ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Me divierto formando colecciones

ACTIVIDAD
DE
APRENDIZAJE:
“Me
divierto
formando
colecciones”.
Capacidad:
Agrupa objetos en colecciones y las representa verbalizando los
criterios de agrupación en situaciones de la vida diaria.
Indicadores:
Expresa características perceptuales (color, forma, tamaño,
grosor, textura, olor, sabor, sonido) de objetos o de personas.
Expresa semejanzas y diferencias entre dos objetos. Agrupa objetos en dos o más
colecciones de acuerdo a diferentes características perceptuales propuestas por él (por
ejemplo, rojos, pequeños, cuadrados), con la posibilidad de dejar elementos sueltos.
Verbaliza los criterios de agrupación empleados.
Representa gráficamente agrupaciones que ha realizado, visualizando el material
concreto.
EDAD: 5 años
ACTIVIDAD DEL DIA:
Antes de la actividad: Un día antes, la docente conversa con los niños y les propone salir a
visitar un área verde (puede ser el campo, un parque, una chacra, etc.), en donde se
puedan encontrar semillas, hojas, piedritas, palitos, entre otros, y se les pide que traigan
bolsas, cajas, canastas para recolectar los objetos que se encuentren en el lugar. Inicio de
la actividad: La docente establece con los niños las normas para salir a la visita; entre ellas
está el cuidado que deben tener al manipular los objetos y al desplazarse. Del mismo modo
se debe promover que los niños procuren no dañar el lugar ya que en él habitan muchos
seres vivos.
Proceso de la actividad: Una vez en el lugar, la docente invita a los niños a describir con
sus propias palabras lo más significativo que puedan observar; luego les pide que recojan
en forma individual los objetos que encuentran teniendo en cuenta las normas establecidas
previamente. Regresan al aula llevando lo recolectado y colocan sus colecciones sobre la
mesa, el piso o algún espacio destinado para ello. La docente invita a los niños para que
mencionen lo que han recolectado, describiendo algunas características comunes y luego
motiva a los niños a que descubran semejanzas y diferencias entre los mismos. Por
ejemplo: ¿Estas semillas o piedritas son iguales que estas otras? ¿Serán todas del mismo
tamaño? ¿Son del mismo color? Luego, la docente pide a los niños que formen dos grupos
utilizando criterios diferentes. Por ejemplo, que formen un grupo considerando el tipo de
material y otro grupo según el tamaño u otra característica. Finalmente, cada niño
representa (dibuja) en una hoja las colecciones de objetos formados según el criterio
elegido. En este caso es necesaria que las colecciones formadas por los niños con los
materiales recolectados no sean retiradas ya que necesitan el apoyo visual para poder
representar.
Cierre de la actividad: La docente le pide a los niños que guarden los objetos y los
materiales utilizados para dibujar; luego les pide que compartan con sus compañeros de
mesa sus producciones y libremente expresen el criterio de agrupación encontrando
semejanzas y diferencias entre los mismos. Después cuelgan sus producciones en el
sector de “Mis trabajos”. Para terminar, conjuntamente con los niños se hace un recuento
de la actividad realizada con preguntas tales como: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo
hiciste? ¿Qué es lo que más te gustó hacer? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo has
resuelto? Se les brinda la oportunidad para que cada uno de los niños expresen sus
opiniones.