Alumno 3º

LIBRO DEL
ALUMNO
EDUCACIÓN
PRIMARIA
TERCER AÑO
DIF ESTATAL
USEBEQ
DEPARTAMENTO DE VALORES
Y PROMOCIÓN SOCIAL
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”
- B. Franklin
Directorio
Lic. José Eduardo Calzada Rovirosa
Gobernador Constitucional del Estado de Querétaro
Lic. Sandra Albarrán de Calzada
Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF
Dr. Fernando de la Isla Herrera
Secretario de Educación del Estado de Querétaro
Lic. María Eugenia Bueno Zúñiga
Directora General del Sistema Estatal DIF
Lic. José Jaime César Escobedo Rodríguez
Coordinador General de USEBEQ
Mtro. Margarito Medina Noyola
Sub Coordinador de Gestión Educativa
Mtra. Irma Concepción Pérez Mendoza
Directora de Educación Primaria
Lic. Cristóbal Barreto Tapia
Director de Innovación y Calidad Educativa
Profra. Adriana Patricia Rodríguez Carbajal
Jefa del Departamento de Valores y Promoción Social
C. Rubén Luna Miranda
Coordinador de Enlaces del Sistema Estatal DIF
Apoyo Técnico
Lic. Rodolfo Isaí Morales Aguilar
C. Mónica Díaz Terés
Investigación y Construcción de Proyecto
Lic. Claudia Yasmín Aguirre Dorantes
Profra. Lucila Beltrán González
Contenido
I
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Esclarecimiento de los valores
II
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
III
Respeto y aprecio a la diversidad
IV
Sentido de pertenencia a la familia y a la comunidad
V
Apego a la legalidad y sentido de justicia
VI
Manejo y resolución de conflictos
PRESENTACIÓN
P equeña ,
pequeño .
Vivimos en un mundo que cambia. Los adultos dicen que las cosas
son distintas a cómo eran antes. Es verdad, a nosotros nos ha tocado
la época del internet, los juegos electrónicos y muchos aparatos que
hacen con los que podemos tener información a gran velocidad. Por
eso, es muy importante que sepamos quiénes somos y estar seguros,
desde pequeños de lo que está bien, para que ser mejores seres
humanos y tener un buen lugar dónde crecer y convivir.
Los valores son una parte importante de nuestra vida, nos impulsan a actuar de manera positiva y nos
dan luz para tomar buenas decisiones.
En
este libro encontrarás historias y actividades que te ayudarán a vivir los valores, junto con tus
compañeros y maestra o maestro, podrás reflexionar y decidir cómo actuar en algunos momentos.
Hay algunos personajes que te acompañarán en esta aventura:
T ino , es un niño al que le gusta
Su
Pero el mejor entre todos
Tin. Aunque solo él puede verlo, le
acompaña y le enseña algunas cosas ¡Es muy divertido!
y está orgulloso de ellos, pero
S usa es muy divertida, le encantan los juegos, la moda y
mucho leer, pensar y buscar cosas
interesantes para aprender.
papá y mi mamá trabajan mucho,
sobre todo, de su abuelo José que
sabe muchas cosas y le ayuda con
sus dudas.
Tiene
tres hermanos,
una hermana mayor y dos más
pequeñitos.
Le
gusta la escuela y aunque
no tiene muchos amigos, creo que
es una gran oportunidad para
aprender.
Susa
y
Lucía
son sus amigas.
su amigos se llama
la música, es una niña inquieta a la que le gusta reír.
Es muy
popular y aunque no es la que saca mejores calificaciones, si
es muy inteligente.
Su mamá está siempre muy ocupada y su
tía Mony la cuida. A Susa le gustaría ser como ella cuando
sea grande. Aunque tiene todo lo que quiere, a veces se
siente sola. Le encanta ver como Lucía se lleva tan bien con
su familia y son tan felices, aunque no tengan tantas cosas.
L ucía , vivía en el campo, hace poco, cuando a su papá
le dieron un buen trabajo, se vinieron a vivir a
Ella
Querétaro.
se siente un poco extraña, porque la vida es distinta
en la ciudad que en el campo, y le cuesta un poco de trabajo
adaptarse.
Es muy linda y tranquila. En secreto admira
Susa y le gustaría mucho ser tan atrevida como ella.
a
P era
es
una
niña
responsable, es prima de
Amealco. Ama
muy
Lucía
segura
y
y vive en
la naturaleza y le gustan
mucho los animales.
Ha
pensado que
cuando sea grande será veterinaria.
