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Ficha 1. Comprensión lectora
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Ficha 2. El lenguaje literario
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Ficha 3. Enunciado y oración
59
Ficha 4. El sujeto y el predicado
60
Ficha 5. El campo semántico
61
Ficha 6. Uso de la letra g
62
Ficha 7. Evaluación
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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR
Ficha 1. Comprensión lectora
El secreto del sótano
Ardía en deseos de que llegara la noche. Ahora que conocía el secreto del sótano, y lo más esencial,
la clave para abrir el hueco de la pared y entrar dentro, no veía la hora de saciar su curiosidad.
A la hora de comer, hizo un par de preguntas más, por si él o ella le revelaban algo.
—Pero ¿qué hacéis exactamente ahí abajo? […]
—Experimentos, hijo. Ya lo sabes —le contestó su madre con cansancio.
—Sí, pero ¿qué clase de experimentos? Lo que tenéis en el laboratorio no da para mucho.
—¿Desde cuándo eres un experto? —dijo su padre sonriendo.
—Es que me parece raro que…
—Tomás. —Suspiró el hombre con cansancio.
—Vale, vale.
Sabía cuándo era mejor callar.
Al regresar de la escuela por la tarde trató de parecer indiferente y no hizo el menor ruido. Para entretenerse en algo, continuó trabajando en su ordenador. Le fascinaba. Desde que dominaba el lenguaje informático y sabía operar en diversos aparatos y con multitud de programas, un nuevo y maravilloso mundo se
había abierto ante él. […]
Algún día sería ingeniero de la NASA1, y enviaría naves a Marte y a Júpiter y más allá del Sistema Solar. […]
Al llegar la noche tenía los nervios a flor de piel.
—Me voy a mi habitación —anunció después de cenar.
[…] Subió a su habitación y se acostó.
Jordi SIERRA I FABRA
La mansión de las mil puertas, Camaleón
1
NASA: Agencia Estadounidense del Espacio y la Aeronáutica.
 Lee el texto de Jordi Sierra i Fabra y contesta las siguientes cuestiones:
쮿 ¿Cómo se llama el protagonista de esta historia?
쮿 ¿Quiénes llevan a cabo los experimentos?
쮿 ¿Dónde los realizan? ¿Qué hay instalado allí?
쮿 ¿En qué se entretiene el chico cuando vuelve de la escuela?
 ¿En qué momento del día piensa entrar en el sótano? Copia las expresiones del texto que lo indican.
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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR
Ficha 1. Comprensión lectora
 Subraya la opción correcta. Cuando regresa de la escuela el protagonista trata de «parecer indiferente»
y no hace ruido para…
a) No interrumpir el trabajo de sus padres.
b) Poder seguir trabajando con tranquilidad.
c) Que sus padres no sospechen de sus intenciones.
 Marca con una X los cuatro adjetivos que describen al chico.
Curioso.
씲
Insistente.
씲
Soñador.
씲
Preguntón.
씲
Reservado.
씲
Cobarde.
씲
 Numera los siguientes hechos según ocurren en la historia, copia los números en los recuadros
de abajo y sabrás la clave que abre el hueco de la pared. El protagonista…
씲 Regresa de la escuela.
씲 Sube a su habitación y se acuesta.
씲 Encuentra la clave.
씲 Hace un par de preguntas.
씲 Cena.
씲 Piensa que llegará a ser ingeniero de la NASA.
CLAVE
 ¿Qué experimento crees que se realiza en el sótano? Explica brevemente en qué consiste.
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EDUCACIÓN LITERARIA
Ficha 2. El lenguaje literario
El lenguaje literario (el uso especial del lenguaje propio de los textos literarios) se sirve
de diferentes recursos estilísticos:
앫 Recursos del lenguaje figurado, que tienen que ver con el significado, como la metáfora (Sus ojos son dos luceros), el símil o la comparación (Él es manso como un cordero)
y la personificación (La luna me observaba por el sendero).
