informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación

INFORME PRELIMINAR PARA LA
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
ORDENACIÓN DOCENTE
CURSO 2014-2015
(Informado favorablemente en la sesión ordinaria de la Comisión Permanente de
Gobierno de laFacultad de Filosofía y Letras, de 30 de abril de 2014)
INFORME PRELIMINAR PARA LA ELABORACIÓN
DEL PLAN DE ORDENACIÓN DOCENTE (POD) 2014-15
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
1. PRECEDENTES Y SITUACIÓN ACTUAL
5
2. PREVISIONES PARA EL CURSO 2014-2015
7
3. PROPUESTAS DE HORARIOS PARA EL CURSO 2014-2015
3.1 Consideraciones preliminares
3.2 Propuesta para el establecimiento de un calendario de horarios
3.3 Conclusiones
15
15
16
22
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
1. PRECEDENTES Y SITUACIÓN ACTUAL
Durante el curso 2013-14, se están impartiendo en la Facultad de Filosofía y Letras un total de 24
titulaciones.
Diez de ellas se corresponden con los títulos en extinción de las siguientes licenciaturas:
-
Licenciado en Filología Árabe
Licenciado en Filología Clásica
Licenciado en Filología Eslava
Licenciado en Filología Francesa
Licenciado en Filología Hispánica
Licenciado en Filología Inglesa
1
Licenciado en Filosofía
Licenciado en Geografía
Licenciado en Historia
Licenciado en Historia del Arte
-
Grado de Antropología Social y Cultural
Grado de Arqueología
Grado de Estudios Árabes e Islámicos
Grado de Estudios Franceses
Grado de Estudios Ingleses
Grado de Filología Clásica
Grado de Filología Hispánica
2
Grado de Filosofía
Grado de Geografía y Gestión del Territorio
Grado de Historia
Grado de Historia del Arte
Grado de Historia y Ciencias de la Música
Grado de Lenguas Modernas y sus Literaturas
Grado de Literaturas Comparadas
Las catorce restantes constituyen la oferta de títulos de grado aprobados y verificados:
Esta convivencia entre las titulaciones de licenciatura y de grado ha propiciado la búsqueda de
soluciones alternativas que permitan un uso eficaz y razonable de los espacios docentes con los que
actualmente cuenta la facultad. El esfuerzo realizado en estos dos últimos cursos académicos por
parte del anterior equipo de gobierno ha permitido responder a las exigencias y necesidades que ha
generado un centro de esta naturaleza y con estas características.
La solución adoptada en su momento y actualmente en vigencia pasa por ofrecer un modelo de
alternancia entre turno de mañana y turno de tarde en relación con el curso de impartición de cada
una de estas titulaciones; de tal manera que en el caso de los títulos de grado, el primer curso se
imparte por la mañana, el segundo por la tarde, el tercero por la mañana y, de nuevo, el cuarto curso
lo hace por la tarde. Los únicos títulos que han quedado al margen de esta distribución son aquellos
que por el elevado número de alumnos matriculados tienen dos grupos, uno por la mañana y otro por
la tarde (Grado de Estudios Ingleses, Grado de Historia y Grado de Historia del Arte); en estos casos,
todos los cursos se imparten mañana (grupo A) y tarde (grupo B). En el caso, además, del Grado de
Estudios Ingleses existe un grupo C que corresponde también al turno de mañana.
Reconocemos que la aplicación de esta medida ha permitido aliviar en estos dos cursos la enorme
presión que hubiera supuesto esta convivencia entre las titulaciones de licenciatura y de grado.
Paralelamente, como medida para paliar el elevado número de asignaturas que han formado parte de
la oferta académica de la facultad como consecuencia de la coincidencia de las titulaciones de
licenciatura y grado se ha llevado a cabo, allí donde ha sido posible, la asimilación de asignaturas de
ambos planes de estudio. Esta medida ha permitido mantener una oferta más o menos coherente a
las y los alumnos de las titulaciones en extinción respondiendo a sus necesidades y demandas en
este sentido y, por otro lado, no tener que habilitar más aulas (que no las hubiera habido) para su
impartición.
1
2
Las clases de esta titulación se imparten en el edificio B, de la Facultad de Psicología
Las clases de esta titulación se imparten en el edificio B, de la Facultad de Psicología
5
Facultad de Filosofía y Letras
Para valorar convenientemente el alcance de esta situación, los datos son los siguientes:
Tabla 1. Asimilaciones entre asignaturas de licenciatura y grado (Curso 2013-14)
Grado
Asignaturas asimiladas
Geografía y Gestión del Territorio
5
Filosofía
7
Filología Clásica
4
Estudios Franceses
10
Estudios Árabes e Islámicos
9
Filología Hispánica
9
Estudios Ingleses
5
Historia
7
Historia del Arte
3
En total se ha producido la asimilación de 58 asignaturas (59 de títulos de grado y 58 de títulos de
licenciatura). Evidentemente, esta medida ha supuesto tener en cuenta el número de estudiantes que
podían llegar a matricularse en estas asignaturas a la hora de hacer las previsiones para la
asignación y distribución de los espacios necesarios para el desarrollo adecuado de la docencia.
Señalar también que este mecanismo de asimilación se ha realizado entre asignaturas de distintos
grados. Por un lado, se encuentran las asignaturas comunes de Formación Básica: Lingüística
general, El español actual: norma y uso, Introducción a los estudios literarios, Idioma moderno inicial I
y II, Idioma moderno intermedio I y II y la materia Lengua clásica (Árabe clásico, Introducción a la
gramática griega, Hebreo bíblico, Eslavo antiguo, Lengua latina) de las siguientes titulaciones: Grado
de Lenguas Modernas y sus Literaturas, Grado de Literaturas Comparadas, Grado de Filología
Clásica, Grado de Estudios Árabes e Islámicos, Grado de Filología Hispánica, Grado de Estudios
Franceses, Grado de Estudios Ingleses. Además hay que incluir la asimilación de la asignatura
Lengua clásica del Grado de Historia.
Falta por incluir en esta relación las asimilaciones de asignaturas de las lenguas minor del Grado de
Lenguas Modernas y sus Literaturas, las asignaturas de las literaturas de estas lenguas y otras
asimilaciones de asignaturas específicas compartidas entre otros grados impartidos en nuestra
facultad (Anexo III).