J uan
vive en el campo, su papá y sus
hermanos se fueron a trabajar a los
Estados Unidos. Su
papá le dijo que él
es el responsable de sus hermanas y su
mamá mientras ellos no estén, así que Juan
las cuida mucho.
Es
muy activo, le gusta
cantar y toca la guitarra.
Su
maestra le
ha dicho que es un gran líder y ha pensado
muy seriamente, que cuando sea grande se
convertirá en el
Presidente Municipal del
lugar en donde vive.
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Entre
todos, tienen un perro grandote y simpático que se llama
C hicles . Un día lo encontraron fuera de la escuela y decidieron
cuidarlo entre todos.
siempre a todos lados.
Además esta C oli
El Chicles
los quiere mucho y los acompaña
que es una perrita de campo, sencilla y feliz de
tener a su lado amigos tan entrañables como Juan y
comparte muchas vivencias.
Pera, con quienes
Ellos tienen otros amigos. Son unos seres especiales, porque los
han llamado a través de su imaginación:
H uitzi es hermosa y dulce, una mezcla de luciérnaga y mariposa
con alma de colibrí…
Es
Lucía,
producto de la imaginación de
que
comenzó a gestarse en su mente luego de escuchar una historia de
alebrijes y tomó forma una oscura noche de invierno, en que la niña
intentaba dormir sin tener que prender la luz.
Huitzi apareció de pronto, así como aparecen las mejores cosas de
la vida.
En
medio de la oscuridad, alumbró la recámara de
hacerla sentir segura.
Huitzi
Lucía
para
vuela rápido, como un colibrí, pero
tiene alas grandes, de hermosos colores.
Es una mariposa
brillante,
emana la luz que nace en su interior, pues tiene un corazón grande,
un alma pura y una voluntad férrea, que no se hace pequeña ante
las dificultades.
Sabe
que de pronto, cuando brilla, algunos de los
extraños bichos del campo se sienten incómodos, pero está resuelta
a brillar tanto como pueda, para alumbrarlos a todos y acompañar a
quién quiera a encontrar su propio camino.
Huitzi sabe que puede ayudar a Lucía a crecer y vendrá a visitarla
siempre que la necesite, cruzando la pequeñísima barrera que separa
el mundo real de la imaginación…
Cuando
nació
Y areni , todos en el campo se alegraron, era la
princesa que esperaban hacía ya muchos siglos.
la reina de las flores.
Xiadani, su madre, es
Pera se encontró por primera vez con Yareni cuando en un paraje
Bothe.
Ahora que crecieron un poco, Pera se ha acostumbrado a platicar
con ella sólo cuando están solitas, para que no le pregunten con quien
habla. Casi siempre se encuentran en el corral de la casa, cuando
Pera va a darle de comer a las gallinas y los borreguitos.
Yareni es una niña menudita, de cabello largo, muy lacio y piel
morena, de enormes ojos negros, enmarcados por cejas tupidas y labios
carnositos. Es muy sensible, tiene una inteligencia privilegiada que
heredó de sus ancestros.
cerquita de
Creció cuidada por los insectos
y los de la “Laguna de Servín”. El
cerro de los gallos se convirtió
en su lugar favorito, pues es
ahí donde se siente más segura.
Admira la belleza de las flores.
Yareni cuida la su entorno y
cada día los campos la sierra para
hacer florecer todo cuanto toca,
es la encargada de dar cobijo a
los animales heridos y curar a los
árboles que tienen alguna plaga.
Comparte
con
Pera
el amor a
la naturaleza y confía en que los
humanos se darán cuenta pronto
de que pueden hacer mucho por la
biosfera…
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
TIN
NIETO DE ALARII
Tin
sus sentimientos y sus expectativas de la vida… así
es un chaneke chiquito, creció rodeado de
otros chanekes que nacieron cerca de las grutas
de los
Herrera,
su abuelo
Alarii
vive en un árbol
de tule y cuando tiene algún problema, se trepa
rapidito al árbol para hablar con él.
está en
Bernal
El
árbol
y desde la copa puede ver todo el
panorama, desde
Querétaro hasta Concá, lo que le
permite tener dominio del terreno y maquinar su
próxima aventura…
Conoció
a
Tino
un día que estaba muy serio y
Tin,
caminaba por la escuela pensando en el misterio de
dentro
de
nosotros
mismos, solo hay que permitir que
pronto trepado en el guayabo más grande del patio
entre la luz de nuestro corazón
de la escuela…
A partir de ese día, jamás estuvo sólo otra vez.
N elli es un alma antigua, el espíritu de los
ancestros que han pasado por la tierra de los cerros
y las montañas se congrega en ella.
Una Catarina
milenaria, llena de luz interior e ideas reveladoras.