앫 Recursos de repetición, en los que se repiten sonidos (Salve al celeste sol sonoro),
palabras al principio de varios versos u oraciones (Temprano levantó la muerte el vuelo, /
temprano madrugó la madrugada) o estructuras sintácticas (Que te amo con el alma /
que te quiero con el corazón).
 Completa las siguientes estructuras con las palabras de la maleta para construir símiles o comparaciones.
Ojos azules como el
Peligrosa, igual que el
mar
noche
Labios rojos como las
fresas
Pelo negro, igual que la
perlas
Dientes blancos como las
cielo
 Relaciona las ilustraciones con palabras del poema, subraya esas palabras y elige el recurso estilístico
que se emplea en cada caso.
Se emplea una metáfora /
comparación.
Bella,
de finas manos y delgados pies
como un caballito de plata,
andando, flor del mundo,
así te veo,
bella.
Se utiliza una metáfora /
comparación.
Pablo NERUDA
 Marca con una X el enunciado que contiene una personificación.
En la lona gime el viento. 씲
El viento es una corriente de aire. 씲
 Lee los siguientes versos y subraya en cada caso los elementos que se repiten. ¿De qué tipo
son los recursos estilísticos que aparecen?
Tu frente serena y firme…
Tu risa suave y callada. (José DE ESPRONCEDA)
¡Oh noche que guiaste!
¡Oh noche, amable más que el alborada! (San Juan DE LA CRUZ)
El ala aleve del leve abanico. (Rubén DARÍO)
 Completa las siguientes afirmaciones a partir de la actividad 4:
쮿 En el verso de
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se repite el sonido
쮿 En los versos de
se repiten las palabras
쮿 En los versos de
se repite una estructura
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Ficha 3. Enunciado y oración
앫 Un enunciado es una palabra o un conjunto de palabras con sentido completo que
aparece entre pausas: ¡Adiós!; ¡Qué tontería!; Mis sobrinos son gemelos.
앫 Una oración es un enunciado que incluye, al menos, una forma verbal: Ven conmigo.
앫 앩 En general, la oración se compone de un sintagma nominal (SN) y un sintagma
verbal (SV), cuyos núcleos concuerdan en número y persona.
3.a pers. sing.
3.a pers. pl.
앫 앩 Ejemplo Mi abuelo viaja en tren.
(SN)
Mis abuelos viajan en tren.
(SV)
(SN)
(SV)
 Subraya los verbos que aparecen en los siguientes enunciados.
a) Lástima.
씲
e) Soy muy feliz a tu lado.
씲
b) Mi hermano es médico.
씲
f) ¡Cuidado!
씲
c) Muchas gracias.
씲
g) ¡El perro ha tenido cachorros!
씲
d) ¿Vienes?
씲
h) ¡Qué emoción!
씲
 Marca con una X los enunciados de la actividad anterior que no son oraciones.
 Completa las oraciones con los sintagmas nominales del reloj.
Después, subraya el núcleo de cada sintagma.
Algunos sueños
mi amiga Andrea
un viento helado
los hijos de Marta
a) Entra por la ventana
b)
son difíciles de olvidar.
c) ¿Aprobarán las oposiciones
?
d) En el concierto,
enronqueció de tanto gritar.
 Ordena las palabras de las serpentinas para formar tres oraciones y escribe debajo de cada una el resultado.
me
todos
teléfono
mariposa
unos
la
sus
venta
na
mi
amiga
entraron
días
colores
por
llama
Lourdes
de
agitaba
élagos
murci
los
por
alas
la
 Observa la ilustración y completa cada oración con un
sintagma nominal de más de dos palabras cuyo núcleo
concuerde con el núcleo del sintagma verbal.
a)
juegan con
la arena.
b) Surcan el mar
c)
toma el sol
en exceso.
d) Deja que te salpiquen
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Ficha 4. El sujeto y el predicado
앫 El sujeto (S) de una oración es el sintagma nominal cuyo núcleo concuerda con el
verbo; las palabras que no se incluyen en el sujeto forman parte del sintagma verbal
predicado (P): Los días de verano son muy largos.
