Economía Colombiana - Corporación Universitaria Republicana

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
REPUBLICANA
FACULTAD DE DERECHO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA
COLOMBIANA BASADO EN COMPETENCIAS
BASICAS Y LABORALES CON MODALIDAD
DE CRÉDITOS
2014
TABLA DE CONTENIDO
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ............................................................................................ 3
2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA ..................................................... 3
3. PERTINENCIA ACADÉMICA ......................................................................................................... 5
4. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................... 5
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................ 5
6. COMPETENCIAS ...........................................................................................................................6
7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESEMPEÑOS QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DEL SABER-HACER-SER ................................................8
8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE ....................................................................... 10
9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES.................................................................................... 14
10. EVALUACIÓN ............................................................................................................................ 14
11. REFERENCIACIÓN BIBLIOGRÁFICA, SITIOS WEB Y VIDEOS ................................................. 16
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA COLOMBIANA, BASADO EN
COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
FACULTAD :
Derecho
PROGRAMA
Derecho
ACADÉMICO:
CAMPO DE
Ciencias Sociales, Disciplina Principal Derecho
FORMACIÓN:
Asignatura Obligatoria:
2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
DENOMINACIÓN:
ECONOMÍA COLOMBIANA
CÓDIGO:
Postgrado
Pregrado
X
NIVEL DE
FORMACIÓN:
Tecnológico
Técnico
Formación
X
Específica
Campo de formación
profesional.
Práctica
Profesional.
Formación
SocioUBICACIÓN DE LA
Humanística.
ASIGNATURA EN LA
Formación
ESTRUCTURA
Campo de fundamentación
Institucional
CURRICULAR:
disciplinar.
Metodológica
Investigativa.
Idiomas.
C transversal
Área Jurídica
Electiva
Diversificación.
PARA LAS
ASIGNATURAS DEL
ÁREA JURÍDICA,
COMPONENTE AL
Área de Humanidades
QUE PERTENECE
(Dec. 1221/90), Resol
2768 de 2003).
NIVEL DE
UBICACIÓN
CICLO AL QUE
PERTENECE:
PERIODICIDAD E
INTENSIDAD
HORARIA:
La relación horaria de
actividades
académicas es de uno
a dos: (cada hora de
trabajo
presencial
supone dos horas de
trabajo
independiente).
CRÉDITOS
ACADÉMICOS:
PRERREQUISITOS:
CORREQUISITOS:
MODALIDAD:
CARÁCTER DE LA
ASIGNATURA:
FECHA DE
ACTUALIZACIÓN Y
RESPONSABLE:
Primer Nivel
Básico
Profesionalización
Profundización.
Intensidad Académica
SEMANAL
X
SEMESTRAL (16 semanas).
Número de Horas
Presencial
2
Independiente
2
Presencial
32
Independiente
32
TOTAL HORAS SEMESTRALES
64
64 ÷ 32 = 2
Créditos
Economía Colombiana
Ninguno
Presencial
Semipresencial
A distancia con metodología virtual
Teórica
Práctica
Teórica práctica
HEDER IVÁN SOLORZANO ZABALA
2013-9-6
X
X
3. PERTINENCIA ACADÉMICA
3.1. Justificación:
El estudio de la Economía Colombiana permitirá al estudiante situarse en el contexto
social del país y conocer su estructura básica, para poder desenvolverse y conceptualizar
sobre dicho desarrollo.
Lo anterior le permitirá comprender los problemas económicos del país para así poder
opinar y participar dentro de este proceso.
Todo lo anterior en concordancia directa con los estudios jurídicos que adelantaran
durante su carrera.
3.2. Objeto de estudio de la asignatura Economía Colombiana
La asignatura Economía Colombiana amen de ser una especialidad del área de
humanidades, estudia tal y como su nombre lo indica, el origen, los principios, las
fuentes, la organización política y administrativa, los actores, la técnica, la ideología y el
ámbito de influencia de la relación entre los particulares y la administración pública.