Para tener una idea de conjunto, este proceso de asimilación afecta a 122 asignaturas. Al margen de
la posible problemática que en algunos casos ha planteado esta medida, sobre todo en las
asignaturas de idioma moderno y sus literaturas, por las diferencias de nivel entre alumnos
procedentes de distintas titulaciones, a nivel organizativo requiere considerar el número de
estudiantes que acaban confluyendo en cada una de ellas para poder ofrecer los espacios adecuados
en cada situación, teniendo en cuenta que para su impartición se requieren 140 espacios.
Las principales incidencias que se han detectado en la aplicación de estas medidas se relacionan con
la capacidad real de muchas aulas en relación con el número elevado de alumnos matriculados en
muchas asignaturas. Ha sido necesario realizar una importante gestión para, de forma preventiva, y
sobre todo una vez iniciado el curso tanto en el primer cuatrimestre como, sobre todo, en el segundo,
poder resolver aquellos casos en los que la capacidad del aula y el número de alumnas y alumnos
matriculados podía afectar al desarrollo de la enseñanza. Con todo, se ha garantizado un buen uso y
distribución de los espacios para la docencia.
Las clases, durante el curso 2013-14, se han organizado en secuencias de dos horas distribuidas
alternativamente los lunes-miércoles y los martes-jueves. En el turno de mañana (A) las clases
comienzan a las 08.30 horas y terminan a las 14.30 horas; en el turno de tarde (B) las clases
comienzan a las 15.30 horas y terminan a las 21.30 horas. Esta secuenciación permite la impartición
de tres asignaturas en horario de mañana y otras tres en horario de tarde, con la excepción inicial de
los martes y jueves. En estos dos días, la última franja horaria (de 12.30 a 14.30 y de 19.30 a 21.30
horas) no conlleva la asignación de docencia para poder fijar en ella diversas actividades académicas
(sobre todo en el caso de las mañanas), como reuniones de departamento, grupos de investigación,
al tiempo que debía permitir a las y los estudiantes una mayor implicación en la vida universitaria
asistiendo a conferencias, mesas redondas, conciertos y otras actividades. En la práctica, una
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Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
valoración más oportuna de esta medida nos debe hacer reflexionar sobre su eficacia y sobre las
posibles ventajas que resultarían, de cara a la organización y gestión de los espacios de la facultad,
de su inclusión como una franja destinada a la docencia teniendo en cuenta los problemas que en
este sentido tiene nuestro centro.
Por último, a todo ello hay que añadir la impartición en aulas y espacios diversos de la Facultad de
Filosofía y Letras de las clases correspondientes a los másteres oficiales que actualmente forman
parte de nuestra oferta de posgrado. Son en total once másteres, uno de los cuales, el de Formación
de Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Granada, tiene varias especialidades que precisan
espacios distintos lo que, en términos reales, aumenta la demanda de aulas para la docencia. La
ocupación se centra en el horario de tarde y, en muchos casos, durante todos los días de la semana
en el primer o segundo cuatrimestre y, a veces, durante todo el curso académico. En el momento de
establecer cualquier valoración con respecto a la organización de los horarios para el curso 2014-15
habrá que tener en cuenta la incidencia que este tipo de acciones formativas pueda tener en la
planificación general que se haga.
2. PREVISIONES INICIALES PARA EL CURSO 2014-15
Para el próximo curso 2014-15, por primera vez desde la implantación de los títulos de grado en
3
2010 , ya no habrá simultaneidad de docencia con las titulaciones de licenciatura que conservarán,
no obstante, el derecho a examen, según lo establecido en la normativa de la Universidad de
Granada, durante los tres cursos académicos siguientes a su extinción.
Esto supone que dejarán de impartirse un total de 167 asignaturas de licenciatura, de las que 75 se
encuentran en la actualidad asimiladas a otras asignaturas de grado. Por tanto, en realidad, la
extinción de estas titulaciones implicará quepara el próximo curso contaremos con 92 espacios o
franjas libres para la docencia de grado.En principio supone aliviar, aunque en parte, la enorme
presión que durante estos últimos cursos se ha venido produciendo como consecuencia de esta
simultaneidad de ambos planes de estudio (licenciatura y grado). Por titulaciones, la información
relativa a las asignaturas de licenciatura que dejan de impartirse es la siguiente:
Tabla 2. Asignaturas de licenciatura que dejan de impartirse en el curso 2014-15
Licenciatura
Asignaturas
Filología Árabe
21 (19)
Filología Clásica
15 (4)
Filología Eslava
8 (6)
Filología Francesa
12 (10)
Filología Hispánica
27 (10)
Filología Inglesa
17 (6)
Filosofía
12 (7)
Geografía
11 (5)
Historia
28 (5)
Historia del Arte
16 (3)
Total
167 (75)
3
A excepción del Grado de Antropología Social y Cultural que comenzó a implantarse en el curso 2011-12 y el Grado de
Arqueología que lo ha hecho en el curso 2013-14
7
Facultad de Filosofía y Letras
En cuanto a la oferta de los títulos de grado, tenemos que tener en cuenta lo siguiente:
1. De los catorce títulos de grado que se imparten en nuestra facultad, el 85% (12) ya se
encuentran completamente implantados, es decir, han completado el ciclo de los cuatro
cursos, cuyas primeras promociones se graduarán en 2013-14. El resto (15%), se encuentran
en la siguiente situación: el Grado de Antropología Social y Cultural implantará el cuarto curso
de la titulación y el Grado de Arqueología, el último en incorporarse a la oferta académica de
nuestro centro, iniciará el segundo curso.
2. El análisis de las cifras que derivan de la oferta formativa en función de las distintas
titulaciones(Anexo II) se puede resumir en la tabla que aparece a continuación:
Tabla 3. Distribución de asignaturas (FB, OB y OP) 4 del primer y segundo cuatrimestre por titulaciones
Primer cuatrimestre
Segundo cuatrimestre
FB-OB
OP
Total
FB-OB
OP
Total
Geografía y Gestión del Territorio
15
8
23
13
10
23
46
Arqueología
10
0
10
10
0
10
20
Lenguas Modernas y sus Literaturas
34
20
54
37
19
56
110
Filología Clásica
16
6
22
15
6
21
43
Estudios Franceses
14
7
21
9
14
23
44
Estudios Árabes e Islámicos
11
8
19
10
10
20
40
Filología Hispánica
13
9
22
11
11
22
44
Mañana
21
5
26
20
2
22
48
Tarde
15
3
18
14
4
18
36
9
4
13
11
2
13
26
Mañana
14
9
23
14
5
19
42
Tarde
14
2
16
13
4
17
33
Mañana
15
5
20
15
5
20
40
Tarde
15
5
20
15
4
19
39
Antropología Social y Cultural
13
11
24
15
6
21
45
Historia y Ciencias de la Música
16
7
23
13
5
18
41
35
0
35
35
0
35
70
Mañana
0
0
0
7
0
7
7
Tarde
0
0
0
4
0
4
4
280
109
389
281
107
388
777
Grado
Total
grado
Estudios Ingleses
Literaturas Comparadas
Historia
Historia del Arte
Idioma Moderno
Comunes
Lengua
Clásica
TOTAL
4
8
FB: Formación Básica – OB: Obligatoria – OP: Optativa
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
La información recogida en esta tabla expresa la oferta real de asignaturas sobre la que hay que
realizar la programación de horarios teniendo en cuenta los espacios que tiene el centro,
descontando el total de asignaturas que corresponden al Grado de Filosofía, cuya impartición se
viene realizando en la Facultad de Psicología.
