absentismo, y se requiere que el padre/tutor se reúne con un administrador.
▪
Ausencias Excesivas Justificadas
Si un estudiante está ausente 3 o más días consecutivos, se requiere una nota del doctor u otro
documento aprobado por un administrador. Se presenta la nota a la oficina.
▪ Si un alumno está ausente para 10% o más del año escolar (18 días), se considera excesivo, y se
notificará a la familia por carta, teléfono, o en una junta que para cada siguiente ausencia una nota del
doctor será obligatorio. Además, el estudiante puede estar sujeto a una reunión del ARB para
determinar si todavía deben continuar en DCP.
▪
Perder de su lugar en DCP
Cuando los estudiantes están ausentes, la escuela va a hacer intentos de contactar con los padres /
tutores para determinar el motivo de las ausencias.
▪ Si un estudiante está ausente por 10 días escolares consecutivos y no hay comunicación de parte del
padre/la madre o del tutor, y los intentos de comunicarse con la familia han fallado, se considerará al
estudiante haberse retirado voluntariamente de DCP.
▪
Llegadas Tardes
Un estudiante que no está un su asiento asignado cuando comienza la clase esta tarde. Llegar tarde
habitualmente puede perjudicar la habilidad del estudiante para alcanzar su potencial académico. Es
inaceptable que un estudiante de preparatoria para la universidad esté constantemente tarde a la clase.
Los estudiantes se enfrentan a consecuencias académicas y disciplinarias como resultado de tardanzas.
Llegadas Tardes Justificadas: Si una llegada tarde es debido a una cita de doctor, emergencia médica, o
algún otro motivo fuera del control del estudiante, un padre/tutor puede escribir una nota para justificar la
llegada tarde. El alumno no tendrá consecuencias disciplinarias. Si las llegadas tardes llegan a ser
excesiva, entonces un administrador se reunirá con ambos padre y estudiante para determinar los pasos
necesarios para asegurar la buena asistencia.
Se espera que los estudiantes estén en sus asientos listos para comenzar a trabajar tan pronto como
suene la campana. Si los estudiantes no están en su asiento, dispuesto a estar trabajando cuando suena la
campana, que se considerarán tarde. Si un estudiante recibe dos tardanzas en una semana, recibirán una
detención de 20 minutos durante el almuerzo. Los estudiantes con tardanzas excesivas también pueden
recibir un reporte de mala conducta y serán asignados al programa de absentismo. Si el problema persiste,
el estudiante puede ser puesto en un contrato de comportamiento. Alumnos del grado 12 con tardanzas
excesivas pueden perder sus privilegios.
Estudio Independiente
Se puede aprobar el Estudio Independiente en dados casos, basados en circunstancias atenuantes, como
se define a continuación:
▪ Razones Religiosas
▪ Asuntos de Seguridad
▪ Formar parte del Jurado
▪ Embarazo
23 ▪
▪
▪
▪
Responsabilidades de los padres (padres adolescentes)
Emergencias Familiares
Una enfermedad que dure más de 5 días y menos que 6 semanas
Vacunas
No se concederá el estudio independiente para vacaciones o viajes de placer.
El máximo tiempo para el estudio independiente es el siguiente:
▪ Cuatro semanas para razones médicas (si un estudiante tiene un problema médico permanente que
afecta sus asistencia, él/ella debe consultar el coordinador de los planes 504 o maestro de educación
especial para discutir las opciones.)
▪ Dos semanas para otras razones.
Estudio independiente debe ser solicitado por escrito medio un formulario de Solicitud de Estudio
Independiente ​al menos 10 días antes​ del primer día de ausencia del estudiante. Padre(s)/Guardián(es)
deben utilizar el siguiente proceso:
▪ Enviar el formulario de solicitud de estudio independiente a la oficina (10 días de aviso)
▪ Director revisará la solicitud entre 2 días de la escuela
▪ Si es aprobado, el Acuerdo de Estudios Independientes se generará dentro de 5 días
▪ El padre y al maestro supervisor se reúne por lo menos 3 días antes del primer día de estudio
independiente para firmar y revisar el Acuerdo de Estudios Independientes
▪ El Maestro Supervisor se asegurará que se cumplan todas las pólizas de la mesa directiva tocante al
estudio independiente y que se mantenga toda la documentación requerida para el Estudio
Independiente.
Por favor, tenga en cuenta que el trabajo especificado en el Contrato de Estudio Independiente debe ser
completado y entregado ​a tiempo​. Si el acuerdo no se cumple, entonces el estudiante podría enfrentar un
severo impacto negativo en las calificaciones. Además, no seguir un Acuerdo de Estudio Independiente
podría iniciar un proceso de absentismo escolar, ya que los días perdidos de la escuela, entonces se
consideran ausencias injustificadas.
24 El Absentismo
Todo alumno que esté ausente de la escuela sin una excusa válida por más de 30 minutos cada día
durante más de tres días en un año escolar se considera un alumno con ausencias injustificadas
DCP se generará un informe de absentismo escolar y notificará por correo y teléfono, los padres o tutores
cada vez que un estudiante está ausente sin justificación. Después de la primera notificación de
absentismo escolar, el estudiante es considerado ausente sin justificación en todas las ausencias a la
escuela sin una excusa válida, o cada tarde o la ausencia de una clase por más de treinta minutos. Los
estudiantes y padres de familia están sujetos a las disposiciones relativas a absentismo escolar y la
asistencia de conformidad con la sección 48260 del Código de Educación eq. ss.
Además, de acuerdo a la ley estatal de California, las acciones legales se pueden tomar en contra de un
estudiante y / o los padres cuando un estudiante es declarado un alumno con ausencias injustificadas.
Absentismo escolar habitual se define como siendo reportado como ausente sin justificación tres o más
veces durante el año escolar. Antes de declarar un estudiante habitualmente ausente, un administrador
tratará de reunirse con el estudiante y sus padres / tutores para desarrollar una solución a la cuestión de la
asistencia del estudiante. Si los problemas de absentismo escolar continúa, el estudiante puede ser
referido a la asistencia a la Junta de Revisión de DCP (ARB) o un oficial de libertad condicional o el
programa fiscal de distrito de la mediación.
Consecuencias
Informe 1
▪
Informe de ausencias injustificadas
Informe 2
▪
▪
Informe de ausencias injustificadas
Reunirse con un administrador
Informe 3
▪
▪
▪
Informe de ausencias injustificadas
Reunirse con un administrador
Estudiante es declarado como estudiante con ausencias injustificadas
▪
▪
Informe de ausencias injustificadas
Reunirse con un administrador. Iniciar un proceso que puede resultar en
una Junta de Revisar la Asistencia (ARB) y/o programa de mejorar la
asistencia mandado por corte.
Informe 4
Mesa de Revisión la Asistencia
La Mesa de Revisión de Asistencia está compuesta por el director y representantes de diversas agencias
de servicio de los jóvenes. El director reúne este foro, cuando un estudiante acumula un número
extraordinario de ausencias y / o llegadas tarde con el fin de ayudar a los estudiantes que faltan a la
escuela o no cumplen las normas y a sus padres o tutores a resolver los problemas de asistencia escolar y
de comportamiento a través del uso de la escuela y los recursos disponibles a la comunidad. Este consejo
puede, entre otras cosas, recomendar los términos de la asistencia de los estudiantes, la libertad
condicional, la duración de la suspensión o la retirada de la escuela. La asistencia del estudiante es
obligatoria y al menos un padre o tutor debe estar presente.
Consecuencias Posibles del Absentismo
Estudiante
▪ Puede ser obligado a asistir clases de fin de semana
25 ▪
▪
▪
▪
▪
▪
Amonestación escrita por un oficial de la paz, que se mantendrá en archivo durante un máximo de 2
años, y pueden ser enviados a cualquier escuela que reciba el expediente del estudiante
Será necesario asistir a una Junta de Revisión de Asistencia Fiscal de Distrito o programa de
mediación
Puede ser requerido completar hasta 40 horas de servicio comunitario aprobado por la corte
Puede estar sujeto a una multa de no más de $100, más multas adicionales por corte si no se presenta
Puede ser obligado a asistir a un programa de absentismo escolar aprobado por el tribunal prevención
Suspensión o revocación de los privilegios de conducir por un año
Padre
▪ Puede estar sujeto a una multa de no más de $100, en una segunda condena, una multa de no más de
$250, y hasta $500 por una tercera condena
▪ Podría ser condenado a un tribunal de educación de los padres y un programa de asesoramiento
26 27 La Inscripción Durante la Primera Semana de la Escuela
Las familias y los alumnos serán notificados antes del fin del año académico del primer día de clases para
el año siguiente. Esta información también será publicada en nuestra página web y fuera de nuestra
oficina.
El padre/la madre/el tutor de un estudiante debe comunicarse con la escuela con anticipación si el
estudiante estará ausente de la escuela al principio del año escolar. Cualquier estudiante que reingresa y
que esté ausente durante los primeros tres días del año escolar cuando no hay ninguna comunicación del
padre/la madre o el tutor y los intentos de comunicarse con la familia han fallado puede perder su lugar en
DCP. Las familias tendrán la opción de aplicar de nuevo para la admisión a DCP, pero se incorporarán al
final de cualquier lista de espera.
El director puede autorizar excepciones para los casos extremos, como una muerte en la familia inmediata
o si el estudiante tiene una condición médica que le impida a él / ella de comenzar la escuela a tiempo.
Una nota del doctor se requiere en estos casos. La nota del médico debe ser proporcionada para el final
del tercer día de clases para probar una condición médica existente, o el estudiante perderá su lugar en
DCP.
Tenga en cuenta que las vacaciones y viajes familiares, incluyendo demoras en el viaje, no se tendrán en
cuenta razones válidas para perder el comienzo de la escuela. Las ausencias por esas razones serán
justificadas y se iniciará el proceso de absentismo escolar. Nosotros publicamos los calendarios escolares
con suficiente anticipo específicamente para permitir a las familias a planear para el comienzo del año.
Retirar de la Escuela
Si usted va a cambiar de escuela por cualquier razón, por favor venga a la oficina para completar el
papeleo necesario. Esto nos ayuda a asegurar que la siguiente escuela de su hijo/a recibirá sus archivos a
tiempo. También nos permite contactar a familias en la lista de espera para ofrecerles espacio en DCP.
Conducta Estudiantil
Filosofía de Conducta de DCP
DCP está comprometido a crear la cultura y tradición necesaria para crear comunidad y un sentido de
propósito común. Se espera que todos los estudiantes apoyen las normas culturales y tradiciones, y que
contribuyan al crecimiento y desarrollo de la comunidad. Desde la fundación del primer DCP en el 2000,
los valores de ganas, comunidad y orgullo han guiado el trabajo de nuestro personal, y estudiantes.
Nuestras tradiciones nos han mantenido honestos con nuestros valores. Como tal, los estudiantes son
responsables por sus acciones mientras en el plantel escolar; mientras van o regresan de la escuela;
durante el almuerzo (ya estén dentro o fuera de nuestro plantel); y durante, o mientras van o regresan de
alguna actividad patrocinada por la escuela..
Compromiso a crear un ambiente seguro y que promueve el aprendizaje
Mientras DCP se propone a ayudar a todos los estudiantes a realizar todo su potencial, DCP también está
comprometido a crear un ambiente seguro y que promueve el aprendizaje. Por lo tanto, DCP espera que
los estudiantes actúen en manera que apoya este compromiso. Estudiantes que actúen en maneras
consistentes con la creación de un ambiente seguro y que promueva el aprendizaje serán disciplinados de
acuerdo a las pólizas de disciplina de DCP que puede incluir suspensión y hasta expulsión..
Recompensas y Consecuencias
28 Los estudiantes serán reconocidos regularmente por demostrar los valores de la escuela o por hacer un
esfuerzo excelente. Cada semana, varios estudiantes serán reconocidos por ser el "Estudiante de la
semana." Los maestros también van a hacer llamadas telefónicas positivas a casa con regularidad a las
familias para hacerles saber de los logros de sus estudiantes. Los estudiantes también pueden obtener
privilegios especiales, tales como viajes, premios, o pases de vestido libre como recompensa por un
trabajo bien hecho.
Cuando los estudiantes deciden participar en el mal comportamiento toman malas decisiones, nuestro
primer paso es ayudar al estudiante a remediar la situación y para hacer lo correcto. Al corregir el mal, el
alumno aprenderá a asumir la responsabilidad de su comportamiento y se sostenerse a un alto nivel.
29 Póliza de Uniforme
El propósito de nuestro código de uniforme es crear un ambiente de aprendizaje seguro y productivo, que
se centra en preparación universitaria. Al igual que los médicos, enfermeras, abogados, y profesores tienen
vestimenta apropiada a sus profesiones, esperamos que los estudiantes vistan apropiadamente para un
ambiente de aprendizaje riguroso.
Los estudiantes deben estar en uniforme todos los días. No pueden entrar en clase sin estar en uniforme.
Si un estudiante no está en uniforme, los padres serán contactados y él/ella estará en la oficina hasta que
el uniforme se lleva a la escuela. Se les anima a ponerse en contacto con la oficina a las familias que
tengan dificultades financieras en la compra de uniformes..
Los estudiantes pueden ganar días sin uniforme. En estos casos, los estudiantes recibirán un pase o una
carta para mostrar a los padres que no tienen que traer uniforme.
ZAPATOS
PANTALONES/PANTALONES CORTOS/FALDAS
CAMISAS
SUÉTERES/SUDADERAS/CHAQUETA/MOCHIL
AS
­ Punta y talón cerrado
­ No llevar sandalias y pantuflas
­ Nada de rojo o azul en cualquier parte
superior del zapato
­ No puede traer zapatos de Nike Cortez
­ Las camisas con el logotipo de DCP o
camiseta aprobada de DCP (DCP Water,
Lobo Pride) todos los días
­ Nada apretado o demasiado grande
­ Las camisas no se pueden atar con ligas o
scrunchies para el pelo
­ No se permite abdomen al descubierto
EDUCACIÓN FÍSICA
­ Camisa de DCP de educación física o
camisa morada o gris sin diseño
­ Pantalones cortos de DCP o pantalones
cortos negros sin diseño
­ Pantalones de ejercicio (sweatpants) negro
o gris sólido
­ Los estudiantes necesitan zapatos que les
permite participar en todas las actividades
físicas de la clase
­ Todo pantalón, pantalones cortos, y faldas deben ser
estilo uniforme, color caqui
­ No llevar pantalón, falda, pantalones cortos cortados,
todos deben tener bastilla
­ Las faldas no pueden ser más cortas que dos pulgadas
arriba de la rodilla
­ No se puede atar los pantalones con ligas
­ No llevar ropa que quede suelta o apretada
­ Se quita todos las chaquetas que no tienen el logotipo
de DCP él la clase.
­ Las sudaderas o chaquetas el la clase tienen que llevar
el logotipo de DCP
­ Las mochilas no pueden tener azul ni rojo
­ No palabras obscenas, fotos, comentarios racistas, o
referencias a las drogas/alcohol/tabaco
ACCESORIOS
­ No picos o cosas que puede dañar a otros
­ No se permite, cachuchas, gorras o otras cosas que
cubran la cabeza en la escuela excepto por razones
religiosas
­ No se permite el barniz de uña rojo o azul
­ Ni joyas ni maquillaje que distraiga ni sea excesivas
­ No palabras obscenas, fotos, comentarios racistas, o
referencias a las drogas/alcohol/tabaco
­ Ningún artículo sólido de rojo/azul o accesorio u otro
objeto que es para el propósito de declarar interés o
relacionado a las pandillas.
­ Hay que tener su agenda en clase todos los días
Días cuando no se requiere el uniforme de DCP:
Código de vestuario de estudiantes del grado 12: Alumnos de 12 grado en buen estado no están obligados
a vestir el uniforme de la escuela y tienen su propio código de vestimenta, por favor consulte las Pólizas del
12 grado.
30 Día del Colegio: El primer día de cada mes es día de ropa universitaria,, cuando el personal de DCP se
viste en ropa de la universidad y comparte con los estudiantes sobre sus propios caminos universitarios.
Los estudiantes son bienvenidos a participar en los días de ropa de la universidad después del viaje del
tercer año. Después de esta experiencia clave, los estudiantes son bienvenidos a llevar ropa de la
universidad en lugar del uniforme, junto con el personal. Los estudiantes que participan en día la
universidad pueden usar jeans, a menos que el color primario de su ropa de la universidad no es de color
rojo ni azul. Por ejemplo, un estudiante puede usar una camisa amarilla con letras azules, pero un
estudiante no puede usar una camisa azul con letras amarillas.
Días del Espíritu de la Escuela: El concilio estudiantil anunciará las fechas y temas para los días del espíritu
de la escuela en la primavera
Asistencia Perfecta Viernes: Los viernes, los estudiantes con asistencia perfecta durante el jueves anterior al
miércoles puede usar jeans los viernes junto con una camisa DCP aprobado. La lista de alumnos invitados a
participar será publicado en la tarde del jueves.
Ropa Profesional: A veces, los estudiantes de DCP tienen que hacer presentaciones a sus compañeros o
gente fuera de la comunidad de DCP. En estas ocasiones, animamos a los estudiantes a vestirse en una
manera más formal para mostrar que tomamos en serio el aprendizaje. Se darán a los estudiantes las
expectativas de cómo vestirse en una manera profesional.
Días sin Uniforme: Los estudiantes pueden ganar los días sin uniforme. Los padres recibirán una carta o
los alumnos recibirán un pase para verificar que no tienen que llevar su uniforme en un día. Abajo se
encuentra las reglas cuando los alumnos no tienen que llevar uniforme:
▪ Se permite pantalones de mezclilla
▪ Ningunos artículos sólidos de azul o rojo o cualquier cosa relacionado con las pandillas
▪ Nada que promueva la violencia, el sexo, el alcohol, o cualquier actividad ilegal
▪ Todas las camisas y blusas deben cubrir la espalda
▪ No se permite blusa de tirantes finos y camisetas sin mangas
▪ No se permite camisas o blusas que no cubren el abdomen
▪ No se permite camisas, blusas, o vestidos sin tirantes
▪ No se permite ropa transparente
▪ No se permite ropa demasiado apretado o grande
▪ No se permite logos atléticos
▪ No se permite gorras, capuchas, o cachuchas, cubrecabezas
Póliza de Violaciones de Uniforme
Estudiantes que no tengan su uniforme serán reportados a la oficina inmediatamente y no podrán entrar a
la escuela a menos que puedan conseguir su uniforme. Los estudiantes se pueden ir a sus casas si los
padres dieron permiso. Se le dará un reporte al estudiante cada vez que esté en la escuela sin uniforme,
múltiples violaciones se traducirá en una detención.
Artículos Personales y Materiales Escolares
Esperamos que los estudiantes DCP vienen a la escuela preparados para aprender todos los días. Esto
incluye tener todos los útiles necesarios de aprendizaje. Reconocemos también que los alumnos traen
artículos personales a la escuela. Los estudiantes traen artículos de uso personal bajo su propio riesgo. La
escuela no se hace responsable de la pérdida o robo de objetos personales. Los artículos personales que
interrumpen con el aprendizaje de los estudiantes o que presentan un riesgo para la seguridad están
sujetas a confiscación.
31 La tabla siguiente incluye algunas pautas en cuanto a los materiales apropiados y objetos personales:
Materiales Escolares
▪
No hay fotografías, escritos o imágenes
que promueven las drogas, alcohol,
violencia o cualquier otra actividad ilegal.
▪
No hay palabras o dibujos obscenos
imágenes
▪
No hay imágenes o palabras que denigren
o difaman a un grupo racial, étnico o de
minorías
▪
Artículos personales
▪
No hay punteros láser.
▪
Los teléfonos celulares, mp3 sólo
para uso permitido. (Ver Póliza de
teléfono celular) El uso no permitido
resultará en la confiscación.
▪
Bocadillos saludables se pueden
comer en el almuerzo o recreo.
▪
Computadoras personales son para
uso exclusivamente académico. Las
computadoras portátiles son sujeto
de confiscación, si están utilizados
para otra cosa que las tareas
escolares.
▪
Cualquier cosa que distraiga /
interrumpa el ambiente escolar está
sujeto a confiscación.
No hay símbolos, colores, o imágenes
relacionados con las pandillas
Póliza de los Teléfonos Celulares
Los estudiantes están autorizados a poseer teléfonos celulares en la escuela. Los estudiantes que optan
por llevar teléfono celular siempre lo hacen bajo su propio riesgo. La escuela no se hace responsable de
los artículos perdidos o robados personales. Además, hay límites específicos sobre la forma celular puede
ser utilizado. Las siguientes normas se deben seguir:
Normas Generales
▪ Las llamadas se pueden colocar sólo antes o después de la escuela.
▪ Durante el horario escolar, el teléfono debe estar apagado y fuera de la vista
▪ Los estudiantes pueden usar el teléfono para cámara / vídeo sólo si se les da el permiso de un
miembro del personal
▪ Los teléfonos celulares no deben ser cargadas en la escuela.
Usos aceptables de los teléfonos celulares en la escuela
En DCP, reconocemos que las herramientas que usan los estudiantes para aprender están cambiando, y
un teléfono celular puede ser una herramienta útil para los estudiantes en el acceso a la información y la
participación en el aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes tienen la posibilidad de ganar los siguientes
privilegios:
▪ Utilizar el teléfono celular personal en la clase para acceder a programas que se utiliza para propósitos
de la escuela
▪ Tomar una foto o un vídeo si por una asignación de clase específica
▪ Utilizar las funciones de teléfonos celulares de otras maneras como se indica y se deja por un miembro
del personal
Cualquier uso permitido de un teléfono celular siempre se debe seguir nuestra póliza de tecnología. De no
hacerlo, resultará en que la se confiscación y revocación de los privilegios.
32 Los Audífonos
Los estudiantes pueden usar audífonos personales dentro del salón de clases cuando se utiliza software
DCP / programas y / o tener el permiso del maestro. Los audífonos no pueden ser usados ​al aire libre o
durante la clase de educación física, sin el permiso del maestro.
Póliza de Confiscación
Cualquier cosa que interrumpe el ambiente de aprendizaje, viola las reglas de la escuela, o que distraiga o
no apropiado en un ambiente escolar puede ser confiscado y devuelto a sus padres. Los estudiantes no
pueden utilizar cualquier dispositivo electrónico, tales como reproductores de música portátiles, cámaras y
teléfonos celulares en la escuela sin el permiso de un miembro del personal.
Consecuencias por traer artículos que son inapropiados o que distraen serán las siguientes:
▪
1ª vez: Guardar el artículo en la oficina. Contactar padres. Se puede recoger el artículo al fin del día.
▪
2ª vez: Guardar el artículo en la oficina por una semana. Contactar padres.
▪
3ª vez: Guardar el artículo en la oficina. Contactar a los padres. Detención durante el almuerzo.
Establecer un contrato de conducta antes de recoger el artículo.
Un padre/tutor puede designar a otro adulto para recoger el artículo confiscado.
