tema 7. hacia una gestión sostenible (ii)

Colegio El Valle
Departamento de Ciencias
CMC
1º Bachillerato
TEMA 7. HACIA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE (II)
El futuro que le espera a La Tierra nos debe inquietar, ya que nos afecta directamente. Debemos
preocuparnos por el agua, el aire, las plantas y los animales que habitan con nosotros, es nuestra
responsabilidad ante las generaciones futuras.
LA SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS
La sobreexplotación de los recursos es una realidad a lo largo de nuestra historia reciente. Las economías
emergentes (China, la India…) están intentando situarse a la altura de los países más desarrollados. El
consumo se dispara y el nivel de vida aumenta cada vez más en los países industrializados. La humanidad
sigue creciendo y el aumento de la población está causando un enorme impacto ambiental sobre el planeta y
sus recursos finitos.
Además, hay que considerar que la importancia de los recursos cambia, dependiendo de distintos factores,
como la tecnología, el mercado y la política. Los países que han dominado los recursos estratégicos han
aumentado su fuerza a nivel mundial, estallando guerras por estos motivos.
CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
• RECURSOS RENOVABLES.
Son aquellos que son inagotables, como la energía solar, eólica o mareomotriz.
• RECURSOS NO RENOVABLES
Son aquellos que se encuentran en cantidades limitadas, como el petróleo, el carbón o el gas natural.
• RECURSOS POTENCIALMENTE RENOVABLES
Pueden ser renovables, dependiendo de la velocidad de explotación del hombre frente a la velocidad de
regeneración del recurso. Se incluyen recursos biológicos como la agricultura, la ganadería o la pesca, y los
más importantes son el agua, el suelo y los seres vivos.
EL AGUA
Tres cuartas partes de la superficie del planeta están cubiertas por agua. Sólo un 2,5% de esta agua es dulce,
y de ella, un elevado porcentaje queda retenido en las grandes extensiones de hielo de las regiones polares.
Se puede aprovechar una cantidad muy pequeña.
La hidrosfera.
Constituida por mares, ríos, lagos, aguas subterráneas, casquetes polares y glaciares.
El agua intercambia materia y energía con el entorno. La energía del Sol y la gravedad son los motores del
circuito que forma el ciclo del agua: el agua de los océanos y de los continentes se evapora debido a la
incidencia de los rayos solares. Este vapor de agua se condensa, precipitándose sobre océanos y continentes.
El hombre interviene modificando el ciclo con las canalizaciones, presas, etc.
Usos del agua.
El ser humano ha necesitado y ha utilizado el agua desde el principio de su existencia. La mayoría de las
civilizaciones se han asentado cerca de mares, ríos o lagos. En la antigüedad se empleaba en la
alimentación, como medio de transporte y en la agricultura, pero actualmente su uso se ha diversificado
mucho, pasando a formar parte de numerosos procesos industriales.
La agricultura es la actividad que más agua consume.
1
Colegio El Valle
CMC
Departamento de Ciencias
1º Bachillerato
El agua: un frágil recurso.
Es un componente básico de todos los seres vivos, imprescindible para la vida. Sin embargo, es el más
crítico de los recursos, y debe recibir un tratamiento muy cuidadoso.
La distribución desigual del agua en las distintas zonas del planeta crea problemas de abastecimiento a una
gran parte de la población mundial. Actualmente, el 30% de la humanidad vive e países cuyos recursos de
agua son escasos. Según la UNESCO, en el año 2025 una gran parte de la población tendrá escasas reservas
de agua, lo cual supone unos 3.000 millones de personas. Únicamente no sufrirán problemas de
abastecimiento Alaska, América del Sur, Canadá, norte de Europa, África central, Rusia y Oceanía.
El consumo de agua por parte de la humanidad es imparable. El aumento demográfico, la expansión de la
agricultura y la expansión de la industria, junto con el continuo intento de mejora del nivel de vida por parte
del hombre han conducido a que el agua sea un frágil recurso. Es necesaria una mejora en su gestión y
canalización, en la educación y en el respeto a la cultura del agua. Debemos hacer un esfuerzo en su
reutilización, tanto en su uso industrial como en el consumo humano.
España es un país pobre en agua. Los recursos hídricos que poseemos son menos de la mitad del promedio
mundial, pero consumimos como si nos sobrase, teniendo el mayor índice de explotación del agua de
Europa (relación entre el agua extraída en un año y los recursos de agua dulce a largo plazo).
Las actividades ganaderas, y sobre todo las agrarias suponen un 78% de lo que gastamos. Una parte del
agua se extrae del suelo, ocasionando problemas de sobreexplotación, con los consecuentes perjuicios
ambientales.
LOS IMPACTOS
Un impacto ambiental es el efecto, positivo o negativo, que produce una cierta actividad sobre el entorno,
aunque en el lenguaje coloquial impacto tenga siempre una connotación negativa.
A. CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
Tiene lugar cuando las sustancias o formas de energía presentes en la atmósfera alcanzan concentraciones
elevadas sobre su nivel ambiental normal.