Nelli
tiene siempre una pregunta poderosa que
hacer al recibir una petición de ayuda…
día
Yareni
El
otro
acudió a ella porque debía tomar una
“No busques fuera
¿Qué quieres tú? Quiero
los mayas, Tin escuchó sus pensamientos y decidió ayudar a los demás, dijo Yareni, ¿Cuál de todas los
juntarse con Tino para hacerlo su cómplice en sus posibilidades que tienes puedes elegir?... Yareni hizo
un silencio profundo y decidió, ¡Quiero cuidar la
nuevas aventuras.
Ese día Tino había decidido tener un amigo a naturaleza!... ¿Y qué puedes hacer? –Puedo ir por
como diera lugar, pero no quería a cualquiera, toda la sierra cuidando a las plantas, los animales,
quería un amigo de verdad, que lo entendiera y no el agua… Lo puedo hacer porque soy la princesa de
lo hiciera sentir tan diferente, que comprendiera la naturaleza y pediré ayuda a mi madre, la reina…
Nelli dijo a Yareni que todas las respuestas las
aburrido porque no lo juntaban en el recreo y
tenemos
que apreció de
que con su imaginación llamó a
decisión y
Nelli
contestó:
lo que llevas dentro…
a nuestro cerebro…
Esa es parte
de la magia de estar vivos…
Significados de los nombres
Xiadani
Nombre de origen zapoteco que
significa la flor que llegó.
Alarii
Nombre indígena zapoteco que
significa “gran hombre”.
Yareni
Yareni quiere decir “nuestra” y
es un nombre de niña de origen
náhuatl (azteca).
Huitzi
Nombre náhuatl que significa
colibrí.
Nelli
Nombre de origen náhuatl que
significa verdad.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
1.- Conocimiento y cuidado de sí mismo
ESCLARECIMIENTO DE VALORES
Empatía
R econsidera
Escucha con atención el cuento que tu maestro te leerá. Entre todos, respondan las preguntas y saquen sus
conclusiones
CREA Y ACTUA
1. ¿Qué fue lo que descubrió Pera? Contesta lo que se pide en el cuadro siguiente:
Dibuja el lugar en que
Pera encontró a Yareni
Haz un dibujo de Pera hablando con Yareni,
¿Qué descubrió Pera?
¿Por qué es importante la imaginación?
2. Con la ayuda de tu maestro realicen un listado de sentimientos y realicen una tabla de frecuencia , dibuja una
grafica de barra.
Frecuencia
Gráfica de barras
Sentimientos
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Ahora dibuja a tus mejores amigos
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
3. En equipo de 3 ó 4 que llenen el cuadro comparativo, en el que determinen sus semejanzas, sus diferencias entre
los compañeros de grupo y que se definan a sí mismos.
Nuestras
semejanzas
Nuestras
diferencias
Juan es:
Pedro es:
Paty es:
Luis es:
4. En equipo investiguen las características que comparten los habitantes de la localidad a la que pertenecen.
Forma de vestir
Palabras que utilizan repetidamente
Color de piel
Realiza un texto en el que describas como te sientes unido a tu familia, amigos y localidad. Por qué es importante
para ti pertenecer a esos grupos.
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CIERRE
Piensa, y si tienes oportunidad comparte tus respuestas con tu maestro y compañeros:
¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?
¿Qué nuevos conocimientos obtuvieron?
¿Qué sucedió cuando trabajaron en equipo?
¿Fueron tolerantes, respetuosos de los demás?
¿Cómo se sintieron cuando hablaron de si mismos?
¿Qué más pueden hacer para conocerse y conocer a los demás?
PARA VIVIR LA EMPATÍA, EL RESPETO Y LA TOLERANCIA
•Escucha atentamente lo que dicen los demás y trata de entender sus motivos.
•Espera tu turno.
•Busca las coincidencias con los demás, valora las diferencias.
•Se amable y comprensivo.
•Recuerda que todos vemos una misma situación de maneras distintas.
HAGAMOS LA TAREA
Jueguen con los miembros de su familia “Yo soy”, mencionando por turnos sus características con una sola
palabra. Al final, con revistas recorten dibujos y hagan un collage
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
2.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
VALORES DE REFERENCIA
Responsabilidad, obediencia.
Piensa en un final para la historia, reflexiona y comparte con tu grupo: ¿Por qué es importante ser responsable de
nuestras acciones? ¿Qué hubiera pasado si Huitzi no se hubiera alejado de su familia? ¿Por qué crees que sea importante
hacer caso de las observaciones de los demás?