Bicicletas, motonetas y motocicletas
▪
▪
▪
Las bicicletas, patinetas, patines en línea, patines, scooters no pueden usar en el tiempo de la escuela.
Las bicicletas deben ser caminadas en el campus y la ley del estado requiere que todos los
estudiantes usen cascos de bicicleta hacia y desde la escuela al montar sus bicicletas.
Los estudiantes deben traer su propio candado para asegurar su bicicleta al portabicicletas. Los
estudiantes traen bicicletas a su propio riesgo.
Estacionamiento Para Estudiantes
No hay estacionamiento para los estudiantes dentro de la escuela. Los estudiantes NO se pueden
estacionar en los estacionamientos de la escuela durante el día escolar. El estacionamiento está reservado
para el personal escolar, padres y visitantes de la comunidad con citas con el personal de la escuela. Los
estudiantes se pueden estacionar fuera de la escuela a su propio riesgo. Los vehículos no autorizados que
estén en la propiedad escolar puede ser remolcados al costo del propietario.
Alimentos / Bebidas
No comer o beber (excepto agua) está permitido en los salones de clase sin el permiso de un miembro del
personal del maestro o del. Los alimentos sólo está permitido en áreas designadas para comer y externos.
Expectativas durante el almuerzo y descansos
Los estudiantes deben estar dentro de los límites designados durante el almuerzo y los descansos.
Excepto los alumnos de 12 grado (consulte la póliza de 12 grado y directivos Campus cerrada), los
estudiantes no pueden ir fuera de la escuela durante el almuerzo y / o los descansos. Los estudiantes sólo
deben ir a la oficina durante el almuerzo y los descansos por razones válidas. Los estudiantes deben tener
un comportamiento seguro y responsable durante el almuerzo y los descansos. Los estudiantes pueden
estar en un salón de clases sólo si la supervisión de un miembro del personal. Los estudiantes son
responsables de mantener la escuela limpia. Los estudiantes deben recoger por sí mismos después de
comer, y para asegurarse de que la basura se dispone de manera apropiada en los botes de basura.
33 Entrar las clase
Esperamos que los estudiantes de DCP van a mostrar ganas en todo lo que hacen. Esto se refleja desde el
primer momento que entran al salón de clases. Se espera que los estudiantes de DCP que estar preparado
para cada clase con los materiales necesarios y estar en uniforme antes de entrar en la clase. Se espera
que los estudiantes comenzarán a trabajar lo más rápido posible después de entrar las clase.
Despido / Fin de Clase
Lo más importante a recordar es que los maestros despiden a la clase, no los relojes o campanas. Los
estudiantes no son despedidos de clase hasta que el profesor les despide. Las tareas deben ser escritos
en las agendas al final de la clase, y los estudiantes deben dejar de su zona de escritorio limpio y libre de
basura para que esté lista para la próxima clase. Se espera que los estudiantes sigan las expectativas del
maestro sobre cómo salir de la sala de clase.
Asamblea
DCP tiene asambleas semanales como una de construir comunidad. Durante las asambleas tenemos la
oportunidad de profundizar en las relaciones con la comunidad de DCP, nuestra misión y valores.
Embajadores (Dar la bienvenida a los visitantes)
Embajadores estudiantiles se utilizan como una extensión de los valores y la misión de DCP. Los
embajadores son responsables para saludar a los visitantes que vienen al campus y informarles de las
actividades diarias y los objetivos de aprendizaje.
Normas de Conducta en eventos patrocinado por la escuela
Todas las reglas y expectativas de DCP se aplican en cualquier evento patrocinado por la escuela, tanto
dentro como fuera del campus. Estudiantes deben respetar y representar la misión, los valores y las
expectativas, mientras están en cualquier evento patrocinado por la escuela. Esto incluye pero no se limita
a los eventos deportivos, eventos de reclutamiento, celebraciones y pernoctaciones. Personal de DCP
tiene la jurisdicción para identificar cualquier comportamiento que podría ser una violación de las
expectativas y por lo tanto tiene la autoridad para distribuir consecuencias necesarias.
Limpieza, vandalismo y grafiti
Intencionalmente dañar, desfigurar, o robar cualquier parte de la propiedad de la escuela o la propiedad
privada es inaceptable y no será tolerado. Los estudiantes culpables de hacer daños en el campus de la
escuela, la propiedad privada o cualquier propiedad asociada con DCP en modo alguno, como por el
marcado, basura, destruir el follaje o la escritura de mostradores ganará un reporte de mal conducta y
están sujetas a suspensión o expulsión, de acuerdo con la política de suspensión y expulsión enumerados
en este manual.
Los estudiantes y sus padres / tutores serán responsables por el costo de los daños o pérdidas. Si
cualquier daño accidental o pérdida se produce como resultado de una conducta inapropiada, el
estudiante y sus padres / tutores son financieramente responsables por el daño o pérdida.
34 Demostraciones Públicos de Afecto
Los estudiantes no pueden participar en demostraciones de afecto que se consideren ofensivas, de forma
sexual, o inapropiado para el ambiente escolar. Esto incluye, pero no se limita a los besos y contacto físico
inapropiado. DCP reserva el derecho de considerar un acto como inapropiado para el ambiente escolar.
▪ Se contactará a los padres/tutores y los estudiantes tendrán consecuencias disciplinarias.
▪ Tomarse de la mano está permitido.
Declaración de Pólizas para Estudiantes del grado 12 (Seniors)
Como modelos de conducta en la escuela, tenemos las más altas expectativas para estudiantes del grado
12. Ellos encarnan los valores fundamentales de nuestra escuela: ganas, comunidad y orgullo. Los
estudiantes del grado 12 tienen una carga académica rigurosa y sirven como líderes del campus. Ellos
aprenden de forma independiente y toman decisiones para asegurar su éxito en la universidad. También
continúan desarrollando la disciplina personal necesaria para tener éxito en situaciones académicas y
profesionales.
Los estudiantes del grado 12 se preparan para el colegio a través de:
Demostrando un compromiso a su aprendizaje
Estudiando y solucionando problemas independientemente
Consistentemente entregando tareas de calidad
Mostrando habilidad en la escritura, la lectura, y las matemáticas
Los estudiantes del grado 12 muestran liderazgo a través de:
Asumir responsabilidad de su propio éxito
Fortalecer la cultura escolar
Vestirse y actuar profesionalmente
Llegar a tiempo y listos para aprender
Cuando un​ ​estudiante del grado 12 no cumple con las expectativas descritas anteriormente, él/ella recibirá
un reporte de mala conducta (referral) o será puesto/a en un contrato estricto de comportamiento.
Reportes de mala conducta (referidos) serán dadas:
▪ Cuando llegue 5 veces tarde a clase en un semestre
▪ Incumplimiento con el código de vestuario
▪ Cualquier otro comportamiento que se detalla en el manual del estudiante que está en contra de las
expectativas a las que se llevan a cabo todos los estudiantes
Un estudiante del grado 12 será colocado en un contrato de comportamiento cuando el/ella:
­
­
Llegue a clase tarde 10 veces en un semestre (no podrá salir fuera de la escuela durante lonche)
Recibe 2 reportes de mala conducta (referrals)
Un estudiante del grado 12 perderá privilegios después de quebrar su contrato por
▪ Llegar tarde
▪ No seguir las pólizas de vestuario
▪ Comportamiento
35 Póliza de Vestuario de los estudiantes del grado 12
Todos los estudiantes del grado 12 están requeridos a vestir de la siguiente manera durante este año
escolar. Tendremos 1-3 días cada mes en los que los estudiantes se tendrán que vestir de manera
profesional.
Hombres
Pantalones:​ Pantalones de mezclilla son aceptables. Pantalones de deporte no están permitidos.
Camisas:​ camisas con cuello, polos, camisas de botón, solo se permiten playeras de DCP.
Sudaderas:​ logo de DCP o de Colegio, azul y rojo solo se permiten si son colores secundarios. No
permitimos chaquetas de jean.
Ropa que sea de colegios no pueden tener azul o rojo como los colores dominantes.
Azul o rojo no pueden ser colores dominantes, No gorras, no chanclas.
Mujeres
Pantalones:​ Pantalones de mezclilla son aceptables. Pantalones de deporte y de yoga no están
permitidos.
Camisas/Blusas:​ camisas de vestir o blusas, camisas de uniforme son aceptables. No se aceptan
camisetas de tirantes, sin mangas o camisas que se ven a través de las tapas. Solo se permiten
playeras de DCP.
Shores, Vestidos y Faldas:​ Debe ser no más de 4 pulgadas arriba de la rodilla.
Sudaderas:​ logo de DCP o de Colegio, azul y rojo solo se permiten si son colores secundarios. No
permitimos chaquetas de jean.
Ropa que sea de colegios no puede tener azul o rojo como los colores dominantes.
Azul o rojo no pueden ser colores dominantes, No se permiten gorras, no zapatos con punta
abierta o chanclas.
Vestuario Profesional
Hombres:​ pantalones, camisas de botón, polos, corbatas, trajes, zapatos cerrados.
Mujeres:​ pantalones de vestir, faldas y vestidos (4 pulgadas de la rodilla), blusas, blusas de
botones, chaquetas de punto, trajes.
No se aceptan jeans. Azul y rojo si son permitidos como color dominante en días de vestuario
profesional.
Plantel Abierto
Padres/ Guardianes pueden firmar un consentimiento que de permiso que sus hijos salgan de la escuela
durante periodos libres, almuerzo, o tutoría. Se considera una ausencia cuando un estudiante del 12º sale
de la escuela sin permiso. Estudiantes del 12º grado que lleguen tarde, o que de otra manera no sigan las
reglas pueden perder sus privilegios de plantel abierto. Todos los estudiantes del 12º grado deben de
36 seguir las reglas y pólizas de seguridad cuando estén dentro de la propiedad de DCP.
Consecuencias Disciplinarias para Estudiantes del 12º
Los alumnos de 12º grado que no siguen las pólizas de arriba o de otro modo no siguen las reglas de la
escuela puede perder parte o la totalidad de sus privilegios, incluyendo las actividades de graduación.
DCP puede escoger alternativas para tratar infecciones, incluyendo cuando apropiado, suspensión o
expulsión de la escuela.
Política en contra de la Intimidación/Acoso Escolar
DCP está comprometido a un entorno de aprendizaje libre de la intimidación o acoso escolar de ningún
tipo. Se prohíbe la intimidación o el acoso escolar de cualquier estudiante por otro estudiante, empleado, o
maestro. La escuela tratará las alegaciones de la intimidación o acoso escolar con seriedad y revisará e
investigará dichas alegaciones con prontitud y de manera confidencial y completa.
El acoso se produce cuando un individuo se somete a un tratamiento o un ambiente escolar hostil o de
intimidación a causa de la raza del individuo, credo, color, origen nacional, discapacidad física, identidad
de género, expresión de género o sexo. El acoso puede ocurrir en cualquier momento durante el horario
escolar o durante las actividades escolares. Esto incluye, pero no está limitado a, cualquiera o todos de los
siguientes:
Acoso Verbal
Cualquier lenguaje escrito o verbal o gesto físico dirigido a un profesor o un estudiante que es insolente,
degradante, abusivo o implícita o explícitamente implica una amenaza de daño corporal es totalmente
inaceptable y se considerará acoso y será tratado como tal.
Acoso Físico
Contacto físico no deseado, contacto, asalto, deliberadamente impedir o bloquear movimientos, o
cualquier interferencia intimidante con el trabajo o movimiento normal.
Acoso Visual
Carteles despectivos, humillantes o inflamatorio, caricaturas, palabras escritas, dibujos o gestos
Acoso Sexual
Incluye avances sexuales, y otra conducta verbal o física sexual cuando alguna o todas de las siguientes
situaciones:
− La sumisión a tal conducta se hace explícita o implícitamente a un término o condición del estado
académico del estudiante o el progreso.
− La sumisión o rechazo de tal conducta por un estudiante es usada como la base de las decisiones
académicas que afectan al individuo.
− Tal conducta tiene el propósito o efecto de interferir con el rendimiento académico del individuo o de
crear un entorno intimidatorio, hostil u ofensivo educativo.
El acoso escolar se define completamente en la Política de Suspensión y Expulsión de DCP en el Apéndice
A. El acoso escolar es cualquier acto o conducta física o verbal grave o dominante, incluyendo las
comunicaciones hechas por escrito o por medio de un acto electrónico, e incluyendo una o más actas
cometidas por un estudiante o grupo de estudiantes que constituye el acoso sexual, violencia por
discriminación o que crea un entorno educativo intimidante u hostil, dirigido hacia uno o más estudiantes
que ha tenido o que se puede predecir razonablemente que tendrá el efecto de uno o más de los
siguientes:
1.
Poner a un pupilo o pupilos en un estado de temor de sufrir daño a la persona o propiedad de ese
37 2.
3.
4.
pupilo o pupilos.
Causar a un pupilo razonable experimentar un efecto sustancialmente perjudicial a su salud física o
mental.
Causar a un pupilo razonable experimentar una interferencia sustancial a su rendimiento académico.
Causar a un pupilo razonable experimentar una interferencia sustancial a su capacidad de participar en
los servicios, actividades, o privilegios proporcionados por la Escuela Chárter, o de beneficiarse de los
mismos.
Progresión de Procedimientos disciplinarios
El personal de DCP usará las siguientes medidas para asegurar que los estudiantes demuestren que están listos
para la universidad. Los padres trabajaran con el personal de la escuela para crear una cultura escolar positiva. .
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Monitoreo del comportamiento del estudiante en la base de datos de la escuela.
Contactar y reunirse con las familias.
Crear contratos de conducta
Reuniones con una combinación de tutores, padres, maestros, administradores y consejeros o agentes de la
ley.
Suspensión
Revisó a la continuación de matricula
Por favor note que las consecuencias disciplinarias e intervenciones serán usadas solamente como directrices
generales. DCP puede elegir pasos alternativos para lidiar con infracciones, incluyendo, cuando apropiadamente,
suspensión y expulsión. Preguntas acerca de este proceso deben ser dirigidas a cualquier administrador..
Comportamiento relacionado con las pandillas
Las pandillas son unos de los desafíos más grandes hacia la seguridad de nuestros estudiantes. DCP
aborda el tema de las pandillas usando los siguientes principios:
▪ La seguridad de nuestros estudiantes es absolutamente nuestra más alta prioridad
▪ No permitiremos las pandillas en los planteles de DCP
▪ Con el apoyo correcto los estudiantes pueden alejarse de las pandillas y elegir un mejor camino para sí
mismos
Nosotros creemos que la mejor manera de corregir el comportamiento relacionado con las pandillas es el
trabajar con las familias. SCP busca ayuda a que los estudiantes se alejen de las pandillas. El personal
esta entrenado en cómo identificar señales de que los estudiantes están interesados o afiliados con
pandillas. Si algún miembro del personal observa cierto comportamiento, las familias serán notificadas y
problema se corregirá inmediatamente. Por ejemplo, se le pedirá que se cambie de ropa a cualquier
estudiante que atiendan a la escuela vistiendo rojo o azul. Si el vestir tal tipo de ropa se hace un problema
constante, el estudiante se pondrá en un contrato de comportamiento de pandillas y podrá enfrentar
consecuencias más serias. .
Es importante notar que mientras DCP está comprometido a ayudar a los estudiantes, habrán veces en las
cuales los estudiantes se involucraron en actos de pandillerismo y puede que nieguen la ayuda que se les
brinde. En esas ocasiones, aunque sea la primer ofensa puede resultar en consecuencias más severas y
serias.
Comportamientos de consecuencias graves
Mientras hay varias ofensas que podrían llevar a consecuencias graves, incluyendo la suspensión y/o
expulsión, DCP desea destacar los siguientes delitos que perjudican la misión de DCP:
▪ Posesión, uso, venta o distribución de drogas.
▪ Posesión, uso, venta o distribución de alcohol. .
38 ▪
▪
▪
Comportamiento relacionado con las pandillas, incluyendo pero no limitado a, aparecerse en la
escuela o cerca del plantel de la escuela vistiendo rojo o azul o cualquier otro accesorio de pandillas.
Peleas
Agresión dirigida a cualquier miembro del personal.
Estudiantes que cometan cualquier de las ofensas mencionadas arriba enfrentan serias conciencias, las
cuales pueden incluir la suspensión y/o expulsión. .
Recomendación Automática para la Expulsión
Las siguientes ofensas llevaran a la suspensión y recomendación para expulsión automática:
▪ Posesión, venta o de otra manera proveer una arma de fuego cuando un empleado de DCP verifica
una posesión de arma de fuego
▪ Mostrar un cuchillo o navaja a otra persona
▪ La venta de cualquier sustancia controlada que esté listada en el Código de Salud y Seguridad 11053,
et. seq.
▪ Cometer o tratar de cometer un asalto sexual o cometer una agresión sexual
Por favor note que la lista de ofensas mencionada previamente no es exhaustiva y hay más ofensas que
pueden resultar en graves o severas conciencias, las cuales pueden incluir suspensión o expulsión. .
Favor de ver la póliza completa de Suspensión y Expulsión en el Apéndice A
Contratos de Conducta
Estudiantes pueden entrar en un contrato de comportamiento para ayudarles a corregir su
comportamiento. Hay dos niveles de contratos de comportamiento:
Nivel 1: Un contrato de conducta identifica el problema de comportamiento específico(s) que el estudiante
necesita mejorar y los comportamientos deseados. El contrato está firmado por los padres, el estudiante y
un maestro o administrador. El contrato está diseñado para ayudar al estudiante a corregir su / su
comportamiento.
Nivel 2: Un contrato de Nivel 2 generalmente se desarrolla después de un alumno comete un delito grave y
se suspende. El contrato de readmisión especifica lo que el estudiante debe hacer para mantenerse en
buen estado en DCP. El contrato suele identificar la conducta problemático, el comportamiento deseado, y
especificar, además, la restitución (por ejemplo, servicio a la comunidad), el estudiante tiene que realizar.
No cumplir con los términos del contrato puede resultar en otras consecuencias disciplinarias hasta e
incluyendo la suspensión y expulsión..
La duración del contrato será determinada por el Director y podrá ser prorrogado por cualquier violación
enumerados en la conducta y el comportamiento.
Suspensión
La suspensión tiene la intención de retirar al estudiante de sus compañeros y el ambiente de la clase o la
escuela. Esta separación ofrece al estudiante tiempo para pensar sobre su comportamiento y considerar
un modo de conducta más positivo.
Un estudiante puede ser suspendido de la escuela por violación de normas de conducta de DCP. Si es
posible, una suspensión será precedida por una reunión informal entre el estudiante y el administrador de
39 la escuela o su designado/a, en la que el estudiante será informado de la razón de la suspensión, la razón
de ser, y se le dará la oportunidad de presentar su explicación. En el momento de la suspensión, un
empleado de la escuela hará un esfuerzo razonable para comunicarse con el padre / tutor del estudiante
en persona o por teléfono. El padre / tutor recibirá una notificación por escrito de la suspensión.
Más información acerca de las pólizas y procedimientos de Suspensión y Expulsión se puede encontrar en
el Apéndice A.
Restitución
Los padres/tutores pueden ser económicamente responsables por los daños intencionales a la propiedad
privada o de la escuela de hasta $10,000 y también serán responsables de la cantidad de cualquier
recompensa que no exceda de $10,000 (Ed.Code 48904). Las calificaciones, diplomas y certificados
podrán excluirse de los estudiantes y los padres / tutores cuando un estudiante haya dañado, destruido o
no se devuelva propiedad prestada de la escuela y la restitución no se ha hecho. Los archivos se retienen
del estudiante y el padre / tutor, pero no serán retenidos de una escuela solicitante.
Búsquedas
Vestimenta de un estudiante, la propiedad personal, vehículo o propiedad escolar, incluyendo libros,
escritorios y casilleros escolares, podrá ser inspeccionados por un representante principal / director que
tenga una sospecha razonable de que un estudiante posee artículos ilegales o artículos obtenidos
ilegalmente. Estos pueden incluir sustancias ilegales, parafernalia de drogas, armas u otros objetos o
sustancias que pueden ser perjudiciales para el estudiante o para otros. ​Artículos en posesión serán
confiscados y pueden ser entregados a la policía.
Información Estudiantil
Se puede encontrar una copia completa de la política de los Registros Estudiantiles de DCP en el
Apéndice A. Lo siguiente proporciona un resumen general breve de información importante.
Información de Contacto
Los padres / tutores deben notificar a la oficina tan pronto como cualquier cambio de información de
contacto (número de teléfono, dirección, etc.) se produce. Esto asegurará que cualquier comunicación será
recibida sin demora o interrupción.
Archivos Permanentes
La ley estatal requiere que la escuela mantenga cierta información. Cuando sea necesario, el archivo
acumulativo es el archivo académico de un estudiante de kindergarten hasta la escuela secundaria.
Personal de la escuela con intereses educativos legítimos, escuelas de inscripción previsto, se especifican
los administradores educativos federales y estatales, y los que proporcionan ayuda financiera tienen
derecho a acceder a los registros del alumno sin el consentimiento de los padres. El acceso puede ser
obtenido sin consentimiento de los padres en respuesta a una orden judicial (§ 49076, 49077, 49078).
Los archivos escolares se enviarán a solicitud de una escuela a la cual el padre / tutor transfiere a un
estudiante. Padres / tutores siguen teniendo el derecho de revisar los archivos, ya sea antes o después de
la transferencia a otra escuela. Si tiene alguna pregunta con respecto a los archivos de un estudiante de la
escuela, por favor póngase en contacto con un administrador.
Reclutamiento Militar
Bajo la provisión No Child Left Behind (NCLB) Act, todas las escuelas secundarias que reciben fondos bajo
esta provisión debe proveer a las fuerzas armadas acceso a la información de los estudiantes con fines de
reclutamiento.
40 Las escuelas secundarias deben de proveer, cuando sea requerida, a los reclutadores la siguiente
información:
Nombre
Dirección
Lugar de nacimiento
Última institución educacional atendida
Secciones de estudio
Fechas de asistencia
Diplomas y premios honorarios
Los estudiantes o padres pueden peticionar que esta información no sea proveída sin consentimiento
escrito de los padres. Favor de ponerse en contacto con la gerente de oficina para obtener más
información.
Seguridad y Salud Estudiantil
DCP cree que la seguridad de estudiantes, en gran medida, es un resultado de un sentido de comunidad.
El personal está comprometido a los estudiantes conocer e identificar los problemas antes de que se
conviertan en grandes problemas. Además, la política de uniforme, horario de sitio, y otras políticas están
diseñadas para promover la seguridad del estudiante.
Además, cada sitio DCP mantiene un plan de seguridad y ejecuta los ejercicios de seguridad adecuados a
lo dispuesto por la ley de California. Además, el plan de seguridad contiene el texto completo de la política
de DCP contra el abuso sexual de cualquier miembro del personal, estudiante, voluntario u otra parte
interesada. Una copia del plan de seguridad se mantiene en la recepción para los padres y estudiantes, y
los registros de cada simulacro de seguridad se mantienen con la Gerente de la Oficina, así como en la
Oficina Central.