4. OBJETIVO GENERAL
Despertar en el estudiante el interés sobre los problemas económicos del país, dotándolo
de herramientas, conocimientos y enfoques que le permitan apreciar los conflictos
económicos presentados y proyectar mecanismos de solución.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El estudio de la Economía Colombiana, dentro del programa de preparación de
abogados tiene entre otros objetivos los siguiente:
5.1 Presentar los principios y fundamentos de la economía para la comprensión del
sistema económico colombiano.
5.2 Dar a conocer la aplicación de la economía colombiana en relación con el
ejercicio del derecho en el marco de los sistemas jurídicos contemporáneos.
5.3 Promover el análisis y la investigación en asuntos con el derecho económico.
5.4 Desarrollar habilidades en los estudiantes para la comprensión, adopción y
ejecución de políticas económicas ajustadas al ordenamiento jurídico colombiano.
5.5 Hacer comprender al educando la ubicación, análisis y alcance de la
Microeconomía y la Macroeconomía dentro del mundo Económico y en su carrera
profesional.
5.6 Obtener un buen conocimiento de las diferentes variables económicas y su
comportamiento en la Economía Colombiana.
5.7 Hacer adquirir al educando sólidos conocimientos del mercado a nivel nacional e
internacional y de los elementos que intervienen en él.
5.8 Comprender, analizar y distinguir los Órganos de Control y Vigilancia del Estado.
5.9 Adquirir, comprender e interpretar las medidas de Política Económica que
nuestro país está adoptando.
5.10 Representar y evaluar los fenómenos económicos que se presentan.
5.11 Comprender, interpretar, y analizar las Teorías de las Leyes del Mercado y su
aplicación
6. COMPETENCIAS
El programa de Derecho de la Corporación Universitaria Republicana es un programa
académico de formación profesional universitaria, que desde su diseño y estructura
responde a los requerimientos legales que en términos de contenidos básicos y
competencias específicas tiene previsto el Estado colombiano.
Durante el transcurso de la asignatura de Economía Colombiana se esperan logros en
las siguientes competencias.
6.1. Cognitivas: Competencias específicas de carácter cognitivo orientadas a desarrollar la
capacidad para cuestionar, conceptuar, teorizar, referir, abstraer, generalizar en las
temáticas relacionadas con el estudio del derecho constitucional general, la
investigación y el ejercicio profesional.
6.2. Como expresiones o manifestaciones de la competencia comunicativa, también se
potenciarán las siguientes.
6.2.1. Competencia Interpretativa: A través de ella y utilizando el derecho comparado y la
jurisprudencia, el estudiante tendrá la capacidad de analizar algunos contenidos
dogmáticos para llevarlos a la práctica en la vida profesional.
6.2.2. Competencia Argumentativa: Así mismo podrá tomar una posición frente a un
tema, esbozando razones y argumentos, desde una perspectiva crítica de la teoría
actual del derecho.
6.2.3. Competencia Propositiva: Haciendo uso racional de la capacidad argumentativa y
crítica, el educando estará en capacidad de desarrollar y presentar propuestas de
solución a un determinado problema encontrado o a un caso jurídico planteado por
su docente en donde evidencie un rigor investigativo e innovador.
6.3. Competencia Socio-afectiva (Juicio de actitudes y valores): Que la asignatura permita
al estudiante entender la multiplicidad de puntos de vista respecto de un tema
determinado y que le exija el respeto por la idea del otro que no comparte. Que se
aparte al estudiante de las verdades absolutas y de todo tipo de dogmas.
.
6.4 Competencias Investigativas en la producción, validación y socialización del
conocimiento en el campo educativo, pedagógico y práctico.
Entre estas
competencias a desarrollar en los estudiantes, tenemos:

Habilidad para definir un concepto, pero, sobre todo, para precisar su aplicación.