CREA Y ACTUA
1. En parejas platiquen sobre la importancia de ser responsables de sus acciones, hablen de lo que les gusta y disgusta.
Usen distintas formas de comunicación: mímica, poema, canción, baile o un relato.
Intercambien los papeles para que sea más divertido.
En el siguiente cuadro registren que descubrieron.
Mi turno (Lo que me gusta)
Mi compañero (Lo que le gusta)
Mi turno (Lo que no me gusta)
Mi compañero (Lo que no le gusta)
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2. En equipo, hagan un collage que muestre como pueden solucionarse los conflictos sin usar la violencia.
Soluciono sin violencia
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
3. Sobre lo que plasmaron en el ejercicio anterior escribe sobre las ventajas y desventajas que discutieron en el equipo:
Ventajas
Desventajas
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4. Conviértete en escritor
Escribe un cuento sobre la importancia de emplear recursos diferentes a la violencia para expresar sentimientos y
evitar el daño a otra persona.
Mi
cuento :
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
CIERRE
Con ayuda de tu maestro responde a lo siguiente:
¿Cómo te comportas cuando algo no sale cómo quieres?
¿Cómo enfrentas tus problemas?
¿Por qué hacer caso a lo que nos dicen los demás nos hace ser responsables?
HAGAMOS LA TAREA
En compañía de algún miembro de tu familia, observa un programa de televisión y realiza un escrito sobre los
programas en que aparecen conductas violentas como parte de la resolución de algún problema.
Nombre del programa
Personajes Principales
Horario
Canal en el que
se transmite
PARA SER RESPONSABLE
•Acata las órdenes de tus mayores.
•Reflexiona en tus acciones.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
3.- Respeto y aprecio por la diversidad
ESCLARECIMIENTO DE VALORES
Respeto, tolerancia y participación
R econsidera
Reflexiona y comparte con tus compañeros
¿Cómo es que Pera y Lucía son amigas a pesar de ser tan
diferentes?
¿Cómo podemos coincidir con los demás a pesar de ser
distintos?
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CREA Y ACTUA
1. En equipos de tres integrantes hagan un cuadro y registren la diversidad que hay en su escuela. Expongan su
cuadro al grupo y platiquen como es que sus hallazgos ayudan a que las formas de jugar, estudiar y convivir en la escuela
y localidad sean más divertidas y mejores.
La diversidad en mi
escuela y localidad
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
2. Escribe lo que concluyeron en el grupo sobre ¿Qué es una actitud de rechazo?
Una actitud de rechazo es cuando:
3. Comenta con tu grupo si alguna vez has participado en alguna actitud de discriminación y no inclusión, en el juego
durante el receso o a la hora de formar equipos de trabajo.
Piensa por un momento y escribe que puedes hacer para evitar el rechazo y la discriminación en tu salón y en tu escuela,
resalta como las diferencias entre los seres humanos nos ayudan a tener una mejor convivencia:
Nuestras diferencias nos
hacen mejores
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4. En equipos elijan alguna de las comunidades de Querétaro, investiguen su forma de hablar, fiestas tradicionales, si
desarrollan alguna actividad económica específica, si tienen autoridades diferentes a la del municipio.
Nombre de la
comunidad
Lengua y/o
modificaciones
Fiestas
Tradicionales
Actividades
Económicas
Formas de
gobierno
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
CIERRE
Realicen un foro y reflexionen sobre la importancia de que en el estado de Querétaro y en el país vivan personas y
comunidades diversas. (Apóyense en sus libros de geografía y en algún Atlas que tenga tu maestro.)
HAGAMOS LA TAREA
Con ayuda de un adulto, elige tres canciones populares intercambiando en ellas los personajes y situaciones, para
que se adapten a tu comunidad.
Canción 1
Canción 2
Canción 3
Título Original.
Título Original.
Título Original.
Canta.
Canta.
Canta.
PARA PARTICIPAR
•Procura intervenir de manera respetuosa en el salón de clases.
•Respeta los turnos
•Únete a algún grupo de apoyo social
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
4.- Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad
VALORES DE REFERENCIA
Participación, justicia, equidad.
Presta atención al cuento que van a leerte. Comenta en clase:
R econsidera
¿Qué sentirá Pera por su comunidad?
¿Tú que sientes por el lugar en el que vives?
¿Cuáles son las principales características de mi entidad?
¿Qué comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la entidad?
¿Qué opinas de que Yareni crea que los niños son los encargados de hacer que su cultura prevalezca?
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CREA Y ACTUA
1. Forma un equipo con tus compañeros y recaben información sobre las personas que viven en la comunidad:
comunidades indígenas, personas de origen africano, asiático, europeo, inmigrantes latinoamericanos, población
mestiza.