Esta contaminación produce efectos sobre la atmósfera, como reducción de la visibilidad, formación de
nieblas, reducción de la radiación solar, destrucción de la capa de ozono, formación de lluvias ácidas, sobre
los materiales y sobre los seres vivos.
El efecto invernadero y el cambio climático
El efecto invernadero es la acción del CO2 y otros gases de la atmósfera, que impiden la salida de parte de la
radiación del Sol reflejada por la Tierra en forma de calor.
En principio este efecto es imprescindible para la vida en la Tierra, ya que sin estos gases, la temperatura
media del planeta sería de -18ºC, en lugar de los actuales 15ºC. El problema es el enorme aumento y en
poco tiempo de los gases de efecto invernadero, debido a que en los últimos cien años se ha triplicado la
población mundial, el consumo de combustibles fósiles se ha multiplicado por 30 y la expansión industrial
por 50.
Este aumento de gases de efecto invernadero implica un aumento de la temperatura media del planeta
mucho más rápido que otros cambios climáticos experimentados por la Tierra anteriormente.
Para reducir la cantidad de gases emitidos a la atmósfera se deben tomar medidas:
• Disminuir el uso de combustibles con emisión de carbono.
• Investigar, planificar y aplicar medidas para reducir los impactos del cambio climático.
• Realizar investigaciones tecnológicas para reducir las emisiones de gases y desarrollar fuentes de
energía de origen no fósil.
2
Colegio El Valle
CMC
•
Departamento de Ciencias
1º Bachillerato
Fomentar la educación y la formación, aplicar medidas de información y asesoramiento
orientadas a conseguir un desarrollo sostenible y unas pautas de consumo que faciliten la
mitigación.
B. LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
El agua está contaminada cuando presenta alteraciones en sus propiedades físicas (Tª, color…) y químicas,
que resultan perjudiciales para un uso posterior, como el consumo humano o para su función ecológica.
C. EL AUMENTO DE LOS RESIDUOS
En el pasado, cuando la población era más reducida, los residuos se producían en cantidades que el
ambiente podía eliminar. Actualmente, el uso masivo de los recursos genera tal cantidad de residuos que es
imprescindible gestionarlos para evitar los impactos.
Residuo es todo material que resulta de un proceso de fabricación, transformación, utilización, consumo o
limpieza y su propietario lo abandona por carecer de utilidad.
No se valoran como residuos, aunque lo son, las emisiones de gases que son contaminantes atmosféricos.
En la Unión Europea, las principales fuentes de residuos son la agricultura, la construcción, las actividades
mineras y las zonas urbanas.
D. DESERTIZACIÓN
Desertización engloba los procesos naturales que de forma natural llevan a determinadas áreas a
condiciones desérticas.
Desertificación son los procesos provocados por la acción del ser humano que transforman áreas en zonas
desérticas o semidesérticas.
Los resultados de la desertización son la aparición de malas hierbas adaptadas a climas secos, la
disminución de la humedad, la salinización y la pérdida del suelo.
Estados Unidos y España son las naciones que presentan mayor porcentaje de desertificación.
España es la única nación calificada como de muy alto riesgo en una amplia zona de su territorio. Las
comunidades más afectadas son Murcia, Andalucía (principalmente Almería y Granada) y Madrid, seguidas
de Castilla La Mancha, Aragón, Extremadura, Valencia y Canarias.
E. LA DEFORESTACIÓN
Deforestación es la destrucción a gran escala de las formaciones forestales debido a la intervención
humana.
Degradación es la pérdida de calidad del ecosistema forestal en alguno o en la totalidad de sus elementos.
Los bosques son los ecosistemas más complejos y tiene funciones muy importantes, como la reguladora,
protectora, productora y recreativa.
En la actualidad se está produciendo, a nivel planetario, una degradación y desaparición de los bosques. Es
especialmente grave el caso de los bosques tropicales, que pierden todos los años un 1% de su superficie. El
motivo fundamental de su regresión es la obtención de maderas y lugares de pasto para el ganado.
La degradación de los bosques y la deforestación son responsables de la erosión, de la desertificación y de
la pérdida de biodiversidad.
Además, los bosques retiran de la atmósfera grandes cantidades de CO2 que transforman en biomasa, por lo
que colaboran a combatir el efecto invernadero.
F. PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD
Biodiversidad es el conjunto de la variedad de formas de vida sobre el planeta, en todas sus
manifestaciones y relaciones.
3
Colegio El Valle
CMC
Departamento de Ciencias
1º Bachillerato
El número de especies descritas es de unos 1,4 millones, pero no se conoce el número real que existe en el
planeta. Los ecosistemas terrestres con mayor diversidad son los bosques tropicales y los arrecifes de coral.
Los tres componentes de la biodiversidad son:
• Diversidad genética intraespecífica. Sin la gran variabilidad de genes de las poblaciones, las
especies serían incapaces de adaptarse al entorno y de evolucionar bajo la acción de la selección
natural.
• Diversidad de especies. Sin ella, las biocinesis se empobrecerían, serían más vulnerables a las
variaciones ambientales y se alterarían los flujos de materia y energía en los ecosistemas.