Durante el primer cuatrimestre se impartirán 389 asignaturas, de las que 35 son asignaturas
asimiladas (Idioma Moderno I) en las que se deberán integrar alumnos procedentes de distintas
titulaciones. También están incluidas las asimilaciones de dos de las tres asignaturas comunes a los
grados en los que se imparte “Lingüística general” y “El español actual: norma y uso”. Asimismo, 54
asignaturas correspondientes a los títulos de Grado de Estudios Ingleses, Grado de Historia y Grado
de Historia del Arte se impartirán en horario de tarde como corresponde a titulaciones con doble
grupo.
Durante el segundo cuatrimestre se impartirán 388 asignaturas, 46 de las cuales son asignaturas
asimiladas (Lengua Clásica e Idioma Moderno II) en las que se deberán integrar alumnos
procedentes de distintas titulaciones. También está incluida la asimilación de una de las tres
asignaturas comunes a los grados en los que se imparte “Introducción a los estudios literarios”.
Asimismo, 54 asignaturas correspondientes a los títulos de Grado de Estudios Ingleses, Grado de
Historia y Grado de Historia del Arte se impartirán en horario de tarde como corresponde a
titulaciones con doble grupo.
En la siguiente tabla se recoge la información relativa a las asimilaciones de asignaturas de
Formación Básica comunes a los grados que se indican. El resto de asimilaciones, como ya se ha
indicado, se reflejan en el Anexo III.
Tabla 4. Asignaturas asimiladas comunes a los diferentes grados
Grupos
Materia
Lingüística
Asignaturas
Lingüística general
Grados afectados
M
T
5
1
Lengua
El español actual: norma y uso
5
1
Literatura
Introducción a los estudios
literarios
5
1
Idioma moderno
Inicial I y II e Intermedio I y II
Lengua clásica
Árabe clásico
Introducción a la gramática griega
Hebreo bíblico
Eslavo antiguo
Lengua latina
7
4
Lenguas Modernas y sus
Literaturas
Literaturas Comparadas
Filología Clásica
Estudios Árabes e Islámicos
Filología Hispánica
Estudios Franceses
Estudios Ingleses
Lenguas Modernas y sus
Literaturas
Literaturas Comparadas
Filología Clásica
Estudios Árabes e Islámicos
Filología Hispánica
Estudios Franceses
Estudios Ingleses
Historia
Tomando como indicadores los datos de alumnos matriculados durante el curso 2013-14 en las
asignaturas que forman parte de la oferta docente actual y las previsiones de matriculación en
aquellas asignaturas que se ofertarán por primera vez a partir del curso 2014-15, podemos ofrecer
una completa información relativa a las necesidades de espacio en función de la matrícula(Anexo IV).
Un resumen de toda esa información se contiene en la siguiente tabla:
9
Facultad de Filosofía y Letras
Tabla 5. Asignaturas (FB, OB y OP) del primer y segundo cuatrimestre por rango de capacidad 5
Rango
(capacidad)
Primer cuatrimestre
Segundo cuatrimestre
FB Y OB
OP
Total
FB Y OB
OP
Total
Hasta 5
20
12
32
21
14
35
De 6 a 10
8
15
23
13
12 (2)
25 (2)
De 11 a 15
7
18 (3)
25 (3)
7
13
20
De 16 a 20
4
20 (1)
24 (1)
8
30 (2)
38 (2)
De 21 a 25
12
11 (3)
23 (3)
8
9 (3)
17 (3)
De 26 a 30
20 (1)
10
30 (1)
14 (1)
2
16 (1)
De 31 a 35
18 (4)
5
23 (4)
8 (1)
12 (3)
20 (4)
De 36 a 40
11 (3)
3
14 (3)
15 (3)
4 (1)
19 (4)
De 41 a 45
18 (4)
3 (1)
21 (5)
22 (8)
2
24 (8)
De 46 a 50
18 (5)
3(1)
21 (6)
16 (3)
3
19 (3)
De 51 a 55
22 (6)
2
24 (6)
24 (8)
2 (1)
26 (9)
De 56 a 60
28 (1)
5 (1)
33 (2)
29 (2)
1
30 (2)
De 61 a 65
13 (4)
1
14 (4)
14 (3)
0
14 (3)
De 66 a 70
17 (5)
0
17 (5)
10 (1)
1
11 (1)
De 71 a 75
12 (3)
0
12 (3)
12 (2)
0
12 (2)
De 76 a 80
15 (5)
0
15 (5)
17 (4)
0
17 (4)
De 81 a 85
9 (1)
0
9 (1)
10 (3)
1
11 (3)
De 86 a 90
5
0
5
8 (2)
1
9 (2)
De 91 a 95
10 (2)
0
10 (2)
5
0
5
De 96 a 100
5
0
5
6
0
6
De 101 a 105
1
0
1
5 (1)
0
5 (1)
De 106 a 110
3
0
3
3
0
3
De 111 a 115
2
1
3
1
0
1
De 116 a 120
1
0
1
2
0
2
De 121 a 125
0
0
0
1
0
1
De 126 a 130
1
0
1
0
0
0
De 131 a 135
0
0
0
0
0
0
De 136 a 140
0
0
0
2
0
2
De 141 a 145
0
0
0
0
0
0
280 (44)
109 (10)
389 (54)
281 (42)
107 (12)
388 (54)
Total
5
El número que se indica entre paréntesis corresponde a las asignaturas que se impartirán en turno de tarde por corresponder
a titulaciones que ya tienen dos grupos (Grado de Estudios Ingleses, Grado de Historia y Grado de Historia del Arte)
10
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
Por otra parte, contamos también con información sobre el potencial aulario de la Facultad de
Filosofía y Letras. Este dato es de suma importancia porque nos permite comprobar cuál es la
capacidad real que tienen los espacios docentes de la facultad y habrá de ser clave a la hora de
proceder a la distribución de asignaturas en las distintas franjas horarias en relación con las
necesidades derivadas del número de matriculados y los espacios disponibles. Para una mayor
claridad, se ordenan en función de su capacidad:
Tabla 6. Distribución de las aulas de la Facultad de Filosofía y Letras según capacidad
Grupo 1: Aulas con capacidad no superior a 15 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 6
15
Mesas con ordenador
AULA 22B
13
Mesas con ordenador
INFORMÁTICA II
15
Mesas con ordenador
Preferencia