Mi entidad
Inmigrantes
latinoamericanos
Población de
orígen
asiático
Población de
orígen europeo
Población de
orígen
africano
Población
mestiza
2. Entrevista a familiares, amigos y vecinos para indagar si son originarios de la entidad o de otros lugares del país u
otras partes del mundo.
Mi entrevista
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
3. Con la información recabada entre todo el grupo y con el apoyo de tu maestro elaboren una monografía que
exprese la diversidad que existe en la entidad.
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4. Colabora con tu grupo para elaborar un plano de la localidad donde viven.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
CIERRE
Reflexiona y comenta con tus compañeros: ¿Qué es lo que nos hace ser parte de un grupo? ¿Qué rasgos,
costumbres, hábitos distinguen a mi familia de las demás familias en mi localidad?
Recuerda que la familia es el principal grupo al que pertenecemos.
HAGAMOS LA TAREA
Elabora con ayuda de tus demás miembros de la familia un árbol genealógico, tratando de ser lo más creativos
y originales en el diseño y los materiales usados. Se destacarán las funciones que cumple cada uno de los
integrantes y personajes que aparecen en el familiograma.
PARA VIVIR CON RESPONSABILIDAD
•Cumplo con mis tareas en la casa y en la escuela
•Cuido mis cosas y las ordeno
•Ayudo a mis compañeros cuando tienen algún problema
•Me comprometo en mis actividades y las realizo completas
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
5. Comprensión y aprecio por la democracia
ESCLARECIMIENTO DE VALORES
Sinceridad.
P resta
atención
Escucha con atención el cuento, después reflexiona con tus compañeros.
R ecapacita
¿Qué piensas sobre la plática de los niños con Don José? ¿Por qué sería especial el sábado para ambos? ¿Qué valores
nos dejaron? ¿Cuáles son las ideas que nos aportaron?
CREA Y ACTUA
1. Escribe a continuación ¿Cuántas centenas hay en el número 2011?
2. Redacta una noticia como si vivieras en 1910.
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3. En un mapa de Querétaro ilumina los municipios, el último municipio al norte y el último al sur.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
4. Escribe una carta como si fueras tu tatarabuelo que vivió en 1910, y cuéntale a tu bisnieto sobre los momentos
que se están viviendo, los miedos, las convicciones, los aciertos y exactamente en donde estás.
5. Investiga la definición de Democracia en el diccionario y escríbela.
D emocracia :
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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CIERRE
Realicen una exposición en la que representen gráficamente el valor de la democracia.
HAGAMOS LA TAREA
Entrevista a alguna persona mayor y pídele que te cuente como fue su infancia
PARA SER SINCEROS
•Di siempre la verdad
•La sinceridad de las palabras debe ser acompañada de la actitud.
•Quién dice la verdad lo hace siemre.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
5. Apego a la legalidad y sentido de justicia
VALORES DE REFERENCIA
Participación, justicia, responsabilidad
Escucha la historia y reflexiona. Comenta en clase
R econsidera
Comenta en clase.
¿Cuál será la causa de que Susa no quiera cumplir las reglas?
¿Tú crees que las reglas sean importantes?
¿Quién crees que inventó las reglas?
¿Para qué sirven las reglas?
¿En qué se distinguen las reglas que existen en la casa, en la escuela y en la localidad?
¿Podríamos vivir sin ellas?
¿Qué pasa cuando no todos las cumplen?
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CREA Y ACTUA
1. Entre todos, completen la siguiente lista.
Reglas en mi casa
Reglas en mi escuela
Reglas en mi localidad
2. Comenta con tus compañeros las actividades que contribuyen a desarrollar las reglas que enlistaron, la manera
en que previenen daños y brindan las mismas oportunidades a todas las personas. Señalan algunas consecuencias,
individuales y colectivas de no seguir estas reglas.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
Por no seguir estas reglas:
Consecuencias
Individuales
Consecuencias
Colectivas
3. Identifica cuales son las reglas de tu localidad. Investiga quiénes son responsables de que se cumplan las reglas y
coméntalo con tus compañeros en el salón. ¿Las autoridades?, ¿Los habitantes?
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CIERRE
Piensa y comparte con los miembros de tu clase: ¿Qué hago para proteger y contribuir al cumplimiento de las reglas
de los lugares en los que convivo?
Identifiquen una figura que sea buen ejemplo del ejercicio de autoridad, platiquen como se comporta.
HAGAMOS LA TAREA
Recuerda las reglas de tu familia y diseñen un cartel que describa la importancia de las reglas y los beneficios que
reportan para todos.