Información en Caso de Emergencia
Todos los estudiantes deben tener un formulario de información de emergencia llenada y firmada por el
padre o tutor al comienzo de cada año escolar. Esta tarjeta identifica lo que importa a los padres desean
para sus hijos en caso de una emergencia, junto con la nota de la información médica actual y de
emergencia (Código de Educación
49408). Si esta información cambia en cualquier momento durante el año escolar, es la responsabilidad del
padre o tutor para venir a la escuela y llenar un formulario de emergencia de nueva información.
Política de Campus Cerrado
Una vez que los estudiantes llegan a DCP no pueden salir de la escuela, incluso si la clase no se ha
iniciado. Los estudiantes no pueden salir de la escuela durante el horario escolar sin ir acompañado de un
miembro del personal DCP o sin el permiso explícito de un padre de familia. Para los estudiantes de
41 último año únicamente, los padres/tutores pueden firmar un formulario de permiso dándole permiso a su
estudiante de último año de salir del campus durante los períodos libres, almuerzo o clase de tutoría. Se
considera faltar a clase si un estudiante de último año sale del campus sin un formulario de permiso
firmado por los padres/tutor.
Si un estudiante tiene permiso de su padre o madre o tutor para salir de la escuela para una ausencia
justificada durante el día escolar, el representante del padre, tutor o adulto autorizado debe venir a la
oficina en persona para recoger al estudiante.
Violación de la regla de campus cerrado se considerará corte y será tratado como tal. (Véase el corte de
clases o la escuela)
¿Qué significa estar en el plantel?
Los estudiantes son considerados en la escuela cuando se encuentran en un edificio de la escuela DCP,
dentro de los límites marcados por la cerca, o en la acera cerca de la playa de estacionamiento
acompañados por un profesor.
Los estudiantes no son supervisados por personal de la escuela cuando la escuela está cerrada. Cuando
campus está cerrado, los estudiantes son la responsabilidad de los padres o tutor. Por razones de
seguridad, los estudiantes deben ser dejados en la escuela no antes de las 7:45 de la mañana y recogido
de la escuela a los 20 minutos de la salida.
Recoger a un Estudiante Durante el Día Escolar
­­‐ ​Por razones de seguridad, los estudiantes sólo pueden ser recogidos por sus padres, tutores o contacto
de emergencia que oficialmente se señaló en los formularios de inscripción.
­­‐ ​Un padre o tutor debe dar su consentimiento por escrito o verbal a la escuela si se lo permite su
estudiante sea recogido por otro adulto durante el día.
­­‐ ​Sin el consentimiento escrito o verbal por parte de un padre o tutor legal, la escuela no dará permiso a
nadie para recoger al estudiante más que a las personas que sean identificados como tutores o contactos
de emergencia.
­­‐ ​El director de la oficina u otro personal de la escuela puede pedir identificación con foto para verificar la
identidad de un adulto que recoja a un estudiante. Esto es para asegurar la seguridad de nuestros
estudiantes.
­­‐ ​Si se recoge temprano al alumno frecuentemente, resultará en una reunión de padres con la
administración y de la posible al proceso de ARB.
Procedimientos en caso de lluvia
No se les permite a los estudiantes salir en días de lluvia debido a preocupaciones de seguridad. Los
estudiantes que deseen estar al aire libre durante el almuerzo en un día lluvioso deben permanecer bajo el
toldo de los edificios. Los estudiantes deben hacer todo lo posible para permanecer seco y mantener
nuestros edificios limpios. Los estudiantes sólo pueden comer bajo el toldo mirando hacia el este o en la
cafetería. Los alumnos del grado 12 todavía serán permitidas salir del campus en días de lluvia.
Instalaciones de Salud
Una enfermera de la escuela no está disponible en las escuelas DCP. Como las escuelas no tienen
instalaciones ni el personal para atender a los estudiantes enfermos, el estudiante no lo suficientemente
bien como para participar en el salón de clases no puede permanecer en la escuela. Esto no sólo es en el
mejor interés del estudiante, sino que sirve como protección para otros estudiantes también. Los padres
/tutores deben hacer arreglos previos para una persona autorizada por el formulario de información de
emergencia en el transporte y el cuidado de sus hijos, si tal situación se presente.
42 Medicamentos
Si su estudiante necesita tomar cualquier medicamento recetada por un médico, debe tener:
1) Una nota escrita y firmada por un médico (Declaración de los Padres/ Médico) detallando el
método, la cantidad, y los horarios de dicho medicamento.
2) Una nota escrita y firmada por (Declaración de los Padres/ Médico) el padre/la madre indicando su
deseo que la escuela le ayude al estudiante según está estipulado por el médico en su
declaración.
Por razones de seguridad, los estudiantes tienen prohibido tener medicina en sus clases, loncheras,
mochilas o en las bolsas. Todos los medicamentos deben despacharse por medio de la oficina.
Los padres de familia/tutores también pueden llegar y administrar el medicamento a su estudiante en la
escuela, de ser necesario. De vez en cuando algunos padres de familia solicitan que se le otorgue permiso
a su estudiante tomar acetaminofeno (Tylenol) o ibuprofeno (Advil) en la escuela. Esto se permite
únicamente con un permiso por escrito del padre/la madre y el médico (Certificación de los Padres de
Familia/Médico) y el medicamento debe estar en su frasco original.
Para que el personal escolar administre el medicamento a los estudiantes, se requiere lo siguiente:
Una certificación firmada por un médico acreditado que incluye:
− El nombre del estudiante
− El nombre del medicamento con la dosificación y ruta (oral, tópico, etc.)
− La frecuencia y hora de la administración
− La fecha de la orden y la fecha de suspensión, si es aplicable
− Cualquier alergia o reacción conocida
− Es ​obligatorio​ incluir la firma del padre/la madre
Tenga en cuenta que se requiere una Declaración del Padre / Médico para cada año escolar y/o antes de que se administra cualquier medicamento en la escuela. Si el pedido de medicamentos ​se cambia ​durante el año escolar, una nueva Declaración de Padre / Médico ​firmado ​es necesario. NOTA​: ​Los medicamentos sin receta médica sólo podrá ser dados de acuerdo a la política establecida por los medicamentos recetados. Auto-administración de los medicamentos
A fin de que un pupilo pueda llevar y administrar la epinefrina auto-inyectable con receta, la Escuela
Chárter debe obtener tanto una certificación por escrito del médico y cirujano o del asociado médico
detallando el nombre del medicamento, método, cantidad, y horarios en los cuales se debe tomar el
medicamento como también una certificación por escrito del padre/la madre, padre/madre de acogida, o
tutor del pupilo consintiendo a la auto-administración, proporcionando una renuncia a los miembros
designados del personal escolar para que estos consulten con el proveedor de salud del pupilo respecto a
cualquier pregunta que pueda surgir respecto al medicamento, y descargando a la Escuela Chárter y el
personal escolar de responsabilidad civil si el pupilo que se auto-administra sufre una reacción adversa
como resultado del medicamento auto-administrado.
Servicios de Consejería
DCP ofrece servicios de consejería a los estudiantes en el campus y tiene sociedades con las
organizaciones de consejería en el área. Mientras que los servicios en el campus son limitados, DCP está
preparado para referir a los estudiantes y las familias a las agencias locales para obtener apoyo adicional si
las necesidades no se pueden cubrir en el campus. En los casos en los que el estudiante está en peligro
de lastimarse a sí mismo o lastimar a otros, el personal de DCP trabajará con los expertos locales o los
43 paramédicos para asegurar que se reduzca en intensidad y que el estudiante se traslade a instalaciones
adecuadas y seguras. Un miembro del personal o miembro familiar puede referir a los estudiantes de DCP
por cualquiera de los siguientes ejemplos:
● Cambios drásticos de humor
● Dificultad en prestar atención en clase
● Una baja repentina en las calificaciones
● Pasando por la pérdida de un ser querido
● Pruebas de comportamiento insalubre o peligroso
● Ansiedad o depresión
● Cambios en la estructura familiar debido al divorcio o vivienda
Cómo Funciona el Proceso de Consejería:
− Hacer una Referencia: ​Un miembro del personal, miembro familiar, o cualquier estudiante puede
solicitar los servicios completando un formulario en línea o en papel por medio de la oficina
central.
− Involucrar al Estudiante: ​Los adultos haciendo una referencia de parte de un estudiante debe
estar discutiendo los servicios directamente con el estudiante. Los estudiantes deben acordar
recibir el apoyo de consejería, y por lo tanto referir a los estudiantes sin su conocimiento puede
dificultar que el estudiante confíe en el proceso.
− Disponibilidad de los Servicios: ​Se atiende a los estudiantes en base a la disponibilidad de un
consejero en la escuela, pero muchas veces son priorizados por el personal y el consejero si el
estudiante necesita ayuda inmediato. Los consejeros sólo pueden ver un cierto número de
estudiantes al día y no pueden tomar más estudiantes hasta que hayan cerrado sus casos.
− Consentimiento de los Padres: ​A consejero en la escuela puede ver al estudiante sin el
consentimiento de los padres en la primera sesión si el estudiante tiene 12 años de edad o más.
Se contactará un tutor legal para discutir la continuación de servicios y puede ser que se le solicite
participar en una sesión de consejería o más con el estudiante.
− Duración de la Consejería: ​Un estudiante recibirá una cantidad fija de citas para consejería en la
escuela, usualmente alrededor de 10-12. Puede ser que el consejero trabaje con el estudiante
para finalizar o expandir los servicios más allá de las sesiones acordadas. También puede ser que
el consejero recomiende que el estudiante recibe servicios fuera de la escuela por medio de un
hospital o agencia local.
− Estudiantes con Discapacidades​: DCP le proporcionará a los estudiantes con discapacidades
que requieren consejería con los servicios que concuerdan con el Plan de la Sección 504 o IEP del
estudiante.
Reportar el Abuso de Niños
DCP se compromete a seguir con sus responsabilidades legales para informar una sospecha de abuso /
negligencia a las autoridades correspondientes. Si bien la responsabilidad de hacer cumplir las
prohibiciones legales contra el abuso infantil y la negligencia recae en las agencias de protección, tales
como el departamento de policía local y de Protección de la Infancia, el personal de DCP (incluidos los
maestros, los funcionarios administrativos, personal certificado, etc.) tienen el mandato de reportar abuso
conocido o sospecha / negligencia infantil y están obligados a cumplir con esta responsabilidad legal.
Cada custodio de niños de DCP debe firmar un "Child Abuse Reporting" formulario indicando que
entienden su responsabilidad de informar el abuso / negligencia infantil conocido o sospechado.
Si el empleado sabe o sospecha razonablemente de que el estudiante ha sido víctima de abuso o
negligencia infantil, el empleado debe reportar el caso conocido o sospechado de abuso infantil a una
agencia de protección del niño inmediatamente o tan pronto como sea posible por teléfono y debe realizar
y enviar un informe por escrito en un plazo de 36 horas después de recibir la información sobre el
incidente.
44 El director o la persona designada no tiene que informar a los padres del estudiante / tutor antes de una
entrevista con un trabajador social / oficial de policía que están respondiendo a una denuncia de abuso /
negligencia infantil.
El estudiante puede elegir para ser entrevistados en privado o puede seleccionar cualquier adulto que sea
miembro del personal de la escuela, incluyendo cualquier empleado certificado o clasificado o voluntario
ayudante, a estar presente en la entrevista. (Código Penal § 11174.3)
Cuando un oficial de policía o trabajador social toma en custodia un niño que se sospecha víctima de
abuso, el director o la persona designada deberá proporcionar al trabajador social / oficial de policía con la
dirección y la información de contacto de los padres del menor / tutor.
Escuela Sin Tabaco/Fumar
Fumar y el uso de productos de tabaco por parte de todas las personas está prohibida en la propiedad
escolar. Esto incluye los edificios de la escuela, las instalaciones, y todos los eventos patrocinados por la
escuela fuera y dentro del campus.
Política de Visitantes
DCP tiene una política de puertas abiertas y anima a los miembros de la comunidad que estén interesados
en aprender más acerca de DHCP o en ser una parte del desarrollo de DCP para programar una visita. Los
padres / tutores siempre son bienvenidos en DCP y no es necesario hacer una cita para visitar la escuela, a
menos que los padres hayan sido previamente perjudiciales para el ambiente educativo. Vea abajo para
más información acerca de visitar la escuela.
Es la expectativa de que los estudiantes darán dar la bienvenida a todos los visitantes y tratar a todos los
visitantes con respeto. Cuando los visitantes estén en la escuela, todas las reglas de DCP se aplican.
Los padres y tutores
­­‐ ​Los padres son animados a visitar DCP durante todo el año para familiarizarse con el ambiente de
preparación para la universidad y para monitorear el progreso de su estudiante. Los padres son
bienvenidos a visitar las clases de su hijo/a y otros eventos de la escuela durante el día escolar. Para
garantizar la seguridad de los estudiantes, los padres deben firmar en la oficina y recibir un pase de
visitante.
­­‐ ​No se requiere una cita para visitar DCP. Si a usted le gustaría hablar con un administrador específico o
miembro del personal, se sugiere hacer una cita con el fin de garantizar la disponibilidad del funcionario.
­­‐ ​Si los padres están interesados en visitar otras clases que no son de su hijo/a, deben ponerse en
contacto con un administrador para organizar una visita.
­­‐ ​Tenga en cuenta que las visitas a las clases no se pueden permitir si son perjudiciales para el
aprendizaje de los estudiantes (por ejemplo, durante los exámenes.)
­­‐ ​Por favor note que no se permiten las visitas a la sala de clase si interrumpen el aprendizaje del
estudiante (por ej. durante los exámenes)
­­‐ ​Pase a la oficina principal
­­‐ ​Use un gafete de visitante y se le escoltara a su destino
Otros Visitantes Adultos
­­‐ ​Si desea que se garantice el tiempo con un administrador, haga una cita por lo menos un día antes de la
visita
­­‐ ​El registro en la oficina
­­‐ ​Utilice una tarjeta de visitante y será escoltado hasta su destino
Alumnos Visitantes que no son de DCP
­­‐ ​Todos los estudiantes visitantes que no son parte del programa de reclutamiento no pueden estar en la
escuela durante cualquier parte del día escolar. Si en cualquier momento cualquier visitante estudiante
45 está interrumpiendo el ambiente de aprendizaje o de cualquier forma alterar la comunidad, él o ella se le
pedirá que vaya. Los visitantes deben ser conscientes de que los campus DCP tienen una políticas de cero
tolerancia en lo que respecta a la cuadrilla vestido afiliada relacionada o pandillas o comportamiento. DCP
no duda en informar a las autoridades correspondientes.
­­‐ ​Los estudiantes que estén interesados en asistir pueden visitar DCP durante la jornada escolar sólo
como parte del programa de reclutamiento. Los estudiantes pueden participar en el programa “Shadow”
donde se acompañará un estudiante DCP a lo largo del día escolar para determinar si su asistencia a DCP
es una decisión apropiada. Si un estudiante “shadow” interrumpe el ambiente de aprendizaje de cualquier
manera, uno de los padres serán llamados para recoger al estudiante.
Para Visitar en el Programa “Shadow” en DCP
­­‐ ​El padre / tutor del estudiante debe hacer una cita con anticipación
­­‐ ​El estudiante debe usar pantalones de color caqui o negro y una camisa polo o de vestir de color negro,
blanco o gris.
­­‐ ​El alumno debe traer un almuerzo de casa o el dinero para el almuerzo en la escuela por la cantidad
exacta
Actividades Extracurriculares
En DCP, tenemos la meta de cada estudiante está involucrando en los clubes, los deportes, el trabajo u
otras actividades fuera de clase. Todas estas experiencias se puede dar a los estudiantes nuevas
habilidades, les ayudan a aprender acerca de sí mismos, ayudan a descubrir sus intereses, y que también
son divertidas.
La participación en actividades extra curriculares son también una parte importante del camino hacía la
universidad. La mayoría de las aplicaciones de la universidad preguntan acerca de sus actividades. Eso es
porque las cosas que haces en tu tiempo libre revelan mucho acerca de usted de manera que las
calificaciones y los resultados de las pruebas no lo hacen. Sus logros fuera de clase muestran lo que le
apasiona y que tiene cualidades valoradas por los colegios. Las universidades quieren saber que usted es
un buen estudiante, y que son también una persona fuera de clase. Su participación en actividades
extra-curriculares ayuda para mostrar eso.
Clubes
Clubs de DCP son una gran manera para que los estudiantes aprendan nuevas actividades, conocer
nuevos amigos y desarrollar nuevas habilidades. Una amplia variedad de clubes se ofrecen para todos los
estudiantes. Noticias sobre los clubes se hacen durante la asamblea y folletos se publican en todo el
campus. También animamos a los que tienen nuevas ideas para los clubes para conseguir una hoja de
inscripción de la Secretaría y si tienen alguna pregunta que hablar con el director o subdirector.
Los Deportes
46 Creemos que los deportes en DCP son una gran manera para que los estudiantes desarrollen habilidades
para la vida, las relaciones y experiencias de aprendizaje. Los estudiantes aprenden habilidades de trabajar
en equipo, la auto-disciplina y una ética de trabajo positiva. Los deportes crean un sentido de unidad entre
los compañeros de equipo, así como un sentido de comunidad y orgullo entre la población escolar.
Con el fin de ser elegible para los deportes en DCP, los estudiantes deben 1) completar un examen físico
para deportes por un médico y; 2) devolver un paquete de permiso de deportes completado para cada
temporada antes de participar
Requisitos académicos:
− Mantener al menos un GPA de 2.0 en cada período de calificaciones. Si el estudiante no tiene un
2.0, no son elegibles para jugar hasta el próximo período de calificaciones.
− No puede tener ningún F de durante la temporada. Si en algún momento un estudiante lleva una F,
no son elegibles para participar en los juegos hasta que F ha sido criado a una C o mejor.
− Nota: Los estudiantes todavía pueden asistir a las prácticas y ser parte de un equipo, mientras que
la mejora de sus calificaciones para ser elegible para jugar en los juegos.
− Los estudiantes son responsables de entregar la tarea a tiempo. Los días de partido, los
estudiantes pueden perder clases o son responsables de averiguar lo que la tarea es y convertirlo
en el tiempo.
47 Participación de los Padres
Filosofía de DCP
Los padres / guardianes son los primeros maestros y el más importante de nuestros estudiantes. Estamos
firmemente convencidos de que sólo podremos cumplir nuestra misión de éxito en la universidad,
trabajando en colaboración con los estudiantes y sus familias.
Reconocemos y respetamos que cada familia tiene circunstancias únicas. Algunos pueden tener la
capacidad de ser voluntario durante el día escolar donde otros no lo podrán hacer. Algunos pueden ser
capaces de donar a la escuela, mientras otros no pueden. Algunos se sienten cómodos enviando un
correo electrónico a los maestros, mientras que otros no lo hacen.
Independientemente de las circunstancias particulares de cada familia, sabemos que cada padre / tutor
tiene un papel muy importante que desempeñar en el apoyo a la educación de su hijo.
En nuestro trabajo con los padres y las familias, esperamos poder hacer lo siguiente:
­­‐ ​Trabajar en conjunto con los padres para crear un excelente ambiente de aprendizaje
­­‐ ​Colaborar con los padres para desarrollar políticas escolares
­­‐ ​Proveer a los padres con talleres sobre cómo preparar a sus hijos para la universidad
­­‐ ​Capacitar a los padres para abogar por sus hijos en camino a la universidad
Las expectativas de todas las familias
­­‐ ​Asistir a las reuniones de las calificaciones
­­‐ ​Asistir a las reuniones antes del comienzo del año escolar y la Noche de Regreso a la Escuela
­­‐ ​Leer las noticias y la comunicación de la escuela
­­‐ ​Monitorear las calificaciones de su hijo/a con regularidad
­­‐ ​Comunicarse directamente con los maestros de su hijo/a cuando tiene una pregunta o preocupación
Otras formas de ayudar
­­‐ ​Ayudar con el reclutamiento de nuevos alumnos para el próximo año
­­‐ ​El voluntariado en la clase
­­‐ ​El voluntariado en la oficina
­­‐ ​El voluntariado con proyectos en la noche o los fines de semana (por ejemplo, hacer llamadas)
­­‐ ​Ayudar con un grupo de estudiantes (por ejemplo, equipo de baloncesto o un equipo de fútbol)
­­‐ ​Ayudar con la recaudación de fondos
­­‐ ​Ayudar con eventos de la escuela
Visitas al Hogar
En DCP, creemos que una de las mejores formas de trabajar con una familia es a través de visitas
domiciliarias. Esperamos que las familias vengan a la escuela para diversos eventos, y personal de la
escuela del mismo modo se debe esperar a visitar a las familias. Visitar la casa de un estudiante también
se comunica al estudiante que DCP se preocupa por la vida del estudiante fuera de la escuela.
48 Por favor asegúrese de que usted proporcione a la escuela con nueva
información de contacto si se mueve de domicilio o cambia su número de
teléfono.
Requisitos de Seguridad para los Voluntarios
Los voluntarios ayudan a enriquecer la educación del estudiante y proporcionar asistencia adicional para
los maestros y el personal escolar. Los voluntarios potenciales deben comunicarse con la escuela si
pueden ofrecer tiempo o servicios para ayudar con cualquier parte del programa escolar.
Todos los visitantes, inclusive los voluntarios, deben registrarse en la oficina y recibir un "pase de visitante"
como identificación. También deben firmar al salir del local. Esto es para la seguridad de los estudiantes y
el personal, así como en caso de una emergencia.
Prueba de Tuberculosis
Todos los voluntarios que trabajan en el aula y con los estudiantes deben tener una prueba de tuberculosis
negativa en los archivos de la oficina de la escuela en los últimos cuatro años antes de comenzar a trabajar
con los estudiantes. La secretaría mantendrá una copia en archivo en la oficina de la escuela y recordar a
los voluntarios permanentes cuando su examen de tuberculosis está apunto de expirar.
Verificación de Antecedentes
Uno de los valores más importantes de DCP es la seguridad de los estudiantes y el personal. De acuerdo
con la ley de California, y de acuerdo con los valores de DCP, todos los padres voluntarios y voluntarios de
visitantes que trabajan con estudiantes ​sin la supervisión de un miembro del personal certificado ​en la
misma habitación tiene que ​tomarse las huellas digitales​ para una verificación de antecedentes penales.
Voluntarios sin supervisión que necesitan tomar las huellas digitales son: entrenadores, mentores de
negocios, tutores y acompañantes en las excursiones - ​cualquier persona que esté trabajando con un
estudiante (s) sin supervisión​. Los resultados de la verificación de antecedentes son confidenciales y no
serán discutidos con otros miembros del personal y / o padres.
Procedimientos de Quejas
La mayoría de las quejas se pueden resolver mediante discusiones informales entre el demandante y el
empleado o el director del empleado / supervisor. Si no puede resolver una queja por medios informales o
si quisiera utilizar los procedimientos uniformes formales de DCP, por favor consulte el Apéndice A. Si
tiene alguna pregunta acerca de los procedimientos de quejas, comuníquese con el Director de la escuela.