S (SN)
P (SV)
앫 El sujeto que aparece en la oración puede ser de varios tipos:
앫 앩 Sujeto agente. Realiza la acción verbal, aparece en oraciones activas: Los bomberos
apagaron el fuego.
앫 앩 Sujeto paciente. Recibe la acción verbal, aparece en oraciones pasivas: El fuego fue
apagado por los bomberos. Estas oraciones se forman con el verbo ser (fue) ⫹ participio (apagado).
앫 Si el sujeto no aparece expreso en la oración pero se puede deducir a partir del verbo,
se trata de un sujeto omitido. Por ejemplo, en Saldré pronto, el sujeto es yo.
 Colorea del mismo color cada sujeto y el predicado correspondiente para formar oraciones.
estáis muy unidos.
Tú y tu hermana
Todos nosotros
Mis vecinas del segundo
hace unos postres riquísimos.
Yo
salimos a las cuatro.
gané el concurso el año pasado.
Tu madre
me saludan por la ventana.
 Localiza el sujeto de cada una de las siguientes oraciones. Para ello, sigue las pautas que se ofrecen.
a) Los pintores blanquearon la fachada.
쮿 Subraya el verbo y anota debajo la persona y el número.
b) El director despedirá a dos trabajadores.
쮿 Localiza el sustantivo con el que concuerda.
c) Mi vecina tendía la ropa en la terraza.
쮿 Separa con una barra el sintagma nominal que tiene
como núcleo ese sustantivo.
 Escribe al lado de cada verbo en voz pasiva el correspondiente en voz activa del recuadro.
a) Fue atropellado b) Es planchada c) Ha sido rellenada plancha
ha rellenado
atropelló
 Sigue el ejemplo y transforma estas oraciones con sujeto paciente en oraciones con sujeto agente.
Ejemplo El correo fue enviado por mi hermano. Mi hermano envió el correo.
a) El peatón fue atropellado por ese conductor. b) La camisa es planchada por mi madre.  Relaciona las ilustraciones con las oraciones y escribe al lado
de cada una el pronombre que hace de sujeto.
a) Explica muy bien las matemáticas.
b) Apagaron el fuego de la cocina.
c) Prepararon un estofado riquísimo.
d) Me cortó el pelo y me hizo un recogido.
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LÉXICO
Ficha 5. El campo semántico
Un campo semántico es un grupo de palabras de la misma categoría gramatical que
comparten algún rasgo de su significado. Por ejemplo, los sustantivos Almería, Cádiz,
Córdoba, Granada, Huelva, Jaén y Sevilla componen el campo semántico de las «provincias
andaluzas».
 Escribe debajo de cada ilustración lo que representa y completa con esas palabras la información del
recuadro.
 SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa seis palabras pertenecientes al campo semántico de los «peces».
D
G
C
A
L
A
M
O
R
Los términos
,
y
,
T
C
H
I
C
O
Q
A
B
I
Q
A
W
D
M
P
T
E
H
V
N
S
M
E
N
U
S
B
O
Q
U
E
R
O
N
U
C
U
U
V
S
L
M
G
G
Y
F
E
X
C
U
L
B
O
A
B
T
O
G
Z
A
X
K
J
P
E
R
B
A
S
T
O
 Clasifica las siguientes palabras en la tabla y
escribe los nombres de los campos semánticos a los
que pertenecen.
pertenecen al
campo semántico de los
 Escribe cuatro palabras más que pertenezcan al
campo semántico señalado en la actividad 1.
sandía
amarillo
piano
melón
córner trompeta melocotón rojo penalti
violín
azul
gol
pera
flauta
plátano
verde
tambor
portería
violeta
fresa
marrón
guitarra
linier
Frutas
sandía,
 Coloca cada palabra del recuadro en el campo
semántico al que pertenece y añade dos términos
más a cada uno de ellos.
margarita manzano rosa clavel álamo
olivo gardenia pino amapola sauce
tulipán almendro naranjo geranio
Árboles
Flores
 Escribe cinco palabras pertenecientes a cada uno
de los siguientes campos semánticos.