PARA SEGUIR LAS REGLAS
•Comprendo para que fueron hechas
•Las entiendo como una manera de tener una mejor convivencia
•Entiendo que nos conducen al orden
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
6. Participación social y política
VALORES DE REFERENCIA
Responsabilidad, sentido de justicia, servicio, cortesía, disposición
P resta
atención
Escucha la historia que te contará tu maestro y reflexiona.
R econsidera
¿Cuál sería la razón para que Tino tuviera pena de participar?
¿Crees que sea importante participar?
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CREA Y ACTUA
1. Escribe un texto en el que expongas los sentimientos que experimentas cuando tenes que participar en público.
Mis sentimientos al
participar en público
2. Hagan equipos y discutan entre ustedes cuales son las acciones en las que debe intervenir una persona ajena
para resolver un conflicto.
Por ejemplo, cuando el conflicto involucra a niños y niñas de diferente edad, o cuando una de las partes es numerosa
y en la otra sólo hay uno o dos niños, o cuando una de las partes tiene alguna discapacidad.
¿Quién creen puede brindar ayuda sin estar involucrado?
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
CIERRE
¿Conoces a alguien que sea colaborador?
Piensa en él y luego determina como es su conducta, dibújalo a continuación.
Sumando nuestras fuerzas los problemas se resuelven más rápidamente.
HAGAMOS LA TAREA
Participa en pequeñas tareas de tu hogar, donde la presencia, alegría e ideas son bien valoradas. Platica con las
personas de tu familia como te sentiste al realizarlas.
PARA SERVIR A LOS DEMÁS
•Pregunta en que puedes ayudar
•Da sin esperar recompensa
•Realiza las actividades con alegría y sinceridad
•Siéntete orgulloso por ayudar a otros
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
7. Manejo y resolución de conflictos
VALORES DE REFERENCIA
Empatía, paciencia, respeto, tolerancia.
Escucha la historia y opina en el grupo.
¿Por qué decía Tin que Tino gritaba?
¿Por qué le dijo a Tino que los ojos, las manos y los pies hablan todo el tiempo?
¿Cómo puede servir esto cuando hay un conflicto?
¿Alguna vez te has fijado que lo que dicen las personas es distinto a lo que dicen sus gestos?
CREA Y ACTUA
1. Describe una situación de desacuerdo y describe la problemática.
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2. A partir de lo anterior elabora una historieta con una solución al problema destacando los valores de tolerancia y
respeto.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
3. Haz un cuadro de las soluciones que compartes con sus amigos y las que compartes con tu familia.
Soluciones que comparto
con mi familia
Soluciones que comparto
con mis amigos
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4. Hagan un equipo y elaboren anuncios publicitarios, tomen en cuenta que las imágenes mandan mensajes de gran
impacto. Dialoguen entre todos para hacer imágenes adecuadas. Observa los gestos y movimientos de tus compañeros
mientras dialogan para ponerse de acuerdo.
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
CIERRE
Piensa y comparte con tus compañeros de clase
¿Cómo dialogamos?
¿Qué tanto te fijas en los gestos y movimientos de las personas con las que te comunicas?
¿Es importante fijarse en esto cuando queremos resolver un conflicto?
¿Cómo se ve una persona cuando está enojada?
¿Cómo te ves tú?
¿Puedes observar el estado de ánimo de una persona aunque no te diga nada?
¿Cómo influye eso cuando quieres resolver algo?
HAGAMOS LA TAREA
¡Una tarde divertida!
Comparte con tu familia la historia de esta secuencia.
Jueguen a resolver conflictos sin hablar, que solo se vale utilizar gestos y movimientos.
PARA VIVIR LA AUTORREGULACIÓN
•Controlo mis emociones
•Soy consciente de mis actos
•Reconozco cuando me equivoqué y evito hacerlo de nuevo
•Respiro profundamente para pensar antes de actuar impulsivamente
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LIBRO DEL ALUMNO | E ducación
primaria
3 er
año
REFERENCIAS SOBRE VALORES Y TÉRMINOS RELACIONADOS
1.- Aceptación. Recibir voluntariamente o sin oposición lo que se da, ofrece o encarga.
2.- Acción: Ejercicio de la posibilidad de hacer.
3.- Actitud: Disposición de ánimo manifestada de algún modo.
4.- Adaptación: Acomodarse, avenirse a diversas circunstancias, condiciones, etcétera.
5.- Alegría: Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores de gusto y contento.
6.- Altruismo: Que se esfuerza en procurar el bien ajeno sin esperar nada a cambio.
7.- Amabilidad: Cualidad de ser agradable y delicado en el trato con los demás.
8.- Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona.