49 Apéndice A
Procedimientos y Políticas de Suspensiones y Expulsiones
Figura J.1 Diagrama de Flujo Disciplinario
50 51 RESUMEN GENERAL
Esta Política de Suspensión y Expulsión del Estudiante se ha establecido para poder promover el
aprendizaje y proteger la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes en la Escuela Chárter. Al crear
esta política, la Escuela Chárter ha revisado la Sección 48900 del Código Educativo ​et seq. que describe la
lista de infracciones y los procedimientos para las suspensiones y expulsiones para las escuelas que no
son chárter, usando estas para orientar el desarrollo de las infracciones y procedimientos para las
suspensiones y expulsiones en DCP. Como tal, el lenguaje que sigue refleja de manera similar el lenguaje
de la Sección 48900 del Código Educativo ​et seq. La Escuela Chárter está comprometida a una revisión
anual de las políticas y procedimientos alrededor de las suspensiones y expulsiones y, según sea
necesario, la modificación de las listas de las infracciones por las cuales los estudiantes quedan sujetos a
la suspensión o expulsión.
Cuando se viola la Política, puede ser necesario suspender o expulsar a un estudiante de la instrucción
regular de clase. Esta política servir como las políticas y el proceso de la Escuela DCP para la suspensión y
expulsión y puede ser enmendado de vez en cuando sin necesidad de enmendar el Chárter mientras las
enmiendas concuerdan con los requisitos legales. El personal de la Escuela Chárter hará cumplir las reglas
y procedimientos disciplinarios justamente y constantemente entre todos los estudiantes. Esta Política y
sus Procedimientos se imprimirán y se distribuirán como parte del Manual Estudiantil y describe
claramente las expectativas disciplinarias. El castigo corporal no se deberá usar como medida
disciplinaria contra cualquier estudiante. El castigo corporal incluye la causa intencional o
inintencionalmente de dolor físico a un estudiante. Para fines de las políticas, el castigo corporal no incluye
el uso de fuerza razonable y necesaria para proteger a los empleados, estudiantes, personal, u otras
personas o para prevenir daños a la propiedad de la escuela.
La administración de la Escuela Chárter se asegurará que los estudiantes y sus padres/ tutores sean
notificados por escrito, al momento de inscripción, acerca de las políticas y procedimientos disciplinarios.
La notificación declarará que esta Política y Procedimientos están disponibles a solicitud en la oficina del
Director.
Estudiantes suspendidos y expulsados deben ser excluidos de toda actividad escolar o actividad
relacionada con la escuela a menos que se llegue a un acuerdo durante el plazo de suspensión o
expulsión.
Un estudiante que ha sido identificado como un individuo con discapacidades o quien la escuela,
basándose en el conocimiento, sospecha la discapacidad según la Ley de Individuos con Discapacidades
en ambiente Educativo (IDEIA) o quién califica para servicios bajo la Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación de 1973 (“Sección 504”) queda sujeto a las mismas reglas de suspensión y expulsión y se le
otorgará el mismo debido proceso aplicable a los estudiantes regulares excepto cuando una ley federal o
estatal manda proceso adicionales o diferentes. DCP seguirá la Sección 504, de IDEIA, y todas leyes
federales y estatales que sean aplicables incluyendo pero no limitado a el Código de Educación del estado
de California, cuando se imponga cualquier forma de disciplina a un estudiante identificado como un
individuo con discapacidades o quien la escuela, basándose en el conocimiento, sospecha la
discapacidad o quien de otra forma califica para tales servicios o protecciones según el debido proceso
otorgado a tales estudiantes. DCP deberá notificar al distrito sobre la suspensión de cualquier estudiante
identificado según IDEA (por quien haya conocimiento de los mismo) o un estudiante con discapacidad
bajo la Sección 504 y le otorgará al distrito el derecho de aprobación antes de la expulsión de tal
estudiante.
A. Razones por la Suspensión y Expulsión de Estudiantes
Se puede suspender o expulsar a un estudiante a causa de mala conducta prohibida si el acto está
relacionado con una actividad escolar o durante la asistencia escolar ocurriendo a cualquier hora,
incluyendo pero no limitado a: a) mientras en el campo escolar; b) mientras va o viene de la escuela; c)
52 durante el almuerzo, ya sea esté o no en el campus; d)durante al ir o venir de una actividad patrocinada
por la escuela.
B. Las Infracciones Enumeradas
1. Infracciones Discrecionales de Suspensión: Los estudiantes pueden ser suspendidos o
expulsados cuando se determine que el estudiante ha cometido cualquiera de los siguientes actos:
a. ​Provocó, intentó a provocar, o amenazó con causar lesiones físicas a otra persona o
intencionalmente utilizar fuerza violenta en contra de otro, salvo en defensa propia.
b. ​Usó fuerza de violencia con intención contra la persona de otro, excepto en defensa
propia
c. ​De manera ilícita tuvo en su posesión, vendió o de alguna otra manera proporcionó, o
se encontraba bajo la influencia de cualquier sustancia controlada, según se define en los
Artículos 11053-11058 del Código de Salud y Seguridad, o cualquier clase de bebida
alcohólica o estupefaciente.
d. ​De manera ilícita ofreció, arregló, o negoció la venta de cualquier sustancia controlada,
según se define en los Artículos 11053-11058 del Código de Salud y Seguridad, o
cualquier clase de bebida alcohólica o estupefaciente, y luego vendió, entregó o de alguna
otra manera proporcionó a cualquier persona otra sustancia líquida o material
presentándola como sustancia controlada, bebida alcohólica o estupefaciente.
e. ​Cometió o intentó cometer un robo o una extorsión.
f. ​Provocó o intentó provocar daños a la propiedad escolar o a la propiedad privada.
g. ​Robó o intentó robar propiedad escolar o propiedad privada.
h. ​Tuvo en su posesión o consumió productos de tabaco, o cualquier producto que lo
contenga o productos de nicotina, incluyendo pero no limitado a los cigarros, cigarrillos,
cigarros de miniatura, cigarrillos de clavo, el tabaco sin combustión, tabaco en polvo,
tabaco de mascar y betel. Esta sección no prohíbe al estudiante el consumo de sus
propios productos personales recetados.
i. ​Cometió un acto obsceno o constantemente participa en la profanidad o vulgaridad.
j. ​Ilícitamente tuvo en su posesión, o ilícitamente ofreció, arregló o negoció vender
cualquier parafernalia de drogas, según se define en el Artículo 11014.5 del Código de
Salud y Seguridad..
k. ​Interrumpió actividades escolares o de otra manera intencionalmente desafió la
autoridad válida de los supervisores, profesores, administradores, otros funcionarios de la
escuela, u otro personal escolar mientras desempeñaban sus funciones. La comisión de
esta infracción enumerada no constituirán los fundamentos para la expulsión.
l. ​Recibió a sabiendas una propiedad robada sea de la escuela o privada.
m. ​Tuvo en su posesión un arma de fuego de imitación, es decir, una réplica de un arma
de fuego lo suficientemente similar en sus propiedades físicas a un arma verdadera como
para hacer que una persona razonable crea que la réplica es un arma de fuego.
n. ​Cometió o intentó cometer asalto sexual, según se define en 261, 266c, 286, 288, 288a
o 289 del Código Penal, o cometió el delito de agresión sexual (contacto o manoseo
sexual no deseado)
según se define en el 243.4 del Código Penal.
o. ​Acosó, amenazó, o intimidó a un estudiante que es un testigo denunciante o testigo en
un proceso disciplinario escolar, con el propósito de impedir que dicho estudiante sea un
testigo y/o para tomar represalias en contra de dicho estudiante por ser un testigo.
p. ​De manera ilícita ofreció, hizo arreglos para vender, negoció vender o vendió Soma, el
fármaco que requiere receta médica.
q. ​Participó o trató de participar en hacer novatadas. Para los fines de este inciso, una
“novatada” significa un método de iniciación o reiniciación en una organización o cuerpo
53 de alumnos –ya sea o no que esta organización o cuerpo esté reconocido oficialmente por
una institución educativa que probablemente provocará una lesión corporal grave o la
degradación o vergüenza personal que resulta en un daño físico o mental a un ex
estudiante, estudiante actual o futuro estudiante. Para los fines de este inciso, una
“novatada” no incluye los eventos deportivos ni otros eventos autorizados por la escuela.
r. ​Participó en un acto de tiranizar en contra de oficiales escolares o propiedad escolar.
Para el propósito de esta sección un acto de tiranizar incluye una declaración por escrito o
oral por medio de una persona quien intencionalmente amenaza con cometer un crimen el
cual resultara en la muerte, grave daño corporal hacia otra persona, o daño propietario en
el exceso de mil dólares ($1000), con la intención específica de que la declaración sea
tomada como una amenaza, aun cuando no haya intento de llevar a cabo tal amenaza, la
cual bajo las circunstancias en la cual es hecha, es tan inequívoca, incondicional,
inmediata, y específica tal que transmite a la persona amenazada, una gravedad en el
propósito y una perspectiva de ejecución inmediata, la cual causa que la persona
razonablemente tema por su bienestar y el de su familia, o por la protección de propiedad
escolar, o por la propiedad personal de la persona amenazada o de su familia inmediata.
s. ​Cometió el acoso sexual, según se define en el artículo 212.5 del Código de Educación.
Para el propósito de este artículo, la conducta detallada en el artículo 212.5 debe ser
considerada por una persona razonable del mismo sexo que la víctima como lo
suficientemente grave o generalizada como para tener un impacto negativo en el
desempeño académico de la persona o crear un entorno educativo amedrentador, hostil,
u ofensivo. Este artículo es aplicable a los alumnos de los grados 4º al 12º, ambos
incluidos
t. ​Provocó, intentó provocar, amenazó con provocar o participar en un acto de violencia
motivada por el odio, según se define en el inciso e) del Artículo 233 del Código de
Educación. Este artículo es aplicable a los alumnos de los grados 4º a 12º, todos
incluidos.
u. ​Intencionalmente acosó, amenazó o intimidó a un estudiante o grupo de estudiantes,
con el efecto actual, o razonablemente esperado, de interrumpir sustancialmente el
trabajo de clase, crear desorden sustancial y usurpar los derechos de los estudiantes al
fomentar un entorno educativo de intimidación u hostil. Este artículo es aplicable a los
alumnos de los grados 4º al 12º, ambos incluidos.
v. ​Participó en un acto de intimidación, incluyendo, pero no limitado a, intimidación
cometida por medio de un acto electrónico.
1) "Intimidación" significa cualquier acto físico o verbal grave o dominante, incluyendo
las comunicaciones hechas por escrito o por medio de un acto electrónico, e
incluyendo el acto o los actos cometidos por un estudiante o un grupo de estudiantes
que se considera violencia o acoso, amenaza o intimidación, motivado por el odio,
dirigido hacia un estudiante o más que se ha predicho o que se puede predecir
razonablemente que tendrá como efecto uno o más de los siguientes:
i. Hacer que un estudiante razonable (definido como un estudiante,
incluyendo pero sin limitarse a, un estudiante con necesidades
excepcionales, quien ejercita cuidado, destrezas y juicio promedio en su
conducta para una persona de su edad, o para una persona de su edad con
necesidades excepcionales) o estudiantes tengan miedo de sufrir
lastimaduras a la persona o propiedad de ese estudiante o esos estudiantes.
ii. Causar que un estudiante razonable experimente un efecto
sustancialmente perjudicial en su salud física o mental.
iii. Causar que un estudiante razonable experimente una interferencia
substancial con su rendimiento académico.
iv. Causar que un estudiante razonable experimente una interferencia
substancial con su capacidad de participar en los servicios, actividades, o
54 privilegios proporcionados por la Escuela Chárter, o de beneficiarse de los
mismos.
2) "Acto Electrónico" significa la transmisión, por medio de un dispositivo
electrónico, incluyendo pero sin limitarse a, un teléfono, teléfono inalámbrico, u
otro dispositivo, computadora, o buscapersonas de comunicación inalámbrica,
de una comunicación, incluyendo pero sin limitarse a, cualquiera de los
siguientes:
i.
Un mensaje, texto, sonido o imagen.
ii.
Una publicación en un sitio Web del Internet de redes sociales
incluyendo, pero sin limitarse a:
(a) Publicar o crear una página falsa. Una "página falsa" significa un
sitio Web en el Internet creado con el propósito de obtener uno o
más de los efectos arriba listados en subpárrafo (1).
(b) Crear una imitación convincente de otro pupilo verdadero con el
propósito de obtener uno o más de los efectos arriba listados en
subpárrafo (1).
(c) Crear un perfil falso con el propósito de obtener uno o más de los
efectos arriba listados en subpárrafo (1). "Perfil falso" significa el
perfil de un estudiante ficticio o un perfil usando la semejanza o los
atributos de un pupilo verdadero que no sea el pupilo que creó el
perfil falso.
iii. No obstante los sub párrafos (1) y (2) arriba, un acto electrónico no
constituirá una conducta dominante basada únicamente que ha sido
transmitido en el Internet o que actualmente se encuentra publicado en el
Internet.
w. Un pupilo que auxilia e incita, según está definido en la Sección 31 del Código
Penal, la imposición o el intento de imponer daños físicos a otra persona puede
quedar sujeto a la suspensión, pero no la expulsión, exceptuando que un pupilo que
ha sido declarado por un tribunal de menores haber cometido, como auxiliar e
incitador, un delito de violencia física en la cual la víctima sufrió gran daño personal
o daño personal grave, quedará sujeto a las medidas disciplinarias conforme a la
subdivisión (a) arriba.
x) Tenía en su posesión, vendió, o de otra manera proporcionó cualquier cuchillo a
menos que, en el caso de la posesión de cualquier objeto de este tipo, el estudiante
obtuvo permiso por escrito de un empleado acreditado de la escuela para tener en
su posesión este artículo, con la concurrencia del Director o su designado.
2. Infracciones de Suspensión No Discrecionales: Los estudiantes deben quedar suspendidos y
recomendados para la expulsión por cualquiera de los siguientes actos cuando se determina que el
pupilo:
a) Tuvo en su posesión, vendió o de otra manera proporcionó cualquier arma de
fuego, explosivo, u otro objeto peligroso a menos que, en el caso de la posesión de
cualquier objeto de este tipo, el estudiante obtuvo permiso por escrito de un
empleado acreditado de la escuela para tener en su posesión este artículo, con la
concurrencia del Director o su designado.
3. Infracciones Discrecionales Susceptibles de Expulsión: Los estudiantes se pueden recomendar
para la expulsión por cualquiera de los siguientes actos cuando se determina que el pupilo:
a. ​Provocó, intentó a provocar, o amenazó con causar lesiones físicas a otra persona o
intencionalmente utilizar fuerza violenta en contra de otro, salvo en defensa propia.
b. ​Usó fuerza de violencia con intención contra la persona de otro, excepto en defensa
propia
c. ​De manera ilícita tuvo en su posesión, vendió o de alguna otra manera proporcionó, o
se encontraba bajo la influencia de cualquier sustancia controlada, según se define en los
55 Artículos 11053-11058 del Código de Salud y Seguridad, o cualquier clase de bebida
alcohólica o estupefaciente.
d. ​De manera ilícita ofreció, arregló, o negoció la venta de cualquier sustancia controlada,
según se define en los Artículos 11053-11058 del Código de Salud y Seguridad, o
cualquier clase de bebida alcohólica o estupefaciente, y luego vendió, entregó o de alguna
otra manera proporcionó a cualquier persona otra sustancia líquida o material
presentándola como sustancia controlada, bebida alcohólica o estupefaciente.
e. ​Cometió o intentó cometer un robo o una extorsión.
f. ​Provocó o intentó provocar daños a la propiedad escolar o a la propiedad privada.
g. ​Robó o intentó robar propiedad escolar o propiedad privada
h. ​Tuvo en su posesión o consumió productos de tabaco, o cualquier producto que lo
contenga o productos de nicotina, incluyendo pero no limitado a los cigarros, cigarrillos,
cigarros de miniatura, cigarrillos de clavo, el tabaco sin combustión, tabaco en polvo,
tabaco de mascar y betel. Esta sección no prohíbe al estudiante el consumo de sus
propios productos personales recetados.
i. ​Cometió un acto obsceno o constantemente participa en la profanidad o vulgaridad.
j. ​Ilícitamente tuvo en su posesión, o ilícitamente ofreció, arregló o negoció vender
cualquier parafernalia de drogas, según se define en el Artículo 11014.5 del Código de
Salud y Seguridad..
k. ​Recibió a sabiendas una propiedad robada sea de la escuela o privada.
l. ​Tuvo en su posesión un arma de fuego de imitación, es decir, una réplica de un arma de
fuego lo suficientemente similar en sus propiedades físicas a un arma verdadera como
para hacer que una persona razonable crea que la réplica es un arma de fuego.
m. ​Cometió o intentó cometer asalto sexual, según se define en 261, 266c, 286, 288,
288a o 289 del Código Penal, o cometió el delito de agresión sexual (contacto o manoseo
sexual no deseado)
según se define en el 243.4 del Código Penal.
n. ​Acosó, amenazó, o intimidó a un estudiante que es un testigo denunciante o testigo en
un proceso disciplinario escolar, con el propósito de impedir que dicho estudiante sea un
testigo y/o para tomar represalias en contra de dicho estudiante por ser un testigo.
o. ​De manera ilícita ofreció, hizo arreglos para vender, negoció vender o vendió Soma, el
fármaco que requiere receta médica.
p. ​Participó o trató de participar en hacer novatadas. Para los fines de este inciso, una
“novatada” significa un método de iniciación o reiniciación en una organización o cuerpo
de alumnos –ya sea o no que esta organización o cuerpo esté reconocido oficialmente por
una institución educativa que probablemente provocará una lesión corporal grave o la
degradación o vergüenza personal que resulta en un daño físico o mental a un ex
estudiante, estudiante actual o futuro estudiante. Para los fines de este inciso, una
“novatada” no incluye los eventos deportivos ni otros eventos autorizados por la escuela.
q. ​Participó en un acto de tiranizar en contra de oficiales escolares o propiedad escolar.
Para el propósito de esta sección un acto de tiranizar incluye una declaración por escrito o
oral por medio de una persona quien intencionalmente amenaza con cometer un crimen el
cual resultara en la muerte, grave daño corporal hacia otra persona, o daño propietario en
el exceso de mil dólares ($1000), con la intención específica de que la declaración sea
tomada como una amenaza, aun cuando no haya intento de llevar a cabo tal amenaza, la
cual bajo las circunstancias en la cual es hecha, es tan inequívoca, incondicional,
inmediata, y específica tal que transmite a la persona amenazada, una gravedad en el
propósito y una perspectiva de ejecución inmediata, la cual causa que la persona
razonablemente tema por su bienestar y el de su familia, o por la protección de propiedad
escolar, o por la propiedad personal de la persona amenazada o de su familia inmediata.
56 r. ​Cometió el acoso sexual, según se define en el artículo 212.5 del Código de Educación.
Para el propósito de este artículo, la conducta detallada en el artículo 212.5 debe ser
considerada por una persona razonable del mismo sexo que la víctima como lo
suficientemente grave o generalizada como para tener un impacto negativo en el
desempeño académico de la persona o crear un entorno educativo amedrentador, hostil,
u ofensivo. Este artículo es aplicable a los alumnos de los grados 4º al 12º, ambos
incluidos
s. ​Provocó, intentó provocar, amenazó con provocar o participar en un acto de violencia
motivada por el odio, según se define en el inciso e) del Artículo 233 del Código de
Educación. Este artículo es aplicable a los alumnos de los grados 4º a 12º, todos
incluidos.
t. ​Intencionalmente acosó, amenazó o intimidó a un estudiante o grupo de estudiantes,
con el efecto actual, o razonablemente esperado, de interrumpir sustancialmente el
trabajo de clase, crear desorden sustancial y usurpar los derechos de los estudiantes al
fomentar un entorno educativo de intimidación u hostil. Este artículo es aplicable a los
alumnos de los grados 4º al 12º, ambos incluidos.
u. ​Participó en un acto de matonería, incluyendo, pero no limitado a, matonería cometida
por medio de un acto electrónico.
1) "Matonería" significa cualquier acto físico o verbal grave o dominante, incluyendo las
comunicaciones hechas por escrito o por medio de un acto electrónico, e incluyendo el
acto o los actos cometidos por un estudiante o un grupo de estudiantes que se
considera violencia o acoso, amenaza o intimidación, motivado por el odio, dirigido
hacia un estudiante o más que se ha predicho o que se puede predecir
razonablemente que tendrá como efecto uno o más de los siguientes:
i. Hacer que un estudiante razonable (definido como un estudiante,
incluyendo pero sin limitarse a, un estudiante con necesidades
excepcionales, quien ejercita cuidado, destrezas y juicio promedio en su
conducta para una persona de su edad, o para una persona de su edad con
necesidades excepcionales) o estudiantes tengan miedo de sufrir
lastimaduras a la persona o propiedad de ese estudiante o esos estudiantes.
ii. Causar que un estudiante razonable experimente un efecto
sustancialmente perjudicial en su salud física o mental.
iii. Causar que un estudiante razonable experimente una interferencia
substancial con su rendimiento académico.
iv. Causar que un estudiante razonable experimente una interferencia
substancial con su capacidad de participar en los servicios, actividades, o
privilegios proporcionados por la Escuela Chárter, o de beneficiarse de los
mismos.
2) "Acto Electrónico" significa la transmisión, por medio de un dispositivo
electrónico, incluyendo pero sin limitarse a, un teléfono, teléfono inalámbrico, u
otro dispositivo, computadora, o buscapersonas de comunicación inalámbrica,
de una comunicación, incluyendo pero sin limitarse a, cualquiera de los
siguientes:
i.
Un mensaje, texto, sonido o imagen.
ii.
Una publicación en un sitio Web del Internet de redes sociales
incluyendo, pero sin limitarse a:
(a) Publicar o crear una página falsa. Una "página falsa" significa un sitio Web en el Internet
creado con el propósito de obtener uno o más de los efectos arriba listados en subpárrafo
(1).
(b) Crear una imitación convincente de otro pupilo verdadero con el
propósito de obtener uno o más de los efectos arriba listados en
subpárrafo (1).