Capacidad para aplicar los conocimientos a la vida diaria y para predecir efectos.

Habilidad para perseverar y terminar una tarea.
planificación y del tiempo.

Disposición a la indagación, observación y búsqueda de explicaciones.

Capacidad para adaptar, imaginar y crear actividades experimentales interesantes
(JEREZ, 2005).
Eso requiere sentido de la
7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESCRIPTORES QUE EVIDENCIEN EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS BASICAS Y LABORALES EN LAS
DIMENSIONES DEL SABER – SABER; SABER - HACER; Y SABER - SER
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (PRIMER CORTE): NATURALEZA
Y CONCEPTOS BASICOS DE LA HISTORIA Y EVOLUCION ECONOMICA
COLOMBIANA
SABER - SABER
SABER - HACER
SABER – SER
SUBTEMAS
(Logro
(Logro
(Logro
Conceptual)
Procedimental)
actitudinal)
1.1. Introducción
 Comprende la
 Analiza la
 Autónomo para
a la
evolución y el
naturaleza y
tomar
Economía
entorno
conceptos
decisiones.
Colombiana.
histórico de la
básicos de la
 Objetivo en el
1.2. Producto
Economía
Economía
análisis de la
Interno
Colombiana.
Colombiana.
información.
Bruto.
 Establece una
 Identifica y
 Holístico para
1.3. Tasa de
información
clasifica la
analizar las
Crecimiento.
sobre los
composición
relaciones entre
1.4. Sectores
diferentes
del Producto
las diferentes
Productivos
Indicadores de
Interno Bruto
variables
de la
la Economía
dentro de los
Economicas.
Economía.
Colombiana.
sectores
 Abierto al
1.5. Agregados
 Interpreta las
productivos
cambio.
económicos.
diferentes
de la
 Manifiesta
1.6. Recesión
variables Micro
Economía.
disponibilidad
Económica.
y Macro Interpreta los
hacia la
1.7. Que hacen
económica
cambios en
asignatura.
los
dentro del
las diferentes
Economistas
contexto
variables
?
nacional e
Economicas
1.8. Esquema de
internacional.
que inciden
la Teoría
 Analiza y
en el sistema
Micro y
clasifica sólidos
Económico de
Macroeconó
conocimientos
nuestro país.
mica.
acerca de los
1.9. Lecturas
distintos
complemensectores de la
tarias.
Economía.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE ( SEGUNDO CORTE ): LA ECONOMIA DEL
SECTOR PUBLICO
SABER - HACER
SABER - SABER
SABER – SER
SUBTEMAS
(Logro
(Logro Conceptual)
(Logro actitudinal)
Procedimental)
2.1 Función
 Conoce, analiza
 Identifica y
 Manifiesta
Económica del
e interpreta lo
analiza las
interés,
Estado
relacionado al
funciones que
disposición y
Colombiano.
sector
tiene el
capacidad para
Gobierno.
Estado de
producir sus
 Analiza las
administrar
propios
disposiciones
los recursos
conceptos en
2.2 Del régimen
generales; los
con eficiencia
forma
Económico de la
planes de
y eficacia.
argumentada y
Hacienda
desarrollo; el
 Elaborar
analítica.
Pública, título
Presupuesto, la
cuadros
XII de la
distribución de
sinópticos
Constitución
los recursos y
enfocando los
 Observador y
Política de
de las
objetivos de
analítico para
Colombia.
competencias;
la Política
interpretar la
la finalidad
Económica.
realidad de la
social del
 Generar a
Economía
Estado y de los
partir de una
Colombiana.
2.3 Política
servicios
consulta de
Económica del
públicos; y de
fuentes
Gobierno.
Banca Central
bibliográficas
por parte del
y web graficas
 Disciplinado
Gobierno.