9.- Amor: Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que, procurando reciprocidad en el
deseo de unión, nos completa, alegra y da energía para convivir.
10.- Aprendizaje: Adquisición de conocimientos.
11.- Atención: Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo.
12.- Austeridad: Cualidad de vivir y actuar de forma sencilla, con severidad y sin adornos.
13.- Autenticidad. Honradez, fidelidad a los orígenes y convicciones.
14.-Autodominio. Capacidad de controlar las emociones y los impulsos perjudiciales.
15.- Autoestima: Valoración generalmente positiva de sí mismo
16.- Autonomía: Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
17.- Bondad. Natural inclinación a hacer el bien.
18.- Buen Humor: Disposición de ánimo para descubrir el lado positivo de las cosas.
19.- Buenos modales: Aptitud o cualidad grata o gustosa respecto a sus iguales.
20.- Cariño: Inclinación de amor o afecto que se siente hacia una persona, animal o cosa.
21.- Caridad: Sentimiento que impulsa a las personas a actuar de forma solidaria y compartida en auxilio de
los más necesitados.
22.- Civilidad: Sociabilidad, urbanidad.
23.- Compañerismo: Vínculo o relación amistosa entre colaboradores.
24.- Compartir: Repartir las cosas en partes para que otros puedan beneficiarse de ello.
25.- Compasión: Sentimiento de conmiseración y ternura que se tiene hacia quienes sufren penalidades
o desgracias.
26.- Comprensión: Actitud tolerante para entender a los demás.
27.- Compromiso: Obligación contraída, palabra dada.
28.- Comunicación: Trato, correspondencia entre dos o más personas, hacer a otro partícipe de lo que uno
tiene, conversar, tratar con alguien de palabra o por escrito.
29.- Conciencia: Conocimiento interior del bien y del mal.
30.- Confianza: Esperanza firme que se tiene de alguien o algo
31.- Conocimiento: Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico.
32.- Consideración: Respeto a una persona, tomando en cuenta sus necesidades.
33.- Constancia: Firmeza y perseverancia en los propósitos.
34.- Convicción – Creencia: Firme asentimiento y conformidad con algo, idea religiosa, ética o política a la que
se está fuertemente adherido.
35.- Cortesía: Demostración o acto con que se manifiesta la atención, respeto o afecto que tiene alguien a
otra persona.
36.- Creatividad: Facultad de crear. Capacidad de creación.
37.- Cuidado: Interés y esmero en la ejecución de algo.
38.- Delicadeza: Comportamiento fino y delicado.
39.- Deportividad: Actuación correcta y educada que se debe guardar en todo deporte.
40.- Desprendimiento: Desapego de las cosas por generosidad.
41.- Diálogo. Plática entre dos o más personas que manifiestan sus ideas o afectos
42.- Dignidad: Gravedad y decoro de las personas en la manera de comportarse.
43.- Disciplina. Acatamiento a una serie de valores sociales y personales beneficiosos.
44.- Discreción: Sensatez para formar juicio y tacto para hablar u obrar, y de expresarse con agudeza, ingenio
y oportunidad.
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45.- Educación: Proceso de socialización donde se adquieren conocimientos.
46.- Eficiencia: Capacidad de lograr el efecto deseado
47.- Empatía. Identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo de otro.
48.- Entusiasmo: Exaltación de ánimo por algo que causa interés, admiración o placer.
49.- Equidad. Disposición que mueve a dar cada uno lo que merece. Justicia natural.
50.- Esfuerzo. Empleo enérgico del vigor para conseguir algo venciendo dificultades.
51.- Esperanza. Estado de ánimo en el cual se nos presenta como posible lo que
Deseamos.
52.- Estudio: Esfuerzo mental que se aplica a conocer, memorizar o aprender una cosa.
53.- Ética: Parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.
54.- Éxito – Triunfo: Resultado feliz de un negocio, actuación, etc.
55.- Familia: Grupo de personas que comparten lazos consanguíneos.
56.- Fe: Creencia en algo sin necesidad de confirmación por la razón o la experiencia o demostrado por la
ciencia.
57.- Felicidad: Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores.
58.- Flexibilidad. Susceptible de cambios o variaciones según las circunstancias o necesidades.
59.- Fortaleza: Capacidad para soportar problemas y adversidades conservando el ánimo.
60.- Franqueza: Sinceridad o claridad especialmente al expresar una cosa.
61.- Generosidad. Inclinación a anteponer el decoro a la utilidad y al interés.
62.- Gratitud. Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que nos ha hecho o querido hacer.
63.- Honestidad: Cualidad de actuar sincera y honradamente. Congruencia entre lo éticamente correcto y
las acciones que realizamos.
