LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º de BACHILLERATO

Dpto. de Lengua Castellana y Literatura. IES “García Bernalt”. Salamanca
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º de BACHILLERATO
CONTENIDOS
La variedad de los textos.
El texto como acto comunicativo:
Análisis del tema, estructura organizativa y registro de los textos de carácter expositivo y argumentativo,
procedentes del ámbito académico.
Análisis del tema, estructura organizativa y registro de los textos periodísticos y publicitarios.
El texto y sus propiedades:
Conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbales como procedimientos de
cohesión del texto atendiendo a su valor y uso correcto y adecuado.
Reconocimiento y uso de conectores, marcadores discursivos
Reconocimiento y uso de procedimientos lingüísticos y paralingüísticos para la inclusión del discurso de
otros hablantes en los del propio emisor (cita, discurso referido, etc.).
Clasificación de los textos: periodísticos y publicitarios, humanísticos, científicos y técnicos, jurídicos,
administrativos y literarios.
Conocimiento de la lengua.
Historia del español: del nacimiento del castellano en Castilla y León a su consolidación en los períodos
moderno y contemporáneo.
Convivencia del castellano con el leonés y expansión medieval.
El español en el mundo: situación actual y perspectivas.
Norma y variación lingüística: Características lingüísticas del español actual.
Variación geográfica. Dialectos hispánicos y hablas septentrionales y meridionales. Español de América.
Variación social: registros y usos sociales.
Gramática y Vocabulario: Categorías gramaticales.
Oraciones compuestas: coordinadas y subordinadas. Yuxtaposición.
Semántica: componentes del significado (denotación y connotación).
Léxico: formación de palabras y léxico científico y técnico. Locuciones y expresiones fijas.
Discurso literario.
Siglo XVIII: El ensayo. Lectura de fragmentos de José de Cadalso y Gaspar Melchor de Jovellanos.
El teatro. Lectura de fragmentos de Leandro Fernández de Moratín.
Siglo XIX: Romanticismo: Marco histórico y cultural.Originalidad. Lírica romántica: Lectura de fragmentos
de José de Espronceda, Gustavo Adolfo Bécquer y Rosalía de Castro.
Prosa romántica: Ensayo. Novela histórica. Costumbrismo. Lectura de fragmentos de Mariano José de
Larra y Mesonero Romanos.
Teatro romántico: Lectura de fragmentos del Duque de Rivas, Antonio García Gutiérrez y José Zorrilla.
Desarrollo de la novela realista y naturalista en la segunda mitad del siglo XIX. Lectura de fragmentos de
Benito Pérez Galdós, Leopoldo Alas «Clarín» y Emilia Pardo Bazán.
Siglo XX: La lírica en el siglo XX. Del Simbolismo a las Vanguardias. Modernismo y 98. Rubén Darío,
Miguel de Unamuno, Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.
La poesía surrealista en España. La generación de 1927.
Tendencias de la lírica en la segunda mitad del siglo XX. La presencia de la poesía hispanoamericana.
La narrativa en el siglo XX. La novela de la primera mitad del siglo XX: Miguel de Unamuno, Pío Baroja,
«Azorín», Ramón María del Valle-Inclán. Nuevos modelos narrativos a partir de la segunda mitad del
siglo XX. Tendencias actuales.
La novela y el cuento hispanoamericano.
El teatro en el siglo XX. Tradición y renovación. El teatro español de la primera mitad del siglo XX:
Ramón María del Valle-Inclán y Federico García Lorca.
El teatro español a partir de la segunda mitad del siglo XX. Tendencias actuales.
El periodismo y el ensayo. Evolución del ensayo a lo largo del siglo XX. Miguel de Unamuno y José
Ortega y Gasset. Ramón Gómez de la Serna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracterizar diferentes clases de textos escritos de ámbitos de uso diversos, de acuerdo con los
factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que
pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.
2. Identificar el tema y la estructura de textos escritos de diversos ámbitos de uso, con especial atención
a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se
recojan las ideas que los articulan, reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesión.
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3. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y análisis de
textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y revisión de los propios empleando para ello la
terminología adecuada.
4. Reconocer las diferentes etapas de la evolución y desarrollo de la lengua castellana desde sus
orígenes hasta el momento actual, así como sus posibilidades de expansión en el mundo.
5. Conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como
las coincidencias y diferencias de la norma en diferentes manifestaciones orales y escritas, literarias y de
los medios de comunicación.
6. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos.
7. Aplicar las normas ortográficas actuales y valorar su importancia social.
8. Conocer la evolución histórica de las formas literarias desde el siglo XVIII hasta la actualidad,
atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados.
9. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de los siglos XVIII, XIX y
XX, utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales,
versificación) de estos periodos y sobre sus principales movimientos y autores.
10. Conocer y aplicar las técnicas de análisis y comentario de textos, así como de elaboración de
trabajos académicos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-La evaluación será continua en todos los bloques de contenido y se considerará que el alumno
ha alcanzado los objetivos programados cuando obtenga la nota de 5 (o suficiente).