Grupo 2: Aulas con capacidad entre 16 y 20 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 20C
16
Pupitres
INFORMÁTICA III
LABORATORIO
DE GEOGRAFÍA
HUMANA
20
Mesas con ordenador
20
Mesas
Preferencia
Grupo 4: Aulas con capacidad entre 26 y 30 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
Preferencia
SALA DE JUNTAS
30
Mesas
Actos académicos
INFORMÁTICA I
27
Mesas con ordenador
Acceso libre
Grupo 5: Aulas con capacidad entre 31 y 35 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 12
32
Pupitres
AULA 17
32
Pupitres
AULA 34
35
Pupitres individuales
Preferencia
Grupo 6: Aulas con capacidad entre 36 y 40 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 5
39
Mesas con ordenador
AULA 22
40
Sillas de pala
AULA 28
40
Pupitres
INFORMÁTICA IV
36
Mesas con ordenador
Preferencia
Grupo 7: Aulas con capacidad entre 41 y 45 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 25
45
Sillas de pala
AULA 26
45
Sillas de pala
AULA 27
45
Sillas de pala
Preferencia
11
Facultad de Filosofía y Letras
Tabla 6. Distribución de las aulas de la Facultad de Filosofía y Letras según capacidad
AULA 31
45
Pupitres (29)
Sillas de pala (16)
Grupo 8: Aulas con capacidad entre 46 y 50 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 11
48
Pupitres
AULA 16
48
Pupitres
AULA 41
50
Sillas de pala
AULA 42
50
Sillas de pala
AULA 43
50
Sillas de pala
SEM. CONCHA
FÉLEZ
50
Sillas de pala
PALANCO
46
Butacas
GARCÍA LORCA
50
Butacas
Preferencia
Actos académicos
Grupo 9: Aulas con capacidad entre 51 y 55 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 21
54
Pupitres + 30 ordenadores
AULA 32
55
Sillas de pala
AULA 33
55
Sillas de pala
Preferencia
Grupo 10: Aulas con capacidad entre 56 y 60 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 18B
60
Pupitres
Preferencia
Grupo 11: Aulas con capacidad entre 71 y 75 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 24
72
Pupitres
Preferencia
Grupo 12: Aulas con capacidad entre 76 y 80 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 5B
76
Pupitres
AULA 7
80
Pupitres
AULA 8
80
Pupitres
AULA 9
80
Pupitres
AULA 13
78
Pupitres
AULA 14
78
Pupitres
AULA 15
78
Pupitres
Preferencia
Grupo 13: Aulas con capacidad entre 86 y 90 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 23
88
Pupitres
12
Preferencia
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
Tabla 6. Distribución de las aulas de la Facultad de Filosofía y Letras según capacidad
Grupo 14: Aulas con capacidad entre 91 y 95 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 19
94
Pupitres
Preferencia
Grupo 15: Aulas con capacidad entre 96 y 100 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 2
100
Pupitres
AULA 3
100
Pupitres
AULA 10
98
Pupitres
AULA 10B
98
Pupitres
AULA 29
96
Pupitres
Preferencia
Grupo 16: Aulas con capacidad entre 106 y 110 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 30
109
Pupitres
Preferencia
Grupo 17: Aulas con capacidad entre 111 y 115 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 4
112
Pupitres
Preferencia
Grupo 18: Aulas con capacidad entre 121 y 125 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AULA 18
124
Pupitres
Preferencia
Grupo 19: Aulas con capacidad entre 200 y 400 matriculados
Aula
Capacidad
Dotación
AUDITORIO I
345
Pupitres
AUDITORIO II
399
Pupitres
Preferencia
Según se desprende de estos datos la Facultad de Filosofía y Letras cuenta con 52 espacios; no
obstante, algunos de ellos por su especial consideración están reservados para la celebración de
actos académicos de diversa índole, por lo que no pueden incorporarse a la nómina de aulas
disponibles para la docencia. Es lo que ocurre con el Aula García Lorca, el Seminario Concepción
Félez Lubelza, la Sala Decano José Palanco, la Sala de Juntas del Decanato y el Seminario de
Lingüística. Otros, en cambio, como el Aula de Informática I está disponible para el acceso libre por
parte de las y los estudiantes, por lo que tampoco puede ser incorporada a la relación general del
aulario. Se observa, además, que en esta relación ya no se han incluido las aulas y espacios
docentes que se verán modificados en su condición inicial como consecuencia de las previsibles
tareas de ampliación de la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras y la intervención en el hasta
ahora Auditorio III que pasará a ser habilitado como área de despachos para la sección
departamental de Lenguas Eslavas del Departamento de Filología Griega y Eslava de nuestra
facultad. Los espacios que dejarán, por tanto, de utilizarse en este sentido son los siguientes:
13
Facultad de Filosofía y Letras
Tabla 7. Espacios para la docencia que dejarán de estar disponibles en el curso 2014-15
Edificio
Edificio principal
Edificio Musicología
Aula
Capacidad
AUDITORIO III
402
AULA 35
38
AULA 38
40
AULA 39
26
AULA 40
29
SEMINARIO I
15
SEMINARIO II
14
SEMINARIO IV
14
SEMINARIO DE ANÁLISIS REGIONAL
25
En cuanto a la docencia de Máster, la previsión para el curso 2014-15 es también muy importante, lo
que habrá de tenerse en cuenta de cara a la provisión de espacios para su desarrollo e impartición.