(cibergrafia)
para realizar
 Tener una
un ensayo
trabajos de
2.4 Entidades
información
argumentatiinvestigación y
reguladoras y de
completa y
vo,
obtener
control en
actualizada
interpretativo
resultados.
Colombia.
sobre el sistema
acerca de la
Financiero y la
Balanza de
Política
Pagos.
Monetaria ,
 Interpretar y
 Es abierto al
Crediticia,
evaluar las
cambio y a las
2.5 Sector
Laboral,
funciones de
sugerencias del
Externo.
Sectorial,
los órganos
docente – tutor.
2.6 El sistema
Financiero
Colombiano.
Fiscal, entre
otros.
 Interpretar en
forma eficiente
y eficaz las
funciones de
las entidades
reguladoras y
del control de
Estado.
de control del
Estado
Colombiano.
 Perseverante en
el alcance de
los objetivos
propuestos.
 Proactivo para
prever y
proyectar
procesos de
mejoramiento
continuo.
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (TERCER CORTE): TEMAS DE ACTUALIDAD EN
LA ECONOMIA COLOMBIANA Y EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL.
SABER - HACER
SABER - SABER
SABER – SER
SUBTEMAS
(Logro
(Logro Conceptual)
(Logro actitudinal)
Procedimental)
3.1 Crecimiento
 Definir
 Recolectar
 Sistémico para
y Desarrollo
Crecimiento y
información
establecer
Económico;
Desarrollo
de fuentes
relaciones entre
integración
Económico; y
primarias y
las diferentes
Económica.;
analizar las
secundarias.
variables
Tratados de
etapas de
 Organizar y
Economicas
Libre Comercio.
proceso de
seleccionar la
que interactúan
integración
información
en el
3.2 Economía
dentro de los
recolectada.
crecimiento y el
Subterránea.
Tratados de
 Compara
desarrollo
Libre
analiza
e
Económico de
3.3 La
Comercio.
interpreta los
un país.
Economía
 Conocer y
conceptos
 Perseverante en
Informal.
analizar el
atraves de las
el alcance de
funcionamienvariables
los objetivos
3.4 El Subto de la
Economicas
propuestos.
desarrollo y la
Política de
Economía
respecto de
 Identifica y
Empleo.
subterránea.
otras
comprende la
 Interpretar los
Ciencias.
problemática
3.5 Sector
Energético.
principales
indicadores
Económicos
que estabilizan
y desestabilizan
la economía de
un país.
 Comprender la
evolución
histórica y el
entorno del
sector
energético en
Colombia.
 Elaborar
cuadros
sinópticos de
los
principales
indicadores
Económicos.
del sector
energético de
nuestro país.
8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
8.1. Modelo Pedagógico
El modelo pedagógico de la Corporación Universitaria de manera general establece como
centro gravitacional la enseñanza ligada al aprendizaje del estudiante. Un modelo
dialectico que reconoce que la cantidad de conocimientos que el estudiante adquiere
sobre la disciplina jurídica generalmente no tienen relación directa con el desempeño a
futuro de su profesión.
De este modo, la asignatura de Economía Colombiana concibe su conocimiento jurídico
propio como una constante en trasformación. De ahí que el aprendizaje se dé en la base
de conceptos y principios, más no en aprendizaje de información verbal: hechos y datos.
Se debe precisar al respecto que, la enseñanza en la Facultad de Derecho tiene como clave
dejar de pensar en lo que el profesor enseña y más se centra en aquello que realmente los
alumnos de la misma Facultad de Derecho están aprendiendo. No se responde al ¿cómo
se enseña? Sino más se responde el ¿cómo se aprende?
De manera particular las principales características del modelo pedagógico son: la
reflexión, la investigación en el aula de clase, el estudio de casos y el análisis de hechos o
problemáticas reales de la realidad, el incentivando el pensamiento crítico, el propositivo,
la proyección de estos saberes a comunidades propiamente dichas y la tendencia a
impartir un conocimiento con características comunes en relación a la realidad de los
ordenamientos latinoamericanos.
