Proyecto docente

GUÍA DOCENTE
CURSO: 2010/11
40307 - LENGUA C II ALEMÁN
CENTRO: 141 - Facultad de Traducción e Interpretación
TITULACIÓN: 4003 - Grado en Traduc. e Interpretación: Inglés-Alemán
ASIGNATURA: 40307 - LENGUA C II ALEMÁN
Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)
4800-Doble Grado en Inglés-Alemán e Inglés-Fr - 48008-LENGUA C II ALEMÁN - 00
CÓDIGO ULPGC: 40307
CÓDIGO UNESCO:
MÓDULO:
MATERIA:
CRÉDITOS ECTS: 12
CURSO: 1
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL:
INGLÉS:
TIPO: Obligatoria
SEMESTRE: 2º semestre
REQUISITOS PREVIOS
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor)
Contribución de la asignatura al perfil profesional:
Competencias que tiene asignadas:
Objetivos:
COMPETENCIAS:
1. COMPETENCIAS PERSONALES
a) Poseer y aplicar conocimientos sobre los aspectos socioculturales presentes en la lengua
alemana.
b) Dominar la gradación y declinación del adjetivo
c) Saber utilizar con corrección los verbos preposicionales y reflexivos.
d) Dominar estructuras oracionales subordinadas.
e) Saber utilizar la voz pasiva
f) Dominar el uso del condicional y del subjuntivo.
g) Dominar el uso de los verbos en pasado simple.
h) Saber expresar preguntas indirectas.
i) Conocer y saber utilizar las convenciones y estructuras formales de los diferentes tipos de textos.
2. COMPETENCIAS SISTÉMICAS:
a) Saber aplicar los conocimientos adquiridos.
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b) Organizar y planificar tareas individuales o de grupo.
c) Ser capaz de analizar y sintetizar
d) Ser capaz de gestionar la información.
e) Ser capaz de desarrollar trabajo individual.
f) Posser motivación por la calidad.
3. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
a) Ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito de acuerdo con la situación comunicatuva en
lengua alemana.
b) Tener conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.
4. OTRAS
a) Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad.
b) Poseer razonamiento crítico.
c) Demostrar compromiso ético.
Contenidos:
Delfin – dreibändige Ausgabe (Lektionen 5 – 11)
Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache: Delfin, neue
Rechtschreibung, Lehrbuch + Arbeitsbuch, mit Audio-CDs.
Organización Docente de la Asignatura
Lengua CII 8h/sem (15 semanas)
TEMPORIZACIÓN:
* 1ª semana:
Temas: Trabajo y tiempo libre
A. Gramática, semántica y sintaxis
1. Repaso de contenidos gramaticales de CI (dudas)
2. Repaso del pretérito perfecto
3. El pretérito de haben y sein
4. Zeitangaben (Adverbios de tiempo)
* 2, 3ª semana:
Temas: Celebraciones y regalos; fiestas y costumbres; meses, fechas;
A. Gramática, semántica y sintaxis
1. Verbos con dativo
2. Verbos con complementos en dativo y acusativo (mit meinem Vater; für dich, etc.)
3. Pronombres personales en acusativo y dativo y su colocación sintáctica
4. Complementos preposicionales adverbiales y locuciones adverbiales anafóricos (auf diese
Weise, trotzdem, damit, darum, etc.) y su función y posición en la oración
* 4,5,6ª semana:
Temas: comer y beber
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A. Gramática, semántica y sintaxis
1. La subordinación y su función
2. Las conjunciones en líneas generales (weil, da, dass, obwohl, während, seitdem, bevor,
nachdem, damit, wenn, als, wer, wo, wie, was, wohin)
3. La conjunción de preguntas indirectas (ob)
4. Colocaciones sintácticas en la subordinación
5. Diferencias entre la subordinación y la coordinación en la posición de los elementos de la
oración
6. El adjetivo: comparativo y superlativo (formas regulares e irregulares)
7. Comparativo y superlativo en subordinadas (schöner als; so schön wie)
8. Repaso del imperativo
9. Nominalkomposita
10. Cantidades: Mengenangaben (mehrere, viele, wenige, tausende)
11. Práctica específica de subordinadas con weil y wenn
* 7, 8ª semana:
Temas: vivienda y actividades; las tareas del hogar
A. Gramática, semántica y sintaxis
1. Práctica específica de subordinadas con dass y damit
2. Las oraciones de infinitivo +“zu”
3. La oración subordinada con um...zu
4. Medidas: Maßangaben (Meter, Gramm, Kilo)
5. El comparativo irregular
* 9,10,11ª semana:
Temas: moda y tendencias; descripciones de personas, ropas, etc.