Hasta la fecha, y salvo que se produzcan algunos cambios en el transcurso de los meses que faltan
hasta el comienzo de su puesta en marcha, la información disponible es la siguiente:
01. Máster de Historia del Arte
02. Máster de Historia: de Europa a América
03. Máster de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
04. Máster en Culturas Árabe y Hebrea
05. Máster en Análisis Geográfico en la Ordenación del Territorio
06. Máster en Estudios Literarios y Teatrales
07. Máster en Estudios Latinoamericanos
08. Máster en Arqueología
09. Máster en Estudios Superiores de Filología y Tradición Clásica
10. Máster en Estudios Superiores de Lengua Española
11. Máster en Formación de Profesorado de ESO y Bachillerato. Música
12. Máster en Formación de Profesorado de ESO y Bachillerato. Geografía e Historia
13. Máster en Formación de Profesorado de ESO y Bachillerato. Inglés
14. Máster en Formación de Profesorado de ESO y Bachillerato. Latín y Griego
15. Máster en Estudios de Asia Oriental (nueva implantación)
Se requiere una importante labor de coordinación con los responsables académicos de estas
titulaciones de posgrado para que su impartición resulte compatible con los horarios de las
titulaciones de grado de la facultad. Conviene disponer de una información precisa que permita
conocer la carga lectiva real, su distribución a lo largo del periodo de docencia presencial y el
potencial real de espacios que cada máster precisa para el desarrollo de su actividad.
14
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
3.PROPUESTAS DE HORARIOS PARA EL CURSO 2014-2015
Con todos los datos que se han aportado en el capítulo precedente, podemos estar en condiciones de
presentar las posibilidades reales que permitan articular una propuesta de horarios para el curso
2014-15 que resulte coherente con el potencial aulario de la Facultad de Filosofía y Letras y con las
orientaciones y sugerencias que en este sentido se han ido recibiendo en estos últimos meses.
3.1 Consideraciones preliminares
Antes de establecer ninguna propuesta convendría no obstante hacer una serie de reflexiones:
1. Aunque resultaría imposible que todos los colectivos que forman parte de este centro puedan llegar
a tener la misma opinión sobre una cuestión tan importante como es la organización de la docencia,
sí parece que hay un notable consenso con respecto a la posibilidad de que, traspasado ya el umbral
de convivencia entre licenciaturas y grados, ha llegado el momento de plantear una alternativa al
actual sistema de alternancia de clases (mañana y tarde) en aquellas titulaciones que están formadas
por un solo grupo (en realidad, todas salvo el Grado de Estudios Ingleses, el Grado de Historia y el
Grado de Historia del Arte). Este mecanismo surgió, como ya se ha indicado, de esa convivencia y de
la imposibilidad de que todas las titulaciones pudieran asignar su docencia a lo largo del turno de
mañana; del mismo modo, superada esa situación parece que procede, en la medida de lo posible,
regresar a una dinámica de clases similar a la que siempre ha existido cuando sólo se impartían las
titulaciones de licenciatura y en los momentos iniciales de la implantación de los títulos de grado.
2. En otros momentos, la secuencia horaria habitual para las clases en la Facultad de Filosofía y
Letras ha sido de tres días semanales, con una distribución horaria de clases de 90 minutos los
lunes-miércoles y los martes-jueves y una clase de 60 minutos los viernes que, normalmente, tenía
un componente esencialmente práctico. Este cronograma implicaba un uso intensivo del viernes
como jornada lectiva, pero también ha creado ciertas disfunciones a la hora de desarrollar los
programas de apoyo a la docencia práctica en tanto que había que hacer compatible la asistencia de
los alumnos a estas actividades fuera del aula con las que, al mismo tiempo, se realizaban en las
aulas de la facultad. Con posterioridad se han venido ensayando otros modelos:
2.1 Uno de ellos (aplicado durante el curso 2012/13), se organizaba en clases de 60 minutos
los lunes y martes para todas las asignaturas y clases de 120 minutos los miércoles o jueves,
en función del coeficiente de presencialidad establecido para cada asignatura, que en nuestro
centro se sitúa en 4 horas/semana para el alumnado y 4 horas/semana para el profesorado
en asignaturas de 6 créditos ECTS.
2.2 El otro, ya utilizado con anterioridad y de nuevo vigente en este curso 2013-14 (aprobado
en la sesión extraordinaria de Junta de Facultad de 6 de Junio de 2013), se organiza en
clases de 120 minutos los lunes-miércoles y los martes-jueves. En este caso, el viernes
queda a disposición de aquellas titulaciones que incorporan en sus planes de estudios una
importante carga de docencia práctica o prácticas de campo, no viéndose afectadas este tipo
de actuaciones con la asistencia a clase de los estudiantes, lo que facilita una mayor y mejor
planificación de todas estas actividades. Los viernes quedan también a disposición de la
docencia de los másteres, muy numerosos como se ha visto en nuestro centro, y de aquellas
asignaturas que requieren en momentos concretos la disponibilidad de un aula para otras
actividades (seminarios, trabajos prácticos, recuperaciones, etc.).
Este cronograma actual permite facilitar el diseño y realización de las actividades anteriormente
mencionadas y, sobre todo, las prácticas de campo que forman parte de la planificación de la
enseñanza y la docencia en algunos títulos. No obstante también es cierto que tiene otros efectos que
conviene señalar, como que prácticamente se pierde un 20% del potencial de espacio que la Facultad
de Filosofía y Letras puede ofrecer ya que la docencia presencial en el aula, de forma
generalizada,se concentra en cuatro de los cinco días de la semana. Sin embargo, no conviene
establecer una generalización en este asunto puesto que titulaciones como el Grado de Arqueología,
el Grado de Geografía y Gestión del Territorio, el Grado de Historia del Arte y el Grado de Historia y,
en menor medida, otras titulaciones vienen haciendo un uso muy intensivo de los viernes,
concentrando en ellos las actividades de docencia práctica que sería imposible desarrollar con una
secuencia horaria que implicara la asistencia de los estudiantes a la Facultad coincidiendo con la
realización de estas actividades. Se deduce, por tanto, que la naturaleza y las características de los
grados que se imparten en la Facultad de Filosofía y Letras ofrecen una casuística muy particular
cuya armonización no siempre es una tarea fácil.
15
Facultad de Filosofía y Letras
Asimismo, una planificación de la actividad docente basada en secuencias de clases de dos horas
aporta muchas posibilidades al proceso de enseñanza y aprendizaje, en tanto que el profesorado
dispone de un marco de referencia más amplio para proyectar distintas alternativas que no siempre
es posible poner en marcha cuando se reducen los tiempos de impartición. Esta secuencia no impide,
por otro lado, que se pudiera llegar a hacer un uso, sistemático o no sistemático, de los viernes en
tanto que el profesorado puede proponer otras actividades a desarrollar en estos días. Pensamos,
incluso, que permite disponer de ciertos recesos, al final y/o principio de cada clase, que pueden ser
aprovechados por el alumnado para diversas cuestiones (biblioteca, reprografía u otras gestiones
académicas y administrativas).