57 (c) Crear un perfil falso con el propósito de obtener uno o más de los
efectos arriba listados en subpárrafo (1). "Perfil falso" significa el
perfil de un estudiante ficticio o un perfil usando la semejanza o los
atributos de un pupilo verdadero que no sea el pupilo que creó el
perfil falso.
iii. No obstante los sub párrafos (1) y (2) arriba, un acto electrónico no
constituirá una conducta dominante basada únicamente que ha sido
transmitido en el Internet o que actualmente se encuentra publicado en el
Internet.
v. Un pupilo que auxilia e incita, según está definido en la Sección 31 del Código
Penal, la imposición o el intento de imponer daños físicos a otra persona puede
quedar sujeto a la suspensión, pero no la expulsión, exceptuando que un pupilo que
ha sido declarado por un tribunal de menores haber cometido, como auxiliar e
incitador, un delito de violencia física en la cual la víctima sufrió gran daño personal
o daño personal grave, quedará sujeto a las medidas disciplinarias conforme a la
subdivisión (a) arriba.
w) Tenía en su posesión, vendió, o de otra manera proporcionó cualquier cuchillo a
menos que, en el caso de la posesión de cualquier objeto de este tipo, el estudiante
obtuvo permiso por escrito de un empleado acreditado de la escuela para tener en
su posesión este artículo, con la concurrencia del Director o su designado
4. Infracciones No Discrecionales Susceptibles de Expulsión: Los estudiantes deben ser
recomendados para la expulsión por cualquiera de los siguientes actos cuando se determina
conforme a los procedimientos que el pupilo:
a) Tuvo en su posesión, vendió o de otra manera proporcionó cualquier arma de
fuego, explosivo, u otro objeto peligroso a menos que, en el caso de la posesión de
cualquier objeto de este tipo, el estudiante obtuvo permiso por escrito de un
empleado acreditado de la escuela para tener en su posesión este artículo, con la
concurrencia del Director o su designado
Si la Mesa Directiva determina que un estudiante ha llevado un arma de fuego o dispositivo
destructivo, según definido en la Sección 921 del Título 18 del Código de los Estados Unidos, al
campus o de tener posesión de un arma de fuego o dispositivo peligroso en el campus, se
expulsará al estudiante por un año, en conformidad con la Ley Federal de Escuelas Libres de Armas
de 1994. El término "arma de fuego" significa (A) cualquier arma (incluyendo una pistola de
arranque) que se convertirá o que está diseñada para convertirse fácilmente a fin de expulsar un
proyectil con la acción de un explosivo; (B) la armazón o la caja de cualquier dicha arma; (C)
cualquier mofle de un arma o silenciador de un arma; o (DE) cualquier dispositivo destructivo. Dicho
término no incluye un arma de fuego antiguo.
El término "dispositivo destructivo" significa (A) cualquier explosivo, incendiario, o gas venenoso,
incluyendo pero sin limitarse a: (i) bomba, (ii) granada, (iii) cohete con una carga propulsora de más
de cuatro onzas, (iv) misil con una carga explosiva o incendiaria de más de un cuarto de onza, (v)
mina, o (vi) un dispositivo similar a cualquiera de los dispositivos descrito s en las cláusulas
anteriores.
C. Procedimientos de la suspensión
Las suspensiones se iniciará conforme a las siguientes procedimientos:
1. Una conferencia
Si es posible, antes de la suspensión debe haber una conferencia llevada a cabo por el director o la
persona designada por el director con la presencia del estudiante y sus padres y, cuando sea práctico, del
profesor, supervisor o empleado de la escuela que remitió el estudiante al Director o su designado.
Se puede cancelar la conferencia si el director o su designado decide que existe una situación de
emergencia. Una "situación de emergencia" implica un peligro claro y presente para la vida, seguridad o
salud de los estudiantes o personal escolar. Si se suspende a un estudiante sin esta conferencia, se debe
58 informar tanto al padre / tutor como al estudiante del derecho del estudiante a regresar a la escuela para
propósitos de una conferencia.
En la conferencia, se le informará al alumno del motivo de la acción disciplinaria y las pruebas en su contra
y se le dará la oportunidad de presentar su versión y las pruebas en su defensa. Esta conferencia se
celebrará dentro de dos días escolares, salvo que el pupilo renuncie a este derecho o físicamente no
puede asistir por cualquier razón incluyendo, pero sin limitarse a, la encarcelación u hospitalización. No
pueden imponerse sanciones a un alumno por la ausencia el padre(s)/ tutor(es) del alumno para asistir a
una conferencia con funcionarios de la escuela. Restablecimiento de los alumnos suspendidos no
dependerá de la asistencia del padre o tutor del alumno en la conferencia.
2. Aviso al/los Padre(s) /Tutor(es)
En el momento de la suspensión, un administrador o persona designada deberá hacer un esfuerzo
razonable para comunicarse con el padre / tutor por teléfono o en persona. Cada vez que se suspende a
un estudiante, se le informará al padre / tutor por escrito de la suspensión y la fecha de regreso después
de la suspensión. Este aviso debe indicar la infracción específica cometida por el estudiante. Además, el
aviso puede indicar la fecha y hora en que el estudiante puede regresar a la escuela. Si los funcionarios de
la escuela desean pedir al padre / tutor que participe en una consulta en cuanto a los asuntos pertinentes a
la suspensión, en este aviso se le puede pedir al padre / tutor que conteste tales peticiones sin demora.
3. Límite de plazos de suspensión / La recomendación de asignación / La expulsión
Las suspensiones, cuando no incluyen una recomendación de expulsión, no excederán de cinco (5) días
escolares consecutivos por suspensión. Cuando el director o su designado haga la recomendación de
Expulsión del estudiante, se les invita al alumno y al tutor del alumno o su representante a una conferencia
para determinar si la suspensión del alumno debe prolongarse en espera de una audiencia de expulsión. El
director o su designado tomará esta decisión basándose en cualquiera de las dos siguientes
determinaciones: 1) la presencia del alumno será perjudicial al proceso pedagógico; o 2) el alumno
constituye una amenaza o peligro a otros. Al tomar cualquiera de estas dos determinaciones, la
suspensión del alumno se prolongará en espera de los resultados de la audiencia de expulsión.
D. La Autoridad Para Expulsar
La mesa directiva puede expulsar al estudiante después de un audiencia ante sí misma, o al recibir la
recomendación de una junta administrativa que la mesa directiva asignará según sea necesario. La mesa
administrativa debe integrarse por al menos tres miembros que son certificados y que no son profesores
del alumno ni miembros de la mesa directiva de DCP.. La junta administrativa puede recomendar la
expulsión de cualquier estudiante si se determina que cometió una infracción numerada susceptible de
expulsión.
E. Procedimientos de expulsión Los estudiantes a los que se recomienda la expulsión tienen derecho a una audiencia para determinar si en
efecto deben ser expulsados. A menos que se postergue por causa motivada, la audiencia se celebrará
dentro de los treinta (30) días escolares después de que el director o su designado determina que el
alumno ha cometido una infracción susceptible de expulsión.
En caso de que una junta administrativa vea el caso, la misma junta hará una recomendación a la Mesa
Directiva para la toma de decisión final sobre la expulsión. Se celebrará la audiencia a puerta cerrada
(cumpliendo con todas las reglas de confidencialidad estudiantil bajo FERPA) a menos que el alumno haga
una solicitud escrita pidiendo una audiencia pública con tres (3) días de anticipación.
La notificación por escrito de la audiencia será remitida al estudiante y los padres del estudiante o tutor por
lo menos diez (10) días calendario antes de la fecha de la audiencia. Una vez enviada la notificación, se le
considerará notificado al alumno. La notificación debe incluir:
1. ​La fecha y lugar de la audiencia de expulsión;
2. ​Una declaración de los hechos, cargos e infracciones específicos sobre los que se basa la expulsión
propuesta;
3. ​Un ejemplar de las normas disciplinarias relacionadas con la presunta infracción
4. ​Aviso de la obligación del estudiante o padre / tutor a proporcionar información en cuanto a la
condición del estudiante en la escuela a cualquier otro distrito escolar o escuela al que el estudiante
busque inscribirse;
59 5. ​La oportunidad del estudiante o padre / tutor del estudiante a comparecer en persona o contratar a un
consejero o asesor o abogado que lo represente;
6. ​El derecho a inspeccionar y obtener ejemplares de todos los documentos que serán utilizados en la
audiencia;
7. ​La oportunidad de carearse con todos los testigos que declaran en la audiencia;
8. ​La oportunidad de poner en duda toda prueba presentada y de presentar pruebas testimoniales o
documentos en nombre del estudiante, incluso los testigos.
F. Procedimientos especiales para las audiencias de expulsión que tratan los Delitos de Asalto Sexual y Agresión Sexual Al decidir que existe causa fundada, la escuela puede determinar que la divulgación de la identidad del
testigo o del testimonio de ese testigo durante la audiencia, o de las dos cosas, sometería al testigo a un
riesgo de daño psicológico o físico que supera lo razonable. Tras esta determinación, el testimonio del
testigo se puede presentar en la audiencia en forma de declaraciones juradas que solo podrán ser
examinados por la escuela o el funcionario a cargo de la audiencia. Copias de estas declaraciones juradas,
editadas para borrar el nombre e identidad del testigo, serán puestas a disposición del alumno.
1. El testigo acusador en cualquier caso de agresión sexual o contacto sexual no deseado debe estar provisto de un ejemplar de las normas disciplinarias aplicables y avisado de su derecho a: a) recibir notificación del horario programado para su testimonio con cinco días de anticipación, b) tener presentes en la audiencia en el momento en que da testimonio un máximo de dos (2) personas de apoyo, mayores de edad y seleccionados por él o ella, que pueden incluir un padre, tutor o abogado, y c) elegir que la audiencia sea de puerta cerrada mientras da su testimonio. 2. La escuela debe proporcionar a la víctima un cuarto separado de la sala de audiencia para el uso del testigo acusador antes de y durante los descansos en su testimonio. 3. Bajo criterio de la persona o grupo que lleva a cabo la audiencia, al testigo acusador se le permitirá períodos de descanso del interrogatorio y contrainterrogatorio durante los cuales puede salir de la sala de audiencia. 4. La persona que lleva a cabo la audiencia de expulsión también puede organizar los asientos dentro de la sala de audiencias a fin de facilitar un entorno menos intimidante para el testigo acusador. 5. La persona que lleva a cabo la audiencia de expulsión también puede limitar el horario para tomar el testimonio del testigo acusador a las horas en que normalmente está en la escuela, si no existe causa fundada para recibir el testimonio durante otras horas. 6. Antes de dar testimonio un testigo acusador, se debe avisar a las personas de apoyo que la audiencia es confidencial. Nada en la ley se opone a que la persona a cargo de la audiencia expulsa a una persona de apoyo cuando decide que está interrumpiendo la audiencia. La persona a cargo de la audiencia puede permitir que una de las personas de apoyo (cualquiera), acompañe al testigo acusador en la tribuna de los testigos. 7. Si una o las dos personas de apoyo también son testigos, la escuela debe presentar pruebas de que el testigo desea la presencia de los testigos y que será útil para la escuela. La persona a cargo de la audiencia debe permitir que el testigo se quede, a menos que se establezca que existe un riesgo sustancial que el testimonio del testigo acusador sería influido por la persona de apoyo. En tal caso, el funcionario a cargo debe advertir a la persona o personas de apoyo que de ninguna manera provoquen, persuadan ni influyan al testigo. Nada debe impedir el ejercicio del poder discrecional del funcionario a cargo para sacar a una persona de la audiencia cuando considera que está provocando, persuadiendo o influyendo al testigo. 8. La persona de apoyo debe presentar su testimonio antes de que el testigo denunciante presente el suyo y el testigo denunciante quedará excluido de la sala del tribunal durante ese testimonio. 9. Especialmente para los cargos relacionados con la asalto sexual o la agresión sexual, si la audiencia se llevará a cabo en público, a petición del alumno que se propone expulsar, el testigo acusador tendrá derecho a que se reciba su testimonio en una sesión a puerta cerrada cuando el dar testimonio en una reunión pública pondría al testigo acusador en peligro de graves daños psicológicos y no existen procedimientos alternativos para evitar el daño amenazado. Los procedimientos alternativos pueden incluir declaraciones juradas grabadas en vídeo o la interrogación contemporánea en otro lugar que se comunica a la sala de audiencias por medio de circuito cerrado de televisión. 60 10. Las pruebas de casos concretos de la conducta sexual anterior de un testigo acusador se considerarán inadmisibles y no se presentaron, a no ser que la persona a cargo de la audiencia haya hecho la determinación de que existan circunstancias extraordinarias que requieren que se presenten las pruebas. Antes de tomar tal determinación respecto a las circunstancias extraordinarias, el testigo recibirá previo aviso y se le proporcionará la oportunidad de oponerse a la presentación de las pruebas. Durante la audiencia para determinar la admisibilidad de las pruebas, el testigo acusador tendrá derecho a ser representado por un padre, abogado o persona de apoyo. Las pruebas de reputación u opiniones respecto a la conducta sexual del testigo acusador son inadmisibles para cualquier propósito. G. El acta de audiencia
Se levantará un acta de la audiencia y esta puede realizarse por cualquier medio, incluso por grabación
electrónica, siempre y cuando pueda hacerse una trascripción escrita razonablemente exacta y completa
de los procedimientos.
H. La presentación de las pruebas
Ya que las reglas técnicas de pruebas no serán de aplicación en las audiencias de expulsión, sólo pueden
admitirse y utilizarse las pruebas del tipo en las que las personas razonables pueden confiar cuando tratan
asuntos serios. Una recomendación de expulsión por parte de la junta administrativa se debe apoyar con
pruebas sustanciales de que el estudiante cometió una infracción susceptible de expulsión. Las
determinaciones de hechos deben basarse únicamente en las pruebas de la audiencia. Si bien es
admisible el testimonio de oídas, ninguna decisión de expulsión debe basarse únicamente en éste. Las
declaraciones juradas pueden admitirse como prueba de aquellos testigos a quienes la mesa directiva, la
junta, o persona designada determine que la divulgación de la identidad del testigo o del testimonio de ese
testigo durante la audiencia, los sometería a un riesgo de daño psicológico o físico que supera lo
razonable.
Si, debido a una solicitud por escrito del alumno expulsado, la audiencia se lleva a cabo durante una
reunión pública, y la acusación es de cometer o intentar cometer el delito de agresión sexual o de cometer
el delito de contacto sexual no deseado, el testigo acusador debe contar con el derecho de presentar su
testimonio durante un sesión cerrada al público.
La decisión de la junta administrativa debe hacerse en forma de determinaciones de hechos escritos y una
recomendación escrita a la mesa directiva, la cual tomará la determinación final respecto a la expulsión. La
mesa directiva debe tomar su decisión final dentro de diez (10) días escolares después de la conclusión de
la audiencia. La decisión de la mesa directiva es definitiva.
Si la junta de la audiencia de expulsión decide no recomendar la expulsión, al alumno se debe regresar a
su programa de educación inmediatamente.
I. La Notificación por Escrito de la Expulsión
Después de una decisión por la mesa directiva de expulsión, el director/principal o su designado debe
enviar notificación por escrito de la decisión de expulsión, que incluye las determinaciones de hechos, al
alumno o al padre / tutor. Esta notificación también debe incluir lo siguiente:
1. Notificación de la infracción específica cometida por el estudiante
2. Notificación de la obligación del alumno o padre / tutor informar cualquier nuevo distrito en el cual el
estudiante busca inscribirse de la condición del estudiante con la escuela.
El director o su designado debe enviar una copia de la notificación por escrito de la decisión sobre la
expulsión. Esta notificación también debe incluir lo siguiente: (a) Nombre y apellido del estudiante (b)​ ​La
infracción específica, susceptible de expulsión, cometida por el estudiante. Además, la Escuela Chárter
también enviará la notificación al distrito de residencia del estudiante, conforme con la sección 47605(d)(3)
del Código de Educación. J. Archivo Disciplinario
La escuela debe guardar archivos de todas las suspensiones y expulsiones de los estudiantes en la
escuela. Tales constancias deben estar disponibles al distrito bajo petición.
61 K. Sin Derecho a Apelar
El alumno no tendrá el derecho de apelación de la expulsión de DCP en dado caso que la decisión de
expulsión de la mesa directiva de DCP sea definitiva.
L. Los Alumnos Expulsados / La Educación Alternativa
Los alumnos que son expulsados, tendrán la responsabilidad de buscar los programas de educación
alternativa, incluidos pero no limitados a los programas que existen dentro del condado o distrito escolar
donde tienen su domicilio. La Escuela Chárter trabajará en cooperación con los padres/ tutores según sea
solicitado por los padres/ tutores o por el distrito escolar de residencia para ayudar en buscar la
colocación alternas durante la expulsión.
M. Programa de rehabilitación
Se les dará un plan de rehabilitación a los estudiantes expulsados de la escuela, que es desarrollado por la
mesa directiva en el momento de la orden de expulsión. Este plan puede incluir, pero no es limitado a, la
revisión periódica, así como la evaluación en el momento de la revisión de posible reingreso. El plan de
rehabilitación debe incluir una fecha en la que el alumno puede solicitar su reingreso a la escuela, plazo
que no excederá un año contado a partir de la fecha de la expulsión.
N. El reingreso
La decisión de ingresar a un alumno quedará únicamente bajo el criterio del director de Downtown College
Prep, tras una reunión con el director / principal y el alumno y el tutor o representante para determinar si el
alumno ha completado con éxito el plan de rehabilitación y para determinar si el alumno supone una
amenaza para los demás o será perjudicial para el entorno escolar. El reingreso del alumno también
depende de la capacidad de la escuela en el momento en el que el estudiante busca el reingreso.
O. Procedimiento especial para considerar la suspensión o expulsión de los estudiantes con
discapacidades
1. La notificación al distrito
La Escuela Chárter debe notificar inmediatamente al distrito y coordinar los procedimientos en
esta políticas con el distrito en cuanto a la disciplina de cualquier estudiante con discapacidad, o
estudiante a quien se considera que el distrito o Escuela Chárter tiene conocimiento de que tiene
discapacidad.
2. Los servicios durante la suspensión
Los estudiantes suspendidos por plazo mayor a diez (10) días escolares durante un año escolar
deben seguir recibiendo servicios para posibilitar que el estudiante siga participando en el plan de
estudios general, aunque en otro contexto, y progresar hacia el alcance de los objetivos
establecidos en el programa individualizado de educación (IEP)/Plan 504, y seguir recibiendo,
según corresponda, una evaluación de comportamiento funcional o análisis funcional, y los
servicios de intervención de comportamiento y de modificaciones, que son diseñados para
abordar la infracción de comportamiento para que no vuelva a ocurrir. Se puede proporcionar
estos servicios en un entorno de educación alternativo, de forma provisional.
3. Las garantías procesales / Determinación de la manifestación
Dentro de diez (10) días escolares después de una recomendación de expulsión o de cualquier
decisión de cambiar la ubicación de un niño con discapacidad debido a una infracción del código
de comportamiento estudiantil, la escuela Chárter, el padre y los miembros relevantes del equipo
del IEP/504 revisarán toda la información pertinente en el expediente del estudiante, incluidos el
62 IEP/Plan 504 del niño, alguna observación del maestro, y cualquier información pertinente
proporcionada por los padres para determinar:
a)​ ​Si el comportamiento en duda fue provocado por, tuvo una relación directa y sustancial
al discapacitado del niño, o
b)​ ​Si el comportamiento en duda fue resultado directo de la falta de aplicación del
IEP/Plan 504 por parte de la agencia local de educación.
Si la escuela Chárter, el padre y los miembros relevantes del equipo IEP/504 determinan que
cualquiera de los dos elementos anteriores es aplicable a los niños, se determinará que el
comportamiento es una manifestación de la discapacidad del estudiante.
Si la escuela Chárter, el padre, y los miembros relevantes del equipo IEP/504 determinan que el
comportamiento fue una manifestación de la discapacidad del estudiante el equipo IEP/504/+
debe:
a. Realizar una evaluación de comportamiento funcional o análisis funcional, e
implementar un plan de intervención de comportamiento para tal niño, a condición de que
la escuela Chárter no había realizado ya una evaluación anterior a tal determinación, antes
del comportamiento que dio lugar al cambio de ubicación;
b. Si se ha desarrollado un plan de intervención de comportamiento, revisar el plan de
intervención de comportamiento si el niño ya tiene un plan de intervención de
comportamiento, y modificarlo, según sea necesario, para abordar el comportamiento, y
c. Regresar el niño a la ubicación de la cual se le sacó del niño, a menos que el padre y la
escuela Chárter se acuerden a cambiar la ubicación como parte de la modificación del
plan de intervención de comportamiento.
Si la escuela Chárter, el padre y los miembros relevantes del equipo IEP determina que el
comportamiento no fue una manifestación de la discapacidad del estudiante y que el
comportamiento en cuestión no fue consecuencia de la falta de aplicación del plan IEP, entonces
la escuela Chárter podrá aplicar los procedimientos disciplinarios pertinentes a los niños con
discapacidad de la misma manera y por la misma duración que estos procedimientos se aplicarían
a los estudiantes sin discapacidad.
4. La apelación por presunto incumplimiento del proceso debido
El padre de un niño con discapacidad que no está de acuerdo con cualquier decisión respecto a la
ubicación, o la determinación de manifestación, o la escuela Chárter cree que mantener la
ubicación actual del niño es muy probable que resulte en lesiones para el niño u otras personas​,
puede solicitar una audiencia administrativa acelerada a través de la Unidad de Educación
Especial de la Oficina de Audiencias Administrativas, o utilizando las provisiones de disputa de la
Política y Procedimientos del 504.
Cuando el padre o la escuela Chárter solicita una apelación relativa a la ubicación del estudiante o
a la determinación de la manifestación, el estudiante debe permanecer en el entorno educativo
alternativo provisional en espera de la decisión del funcionario a cargo de audiencias o hasta el
vencimiento del plazo de cuarenta y cinco (45) días previsto en el entorno educativo alternativo
provisional, cualesquiera que ocurra primero, a menos que el padre y la escuela Chárter acuerden
otra cosa.
5. Las circunstancias especiales
La escuela Chárter puede considerar alguna circunstancia única, en ciertos casos, mientras
determina si debe ordenar un cambio en la ubicación de un niño con discapacidad quien ha
incumplido el código de comportamiento estudiantil.
63 El director o su designado puede sacar a un estudiante y colocarlo en un ambiente de educación
alternativa provisional por un periodo que no exceda cuarenta y cinco (45) días sin considerar si el
comportamiento es una manifestación de la discapacidad del estudiante en los casos en cuales un
estudiante:
a) Carga o tiene en su posesión un arma, según se define en 18 USC 930, a la escuela o
en la escuela, en el predio de la escuela, o a o en una actividad escolar;
b) Si sabiendo tiene en su posesión o consume drogas ilícitas, o vende o solicita la venta
de una sustancia controlada, mientras se encuentra en la escuela, en las instalaciones de
la escuela, o en una función escolar, o
c) Ha provocado lesiones corporales graves, según se define en 20 USC 1415 (k) (7) (D), a
una persona mientras se encuentra en la escuela, en las instalaciones de la escuela, o en
una actividad escolar.
6. El entorno de educación alternativo provisional
El equipo IEP/504 determinará el entorno de educación alternativo provisional del estudiante.
7. El procedimiento para los estudiantes que todavía no cumplen los requisitos para recibir los
servicios de educación especiales
Un estudiante a quien no se le han identificado como una persona con discapacidad conforme a la
ley IDEIA y quien ha incumplido los procedimientos disciplinarios del distrito puede hacer valer las
garantías procesales concedidas en virtud de este reglamento administrativo solamente si la
escuela Chárter tenía conocimiento de que el estudiante fue discapacitado antes de que ocurrió el
comportamiento.