64.- Honradez: Actuar de manera recta e íntegra respecto a las normas establecidas.
65.- Humanidad: Sentimiento de compasión de las desgracias de nuestros semejantes.
66.- Humildad: Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones y debilidades y en obrar
de acuerdo con este conocimiento.
67.- Igualdad: Principio que reconoce a todos los ciudadanos los mismos derechos.
68.- Imaginación: Facilidad para formar nuevas ideas, nuevos proyectos, etcétera.
69.- Imparcialidad: Actuar sin preferencia de ningún tipo.
70.- Independencia: Entereza, firmeza de carácter, que no depende de otro.
71.- Ingenio: Capacidad imaginativa o creativa de un estilo personal y único.
72.- Iniciativa: Acción de adelantarse a los demás en hablar u obrar.
73.- Innovación: Facultad de mudar o alterar algo, introduciendo novedades
74.- Integración: Capacidad de incorporarse o incluirse.
75.- Inteligencia: Capacidad de entender o comprender. Habilidad, destreza y experiencia.
76.- Justicia: Dar a cada quien lo que le corresponde.
77.- Laboriosidad: Aplicación al trabajo.
78.- Lealtad: Compromiso de defender lo que creemos y en quien creemos. Cumplimiento de lo que exigen
las leyes de la fidelidad y las del honor.
79.- Legalidad: Actuar dentro del marco de la ley. Apegado a la ley.
80.- Libertad. Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra.
81.- Limpieza: Cualidad de mantener las cosas libre de mancha o suciedad.
82.- Moderación: Conducta justa y sin excesos.
83.- Motivación: Causa o razón que impulsa una acción.
84.- Naturaleza: Orden y disposición de todo lo que compone el universo.
85.- Obediencia: Cumplimiento de lo que se manda.
86.- Optimismo: Tendencia a ver y actuar considerando el aspecto más favorable de las cosas.
87.- Orden: Capacidad de establecer un método organizado y coordinado.
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88.- Organización: Sistema de actividades coordinadas, en cooperación de dos o más
personas.
89.- Originalidad: Capacidad para generar ideas o productos cuya característica es única.
90.- Paciencia: Facultad de saber esperar cuando algo se desea mucho.
91.- Patriotismo: Persona que tiene amor a su patria y procura todo su bien.
92.- Paz. Sosiego y buena correspondencia de unos con otros, especialmente en las
familias.
93.- Perdón: Remisión de la pena merecida, de la ofensa recibida o de alguna deuda u
obligación pendiente.
94.- Perseverancia. Capacidad de mantenerse constante en lo comenzado o en una
actitud.
95.- Prudencia: Actuar con cuidado y precaución para evitar daños posibles.
96.- Puntualidad: Característica de lo que se produce en el momento adecuado o
acordado.
97.- Realización: Sentirse satisfecho por haber logrado cumplir aquello a lo que se
aspiraba.
98.- Rendición de Cuentas: Obligación de informar sobre lo hecho
99.- Respeto. Veneración, acatamiento que se hace a alguien.
100.-Responsabilidad. Capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de un
hecho realizado libremente.
101.- Sabiduría: Grado más alto del conocimiento
102.- Sacrificio: Privación o renuncia a algo a favor de alguien.
103.- Sencillez: Ausencia de dificultades o complicaciones.
104.-Sinceridad. Sencillez, veracidad, modo de expresarse libre de fingimiento.
105.- Sociedad: Reunión mayor o menor de personas, familias, pueblos o naciones.
106.- Solidaridad. Adhesión circunstancial a la causa o a la empresa de otros.
107.- Superación: Vencer obstáculos o dificultades.
108.- Templanza. Facultad de ser dueño de los propios actos.
109.- Tenacidad: Obstinación y firmeza para cumplir un objetivo.
110.- Ternura: Sentimiento de cariño, amor, amabilidad o afecto.
111.- Tesón: Actuar con inflexibilidad y constancia.
112.- Tolerancia. Respeto a las ideas de los demás cuando son diferentes a las propias.
113.- Trabajo: Ocuparse en cualquier actividad física o intelectual.
114.- Transparencia: Capacidad de dejar a otro mirar en tu interior sin sentir invadida tu
autoridad.
115.- Urbanidad: Comedimiento, atención y buen modo.
116.- Valentía: Hecho heroico realizado con valor.
117.- Valor: Cualidad, virtud o utilidad que hacen que algo o alguien sean apreciados.
118.- Verdad: Adecuación de la mente con la realidad.
119.- Voluntad: Facultad de hacer o no hacer algo.
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