8.2 Metodología de la asignatura:
Se empleará una metodología de participación activa del estudiante, en donde se
potencien, entre otras, las competencias de autonomía, pro actividad, creatividad y
liderazgo. Una metodología con fundamento tutelar en el nuevo sistema de créditos en el
cual la se máxima la participación de los alumnos. Así las cosas, la asignatura se
desarrollará con fundamento en la discusión de los temas señalados en el programa,
utilizando como soporte la bibliografía básica recomendada para tal efecto.
Con el fin de profundizar mediante la práctica sobre los conceptos adquiridos en clase, se
realizarán talleres y tutorías presénciales y/o virtuales; con estas actividades se pretende
que el estudiante aplique los conceptos adquiridos, y también desarrolle habilidades para
analizar, argumentar e interpretar textos doctrinales y legales.
A esta metodología participativa la caracterizan los siguientes momentos:
a) En primer término, para favorecer la comprensión de la materia, los contenidos
básicos de impartirán por el profesor a través de la cátedra magistral.
b) En cualquier caso, se utilizarán los medios más adecuados según la temática a
estudiar, fomentándose de forma especial la participación activa de los dicentes por
medio de exposiciones, coloquios, estudio de temáticas concretas (método del caso).
Lo anterior tiene como presupuesto por parte de los estudiantes la preparación de
lecturas que se señalan en el programa como obligatorias para cada semana.
c) Además se impartirán seminarios sobre temas concretos y se tutelarán trabajos
individuales y en equipo cuyo resultado se expondrá y se debatirá ante el grupo.
d) En lo posible se ofrecerán conferencias a cargo de especialistas en la materia y otras
actividades como la socialización de competencias, tutorías individuales y grupales,
con el objeto de que el alumno desarrolle sus propias capacidades y se potencie su
esfuerzo personal.
8.3. Mediaciones Pedagógicas:




Constante evolución por medio de procesos auto evaluación.
Prevalencia por el análisis, el juicio valorativo y la innovación frente a la acumulación
de información. Aprendizaje basado en problemas (Vargas, 2009).
Valoración de las ideas de los estudiantes, enseñando a controvertir y argumentar.
Aplicando el método de casos para la enseñanza y evaluación del derecho.






Promoviendo la argumentación contra argumentación en función de los intereses de
las partes.
Litigio de alto impacto (Montoya, 2008): Fundamentado en los derechos humanos.
Prácticas en sitúo (Saldarriaga, 2008).
Simulaciones: Con legitimidad de carácter instrumental
Juegos de Roles: Acorde a aceleración de los cambios normativos, jurisprudenciales y
doctrinales.
Dualismo jurídico: Análisis de la jurisprudencia y de las diferentes fuentes normativas
positivas del derecho.
8.4. Técnicas Pedagógicas:
En el Aula
En Tiempo Independiente
1. Discusiones en grupo (Estudio de casos, 1. Lecturas previas y posteriores.
hecho o problemáticas reales).
2. Clase magistral.
2. Desarrollo de Guías de lectura.
3. Resolución de talleres y casos prácticos. 3. Resolución de talleres y casos prácticos.
(Por correo electrónico o chat).
4. Conferencia, Foro, Seminario, Panel.
4. Consultas a través de Internet.
5. Presentación de Videos.
5. Asesorías por chat y Messenger
instantáneo.
6.
Realización
de
proyectos
de 6. Protocolos de búsqueda informativa.
Investigación.
7. Exposiciones.
7. Pautas y directrices de trabajo
individual y grupal.
8. Simulaciones.
8.
Guiones
y
procedimientos
metodológicos; portafolios.
9. Clubes de revista.
10. Consultorías, Tutorías.
11. Búsquedas asistidas (Biblioteca,
Informática).