6
3. El elevado número de titulaciones que tienen su sede en nuestra facultad nos sitúa como el centro
con mayor número de títulos en un mismo edificio de toda la Universidad de Granada y, por
consiguiente, la enorme cantidad de asignaturas que tienen que impartirse de forma presencial a lo
largo de los dos cuatrimestres lectivos (389 en el primer cuatrimestre y 388 en el segundo, lo que
significa un total de 777 asignaturas anuales) implica una gran complejidad.
Desde esta perspectiva se puede afirmar que articular un cronograma que aspire a armonizar todas
estas cuestiones y, al mismo tiempo, ofrecer una actividad docente razonable, coherente y
comprometida tanto con el alumnado como con el resto de actividades que tiene que desarrollar el
profesorado universitario (investigación, docencia de posgrado, gestión académica y, también,
conciliación personal y familiar) exige un esfuerzo por parte de todos y una colaboración importante a
la hora de priorizar el interés común y los criterios de orden general a la desiderata individual (a veces
totalmente justificada) que hay detrás de una “empresa” de envergadura como esta.
3.2 Propuesta para el establecimiento de un calendario de horarios
Analizadas todas estas circunstancias, disponemos de los datos que nos permiten desarrollar una
propuesta de horarios para el curso 2014-15 que intente conciliar los intereses y necesidades de los
colectivos implicados, básicamente de profesorado y alumnado, y al mismo tiempo, que sea
coherente con las posibilidades de espacio que ofrece la Facultad de Filosofía y Letras y el potencial
aulario con el que se cuenta, atendiendo no sólo al número de aulas sino también a la diversificación
de su capacidad.
Dicho esto, y con el análisis previo de todos esos datos a pesar de las dificultades que implica
atender la demanda, completamente razonable, de aquellas titulaciones que proponen pasar todas
las clases de todos los cursos al horario de mañanamanteniendo el actual modelo de clases de 120
minutos los lunes-miércoles y los martes-jueves, es posible diseñar algunas soluciones que irían en
esta dirección.
En primer lugar, después de realizar una serie de consultas, constatamos que en algunos otros
centros (Facultad de Bellas Artes, Facultad de Comunicación y Documentación, Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales, Facultad de Traducción e Interpretación, etc.)y titulaciones de la
Universidad de Granada (Grado de Turismo, Grado de Bellas Artes, Grado de Comunicación
Audiovisual, etc.), la propuesta que prevalece a la hora de la organización de los horarios es la de
clases de dos horas durante dos días a la semana. También se ha podido comprobar que en muchos
casos esa distribución no se limita a una secuencia fija de clases, como en la Facultad de Filosofía y
Letras, de lunes-miércoles y martes-jueves, ofreciendo una mayor diversificación que implica utilizar
también el viernes. Creemos que esto es posible debido a que hay una mayor disponibilidad de
espacio al tiempo que el número de titulaciones es también significativamente menor.
Por otro lado, asumimos y entendemos que para llevarlo a cabo, la docencia en el turno de mañana
comenzaría, de lunes a jueves, a las 08.30 horas y se prolongaría hasta las 14.30 horas,
prescindiendo del modelo que actualmente está implantado según el cual los martes y jueves se
interrumpen las clases a partir de las 12.30 horas.
El potencial aulario, en función de la capacidad máxima de alumnos matriculados y la relación con
clases de 120 minutos dos días a la semana, es el siguiente:
6
Con la excepción del Grado de Filosofía que, como se ha indicado, se imparte en el edificio B, en la Facultad de Psicología
16
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
Tabla 8.Potencial aulario para el curso 2014-15
Id. de aula
Total aulas
Potencial aulario
(franjas posibles)
De 11 a 15 matriculados (Id. 3)
3
18
De 16 a 20 matriculados (Id. 4)
3
18
De 31 a 35 matriculados (Id. 7)
3
18
De 36 a 40 matriculados (Id. 8)
4
24
De 41 a 45 matriculados (Id. 9)
4
24
De 46 a 50 matriculados (Id. 10)
5
30
De 51 a 55 matriculados (Id. 11)
3
18
De 56 a 60 matriculados (Id. 12)
1
6
De 71 a 75 matriculados (Id. 15)
1
6
De 76 a 80 matriculados (Id. 16)
7
42
De 86 a 90 matriculados (Id. 18)
1
6
De 91 a 95 matriculados (Id. 19)
1
6
De 96 a 100 matriculados (Id. 20)
5
30
De 106 a 110 matriculados (Id. 22)
1
6
De 111 a 115 matriculados (Id. 23)
1
6
De 121 a 125 matriculados (Id. 25)
1
6
De 200 a 400 matriculados (Id. 41)
2
12
46
276
Total
Armonizar este potencial aulario con el total de asignaturas (Formación Básica, Obligatorias y
Optativas) que se ofertarán a lo largo de cada cuatrimestre del curso 2014-15 nos permite afirmar
que, en principio, se puede garantizar la impartición de todas las asignaturas de Formación Básica y
Obligatorias en horario de mañana de acuerdo a una propuesta que se resume en lo siguiente:
17
Facultad de Filosofía y Letras
Tabla 9. Agrupación potencial de asignaturas de formación básica y obligatorias (excepto Idioma Moderno)
PRIMER CUATRIMESTRE
ID
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
41
DATOS AGRUPADOS
DATOS AULAS
CAPACIDAD Nº AULAS
0-5
6-10
11-15
16-20
21-25
26-30
31-45
36-40
41-45
46-50
51-55
56-60
61-65
66-70
71-75
76-80
81-85
86-90
91-95
96-100
101-105
106-110
111-115
116-120
121-125
200-400
Total
0
0
3
3
0
0
3
4
4
5
3
1
0
0
1
7
0
1
1
5
0
1
1
0
1
2
46
POT. 2H
Nº ASIG.
0
0
18
18
0
0
18
24
24
30
18
6
0
0
6
42
0
6
6
30
0
6
6
0
6
12
276
10
4
6
2
10
15
14
8
14
13
16
18
9
11
9
9
8
5
8
5
1
3
2
1
0
0
201
DIFERENCIA
-10
-4
12
16
-10
-15
4
16
10
17
2
-12
-9
-11
-3
33
-8
1
-2
25
-1
3
4
-1
6
12
75
ASIG.
POT. 2H
DIF.