Se considerará que la Escuela Chárter tiene conocimiento de que el estudiante tenía discapacidad
si existe una de las siguientes circunstancias:
a) El padre / tutor ha expresado su preocupación, por escrito u oralmente si el padre /
tutor no sabe escribir o tiene discapacidad que impide una declaración escrita, al personal
administrativo o de supervisión de la escuela Chárter, o a uno de los profesores del niño,
que el estudiante necesita de educación especial o servicios relacionados.
b) El padre ha solicitado una evaluación del estudiante.
c) El profesor del niño, u otro personal de la escuela Chárter, ha expresado
preocupaciones concretas acerca de una forma de comportamiento del niño,
directamente al director de educación especial o a otro personal de supervisión de la
escuela Chárter.
Si la escuela Chárter sabía o debía haber sabido que el estudiante tenía discapacidad en
cualquiera de las tres (3) circunstancias planteadas arriba, el estudiante puede hacer valer
cualquier de las protecciones disponibles para los niños con discapacidad que cumplen los
requisitos de la ley IDEIA, incluido el derecho a quedarse donde está.
Si la escuela Chárter no tenía base de conocimiento de la discapacidad del estudiante, procederá con la
disciplina propuesta. La escuela Chárter llevará a cabo una evaluación acelerada a petición de los padres,
sin embargo el estudiante deberá permanecer en la ubicación de educación determinada por la escuela
Chárter en espera de los resultados de la evaluación.
No se considerará que la Escuela Chárter tiene conocimiento de que el estudiante tenía discapacidad si el
padre no ha permitido una evaluación, se negó a recibir los servicios, o si se le ha evaluado al estudiante y
se ha determinado que no cumple los requisitos.
64 Registros Estudiantiles, Información del Directorio y la Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar
(FERPA)
La Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA) les otorga a los padres de familia y los
estudiantes que tienen 18 años de edad o más (“estudiantes que cumplen los requisitos”) ciertos
derechos respecto a los registros educativos del estudiante. Estos derechos son:
1.​ ​El derecho de inspeccionar y revisar los registros educativos del estudiante 5 días hábiles
posterior al día que recibe DCP una solicitud para obtener el acceso. Los padres de familia o los
estudiantes que cumplen los requisitos deben presentar al director escolar o un designado una
solicitud por escrito que identifica los registros que desean inspeccionar. El funcionario escolar
hará los arreglos para otorgar el acceso y notificará al padre/la madre o estudiante que cumple los
requisitos de la hora y el lugar donde se pueden inspeccionar los registros.
2.​ ​El derecho de solicitar la enmienda de los registros escolares del estudiante que el padre/la
madre considera imprecisos, engañosos, o de otra manera en violación de los derechos a la
privacidad del estudiante bajo FERPA.
Los padres de familia o los estudiantes que cumplen los requisitos que deben solicitarle a DCP
enmendar un registro deben escribirle al director escolar o un designado, identificando claramente
la parte del registro que quieren cambiar, y especificando por qué razón debe cambiarse. Si la
escuela decide no enmendar el registro conforme a la solicitud del padre/la madre o el estudiante
que cumple los requisitos, la escuela notificará al padre/la madre o al estudiante que cumple los
requisitos de la decisión y de su derecho a una audiencia respecto a la solicitud de una enmienda.
Se proporcionará información adicional al padre/la madre o al estudiante que cumple los requisitos
cuando se solicite la audiencia.
3.​ ​El derecho de proporcionar el consentimiento por escrito previo a que la escuela divulgue
información personalmente identificable (PII) de los registros educativos del estudiante, excepto en
la medida que FERPA autoriza la divulgación sin consentimiento.
Una excepción, que permite la divulgación sin el consentimiento, es la divulgación a los
funcionarios escolares con intereses educativos legítimos. Un funcionario escolar es una persona
empleado por la escuela como administrador, supervisor, instructor, o miembro del personal de
apoyo (incluyendo el personal de salud o médico y el personal de la unidad del orden público) o
una persona que sirve en la mesa directiva. Un funcionario escolar también puede incluir un
voluntario o contratista externo a la escuela que desempeña un servicio o función institucional
para la cual de otra manera la escuela usaría sus propios empleados y quien está bajo en control
directo de la escuela respecto al uso y mantenimiento del PI de los registros educativos, como un
abogado, auditor, consultor médico, o terapeuta, un padre/una madre o estudiante sirviendo como
voluntario en un comité oficial, como un comité disciplinario o de reclamación; o un padre/una
madre, estudiante, u otro voluntario ayudando a otro funcionario escolar en el desempeño de sus
tareas. Un funcionario escolar tiene un interés educativo legítimo si el funcionario necesita revisar
un registro educativo a fin de cumplir con su responsabilidad profesional.
Mediante solicitud, la escuela divulga los registros educativos sin el consentimiento a los
funcionarios de otro distrito escolar en la cual un estudiante busca o tiene intención de
matricularse, o en la que ya se encuentra matriculado si la divulgación es con el propósito de la
matriculación o traslado del estudiante.
4.​ ​El derecho de presentar una queja al Departamento de Educación de los EE.UU. acerca de los
incumplimientos presuntos por la Escuela Chárter de Morgan Hill referente a los requisitos de
FERPA. El nombre y dirección de la Oficina que administra FERPA son:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202
65 “Información del directorio” es información que por lo general no se considera dañina o una invasión de la
privacidad si se divulga. Se puede divulgar la información del directorio a las organizaciones externas sin
el consentimiento previo y por escrito del padre/la madre. Las organizaciones externas incluyen, pero no
se limitan a, las compañías que fabrican los anillos de graduación o que publican los anuarios. Que Ningún
Niño Se Quede Atrás, Sección §9528, obliga a los distritos divulgar los nombres, direcciones, y números
de teléfono de los estudiantes de preparatoria al personal de reclutamiento militar mediante solicitud, salvo
que el padres/tutor solicite que no se divulgue la información sin el previo consentimiento por escrito de
los padres.
DCP ha designado la siguiente información como información del directorio:
•​
​Nombre del estudiante
•​
​Dirección
•​
​Listado telefónico
•​
​Correo electrónico
•​
​Fotografía
•​
​Fecha y lugar de nacimiento
•​
​Fechas de asistencia
•​
​Nivel escolar
•​
​Participación en actividades o deportes oficialmente reconocidos
•​
​Peso y estatura de los integrantes de los equipos deportivos
•​
​Títulos, honores y galardones recibidos
•​
​La última agencia o institución educativa a la que asistió •​ ​Número de identificación estudiantil, nombre de usuario, u otro identificador personal
único utilizado para comunicarse dentro de los sistemas electrónicos que no se
pueden utilizar para tener acceso a los registros educativos sin un PIN, contraseña,
etc. (El número del Seguro Social del estudiante, en total o en parte, no se puede
utilizar con este propósito.)
Si no desea que DCP divulgue la información del directorio de los registros educativos de su hijo/hija sin su
consentimiento previo por escrito, debe notificar a la Escuela por escrito al momento de la matriculación o
rematriculación. Por favor notifique a la siguiente persona:
Gerente de Operaciones de DCP Joyce Noble
DCP Central Office
1400 Parkmoor Ave. Ste 206
San Jose, CA 95126
POLITICA DE ACOSO, INTIMIDACIÓN, DISCRIMINACIÓN y ACOSO ESCOLAR
Across the Bridge Foundation DBA Downtown College Preparatory Charter School ("DCP") cree que todos
los estudiantes tienen el derecho a gozar de un entorno de aprendizaje seguro y civil. Todo tipo de
discriminación, acoso, intimidación, y matonería son comportamientos perjudiciales, los cuales interfieren
con la capacidad de los estudiantes para aprender, que afectan de manera negativa el involucramiento
estudiantil, disminuyen la seguridad escolar, y contribuyen a un entorno escolar hostil. Por lo tanto, DCP
prohíbe cualquier acto de discriminación, acoso, intimidación, y matonería relacionado con las actividades
escolares o la asistencia escolar. Esta política es inclusive de las instancias que ocurren en cualquier lugar
dentro de las instalaciones escolares, en los eventos y actividades patrocinados por la escuela, sin
66 importar la ubicación, por medio de la tecnología propia de la escuela, y por medio de otros medios
electrónicos, conforme a esta política.
Según se usa en esta política, “discriminación, acoso, intimidación, y matonería” describen la conducta
intencional, incluyendo la comunicación verbal, física, escrita, o matonería cibernética, que se basa en las
características reales o percibidas de discapacidad, género, identidad de género, expresión de género,
nacionalidad, raza o etnicidad, religión, orientación sexual, o asociación con una persona o grupo con una
o más de estas características reales o percibidas. Adicionalmente, la matonería abarca cualquier
conducta descrita en las definiciones expuestas en esta política.
Hasta donde sea posible, DCP hará cualquier esfuerzo razonable con el fin de prevenir que los estudiantes
sean discriminados, acosados, intimidados y/o amenazados por matones, y tomará medidas para
investigar, responder, y tratar cualquier reporte de dichos comportamientos con prontitud. El personal de
DCP que atestigua actos de discriminación, acoso, intimidación, y matonería tomará medidas inmediatas
para intervenir, con tal que lo pueda hacer sin peligro.
Definiciones
Matonería se define como cualquier acto o conducta física o verbal grave o dominante, incluyendo las
comunicaciones hechas por escrito o por medio de un acto electrónico, e incluye un acto o más cometidos
por un estudiante o grupo de estudiantes que constituye acoso sexual, violencia de odio o que crea un
entorno educativo intimidante u hostil, dirigido hacia uno o más estudiantes que ha tenido o que se pueda
predecir razonablemente que tengan el efecto de uno o más de los siguientes resultados:
A. Infundir miedo a un pupilo o a pupilos razonable(s) de sufrir daño a la persona o a la propiedad de
ese(esos) pupilo(s)
B. Causar que un pupilo razonable experimente un efecto sustancialmente perjudicial en su salud
física o mental.
C. Causar que un pupilo razonable experimente una interferencia sustancial en su desempeño
académico.
D. Causar que un pupilo razonable experimente una interferencia substancial con su capacidad de
participar o de obtener beneficios de los servicios, actividades, o privilegios proporcionados por
DCP.
Acto electrónico​" es la creación y transmisión originado en la escuela o fuera de ella, por medio de un
dispositivo electrónico, incluyendo pero sin limitarse a, un teléfono, teléfono inalámbrico, u otro dispositivo,
computadora, o buscapersonas de comunicación inalámbrica, de una comunicación, incluyendo pero sin
limitarse a, cualquiera de los siguientes:
1. Un mensaje, texto, sonido o imagen.
2. Una publicación en un sitio Web del Internet de redes sociales incluyendo, pero sin limitarse a:
(a) Publicar o crear una página falsa. Una "página falsa" significa un sitio Web en el Internet
creado con el propósito de obtener uno o más de los efectos arriba listados en subpárrafo (1).
(b) Crear una imitación convincente de otro pupilo verdadero con el propósito de obtener uno o
más de los efectos arriba listados en subpárrafo (1).
(c) Crear un perfil falso con el propósito de obtener uno o más de los efectos arriba listados en
subpárrafo (1). "Perfil falso" significa el perfil de un estudiante ficticio o un perfil usando la
semejanza o los atributos de un pupilo verdadero que no sea el pupilo que creó el perfil falso.
3. No obstante los sub párrafos (1) y (2) arriba, un acto electrónico no constituirá una conducta
dominante basada únicamente que ha sido transmitido en el Internet o que actualmente se
encuentra publicado en el Internet.
Un pupilo razonable​ se define como un pupilo, incluyendo, pero sin limitarse a, un pupilo de necesidades
excepcionales, quien ejerce cuidado, destrezas, y juicio en su conducta de una persona de su edad con
sus necesidades excepcionales.
67 Reportes
Se espera que todos los miembros del personal proporcionan supervisión adecuada para hacer cumplir las
normas de conducta y, si observan o se dan cuenta de la discriminación, intimidación, acoso, o matonería,
que intervengan en cuanto lo puedan hacer sin peligro, que llamen para pedir ayuda, y que reporten dichos
incidentes. La Mesa Directiva requiere que el personal siga los procedimientos de esta política para
reportar actos presuntos de matonería.
Se alienta a todos los otros miembros de la comunidad escolar, incluyendo los estudiantes, padres de
familia/tutores, voluntarios, y visitantes a reportar cualquier acto que pueda ser una violación de esta
política al Funcionario Ejecutivo de Operaciones (COO) o al Director Ejecutivo (ED). Aunque no es un
requisito entregar un reporte por escrito, se alienta al denunciante usar el formulario para reportar, el cual
está disponible en la Oficina Central. Sin embargo, los reportes orales también se tomarán en
consideración. Se pueden hacer los reportes anónimamente, pero la acción disciplinaria no se puede
basar exclusivamente en la información anónima.
Se espera que los estudiantes reporten todos los incidentes de discriminación, intimidación, acoso,
matonería, burlas, u otro abuso verbal o físico. Cualquier estudiante que siente que dicho comportamiento
ha sido dirigido hacia él o ella debe comunicarse de inmediato con un maestro, consejero, director, o
alguien del personal para que ella/él pueda recibir ayuda para resolver el asunto conforme a esta política.
DCP reconoce y respeta los derechos de privacidad de todos los individuos. Todos los reportes se
investigarán de una manera que proteja la confidencialidad de las partes y la integridad del proceso. Esto
incluye mantener confidencial la identidad de la persona haciendo el reporte, según sea adecuado y, con la
excepción del grado necesario para realizar la investigación o las diligencias y/o para resolver el asunto,
según sea determinado por el Director Ejecutivo o su designado de acuerdo a cada caso particular.
DCP prohíbe cualquier tipo de represalias en contra de cualquier persona que hace el reporte en el
proceso de reporte, incluyendo pero sin limitarse a la presentación de una denuncia por parte de la
persona haciendo el reporte o el reportaje de las violaciones de esta política. Dicha participación no
afectará de ninguna manera el estado, las calificaciones o las tareas de la persona haciendo el reporte.
Investigando
Posterior a recibir un reporte de acoso, intimidación o matonería de parte de un estudiante, miembro del
personal, padre de familia, voluntario, visitante o afiliado de la DCP, el COO o ED iniciará una investigación
con prontitud. En la mayoría de los casos, una investigación a fondo no tomará más de cinco (5) días
escolares. Si el COO o ED determina que una investigación tomará más de cinco (5) días escolares, él o
ella le informará al denunciante y a cualquier otra parte relevante y proporcionará una fecha aproximada de
cuándo se completará la investigación. A la conclusión de la investigación, el COO o ED o su designado
se reunirá con el denunciante y, hasta el grado que sea posible respecto a las leyes de confidencialidad
estudiantil, le proporcionará al denunciante la información acerca de la investigación, incluyendo cualquier
acción necesaria para resolver el incidente/la situación que llevó al reporte. Sin embargo, en ningún caso
tiene permitido el COO o ED o su designado divulgar información estudiantil confidencial relacionada con
otros estudiantes, incluyendo el tipo y el grado de disciplina realizada contra dichos estudiantes.
Todos los expedientes relacionados con cualquier investigación de discriminación, acoso, intimidación o
matonería permanecerán en una ubicación segura en la Oficina Central de DCP.
En aquellas instancias donde la denuncia presentada bajo esta política también requiere una investigación
bajo la Política y Procedimientos de la Denuncia Uniforme, dicha investigación se realizará
simultáneamente.
68 Apelación
En caso que el individuo que hace el reporte encuentre insatisfactoria la resolución del CASO o ES, él/ella
puede, dentro de cinco (5) días escolares de la fecha de resolución, presentar una apelación con la Mesa
Directiva. La Mesa Directiva realizará una revisión confidencial de la apelación del Denunciante y tomará
una disposición final. Adicionalmente, cuando se basa el abuso o la matonería en una de las
características protegidas estipuladas en esta política, un Denunciante también puede presentar una
Denuncia Uniforme en cualquier momento del proceso, conforme con las Políticas y Procedimientos de las
Denuncias Uniformes. Salvo que el acoso también se esté investigando como parte de los Procesos de la
Política de la Denuncia Uniforme, la decisión de la Mesa Directiva será definitiva.
Consecuencias
Los estudiantes que participan en la discriminación, acoso, intimidación o matonería pueden ser sujetos a
las medidas disciplinarias, hasta e incluyendo la suspensión y/o la expulsión, según está detallado en la
Política de Disciplina Estudiantil de DCP.
Información de Contacto para ED & COO
Director Ejecutivo
Funcionario Principal de Operaciones
Downtown College Prep
1400 Parkmoor Ave, STE 206
San José, CA 95126
408.271.8120 ext. 101 & 102
[email protected]
POLÍTICA DEL USO ESTUDIANTIL DE TECNOLOGIA
La Mesa Directiva de Across the Bridge Foundation, una corporación de beneficio público sin fines de
lucro operando como Downtown College Preparatory Charter School (o "Escuela Chárter"), adopta esta
Política del Uso Estudiantil de Tecnología y Acuerdo del Uso Aceptable para aplicarlos a todas las
escuelas operadas por Downtown College Prep.
Las nuevas tecnologías están modificando la manera en que se puede acceder, comunicar y transferir la
información. Esos cambios también alteran la instrucción y el aprendizaje estudiantil. La Escuela Chárter
les ofrece a los estudiantes el acceso a las tecnologías que pueden incluir el acceso al Internet, el correo
electrónico, y el equipo, como las computadoras, tabletas, y otro hardware multimedio. La Mesa de
Gobernación de la Escuela Chárter tiene la intención que se usen los recursos tecnológicos
proporcionados por la escuela de manera segura, responsable, y adecuada en apoyo del programa de
instrucción y para adelantar el aprendizaje estudiantil.
Propósito Educativo
El uso del equipo de la Escuela Chárter y el acceso al Internet por medio del equipo y redes de recursos de
la Escuela Chárter tiene la intención de servir y buscar las metas y propósitos educativos. Por lo tanto, el
uso estudiantil del Internet queda limitado únicamente a las actividades que adelantan o realzan la entrega
de la educación. Los estudiantes y el personal tienen un deber de usar los recursos de la Escuela Chárter
únicamente de la manera especificada en la Política.
69 “Propósito educativo” significa actividades en la clase, investigación en las materias académicas,
actividades de carrera o profesionales, actividades de investigación personal aprobadas por la Escuela
Chárter, u otros propósitos según quedan definidos por la Escuela Chárter de vez en cuando.
“Uso Inadecuado” significa que no concuerda con un propósito educativo o que está en violación clara
de esta política y del Acuerdo del Uso Aceptable.
Aviso y Uso
La Escuela Chárter avisará a los estudiantes y padres/tutores acerca de los usos no autorizados de las
computadoras escolares, las obligaciones y responsabilidades del usuario, y las consecuencias por el uso
no autorizado y/o las actividades ilegales.
Antes de autorizar a un estudiante para usar los recursos tecnológicos de la Escuela Chárter, el estudiante
y su padre/tutor firmarán y devolver el Acuerdo de Uso Aceptable especificando las obligaciones y
responsabilidades del usuario.
En ese acuerdo, el estudiante y su padre/tutor acordarán no
responsabilizar a la Escuela Chárter o cualquier personal de la Escuela Chárter por el fallo de cualquier
medida protectora tecnológica, la violación de las restricciones de los derechos de autor, o los errores o
negligencia del usuario. También acordarán indemnizar y eximir de toda responsabilidad a la Escuela
Chárter y al personal de la Escuela Chárter por cualquier daño o costo incurrido.
Seguridad
La Escuela Chárter asegurará que todas las computadoras de la Escuela Chárter con el acceso al Internet
tengan una medida protectora que bloquea o filtra el acceso en el Internet a los sitios web que no tienen
propósito educativo y/o que contienen representaciones que son obscenas, que constituyen pornografía
infantil, o que son dañinos a los menores. Mientras que la Escuela Chárter puede ejercitar control
razonable del contenido creado y comprado en la Escuela Chárter, tiene control limitado del contenido
accedido por medio del Internet y ningún sistema de filtración es 100% efectivo. Ni la Escuela Chárter ni
su personal serán responsables por el fallo de cualquiera de sus medidas protectoras tecnológicas,
violaciones de las restricciones del derecho de autor, o los errores o negligencia del usuario.
A fin de reforzar estas medidas, el Funcionario Principal de Operaciones (COO) o el Director Ejecutivo (ED)
o su designado implementará las reglas y procedimientos diseñados para restringir el acceso de los
estudiantes al contenido dañino o inadecuado en el Internet y para asegurar que los estudiantes no
participen en la actividades no autorizadas o ilegales. El personal supervisará a los estudiantes mientras
están usando estos servicios en línea y puede pedir que los ayudantes de maestros, los ayudantes
estudiantiles, y los voluntarios ayudan en esta supervisión.
El COO, ED o su designado establecerán las regulaciones que abordan la seguridad de los estudiantes y la
información estudiantil cuando estén usando el correo electrónico, cuartos de chat, y otras formas de
comunicación electrónica directa.
El Director Ejecutivo o su designado proporcionarán la instrucción adecuado a la edad respecto al
comportamiento seguro y adecuado en los sitios de redes sociales, cuartos de chat, y otros servicios del
Internet. Dicha instrucción debe incluir, pero no se limitará a, mantener la reputación en línea del
estudiante y asegurar su seguridad personal manteniendo la privacidad de su información personal, los
peligros de publicar la información personal en línea, representación fraudulenta por los predadores en
línea, cómo reportar el contenido o amenazas inadecuadas u ofensivas, comportamientos que constituyen
ciber matonería, y cómo responder cuando queda sujeto a la cibermatones. Se espera que los estudiantes
sigan las prácticas seguras al usar la tecnología de la Escuela Chárter.
70 Los estudiantes no usarán el Internet a fin de desempeñar cualquier acto ilegal o para ayudar a que otras
personas realicen los actos ilegales. Los actos ilegales incluyen, pero no están limitados a, cualquier
actividad en violación de la legislación local, estatal y federal y/o acceder la información diseñada para
promover las actividades criminales o peligrosas. Dicha información incluye, pero no se limita a,
información que si se tratara pudiera causar daño, representar un peligro, o causar la interrupción a la
Escuela Chárter, otros estudiantes, o la comunidad. Se prohíbe dañar, debilitar o inutilizar las
computadoras, redes o sistemas informáticas por medio de la distribución electrónica intencional o de
sobreuso o difundir los virus informáticos u otros programas dañinos. Cualquier acceso en línea no
autorizado a otras computadoras entrando por piratería a otras computadoras, bajando herramientas de
piratería como los escáneres de puertos y piratería de contraseñas diseñados para evitar las restricciones
también serán estrictamente prohibidos.
No está prohibido el uso estudiantil de las computadoras de la Escuela Chárter para acceder los sitios de
redes sociales, pero el acceso está limitado a los propósitos educativos únicamente. Al mayor grado
posible, el COO, ED o su designado bloqueará el acceso a dichos sitios en las computadoras de la Escuela
Chárter con el acceso al Internet.