9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES
RECURSOS
LOCATIVOS
(AMBIENTES DE
APRENDIZAJE)
1. Videobeam.
1. Internet (Chat, foro de discusión,
1. Salón de clase.
2. Proyector de
correo electrónico).
2. Salón de
filminas.
2. Direcciones web… edu.co
audiovisuales.
3. Proyector de
3. Comunidades virtuales de la
3. Sala de cómputo.
acetatos.
corporación universitaria republicana. 4. Biblioteca.
4. Proyector de opacos. 4. Bases de datos especializadas
5. Auditorios
5. Televisor.
(proquest) legal, biblioteca jurídica
6. Juzgado simulado
6. DVD y CD ROM
digital.
7. Salón de tutorías
7. Filminas
5. Programa de FAQ (respuestas a
8. Películas.
preguntas frecuentes).
6. Biblioteca virtual
EQUIPOS
AUDIOVISUALES
RECURSOS INFORMÁTICOS Y
SERVICIOS TELEMÁTICOS
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
10.1. Evaluación por competencias:
Entendida como la evaluación integral e individual de cada sujeto para su progreso y
desarrollo y que debe involucrar diversos aspectos de igual valor, como son: los
conocimientos (saber), las habilidades intelectuales o motoras (saber hacer) los valores o
actitudes (ser).
Así las cosas, para demostrar y desarrollar competencia en y desde la asignatura derecho
Romano, el estudiante deberá alcanzar en las diversas evaluaciones -formativas y
sumativa-, un nivel de logro en los desempeños planteados en cada unidad temática en
términos de saberes (numeral 7):
Nivel de Logro
(Descriptores)
Escala de
Calificación
Deficiente
0.0 a 1.9
Insuficiente
2.0 a 2.9
Aceptable
3.0 a 3.9
Sobresaliente
4.0 a 4.9
Medios de
Evaluación
Directos:
Planteamiento
o
Solución
de
problemas.
Desarrollo
Proyectos.
de
Indirectos:
Excelente
5.0
Pruebas
que
evidencien
la
comprensión,
el
análisis
y
la
discusión
critica
(Orales,
escritas,
etc.).
10.2. Aspectos Generales de la Evaluación:
Sobre este respecto nos atendremos a lo acordado en el reglamento de nuestra
facultad y que de manera general se resumen en el siguiente cuadro:
Semana
No. de
(s) a
Contenido
Modalidad
Valor
Instrumentos
cortes
realizar
temático a
de
porcentual
de evaluación
evaluativos
evaluación
evaluar
evaluación
*
Prueba escrita
Primera
u oral y
Presencial
1
30%
Unidad
participación
y/o virtual
en clase.
2
3
30%
Segunda
Unidad
Prueba escrita
u oral y
participación
en clase
40%
Se evalúa
todo el
contenido
de la
asignatura
Examen oral y
exposición
Presencial
y/o virtual
Presencial
*Conforme al calendario académico
11. BIBLIOGRAFIA
1- Banco de la República, introducción al análisis Colombiano, Siglo Editores,
Bogotá, 2013.
2- Biblioteca EL TIEMPO, Economía I; Gran Enciclopedia de Colombia.
3- Biblioteca EL TIEMPO, Economía II; Gran Enciclopedia de Colombia.
4- Cárdenas Santamaría Mauricio, Introducción a la Economía Colombiana;
Fedesarrollo; Alfaomega.
5- Constitución Política de Colombia 1991.
6- Correa Assmus, Gustavo. Economía. Ediciones Usta. Universidad Santo
Tomas.
7- Fernández Díaz Andrés. Política Económica. Edición , Mc Graw – Hill 2005.
8- Lora Eduardo; José A. Ocampo Steiner. Introducción a la macroeconomía
Colombiana. Bogotá, D.C. 3° Edición. Tercer mundo Editores Fedesarrollo.
9- Ortega Cárdenas, Alfonso. Economía Colombiana, cuarta Edición; Ecoe
ediciones.