A. Gramática, semántica y sintaxis
1. El adjetivo y su posición en la oración
2. La declinación del adjetivo calificativo con los diferentes determinantes en nominativo,
acusativo, dativo, genitivo
3. La declinación del adjetivo atributivo en nominativo, acusativo, dativo y genitivo
4. Los pronombres preposicionales de lugar (drüben, darauf, hinauf, etc.)
5. Verbos modales en pretérito
* 12,13ª semana
A. Gramática, semántica y sintaxis
1. Verbos con preposición (denken an)
2. Verbos reflexivos con preposición (sich kümmern um)
3. Präpositionale Fragewörter und Pronomen
4. Ejercicios sobre estas cuestiones
* 14ª semana
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A. Gramática, semántica y sintaxis
1. Futuro simple
2. Voz pasiva
3. Voz pasiva con verbo modal
4. Pasiva de estado (Zustandspassiv)
5. Ejercicios sobre estas cuestiones
6. El pretérito de los verbos regulares
7. El pretérito de los verbos irregulares
8. Repaso del pretérito de los verbos modales
9. Ejercicios sobre estas cuestiones
* 15ª semana
A. Gramática, semántica y sintaxis
1. El Konjunktiv II de los verbos regulares
2. El Konjunktiv II de los verbos irregulares
3. El Konjunktiv II de los verbos modales
4. Ejercicios sobre estas cuestiones
5. El uso del Konjunktiv II en la oración subordinada de “wenn”
6. Ejercicios sobres estas cuestiones
7. Las frases de relativo
8. Ejercicios sobre estas cuestiones
Metodología:
El método para trabajar sistemáticamente las estructuras lingüísticas será comparativo y
contrastivo, es decir, orientado a la traducción. Se desarollará en el alumno la capacidad de
observación y reflexión sobre el funcionamiento de la propia lengua y la lengua alemana.
Para la adquisición de conocimientos gramaticales y léxicos se utilizará asimismo un metodo
deductivo, que potencie en el alumno la observación y reflexión sobre la lengua.
Los contenidos gramaticales y léxicos se irán adquiriendo en diferentes bloques temáticos, que
permitan al alumno enmarcar éstos en contextos comunicativos.
Los conocimientos adquiridos se practicarán primero de forma oral y se fijarán después siempre
mediante ejercicios escritos.
Criterios y fuentes para la evaluacion:
La evaluación se configura como una valoración continua del estudiante. El proceso de
aprendizaje y adquisición de las competencias requiere la actividad presencial como el trabajo
autónomo del estudiante. A través del trabajo presencial en el aula, como a través de los tests
quincenales, así como el examen final se evalúan las competencias, derivadas de los objetivos, que
el estudiante debe alcanzar. Los intrumentos de evaluación son los siguientes:
1. Asistencia y participación: 25%
2. Trabajos dirigidos individuales y colectivos: 15%
3. Exposición: 15%
4. Test: 15 %
5. Examen: 30%
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Sistemas de evaluacion:
Criterios de calificacion:
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico,
profesional, institucional, social)
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas
actividades y en presencialidad - no presencialidad)
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos
profesionales.
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
Plan Tutorial
Atención presencial individualizada
Atención presencial a grupos de trabajo
Atención telefónica
Atención virtual (on-line)
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