112
150
38
82
96
14
7
30
23
201
276
75
Tabla 10. Agrupación potencial de asignaturas optativas
PRIMER CUATRIMESTRE
ID
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
23
Total
18
DATOS AGRUPADOS
DATOS AULAS
CAPACIDAD Nº AULAS
0-5
6-10
11-15
16-20
21-25
26-30
31-45
36-40
41-45
46-50
51-55
56-60
61-65
111-115
0
0
3
3
0
0
3
4
4
5
3
1
0
1
27
Nº ASIG.
12
15
15
19
8
10
5
3
2
2
2
4
1
1
ASIG
Nº FRANJAS
LIBRES
DIFERENCIA
93
38
-55
6
37
31
75
-24
99
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
Tabla 11. Agrupación potencial de asignaturas de formación básica y obligatorias (excepto Idioma Moderno)
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ID
DATOS AULAS
CAPACIDAD Nº AULAS
1 0-5
2 6-10
3 11-15
4 16-20
5 21-25
6 26-30
7 31-45
8 36-40
9 41-45
10 46-50
11 51-55
12 56-60
13 61-65
14 66-70
15 71-75
16 76-80
17 81-85
18 86-90
19 91-95
20 96-100
21 101-105
22 106-110
23 111-115
24 116-120
25 121-125
28 136-140
41 200-400
Total
0
0
3
3
0
0
3
4
4
5
3
1
0
0
1
7
0
1
1
5
0
1
1
0
1
0
2
46
DATOS AGRUPADOS
POT. 2 H
Nº ASIG.
0
0
18
18
0
0
18
24
24
30
18
6
0
0
6
42
0
6
6
30
0
6
6
0
6
0
12
276
DIFERENCIA
12
9
6
7
7
9
6
11
13
11
16
18
11
8
9
12
7
5
5
6
4
3
1
1
1
2
0
200
-12
-9
12
11
-7
-9
12
13
11
19
2
-12
-11
-8
-3
30
-7
1
1
24
-4
3
5
-1
5
-2
12
ASIG.
POT. 2H
DIF.
107
150
43
81
96
15
12
30
18
200
276
76
Tabla 12. Agrupación potencial de asignaturas optativas
SEGUNDO CUATRIMESTRE
DATOS AULAS
ID
CAPACIDAD
1 0-5
2 6-10
3 11-15
4 16-20
5 21-25
6 26-30
7 31-45
8 36-40
9 41-45
10 46-50
11 51-55
12 56-60
14 66-70
17 81-85
18 86-90
Total
Nº AULA
0
0
3
3
0
0
3
4
4
5
3
1
0
0
1
27
Nº ASIG.
14
10
13
28
6
2
9
3
2
3
1
1
1
1
1
95
DATOS AGRUPADOS
Nº FRANJAS
ASIG
DIFERENCIA
LIBRES
91
43
-48
4
33
29
95
76
-19
19
Facultad de Filosofía y Letras
Como se observa en las tablas 9 y 11, después de ajustar las asignaturas en función del número de
alumnos matriculados con el potencial aulario disponible, aún quedaría espacio para ubicar otras 75
asignaturas (primer cuatrimestre) y 76 (segundo cuatrimestre).
Hay que tener en cuenta que podrían descontarse 10 asignaturas de Formación Básica y Obligatorias
(primer cuatrimestre) y 12 asignaturas de Formación Básica y Obligatorias (segundo cuatrimestre)
con una matriculación inferior a 5 alumnos (Id. 1) cuya docencia puede quedar vinculada a los
departamentos correspondientes que, en muchos casos, disponen de espacios o seminarios en los
que habitualmente se imparte clase a grupos reducidos.
Asignaturas sin aulas asignadas
PRIMER CUATRIMESTRE

Aulas para 35 asignaturas de Idioma Moderno I (Inicial e Intermedio de primer y segundo curso).

Aulas para99asignaturas optativas, de las que12tienen un número de matriculados inferior a 5
alumnos (Id. 1), cuya docencia también podría quedar asignada a los departamentos o espacios
departamentales correspondientes, por lo que es necesario disponer de espacio para 87
asignaturas.
En conjunto, disponemos de un potencial aulario (descontando los espacios necesarios para la
impartición de asignaturas de Formación Básica y Obligatorias) de 85 espacios en turno de mañana
[diferencia de potencial aulario y asignaturas (75) + espacios disponibles por asignaturas que se
imparten en departamentos (10)] y una demanda de 122 asignaturas[Idioma Moderno (35) +
Optativas (87)], lo que supone que es necesario buscar espacios alternativos para la impartición de
37 asignaturas.
SEGUNDO CUATRIMESTRE

Aulas para 35 asignaturas de Idioma Moderno II (Inicial e Intermedio de primer y segundo curso).

Aulas para95asignaturas optativas, de las que14tienen un número de matriculados inferior a 5
alumnos (Id. 1), cuya docencia también podría quedar asignada a los departamentos o espacios
departamentales correspondientes, por lo que es necesario disponer de espacio para
81asignaturas.
En conjunto, disponemos de un potencial aulario (descontando los espacios necesarios para la
impartición de asignaturas de Formación Básica y Obligatorias) de 88 espacios en turno de mañana
[diferencia de potencial aulario y asignaturas (76) + espacios disponibles por asignaturas que se
imparten en departamentos(12)] y una demanda de 116 asignaturas[Idioma Moderno (35) +
Optativas (81)], lo que supone que es necesario buscar espacios alternativos para la impartición de
28 asignaturas.
20
Informe preliminar para la elaboración del plan de ordenación docente 2014 | 2015
Propuesta #1
Llevar la impartición de las asignaturas de Idioma Moderno (35) a la tarde, asignando la docencia de
estas asignaturas en la primera franja horaria (15.30 a 17.30 horas) para optimizar el tiempo de
permanencia del alumnado en el centro y compaginarlo con el grupo de tarde del Grado de Estudios
Ingleses, destinando los espacios disponibles en turno de mañana para la ubicación de un número
importante de las asignaturas optativas; el resto de la optatividad se puede ofertar por la tarde
favoreciendo la elección por parte del alumnado en función de sus intereses curriculares.
Motivación:
Justifica esta medida la constatación de que la asignatura de Idioma Moderno es materia común a
ocho de los catorce grados (en siete como Formación Básica/Obligatorias y en uno como optatividad)
que se imparten en la Facultad de Filosofía y Letras; se trata de dar una respuesta homogénea en
este sentido, en tanto que afecta a casi el 60% de las titulaciones del centro, es lo más apropiado y
necesario. Su aplicación, además, sólo afecta a los dos primeros cursos de esas titulaciones,
mientras que los otros dos podrían impartirse en turno de mañana.