El COO, ED o su designado supervisará el mantenimiento de los recursos tecnológicos de la Escuela
Chárter y puede ser que establezca las directrices y los límites para su uso.
Todos los empleados recibirán una copia de esta política y el Acuerdo del Uso Aceptable adjunto
describiendo las expectativas para el uso adecuado del sistema y también recibirán información acerca del
papel del personal en la supervisión del uso estudiantil de los recursos tecnológicos. Todos los empleados
cumplirán con esta política y con el Acuerdo del Uso Aceptable, además de cualquier política por separado
gobernando el uso estudiantil de la tecnología.
El uso estudiantil de las computadoras de las escuelas, redes, y servicios del Internet es un privilegio, no
un derecho. El cumplimiento con las políticas y reglas respecto al uso de las computadoras es obligatorio.
Puede ser que a los estudiantes que violan estas políticas y reglas se les limiten los privilegios informáticos
y pueden quedar sujetos a las medidas disciplinarias, incluyendo pero sin limitarse a la suspensión o
expulsión conforme a las políticas escolares.
71 ACUERDO DE USO ACEPTABLE
La Escuela Chárter piensa que proporcionar al acceso a la tecnología realza la experiencia educativa para
los niños. Sin embargo, el uso estudiantil de las computadoras, redes, y servicios de Internet es un
privilegio, no un derecho. A fin que esa experiencia sea un éxito para todos, los estudiantes deben cumplir
con los siguientes términos y condiciones:
1.
2.
3.
4.
Seguridad. Los estudiantes no impedirán la seguridad de los recursos tecnológicos de la Escuela
Chárter. Se espera que los estudiantes:
a. Salvaguarden todas las contraseñas personales. Los estudiantes no deben compartir las
contraseñas con otros y deben cambiar las contraseñas frecuentemente. Se espera que
los estudiantes notifiquen a un administrador inmediatamente si piensan que se ha puesto
en riesgo su cuenta.
b. Accedan a la tecnología únicamente con su cuenta o con una cuenta compartida según lo
indique su maestro y no permitir que otros usen su cuenta ni que usen la cuenta de otros,
con o sin la autorización del dueño de la cuenta.
Uso Autorizado. Los estudiantes pueden usar los recursos tecnológicos de la Escuela Chárter
cuando lo indique un maestro, cuando se ha diseñado la tecnología para el uso abierto estudiantil
(por ej. las computadoras en la biblioteca), y para otros propósitos educativos.
Mientras que la Escuela Chárter puede ejercitar control razonable del contenido creado y
comprado en la Escuela Chárter, tiene control limitado del contenido accedido por medio del
Internet y ningún sistema de filtración es 100% efectivo. Ni la Escuela Chárter ni su personal serán
responsables por el fallo de cualquiera de sus medidas protectoras tecnológicas, violaciones de
las restricciones del derecho de autor, o los errores o negligencia del usuario. También acordarán
indemnizar y eximir de toda responsabilidad a la Escuela Chárter y al personal de la Escuela
Chárter por cualquier daño o costo incurrido.
Uso Inadecuado. La tecnología, hardware, software y ancho de banda de la Escuela Chárter son
recursos compartidos y limitados y todos los usuarios tienen la obligación de usar esos recursos
de manera responsable. A los estudiantes se les proporciona acceso a la tecnología de la Escuela
Chárter principalmente para propósitos educativos. Los estudiantes no deben usar la tecnología o
equipo de la Escuela Chárter para las actividades personales o para las actividades que violan la
política escolar o la legislación local. Estos incluyen pero no se limitan a:
a. Jugar juegos o juegos en línea.
b. Descargar software, música, películas u otro contenido en violación de los requisitos de
licencia, derechos de autor u otros derechos de dominio privado.
c. Instalar software en el equipo de la Escuela Chárter sin el permiso de un maestro o
cualquier persona autorizada del personal de la Escuela Chárter.
d. Descargar, ver, o compartir contenido inadecuado, incluyendo material pornográfico,
difamatorio, o de otra manera ofensiva.
e. Realizar cualquier actividad que está en violación de las políticas escolares, el código
estudiantil de conducta o de la legislación local, estatal o federal.
f. Participar en cualquier actividad dañino a otro(s) estudiante(s), incluyendo el uso de la
tecnología para acosar, intimidar, actuar como matón o de otra manera interrumpir el
proceso educativo.
g. Participar en actividades políticas.
h. Realizar un negocio con fines de lucro.
i. Usar herramientas de piratería en la red o introducir intencionalmente un código malicioso
o los virus a la red de la Escuela Chárter.
j. Usar cualquier software o servicio proxy para ocultar la dirección de IP del estudiante o los
sitios que visita el estudiante.
k. Inutilizar, circunvalar, o tratar de inutilizar o circunvalar cualquier sistema de vigilancia,
filtración u otras medidas de seguridad.
72 l.
5.
6.
7.
8.
9.
Acceder o tratar de acceder material o sistemas en la red a las cuales no tiene autoridad el
estudiante de acceder.
Ninguna Expectativa de Privacidad. El estudiante reconoce que el equipo de informática, las
redes de acceso al Internet, las cuentas de correo electrónico, y cualquier otro recurso tecnológico
son propiedad de la Escuela Chárter y se proporcionan a los estudiantes para fines educativos.
Puede ser que la Escuela Chárter obligue al personal monitorear y supervisar todo el acceso al
equipo de informática, redes de acceso al Internet, y cuentas de correo electrónico. A fin de
facilitar el monitoreo de las actividades, puede ser que se posicionan las pantallas de las
computadoras para que estén visibles al miembro del personal supervisando los estudiantes. La
Escuela Chárter se reserva el derecho de acceder los registros y comunicaciones almacenadas en
la computadora, como también los archivos y otra información almacenada en el equipo de la
Escuela Chárter o enviado en las redes de la Escuela Chárter. Dichas comunicaciones, archivos, e
información no son privadas y se pueden acceder durante el mantenimiento rutinario del sistema;
durante la inspección el equipo de la Escuela Chárter al final del año/término escolar o el período
de uso acordado; y durante la revisión de los archivos individuales o el monitoreo de la actividad
individual cuando existe una sospecha razonable que el estudiante está participando en el uso
inadecuado.
Actividad de Interferencia. Los estudiantes no deben interferir intencionalmente con el
desempeño de la red de la Escuela Chárter o dañar intencionalmente ninguno de los recursos
tecnológicos de la Escuela Chárter.
Redes No Autorizados. Los estudiantes no deben crear redes inalámbricas no autorizado con el
fin de acceder la red de la Escuela Chárter. Esto incluye establecer puntos de acceso
inalámbricos, routers inalámbricos, y redes abiertas en los dispositivos personales.
Consecuencias del Uso Inadecuado. Los estudiantes que violan este Acuerdo quedarán sujetos
a medidas disciplinarias, que puede incluir la pérdida del acceso a los recursos tecnológicos de la
Escuela Chárter y/u otras medidas disciplinarias o acción legal en conformidad con el Código
Estudiantil de Conducta y la legislación aplicable.
Cuidado de los Sistemas Tecnológicos/ Equipo. No se permite que los estudiantes tengan
alimentos o bebidas cerca de las computadoras/otra tecnología y debe mantener el equipo y las
áreas asignadas libres del vandalismo.
Después de leer la Política del Uso Estudiantil de la Tecnología y el Acuerdo del Uso Aceptable, por favor
complete este formulario para indicar que está de acuerdo con los términos y condiciones proporcionadas.
La firma tanto del estudiante como el padre/tutor es obligatoria antes de poder otorgar el acceso a las
tecnologías disponibles. Este documento, que incorpora el Procedimiento de Uso, refleja el acuerdo
completo y la comprensión de todas las partes.
Como usuario de las tecnologías de la Escuela Chárter, he leído la Política del Uso Estudiantil de la
Tecnología y por este medio acuerdo cumplir con ella y con el Acuerdo de Uso Aceptable.
Comprendo que el uso de una computadora es un privilegio y no un derecho. Comprendo que si violo
esta política de cualquier manera, quedaré sujeto a un reporte y posible suspensión. Comprendo que el
padre o el tutor de un estudiante menor tendrán la responsabilidad por el costo de reemplazar la propiedad
de la Escuela Chárter prestado al estudiante que deja de devolver o que se corta, pintarrajea, o que de otra
manera se daña, hasta una máxima cantidad que no excederá diez mil dólares ($10,000), ajustado
anualmente de acuerdo a la inflación. Cuando el menor y el padre no tienen la capacidad de pagar por los
daños, la Escuela Chárter proporcionará un programa de trabajo voluntario para el menor en lugar de
pagar por los daños monetarios. Un estudiante con mayoría de edad tendrá la responsabilidad civil por el
mismo. (Código Ed. 48904).
Nombre del Estudiante (en letra de molde):
________________________ Grado: ____________
73 Firma del Estudiante:
______________________________
Fecha: ____________
Nombre del Padre/Tutor (en letra de molde):______________________________
Firma del Padre/Tutor:
__________________________
74 Date: ____________
POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS UNIFORMES PARA DENUNCIAS
Across the Bridge Foundation DBA Downtown College Preparatory Charter School (“DCP”)​ ​ha adoptado
esta política para ​cumplir con las leyes y regulaciones federales y estatales aplicables. La Escuela Chárter es la agencia local con la responsabilidad principal de cumplir con las leyes y regulaciones federales y estatales que rigen los programas educativos. Conforme a esta política, las personas responsables por realizar investigaciones tendrán conocimiento de las leyes y los programas que se les ha asignado investigar. Este procedimiento para denuncias se ha adoptado para proporcionar un sistema uniforme de procesamiento de denuncias para los siguientes tipos de denuncias: (1) Las denuncias de discriminación ilegal, acoso, intimidación o matonería en contra de cualquier grupo protegido incluyendo la discriminación real o percibida, en base a la edad, el sexo, la orientación sexual, el género, la expresión del género, la identidad de género, la información genética , la identificación del grupo étnico, la raza, los ascendientes, el origen nacional, la religión, el color, o la discapacidad mental o física, o en base a la asociación de una persona con otra persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas en cualquier programa o actividad de la Escuela Chárter; y (2) Denuncias de violaciones a las leyes y regulaciones estatales o federales que rigen los siguientes programas incluyendo pero sin limitarse a: los Programas de Educación para Adultos, Programas de Ayuda Categórica Consolidada, Educación de Migrantes, Programas de Carreras Técnicas y Educación Técnica y Capacitación para Carreras Técnicas y Técnicas, Programas de Cuidado Infantil y Desarrollo, Programas de Nutrición Infantil, y Programas de Educación Especial. (3) También se puede presentar una denuncia alegando que un pupilo matriculado en una escuela pública tuvo la obligación de pagar una cuota de pupilo por la participación en una actividad educativa conforme se definen los términos abajo.
a)
"Actividad educativa" significa una actividad ofrecida por una escuela, distrito escolar, escuela
chárter u oficina de educación del condado que constituye una parte integral y fundamental de
la educación primaria y secundaria, incluyendo, pero sin limitarse a, las actividades
curriculares y extracurriculares.
b) "Cuota de pupilo" significa una cuota, depósito u otro cargo impuesto en los pupilos, o en los
padres o tutores de un pupilo, en violación de la Sección 49011 del Código Educativo y la
Sección 5 del Artículo IX de la Constitución de California, que requiere que se proporcionen las
actividades educativas gratis a todos los pupilos independientemente de la capacidad o
disponibilidad de la familia de pagar las cuotas o de solicitar exenciones especiales, conforme
a lo estipulado en ​Hartzell v. Connell (1984) 35 Cal.3d 899. Una cuota de pupilo incluye, pero
no se limita a, todo lo siguiente:
c)
i.
Una cuota cobrada a un pupilo como condición para matricularse para la escuela o las
clases, o como condición por participar en una clase o actividad extraordinaria,
independientemente de que la clase sea electiva u obligatoria, o por crédito.
ii.
Un depósito de seguridad, u otro pago, que tiene la obligación de hacer el pupilo a fin
de obtener un candado, libro, aparatos de clase, instrumento musical, uniforme u
otros materiales o equipo.
iii.
Una compra que tiene obligación de hacer el pupilo a fin de obtener materiales,
abastecimientos, equipo o uniformes asociados con una actividad educativa.
Se puede presentar anónimamente una denuncia por las cuotas de pupilos si la denuncia
proporciona pruebas o información resultando en pruebas que apoyan una alegación de
incumplimiento con la legislación relacionada con las cuotas de pupilos.
75 d) Si DCP encuentra el mérito en una denuncia por las cuotas de pupilos, DCP proporcionará un
remedio a todos los pupilos, padres, y tutores afectados que, cuando sea aplicable, incluye
los esfuerzos razonables por DCP de asegurar un reembolso completo a todos los pupilos,
padres, y tutores, sujeto a los procedimientos establecidos por medio de las regulaciones
adoptadas por la mesa directiva estatal.
e)
Nada en esta sección se interpretará como una prohibición de la solicitación de donaciones
voluntarias de fondos o propiedad, participación voluntaria en las actividades de recaudación
de fondos, o que los distritos escolares, escuelas u otras entidades proporcionen premios o
reconocimiento a los pupilos por la participación voluntaria en las actividades de recaudación
de fondos.
(4) La denuncias de incumplimiento con los requisitos gobernando la Fórmula de Financiamiento con
Control Local o las Secciones 47606.5 y 47607.3 del Código Educativo, según sea aplicable.
DCP reconoce y respeta los derechos a la privacidad de todos los individuos. Las denuncias de
discriminación, acoso, intimidación o matonería ilegal se investigarán de una manera que protege [al
mayor grado razonablemente posible] la confidencialidad de las partes y la integridad del proceso. DCP
no puede garantizar la anonimidad del Denunciante. Esto incluye mantener confidencial la identidad del
Denunciante. Sin embargo, DCP tratará de hacerlo según sea adecuado. Puede ser que DCP vea la
necesidad de divulgar información respecto a la denuncia/el Denunciante al grado necesario para realizar
la investigación o las diligencias, según determinado por el Funcionario Ejecutivo de Operaciones, el
Director Ejecutivo o su designado en base a cada caso en particular.
DCP prohíbe cualquier tipo de represalias en contra del Denunciante en el proceso de denuncias,
incluyendo pero sin limitarse a la presentación de una denuncia o reportar las instancias de discriminación
por parte del Denunciante. Dicha participación no afectará de ninguna manera el estado, las calificaciones
o las tareas del Denunciante.
Funcionarios de Cumplimiento
La Mesa Directiva de DCP designa los siguientes Funcionarios de Cumplimiento para recibir e investigar
las denuncias y para asegurar el cumplimiento de DCP con la legislación:
Director Ejecutivo (ED) /Funcionario Ejecutivo de Operaciones (COO)
Downtown College Prep
1400 Parkmoor Ave, STE 206
San Jose, CA 95126
[email protected]
408.271.8120 ext. 101/408.271.8120 ext. 102
El Director Ejecutivo o COO se asegurará que los empleados designados a investigar las denuncias tienen
el conocimiento de la legislación y los programas para los cuales tienen la responsabilidad. Puede ser que
los empleados designados tengan acceso a la asesoría legal según sea determinado por el ED o COO.
El Director Ejecutivo o su designado proporcionarán anualmente una notificación por escrito de los
Procedimientos Uniformes para Denunciar a los estudiantes, empleados, padres/tutores, la Mesa Directiva,
los comités asesores escolares, los funcionarios o representantes indicados de las escuelas privadas, y
otras partes interesadas (por ej. Educación para Adultos).
La notificación anual será en inglés, y cuando sea necesario, en el idioma principal, conforme a la sección
48985 del Código Educativo si quince (15) por ciento o más de los pupilos matriculados en DCP hablan un
idioma principal que no sea inglés.
76 El Director Ejecutivo o su designado proporcionarán copias de los Procedimientos Uniformes para
Denuncias de DCP sin costo alguno.
La notificación anual incluirá lo siguiente:
(1) Una declaración que la Escuela Chárter tiene la responsabilidad principal por el cumplimiento con
la legislación y las regulaciones estatales y federales;
(2) Una declaración que un pupilo matriculado en una escuela pública no tendrá la obligación de
pagar una cuota de pupilo por participar en una actividad escolar;
(3) Una declaración identificando el miembro responsable del personal, puesto o unidad designado
para recibir denuncias;
(4) Una declaración que la revisión de la denuncia se completará dentro de 60 días hábiles desde la
fecha de recibo de la denuncia.
(5) Una declaración que una denuncia de discriminación ilegal debe presentarse antes de cumplir seis
meses desde la fecha que ocurre la discriminación presunta, o seis meses desde la fecha que el
Denunciante obtiene conocimiento por primera vez de los hechos de la discriminación presunta;
(6) Una declaración que el Denunciante tiene el derecho de apelar la decisión de DCP al CDE
presentando una apelación por escrito dentro de 15 días del recibo de la decisión de DCP. La
apelación al CDE debe incluir una copia de la denuncia presentada a DCP y una copia de la
decisión de DCP;
(7) Una declaración notificándose al Denunciante de cualquier reparación del sistema de derecho civil
que puede estar disponible bajo la legislación estatal o federal de acoso, intimidación, o
matonería, si aplica, o de la apelación en conformidad con el Código de Educación ​§ 262.3;
(8) Una declaración que se tendrán copias disponibles de los procedimientos para denuncia en la
agencia educativa local sin costo alguno.
Procedimientos Uniformes para Denuncias
Se usarán los siguientes procedimientos para abordar todas las denuncias que alegan que DCP ha violado
la legislación o regulaciones federales o estatales rigiendo los programas educativos. Los Funcionarios de
Cumplimiento mantendrán un registro de cada denuncia y las acciones relacionadas subsiguientes.
Todas las partes involucradas en alegaciones recibirán una notificación cuando se presente una queja,
cuando se programe una reunión o audiencia, y cuando se tome una decisión o cuando se haga un fallo.
• ​Paso 1: Presentar la Denuncia
Cualquier individuo, agencia u organización pública puede presentar una denuncia por escrito del
incumplimiento presunto por DCP.
Una denuncia alegando la discriminación, acoso, intimidación o matonería ilegal se iniciará antes de
cumplir seis meses de la fecha que ocurrió la discriminación, acoso, intimidación o matonería presunta, o
seis mese desde la fecha cuando el Denunciante obtuvo por primera vez conocimiento de los hechos de la
discriminación, acoso, intimidación o matonería presunta. Puede presentar una denuncia una persona que
alega que él/ella ha sufrido personalmente por la discriminación, acoso, intimidación o matonería ilegal o
una persona que considera que un individuo o cualquier clase específica de individuos han sido sujetos a
la discriminación, acoso, intimidación o matonería ilegal.
Las denuncias de las cuotas de pupilos se presentarán antes de cumplir un (1) año de la fecha en que
ocurrió la violación presunta.
La denuncia se presentará al Funcionario de Cumplimiento que mantendrá un registro de las denuncias
recibidas, proporcionándoles a cada uno con un número de código y sello con fecha.
Si un Denunciante no puede hacer una denuncia por escrito debido a las condiciones como una
discapacidad o analfabetismo, el personal de la Escuela Chárter le ayudará para presentar la demanda.
• ​Paso 2: Mediación
Dentro de tres días de recibir la denuncia, el Funcionario de Cumplimiento puede hablar de manera
informal con el Denunciante acerca de la posibilidad de usar la mediación. Si el Denunciante acuerda a la
mediación, el Funcionario de Cumplimiento hará los arreglos para este proceso.
77 Antes de iniciar la mediación de una denuncia de discriminación, acoso, intimidación o matonería, el
Funcionario de Cumplimiento se asegurará que todas las partes acuerdan hacer al mediador parte de la
información confidencial relacionada.
Si el proceso de la mediación no resuelve el problema dentro de los parámetros de la ley, el Funcionario de
Cumplimiento procederá con su investigación de la denuncia.
El uso de la mediación no extenderá la cronología de DCP para investigar y resolver la denuncia salvo que
el Denunciante acuerda por escrito a dicha extensión de tiempo.
• ​Paso 3: Investigación de la Denuncia
Se alienta al Funcionario de Cumplimiento celebrar una reunión investigadora dentro de cinco días de
haber recibido la denuncia o un intento sin éxito de mediar la denuncia. Esta reunión les proporcionará
una oportunidad al Denunciante y su representante de repetir la denuncia oralmente.
El Denunciante y su representante tendrán la oportunidad de presentar la denuncia y las pruebas o
información resultando en pruebas para respaldar las alegaciones en la denuncia.
La negación de un Denunciante de proporcionar al investigador de DCP con documentos u otras pruebas
relacionadas a las alegaciones en la denuncia, o su reuso o negación a cooperar en la investigación o su
participación en cualquier obstrucción adicional de la investigación, puede resultar en la desestimación de
la denuncia debida a la falta de pruebas para respaldar la alegación.
La negación de DCP de proporcionar al investigador con acceso a los registros y/u otra información
relacionada a la alegación en la denuncia, o su reuso o negación de cooperar en la investigación o su
participación en cualquier obstrucción adicional de la investigación, puede resultar en un fallo, en base a
las pruebas recolectadas, que ha ocurrido una violación y puede resultar en la imposición de un reparación
a favor del Denunciante.
• ​Paso 4: Respuesta
OPCIÓN 1:
Salvo que sea extendido por un acuerdo por escrito con el Denunciante, el Funcionario de Cumplimiento
preparará y enviará al Denunciante un informe por escrito de la investigación y decisión de DCP, según
descrito en Paso #5 abajo, dentro de 60 días del recibo de DCP de la denuncia.
OPCIÓN 2:
Dentro de 30 días del recibo de la denuncia, el Funcionario de Cumplimiento preparará y enviará al
Denunciante un reporte por escrito de la investigación y decisión de DCP, según descrito en Paso #5
abajo. Si el Denunciante está insatisfecho con la decisión del Funcionario de Cumplimiento, él/ella puede,
dentro de cinco días, presentar su denuncia por escrito a la Mesa Directiva.
La Mesa Directiva puede considerar el asunto en su próxima reunión regular de Mesa Directiva o durante
una reunión especial de la Mesa Directiva convocada a fin de cumplir con la fecha límite de 60 días dentro
de los cuales se debe responder a la denuncia. Puede que la Mesa Directiva decide no escuchar la
denuncia, en cuyo caso la decisión del Funcionario de Cumplimiento será final.
Si la Mesa Directiva escucha la denuncia, el Funcionario de Cumplimiento enviará la decisión de la Mesa
Directiva al Denunciante dentro de 60 días del recibo inicial de DCP de la denuncia o dentro del mismo
período de tiempo que se ha especificado en un acuerdo por escrito con el Denunciante.
• ​Paso 5: Decisión Final por Escrito
La decisión de DCP será por escrito y se enviará al Denunciante. La decisión de DCP se escribirá en
inglés y en el idioma del Denunciante cuando sea factible o según exigido por ley.
La decisión incluirá:
1.
Las conclusiones de hecho basadas en las pruebas recolectadas.
2.
La(s) conclusión(es) legales.
3.
Disposición de la denuncia.
4.
Razonamiento por dicha disposición.
5.