• La diversidad de ecosistemas. Una reducción de ecosistemas repercutiría sobre la diversidad
global de especies, ya que estas constituyen biocenosis ligadas a biotopos concretos.
Las causas de la pérdida de biodiversidad son:
 Destrucción, degradación y fragmentación de los hábitats.
 Introducción de especies exóticas.
 La explotación excesiva de las especies y los recursos.
 La contaminación atmosférica, del suelo y del agua.
 El cambio climático.
 La industrialización agrícola y forestal.
Es muy importante intentar preservar la biodiversidad por razones éticas, científicas y culturales, ya que se
trata de un recurso imprescindible para la alimentación humana, la industria farmacéutica y la obtención de
materias primas.
Las amenazas a la biodiversidad en España
Nuestro país, debido a su ubicación en Europa y a su diversidad de hábitats, tiene un alto nivel de riqueza
biológica, ya que cuenta con el 54% de la biodiversidad europea. Sin embargo, existen graves problemas de
conservación de esta diversidad.
Los peligros que amenazan a nuestra biodiversidad son similares a los de otros países industrializados:
 Deforestación, contaminación de aguas superficiales y subterráneas, alteraciones del ciclo
hidrológico, contaminación de suelos, sobreexplotación agraria, sobrepastoreo, caza incontrolada,
destrucción de hábitats, comercialización de especies exóticas e incendios forestales.
 Comportamientos sociales, como hábitos de consumo no respetuoso con la conservación de los
recursos vivos, abandono del medio rural, cambios de los usos del suelo por las nuevas políticas
agrarias comunitarias y de industrialización.
DESARROLLO Y SOSTENIBILIDAD
MODELOS DE DESARROLLO
1. Desarrollo incontrolado
Es el modelo dominante en los países desarrollados. No considera el entorno como un sistema en los
análisis económicos y no se plantea sus límites de expansión.
2. Desarrollo sostenible
Considera que el problema de la humanidad es la alteración global de los ecosistemas e intenta
demostrar la incompatibilidad de los planteamientos actuales de producción-consumo con los
planteamientos de la sostenibilidad.
Tiene dos principios básicos:
• No se produce un auténtico desarrollo sin que se preserven y mejoren las bases ambientales
sobre las que este se sostiene.
4
Colegio El Valle
CMC
•
Departamento de Ciencias
1º Bachillerato
No es posible manejar la salud ecológica del planeta si no se promueve un desarrollo integral
(económico, social y cultural) de la humanidad, sobre todo de las personas marginadas debido a
la pobreza.
AMBIENTE Y LA CUMBRE DEL MILENIO
En la Cumbre del Milenio, organizada por las Naciones Unidas en septiembre de 2000, las naciones del
mundo se comprometieron a realizar las inversiones necesarias para mejorar las condiciones de vida de sus
ciudadanos en cuanto a sanidad, educación, abastecimiento de agua potable, alcantarillado, producción de
alimentos y otras necesidades básicas.
Se formularon ocho objetivos de especial importancia, llamados Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM), así como unas metas cuantificables de desarrollo que deberán haberse alcanzado de forma
significativa en el 2015.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
OBJETIVOS
METAS CUANTIFICABLES
1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre. Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos
ingresos sean inferiores a un dólar por día y las que
padecen hambre.
2. Lograr la enseñanza primaria universal.
Hacer que los niños y niñas puedan terminar un ciclo
completo de enseñanza primaria.
3. Promover la igualdad de sexos y la
Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza.
autonomía de la mujer.
4. Reducir la mortalidad de los niños
Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de los
menores de cinco años.
niños menores de cinco años
5. Mejorar la salud materna.
Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes.
6. Combatir el sida, malaria y otras
Detener y reducir la propagación del sida y la incidencia del
enfermedades.
Paludismo y de enfermedades graves.
7. Garantizar la sostenibilidad del ambiente. Reducir a la mitad el porcentaje de personas que
Incorporar los principios del
carecen de acceso a agua potable y mejorar considerablemente
desarrollo sostenible en la política e
la vida de por lo menos 100 millones de habitantes de
invertir en la pérdida de recursos
infraviviendas (2020).
ambientales.
8. Fomentar una asociación Mundial
Insta a los países ricos a adoptar medidas para aliviar la deuda,
para el Desarrollo.
Incrementar la asistencia y permitir a los países más pobres el
Acceso a sus mercados y tecnología.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Según la única resolución de la Unión Europea en materia de educación ambiental, esta educación tiene
como finalidad incrementar la sensibilización de los ciudadanos en relación con los problemas existentes en
este campo y a sus posibles soluciones, así como asentar las bases para una participación plenamente
informada y activa de los individuos en la protección del ambiente y un uso prudente y racional de los
recursos naturales.
Para ello, la educación ambiental debe tener en cuenta:
• El ambiente como patrimonio común de la humanidad.
• El deber común de mantener, proteger y mejorar la calidad ambiental como contribución a la
protección de la salud humana y a la defensa del equilibrio ecológico.
• La necesidad de una utilización racional y prudente de los recursos naturales.
• La forma en que cada individuo puede contribuir con su comportamiento a la protección del
ambiente.
5