Propuesta #2
La otra alternativa consiste en mantener la impartición de las asignaturas de Idioma Moderno (35) y la
parte correspondiente de las optativas hasta completar el potencial de espacio disponible en turno de
mañana (50 de las 87 asignaturas optativas en el primer cuatrimestre y 47 de las 80 asignaturas
optativas en el segundo cuatrimestre); el resto (37 y 33 en el primer y segundo cuatrimestre
respectivamente) se ofertaría en las franjas horarias del turno de tarde. Para los siguientes cursos
académicos se podría proponer que hubiera una alternancia en la impartición de estas asignaturas
optativas, de tal forma que las que durante un curso académico lo hacen en turno de mañana, al
siguiente lo hicieran en turno de tarde y viceversa. La distribución de la optatividad se haría de forma
proporcional a cada grado. Conviene tener en cuenta que en ambos cuatrimestres, hay que reservar
los espacios correspondientes a las asignaturas optativas de los grados de Estudios Ingleses (5 y 2
en cada cuatrimestre respectivamente), Historia (9 y 5 en cada cuatrimestre respectivamente) e
Historia del Arte (5 y 5 en cada cuatrimestre respectivamente), que deben quedar fijadas en este
turno para no entrar en conflicto con las que se ofertan en el turno de tarde.
Motivación:
Esta medida permitiría abrir las opciones del alumnado hacia campos de interés más allá de las
limitaciones que imponen, a veces, las estrictas secuencias horarias e incluso los posibles
solapamientos de algunas asignaturas. No obstante, hay que reconocer que condiciona el propio
desarrollo y estructura de los títulos de grado, sobre todo de aquellos que no incorporando la
formación en un idioma moderno verán desestructurado su propio plan de estudios al tener que asistir
el alumnado mañana y tarde para poder cursar sus estudios.
21
Facultad de Filosofía y Letras
3.3 Conclusiones
No cabe duda que hay una evidencia que resulta clara: la imposibilidad material y física de trasladar
toda la docencia de 11 de los 14 grados que se imparten en nuestro centro (a excepción del Grado de
Estudios Ingleses, Grado de Historia y Grado de Historia del Arte) al horario de mañana. Ni en el
mejor de los horizontes posibles se vislumbra esta opción. Tampoco lo podrá ser a partir de ahora en
tanto que la extinción definitiva de las titulaciones de licenciatura nos sitúa ante un panorama de
cierta estabilidad que habrá de mantenerse, por lo menos, hasta que la verificación de los títulos de
grado pudiera llegar a introducir algunas modificaciones en la oferta de los planes de estudio. A ello
se une que el título de Grado de Arqueología se encuentra en plena fase de implantación, no
completándose ésta hasta el curso 2016-17, lo que supone que se producirá todavía un incremento
en la oferta de asignaturas que habrá que conciliar con los espacios disponibles y la organización
docente de los próximos años.
No obstante, dicho esto, también tenemos que señalar que las soluciones planteadas ofrecen un
marco de referencia bastante satisfactorio. Nuestra propuesta de trasladar todas las asignaturas de
Idioma Moderno I y II a la tarde, no sólo supone una importante liberación del espacio en el turno de
mañana para permitir una oferta más que razonable de todas las asignaturas de Formación Básica,
Obligatorias y Optativas de los distintos grados. Se podría aprovechar esta circunstancia para
promover la oferta de optatividad también en turno de tarde con lo que no sólo se alivia la saturación
de espacios por la mañana sino que además se potencia la actividad del centro por la tarde.
Esta medida, además, sólo afecta en los dos primeros cursos de aquellos grados que integran el
aprendizaje de una lengua extranjera en su plan de estudios, excepto en el Grado de Lenguas
Modernas y sus Literaturas donde repercute a los cursos segundo y tercero. Esto permite que
aquellas otras titulaciones que no lo incluyen en su programación no vean afectada su estructura por
esta situación. El Idioma Moderno es materia común a ocho de los catorce grados (en siete como
Formación Básica/Obligatorias y en uno como optatividad) que se imparten en la Facultad de
Filosofía y Letras; por tanto, parece que dar una respuesta más o menos homogénea en este sentido,
cuando además la propuesta afecta a casi el 60% de las titulaciones del centro, es lo más apropiado
y necesario.
Como medida complementaria, pero dentro del marco general que conduce esta propuesta, está el
aprovechamiento racional de los espacios docentes de la facultad. Teniendo en cuenta que no
disponemos de aulas con capacidad para asignaturas con menos de cinco alumnos matriculados,
parece que lo más oportuno es que en estos casos la docencia pueda ser impartida en los propios
departamentos. Desde el centro garantizamos hacer una buena gestión de este procedimiento para
evitar posibles incidencias en el desarrollo de la docencia, pero las ventajas que se obtienen son tan
importantes que no puede pasarse por alto su aplicación.
En el caso de la otra propuesta planteada, que representa situar la docencia de las asignaturas de
Idioma Moderno I y II en turno de mañana, supone fragmentar la oferta de asignaturas optativas entre
la mañana y la tarde de acuerdo a una distribución más o menos homogénea que garantice las
posibilidades del alumnado en relación con esta componente de sus respectivos planes de estudios.
Como se ha indicado anteriormente, esta medida permitiría abrir las opciones del alumnado hacia
campos de interés más allá de las limitaciones que imponen, a veces, las estrictas secuencias
horarias e incluso los posibles solapamientos de algunas asignaturas. No obstante, entendemos que
implica la afectación a algunos grados que aunque no tienen la formación de idiomas como parte de
su estructura, sí que se verían condicionados por ello.
La voluntad del Vicedecanato de Ordenación Académica y Profesorado y, en general, del equipo de
gobierno de la Facultad de Filosofía y Letras así como la de todos los que han trabajado en la
elaboración de este informe no es otra que proponer a los miembros que componen esta Junta de
Centro, en representación de todos los colectivos que integran la facultad, un horizonte de trabajo
teniendo en cuenta la situación real que se deriva del elevado número de asignaturas que han de
impartirse, la heterogeneidad de estas asignaturas en relación con el número de alumnas y alumnos
matriculados y la oferta de espacios disponibles y su correspondiente potencial aulario. Éstos son los
factores con los que se puede llevar a cabo una programación docente que no busca otra cosa que
dotar de herramientas y recursos que apuestan por una normalización de los procesos y una
estabilidad en la planificación de las distintas actuaciones que desde diversos ámbitos han de llevarse
a cabo como parte de la gobernanza de un centro con un nivel de complejidad que, en este caso, es
muy importante.
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