-Antes de nada, consideramos que es condición imprescindible para ser evaluado el hacer
todos los trabajos y ejercicios que mande el profesor, así como haber realizado la lectura de
los libros obligatorios y superar los contenidos mínimos
-Expresión (+- 1): redacción: orden, coherencia, adecuación, puntuación, corrección, estilo,
precisión, presentación...
-Se valorarán preguntas completas bien hechas o casi completas. No se contará nada en una
pregunta por aspectos parciales o secundarios, si no se acierta con la(s) idea(s) principal(es) o
cuantitativamente si no está casi todo bien.
-Las barbaridades (errores graves de concepto) anularán la pregunta (no se valorará nada,
aunque el resto esté bien).
-Si a un alumno se le sorprende copiando, se recogerá el examen y contará como un cero en
ese examen, sea final, parcial…
La nota de la evaluación se obtendrá de la calificación de los siguientes apartados:
1. Uno o más controles escritos por evaluación.
80%
2. Controles o trabajos sobre las lecturas fijadas como obligatorias.
10%
3. El trabajo diario y personal del alumnado, cuaderno...
10%
-La correcta realización de los ejercicios de clase, escritos u orales.
-La realización de resúmenes de las unidades trabajadas.
-La creación de textos siguiendo el modelo de las estructuras propuestas y de las formas
expresivas estudiadas.
-La creación de textos literarios o de intención literaria.
-Los análisis de textos orales o escritos La lectura expresiva de textos.
-El comportamiento correcto en clase y una actitud de interés hacia la materia.
En la calificación de los ejercicios escritos se tendrá en cuenta su adecuación, su coherencia y
su cohesión, así como el respeto por la norma ortográfica y la presentación.
Se hará la media ponderada entre los distintos apartados siempre y cuando se obtenga en
cada uno de ellos una nota superior al 4. Y la media global deberá ser al menos de 5 para
aprobar
Se realizarán tres evaluaciones. Los controles incluirán pruebas teóricas y prácticas.
Los exámenes se valorarán sobre 10 puntos. En los controles y exámenes se hará una
valoración de la expresión escrita (claridad en la escritura, ortografía, puntuación, corrección
lingüística y precisión léxica) y de los distintos contenidos o aspectos de la materia.
Las cuestiones serán variadas. Se podrá pedir al alumno que:
1- Elabore un texto siguiendo directrices previamente establecidas.
2- Comente un texto.
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3- Escriba un texto ortográficamente correcto.
4- Responda a preguntas, unas veces, de tipo puntual y concreto, y otras, de tema más amplio
sobre los distintos aspectos tratados, ya sean de lengua y/o literatura.
5- Elabore resúmenes, esquemas.
- También se podrán realizar pruebas de tipo oral, en las que se valorarán, además de los
conocimientos específicos, las destrezas básicas de la lengua oral.
- En todas las pruebas que se realicen, el alumno deberá mostrar un conocimiento mínimo de
todos y cada uno de los aspectos y contenidos de la materia, siendo necesario alcanzar como
mínimo un 50% entre todos para aprobar. La no superación de alguno de ellos supondrá la
calificación negativa.
- Se calificará positivamente el haber alcanzado los mínimos referidos a los diversos aspectos
de la materia.
*Serán motivo de calificación negativa los siguientes errores de comprensión y expresión
lingüísticas:
- La utilización inadecuada de los signos de puntuación.
- Uso inadecuado del lenguaje.
- Presentación descuidada e impropia.
- La no utilización de lenguaje verbal para expresarse y hacerlo con flechas, guiones, sin
nexos.
- Incoherencia, errores de conexión entre ideas.
- Coloquialismos fuera de lugar, términos impropios, palabras "baúl", sin expresividad.
- Errores sintácticos, vulgarismos, faltas de concordancia.
- Falta de planificación en un escrito. No distinguir entre ideas principales y secundarias.
- Desorden en la construcción, interrupciones en sintaxis.
- Falta de juicio crítico y de tratamiento en profundidad del tema.
La elaboración de los trabajos que se solicite llevar a cabo a los alumnos, fuera del horario
lectivo, es condición previa necesaria para obtener calificación positiva en las correspondientes
evaluaciones.
En las evaluaciones ordinarias se tendrán en cuenta también aspectos como actitud,
comportamiento, asistencia a clase, trabajo…que pueden, si son reiterados y serios, producir
por sí solos una evaluación negativa.
CRITERIOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA:
1- Se basará, obviamente, en los criterios de evaluación y el dominio de las competencias
básicas para ese nivel.
* Tendrá que abarcar el alumno, al menos, los contenidos mínimos.
2- Tendrá que realizar los trabajos y tareas obligatorias (lectura de libros….)
3- El comportamiento, la actitud, el trabajo, serán también objeto de evaluación y
valoración.
OTROS CRITERIOS DE CORRECCIÓN
- Faltas de ortografía: Se perdona la primera A partir de ahí, por cada falta se descuenta 0´50 puntos
- Tildes: - Se perdonan las 3 primeras.
- A partir de ahí, por cada 3 acentos se descuenta -0´30 puntos.
*Las faltas o acentos repetidos contarán como si fuera el mismo.
*El límite máximo de descuento por ortografía será de 3 puntos.
- Expresión y puntuación: Se podrá subir o bajar hasta 1 punto.