Deportes
Bebidas
Huesos
Animales
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ORTOGRAFÍA
Ficha 6. Uso de la letra g
Se escriben con g:
앫 Las sílabas ga, gue, gui, go, gu: toga, reguero, guitarra, riego, magullar.
앫 Las sílabas ge, gi en los siguientes casos:
앫 앩 En las formas de los verbos acabados en -ger y -gir, excepto tejer y crujir: protegí,
corregirán.
앫 앩 En las palabras que empiezan por geo- (geólogo) y en aquellas terminadas en -logía
(cardiología).
 Escribe debajo de cada imagen el nombre de lo que representa.
 Escribe todas las formas del pretérito perfecto simple de cada verbo de la tabla.
ESCOGER
ELEGIR
TEJER
Yo escogí
Yo elegí
Yo tejí
Tú
Tú
Tú
Él / Ella
Él / Ella
Él / Ella
Nosotros / as
Nosotros / as
Nosotros / as
Vosotros / as
Vosotros / as
Vosotros / as
Ellos / as
Ellos / as
Ellos / as
 Forma tres palabras a partir del contenido del recuadro y escribe cada una al lado de su definición.
Ciencia que trata de los seres vivos. geobiogeo-logía
-logo
-céntrico
Persona que profesa la geología. Perteneciente o relativo al centro de la Tierra.  Lee en voz alta los siguientes pares de palabras y, después, completa la norma que aparece en el recuadro.
guerra / cigüeña
paraguas / paragüero
Para pronunciar la vocal
guindilla / pingüino
en las sílabas gue,
llamado diéresis encima de la ü. Ejemplos:
se pone un signo
,
y
 Coloca diéresis en las palabras que deban llevarla.
쮿 lenguado
쮿 averiguen
쮿 guijarro
쮿 amortiguo
쮿 aguita
쮿 bilingue
쮿 piraguista
쮿 guepardo
쮿 desague
쮿 guiño
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Ficha 7. Evaluación
Contigo
¿Mi tierra?
Mi tierra eres tú.
¿Mi gente?
Mi gente eres tú.
El destierro y la muerte
para mí están adonde
no estés tú.
¿Y mi vida?
Dime, mi vida,
¿qué es, si no eres tú?
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10
Luis CERNUDA
La realidad y el deseo, Alianza
 Lee el texto de Luis Cernuda y contesta las siguientes cuestiones:
쮿 ¿Qué expresa el emisor en el poema? Subraya la opción correcta.
쮿 a) Amor.
b) Pérdida de un amor.
c) Tristeza.
d) Recuerdo de un amor.
쮿 ¿A quién le habla? Indica en qué versos se dirige directamente a esa persona.
쮿 ¿Con qué elementos identifica el emisor a su amada?
쮿 Explica qué es para él «el destierro y la muerte».
 Escribe los elementos que se repiten en el poema de Luis Cernuda e indica de qué tipo de elementos
(palabras, estructuras sintácticas) se trata.
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Ficha 7. Evaluación
 Marca con una X los enunciados que no son oraciones en estos versos del texto.
¿Mi tierra?
Dime, mi vida.
Mi gente eres tú.
¿Y mi vida?
 Subraya en rojo el sujeto y en azul el predicado de las siguientes oraciones relacionadas con el texto.
a) Mi amada es mi tierra.
b) La quiero con toda mi alma.
c) El destierro y la muerte están para mí lejos de tu entorno.
d) Tú eres toda mi vida.
 ¿Alguna de las oraciones de la actividad 4 tiene omitido el sujeto? Recupéralo a partir de la forma verbal.
 Tacha la opción incorrecta y completa la información del recuadro.
Las palabras tierra y muerte pertenecen / no pertenecen al mismo campo semántico porque comparten /
no comparten
 Localiza en el texto una palabra con g. ¿Sigue alguna de las normas ortográficas que conoces sobre esta
grafía?
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