Medidas correctivas, si se justifican.
6.
Notificación del derecho de Denunciante de apelar la decisión de DCP dentro de quince (15) días
al CDE y los procedimientos a seguir para iniciar dicha apelación.
7.
Para las denuncias de discriminación, acoso, intimidación y matonería ilegal surgiendo bajo la
legislación estatal, una notificación que el Denunciante debe esperar hasta cumplir los 60 días
78 desde la presentación de una aplicación con CDE antes de perseguir las reparaciones del proceso
de derecho civil.
8.
Para las denuncias de discriminación, acoso, intimidación y matonería ilegal surgiendo bajo la
legislación federal, dicha denuncia se puede hacer en cualquier momento al Departamento de
Educación EE.UU., Oficina de Derechos Civiles.
Si un empleado recibe medidas disciplinarias como resultado de la denuncia, la decisión afirmará
simplemente que se tomaron medidas efectivas y que el empleado fue informado de las expectativas de
DCP. El reporte no dará ninguna información adicional respecto a la naturaleza de las medidas
disciplinarias.
Apelaciones al Departamento de Educación de California
Si está satisfecho con la decisión de DCP, el Denunciante puede apelar por escrito al CDE dentro de
quince (15) días del recibo de la decisión de DCP. Cuando haga la apelación al CDE, el Denunciante debe
especificar la base por la apelación de la decisión y si los hechos están incorrectos y/o la ley ha sido mal
aplicada. La apelación debe estar acompañado por una copia de la denuncia presentada localmente y una
copia de la decisión de DCP.
Al recibir notificación del CDE que el Denunciante ha apelado la decisión de DCP, el Director Ejecutivo o su
designado enviarán los siguientes documentos al CDE:
1.
Una copia de la denuncia original.
2.
Una copia de la decisión.
3.
Un resumen de la naturaleza y el grado de la investigación realizada por DHCP, si no está
detallada en la decisión.
4.
Una copia del expediente de la investigación, incluyendo pero sin limitarse a todos los apuntes,
entrevistas, y documentos presentados por todas las partes y recolectados por el investigador.
5.
Un reporte de cualquier medida realizada para resolver la denuncia.
6.
Una copia de los procedimientos para denuncias de DCP.
7.
Otra información relevante solicitada por el CDE.
El CDE puede intervenir directamente en la denuncia sin esperar las medidas por DHCP cuando existe una
de las condiciones listadas en Título 5, Código de Regulaciones de California, Sección 4650, incluyendo
los casos en que DHCP no ha tomado medidas dentro de 60 días de la fecha de la presentación de la
denuncia con DCP.
Reparaciones del Proceso de Derecho Civil
Un Denunciante puede perseguir las reparaciones del proceso de derecho civil afuera de los
procedimientos para denuncias de DCP. Los Denunciantes pueden solicitar ayuda de los centros de
mediación o de los abogados de interés pública/privada. Las reparaciones del proceso de derecho civil
que pueden ser impuestos por un tribunal incluyen, pero no se limitan a, los mandamientos judiciales u
órdenes de restricción. Sin embargo, para las denuncias de discriminación, acoso, intimidación o
matonería ilegal surgiendo de la legislación estatal, un Denunciante debe esperar hasta cumplir los 60 días
desde la presentación de una apelación con el CDE antes de perseguir las reparaciones del proceso de
derecho civil. La moratoria no aplica a las reparaciones de mandato judicial y aplica únicamente si DCP le
ha informado al Denunciante adecuadamente y con prontitud de su derecho de presentar una denuncia en
conformidad con 5 CCR 4622.
79 FORMULARIO PARA EL PROCEDIMIENTO UNIFORME PARA DENUNCIAS
(Se pueden agregar & adjuntar páginas adicionales si fuera necesario)
Apellido: ____________________________ Nombre/Segundo Nombre: _______________________________
Nombre del Estudiante (si aplica): _______________________ Grado: _______ Fecha de Nacimiento: ______
Dirección/# de Apt. #: _______________________________________________________________________
Ciudad: _____________________________ Estado: ______________ Código Postal: __________________
Teléfono de Casa: _____________ Teléfono Celular: _____________ Teléfono del Trabajo: _________________
Escuela/Oficina de Violación Presunta: __________________________________________________________
Para la(s) alegación(es) de incumplimiento, por favor marque el programa o actividad al que se refiere en
su denuncia, si aplica:
​ Educación de Adultos
​​ Programas Categóricos Consolidados
​ Educación de Carrera/Técnica
​​ Educación de Emigrantes/Indios
 Programas de Desarrollo Infantil ​ Cuotas de Pupilos
Control Local
​ Servicios de Nutrición
​ Educación Especial
​ Fórmula de Financiamiento con
Para la(s) alegación(es) de discriminación, acoso, intimidación o matonería ilegal, por favor marque la base
de discriminación/acoso descrito en su denuncia, si aplica:
Edad
Ascendencia
Color
Discapacidad ​(Mental o Física)
Identificación de Grupo Étnico
1.
Género / Expresión de Género/
Identidad de Género
Sexo ​(Real o Percibido)
Información Genética
Percibida)
Origen Nacional
Raza o Etnicidad
Religión
Orientación Sexual ​(Real o
Basado en la asociación con
una persona o grupo con uno o
más de estas características
reales o percibidas
Por favor proporcione los hechos de la denuncia. Proporcione los detalles como los nombres de las personas
involucradas, fechas, si había testigos, etc., que puede ayudar al investigador de la denuncia.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
80 2.
¿Ha discutido su denuncia o ha llevado su denuncia a cualquier persona del personal de la Escuela? Si lo ha
hecho, ¿a quién le llevó la denuncia y cuál fue el resultado?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3.
Por favor proporcione copia de cualquier documento por escrito que puede ser relevante o que puede respaldar
su denuncia.
He adjuntado los documentos de respaldo.
​ Sí
Firma: ____________________________________________ Fecha: _________________
Envíe por correo la denuncia y cualquier documento relevante a:
FUNCIONARIO EJECUTIVO DE OPERACIONES O DIRECTOR EJECUTIVO
DOWNTOWN COLLEGE PREP
1400 PARKMOOR AVE, STE 206
SAN JOSE, CA 95126
81 ​ No
POLÍTICA EN CONTRA DEL ACOSO ILEGAL Y ACOSO SEXUAL
Across the Bridge Foundation DBA Downtown College Preparatory Charter School (“DCP” o la “Escuela
Chárter”) ha adoptado esta política a fin de abordar el acoso sexual ilegal y el acoso en base al embarazo,
parto o condiciones médicas relacionadas, raza, religión, credo, color, género, identidad de género,
expresión de género, origen nacional o ascendencia, discapacidad física o mental, condición médica,
estado civil, edad, orientación sexual, o cualquier otra base protegida por la legislación, decreto, o
regulación federal, estatal o local​.
La Escuela Chárter está comprometida a proporcionar un entorno laboral y educativo libre de acoso ilegal.
La política de la Escuela Chárter prohíbe el acoso sexual y el acoso en base al embarazo, parto o
condiciones médicas relacionadas, raza, religión, credo, color, género, identidad de género, expresión de
género, origen nacional o ascendencia, discapacidad física o mental, condición médica, estado civil, edad,
orientación sexual, o cualquier otra base protegida por la legislación, decreto, o regulación federal, estatal
o local. La Escuela Chárter no consentirá ni tolerará el acoso de ningún tipo de parte de ningún empleado,
contratista independiente u otra persona con la que tiene negocios la Escuela Chárter ni con ningún otro
individuo, estudiante, padre de familia o voluntario. Esta política aplica a todas las acciones o relaciones
de empleado, estudiante, padre de familia o voluntario, independiente del puesto o género. La Escuela
Chárter investigará completamente y con prontitud cualquier denuncia de acoso y tomará las medidas
correctivas adecuadas, si se justifican.
Acoso Ilegal Prohibido
El acoso prohibido incluye la conducta física, verbal, no verbal o escrita en base a una de las categorías
arriba listadas que es tan severo o dominante que a) tiene el propósito o efecto de crear un entorno
educativo o laboral intimidante, hostil, u ofensivo, b) tiene el propósito o efecto de interferir sin causa
justificada con el desempeño académico o laboral de un individuo, o) de otra manera afecta
desfavorablemente las oportunidades educativas o laborales de un individuo.
La conducta acosadora incluye pero no se limite a:
●
Conducta verbal como los epítetos, bromas despectivas o comentarios o calumnias.
●
Conducta física incluyendo el as alto, contacto no deseado, bloquear intencionalmente el
movimiento normal o interferir con el trabajo debido al sexo, raza o cualquier otra base protegida.
●
Represalias por reportar o la amenaza de reportar el acoso.
●
Tratamiento deferente o preferencial en base a cualquiera de las clases protegidas arriba
mencionadas
.
82 Acoso Sexual Ilegal Prohibido
En conformidad con las políticas en vigencia, se prohíbe la discriminación en base al género en las
instituciones educativas. A todas las personas, independientemente del género, se les otorga la igualdad
de derechos y oportunidades y la libertad de la discriminación ilegal en los programas o actividades
educativas realizada por la Escuela Chárter.
La Escuela Chárter está comprometida a proporcionar un lugar de trabajo libre del acoso sexual y
considera dicho acoso como una infracción mayor, que puede resultar en las medidas disciplinarias, hasta
e incluyendo: el despido del empleado transgresor, la persecución de la acción legal aplicable en contra de
los padres transgresores u otras personas interesadas transgresoras y las medidas disciplinarias hasta e
incluyendo la suspensión y/o expulsión para los estudiantes.
El acoso sexual incluye los avances sexuales, la solicitud de favores sexuales y otra conducta verbal o
física de naturaleza sexual cuando: (a) La sumisión a la conducta se hace un término o condición explícita
o implícita del empleo, estado académico o progreso de un individuo; (b) la sumisión a la conducta por el
individuo, o el rechazo de la misma, se usa como base de las decisiones laborales o académicas
afectando el individuo; (c) la conducta tiene el propósito o efecto de tener un impacto negativo en el
rendimiento laboral o académico del individuo, o de crear un entorno laboral o educativo intimidante, hostil
u ofensivo; y/o (de) la sumisión a la conducta por el individuo, o el rechazo de la misma, se usa como la
base de cualquier decisión afectando al individuo respecto a las prestaciones y servicios, honores,
programas, o actividades disponibles en la institución educativa, o por medio de la misma.
También es ilegal tomar represalias de ninguna forma en contra de un empleado, padre de familia o
estudiante que ha articulado una preocupación de buena fe acerca del acoso sexual en contra de él o ella
o en contra de otro individuo.
Todos los supervisores del personal recibirán una capacitación referente al acoso sexual dentro de seis (6)
meses de asumir un puesto de supervisión y recibirán una capacitación adicional una vez cada dos (2)
años posteriormente. Todo el personal recibirá la capacitación y/o instrucción referente al acoso sexual en
el lugar de trabajo conforme a lo exigido por ley.
Cada empleado, voluntario, estudiante y padre de familia tiene la responsabilidad de mantener un lugar de
trabajo y entorno educativo libre de cualquier forma de acoso sexual. Por lo consiguiente, si cualquier
individuo, en particular las personas con responsabilidades de supervisión, se da cuenta de cualquier
conducta que puede constituir acoso sexual u otro comportamiento prohibido, se debe tomar acción
inmediata para abordar dicha conducta. Se espera que los empleados y estudiantes actúen de manera
positiva y profesional y que contribuyan a un entorno Escolar productivo libre de actividad acosadora o
perturbadora.
El acoso sexual puede incluir, pero no se limita a:
● Asaltos físicos de naturaleza sexual, como:
o
Violación, asalto sexual, abuso sexual o los intentos de cometer estos asaltos; y
o
Conducta física intencional que es sexual por su naturaleza, como el contacto
físico, pellizcar, palmear, agarrar, rozar contra el cuerpo de otra persona, o hincar
el cuerpo de otra persona.
●
Avances sexuales, proposiciones u otros comentarios sexuales no deseados, como:
o
Gestos, avisos, bromas o comentarios sexualmente orientados acerca de la
sexualidad o experiencia sexual de una persona.
o
Tratamiento preferencial o promesas de tratamiento preferencial para un
empleado por someterse a la actividad sexual, incluyendo la solicitud o el intento
de solicitar a cualquier empleado de participar en actividad sexual por
compensación o recompensa o tratamiento respetuoso por rechazar la conducta
sexual.
o
Sujetar o amenazar sujetar a un empleado a la atención sexual o conducta no
deseada o intencionalmente hacer que el rendimiento del trabajo de un empleado
sea más difícil debido al sexo del empleado.
83 ●
Exhibiciones o publicaciones sexuales o discriminatorias en cualquier lugar en el lugar de
trabajo o entorno educativo, como:
o Exhibir dibujos, caricaturas, carteles, calendarios, graffiti, objeciones, materiales
de promoción, materiales de lectura, u otros materiales que son sexualmente
sugestivos, sexualmente despectivos, o pornográficos o llevar al trabajo o poseer
dicho material para leer, exhibir o ver en el trabajo o en el entorno educativo;
o Leer públicamente o de otra manera publicar en el entorno laboral o educativo
materiales que de cualquier forma son sexualmente reveladores, sexualmente
sugestivos, sexualmente despectivos o pornográficos; y
o Exhibir rótulos u otros materiales con la intención de segregar a un empleado por
sexo en un área del lugar de trabajo o entorno educativo (aparte de los baños o
cuartos similares).
Las ilustraciones de acoso y acoso sexual arriba mencionados no deben interpretarse como una lista toda
inclusive de los actos prohibidos bajo esta política.
Los Denunciantes y testigos bajo estas políticas quedarán protegidos de acoso adicional y no sufrirán
represalias en ningún aspecto de su empleo, estado académico, o progreso debido a su participación,
presentación de una denuncia o por reportar el acoso sexual.
Procedimiento para Denuncias
La Escuela Chárter reconoce y respeta los derechos a la privacidad de cada individuo. Las denuncias de
acoso ilegal se investigarán de manera que proteja la confidencialidad de las partes y la integridad del
proceso. La Escuela Chárter no puede garantizar la anonimidad del Denunciante. Esto incluye mantener
confidencial la identidad del Denunciante. Puede que la Escuela Chárter encuentre necesario divulgar la
información respecto a la denuncia/el Denunciante al grado necesario para realizar la investigación o las
diligencias, según lo determine el Director Ejecutivo o su designado de acuerdo a cada caso particular.
La Escuela Chárter prohíbe cualquier forma de represalias en contra de cualquier Denunciante en el
proceso de denuncias, incluyendo pero sin limitarse a la presentación de una denuncia o reportar las
instancias de discriminación de parte de un Denunciante. Dicha participación no afectará de ninguna
forma el estado, las calificaciones o las tareas del Denunciante.
Se alienta a cualquier estudiante que considera haber sido acosado o que haya atestiguado el acoso
reportar inmediatamente dicho acoso a un adulto de confianza (maestro, director, u otro personal como los
consejeros o personal de la oficina). El adulto que recibe un reporte de un estudiantes, sea por escrito u
oral, debe informar al Director lo antes posible. El Director debe informar al Funcionario de Cumplimiento
según estipulado por esta política y obtener declaraciones por escrito del estudiante y/o adulto reportando
cuando la alegación es respecto al acoso estudiantil (o de padres o personal) de parte del personal u otros
adultos como los voluntarios o padres de familia. Los Denunciantes deben completar un Formulario para
Denuncias de Acoso, Vea Anexo para el "Formulario para Denuncias de Acoso."
Se alienta a cualquier empleado que considera haber sido acosado o que haya atestiguado el acoso
reportar inmediatamente dicho acoso a su supervisor o al Funcionario de Cumplimiento. Vea Anexo para
el "Formulario para Denuncias de Acoso." Si el reporte se hace al supervisor, el supervisor debe informar
el funcionario de cumplimiento con prontitud y obtener una declaración por escrito del empleado
reportando. Vea Anexo para el "Formulario para Denuncias de Acoso."
La Escuela Chárter investigará las denuncias con prontitud y proporcionará un informe por escrito de la
investigación y la decisión con la mayor factibilidad posible. La investigación se maneja de la manera más
confidencial posible con una investigación completa, justa y debida. Una alegación de acoso sexual y los
resultados de la investigación se mantendrán confidenciales al mayor grado razonablemente posible bajo
el proceso investigador. Se les informará a los testigos y las personas entrevistadas de la naturaleza
confidencial de los asuntos y la investigación, y se les informará que será una violación de esta política
divulgar la alegación o la naturaleza de la investigación a otros y quedarán sujetos a las medidas
disciplinarias según quedan definidos en esta política.
Si los empleados que son reporteros asignados por mandato tienen una sospecha razonable que el acoso
presunto también constituye abuso infantil, debe también seguir los requisitos de Reportar por Mandato
84 estipulados en la política de la Escuela Chárter, Reportes por Mandato de la Negligencia o Abuso
Estudiantil.
Los empleados pueden también dirigir sus denuncias al Estado de California, Departamento de la Igualdad
en el Empleo y la Vivienda ("DFEH" por sus siglas en inglés), que tiene la autoridad de realizar la
investigación de los hechos. La fecha límite para presentar las denuncias con el DFEH es un año posterior
a la fecha de la conducta ilegal presunta. Si el DFEH considera que una denuncia tiene validez y fracasan
los intentos de llegar a un acuerdo, puede ser que el DFEH busque realizar una audiencia administrativa
ante la Comisión del Estado de California, Comisión de Igualdad en el Empleo y Vivienda ("FECH" por sus
siglas en inglés) o presentar una demanda en el tribunal. Tanto el FECH y los tribunales tienen la autoridad
de otorgar reparaciones monetarias y no monetarias en casos meritorios. Los empleados se pueden
comunicar con la oficina más cerca de DFEH o FECH revisando los listados del Gobierno Estatal en el
directorio telefónico local.
Funcionarios de Cumplimiento
La Mesa Directiva designa a el(los) siguiente(s) funcionario(s) de cumplimiento para recibir e investigar las
denuncias y para asegurar el cumplimiento de la Escuela Chárter con la legislación:
Director Ejecutivo
Funcionario Ejecutivo de Negocios/de Operaciones
Downtown College Prep
1400 Parkmoor Ave, STE 206
San Jose, CA 95126
408.271.8120 ext. 102
[email protected]
El Director Ejecutivo y el Funcionario Ejecutivo de Negocios/de Operaciones asegurará que cualquier
empleado designado para investigar las denuncias tienen conocimiento acerca de la legislación y los
programas por los cuales tienen responsabilidad.
Medidas Disciplinarias
Cuando una alegación de acoso sexual se respalda con la investigación y es necesario tomar medidas
disciplinarias, el Director Ejecutivo o un designado determinarán qué curso de acción está indicado,
dependiendo si el acosador es un estudiante, miembro del personal, o agente de la Escuela.
Los empleados que violan esta política pueden quedar sujetos a las medidas disciplinarias hasta e
incluyendo el despido. Dichas medidas disciplinarias serán en conformidad con las políticas, leyes, y/o
contratos laborales aplicables de la mesa directiva.
Los estudiantes que violan esta política pueden quedar sujetos a la disciplina hasta e incluyendo la
expulsión. Dichas medidas disciplinarias serán en conformidad con las políticas y leyes aplicables de la
mesa directiva.
Los agentes de la Escuela que violan esta política pueden quedar sujetos a penalidades y sanciones según
estén a la disposición de la Escuela, incluyendo la terminación de relaciones o contratos comerciales o el
privilegio de servir como voluntario en el campus.
Procedimientos de Apelación
Tanto la parte denunciada o la parte acusada puede apelar las decisiones de una investigación a la Mesa
Gobernadora de DCP. Se puede comunicar con la Mesa Gobernadora por medio del correo electrónico:
board [email protected]​.
85 HARASSMENT COMPLAINT FORM
Es la política de Across the Bridge Foundation DBA Downtown College Preparatory Charter School (la “Escuela
Chárter”) que todos su empleados estarán libres del acoso incluyendo el acoso sexual. Este formulario se le
proporcionar para reportar lo que usted considera acoso, a fin que la Escuela Chárter pueda investigar y tomar
medidas disciplinarias u otra acción cuando los hechos demuestran que ha habido acoso.
Si es un empleado de la Escuela Chárter, puede encontrar este formulario con el Director Ejecutivo, El
Funcionario Ejecutivo de Negocios/de Operaciones, o el Presidente de la Mesa Directiva.
Por favor revise las políticas de la Escuela Chárter respecto al acoso para obtener una definición del acoso
sexual y una descripción de los tipos de conducta que se consideran acoso.
La Escuela Chárter realizará todo el esfuerzo posible para manejar la investigación de su denuncia de una
manera confidencial. En ese respecto, la Escuela Chárter divulgará el contenido de su denuncia únicamente a
aquellas personas que tienen la necesidad de saberlo. Por ejemplo, para realizar su investigación, la Escuela
Chárter tendrá que divulgar las partes de sus alegaciones basados en los hechos a los posibles testigos,
incluyendo cualquier persona que usted ha identificado como alguien que tiene conocimiento de los hechos en
los que basa su denuncia, como también el acosador presunto.
Al firmar este formulario subsiguiente, usted autoriza a la Escuela Chárter divulgar a otros la información que ha
proporcionado en este formulario, e información que pueda proporcionar en el futuro. Por favor tenga en
cuenta que entre más detallada sea la información que proporciona, mayor probabilidad existe que la Escuela
Chárter pueda abordar su denuncia a su satisfacción.
La Escuela Chárter toma las acusaciones de acoso muy en serio tanto por el daño que causan a la persona
acosada como también por las posibles sanciones que se pueden imponer al acosador. Por lo tanto es muy
importante que reporte los hechos lo más precisamente y completamente posible y que coopere
completamente con la persona o personas designadas a investigar su denuncia.
Su Nombre:​
​ Fecha: __________________________
Fecha del (de los) Incidente(s) Presunto(s): ___________________________
Nombre de la(s) Persona(s) que piensa que lo acosó a usted o a alguien más:
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Liste cualquier testigo presente: ____________________________________________________
¿Dónde ocurrió el incidente (los incidentes)? ____________________________________________________
Por favor describa los eventos o la conducta que forman el fundamento de su denuncia proporcionando
todos los detalles de los hechos como sea posible (por ej. las declaraciones específicas; en qué consistió
el contacto físico; cualquier declaraciones verbales; qué hizo para evitar la situación, etc.) (Adjunte páginas
adicionales si necesita):
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Reconozco que he leído y que comprendo las declaraciones arriba detalladas. Por este medio
autorizo a la Escuela Chárter divulgar la información que he proporcionado según lo encuentre
86 necesario en la persecución de su investigación.
Por este medio certifico que la información que he proporcionado en esta denuncia es fiel y
correcta y completa conforme a mi leal saber y entender.
Fecha: _____________________
Firma del Denunciante
____________________________________________
Nombre en Letra de Molde
Para ser completado por Downtown College Prep:
Recibido por:
Fecha: _____________________
Por favor adjunte páginas adicionales si las necesita y enumérelas y agregue sus iniciales.
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